三年級學生的作文

時間：2024-12-29 10:14:42 三年級我要投稿

三年級學生的作文10篇（集合）

　　在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的三年級學生的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

三年級學生的作文10篇（集合）

三年級學生的作文篇1

　　說起冤枉啊！我們——鯨，明明是哺乳動物，卻有一些人叫我們魚，我這個氣呀！看來，有必要做一下自我介紹了：

　　我叫藍鯨，是我們家族里最龐大的鯨。我可長了，生下來就有三層樓房那么高。我還非常重，嗯給你做個數學換算吧：我剛生下來，就有七千多公斤重，相當于140個50公斤的大人重呢！

　　我們是須鯨，沒有牙齒。你奇怪了吧？沒牙咋吃飯呢？哈哈，我是來者不拒，把魚蝦和海水一起吸進嘴里，再把海水從須板中間濾出來，魚呀、蝦呀統統吞進肚子里，一頓可以吃兩千多公斤的食物。

　　喂喂喂，你別在我嘴巴上面找鼻孔了，要找就上我的頭上找吧！我們鯨的`鼻孔在頭頂上，而且我們是用肺呼吸的，這說明我們是哺乳動物。我們換氣時浮出海面，從鼻孔噴出來的氣像一股水柱，等肺吸足了氣，再潛下海去。我們須鯨的水柱是直的，又細又高，很壯觀。

　　要是困了，我們怎么睡覺呢？哈，我們頭朝里，尾巴朝外圍成一圈，只要聽到一點響聲，就四散游開了。

　　我們鯨可是動物界里的老壽星，平均年齡和人差不多。我們大概能看一條狗有了兒子、兒子有了孫子七八代呢！

　　說了這么多，你知道了吧，以后別叫我鯨魚啦！

三年級學生的作文篇2

　　我家有一只可愛的小烏龜，它有四只長長的爪子，有一個又長又粗的脖子，還有一塊堅硬的背和又寬又大的.身體。我們全家都非常喜歡它。

　　有一回，我帶著它下去玩。但我們剛走進電梯小烏龜就用兩只前爪用力地抓著籃子。仿佛在說：“救命啊！救命啊！”我不知道怎么回事，媽媽告訴我這是小動物都有的震感，它感覺到了電梯的位置變化，而且還很強烈呢。

　　我們走進了公園，啊！眼前展現出那芬芳迷人的桂花，再看看那些精美的運動器材，和嶄新的游樂設施。瞧！我站著的傍邊，還有一個小小的沙灘。我把烏龜放了進去，啊，這好像是為它量身定做的。我發現它用兩只前爪把沙子向后推，再把后面的兩只爪子往前一推，它的身子就前進了一大半。

　　又有一次，我把它放在一個滑梯上。可是當它滑的時候一下就把頭縮進了它那堅硬的殼里。可是我又讓它多滑了幾次就不怕了。還自己爬上滑梯玩呢，看著我的小烏龜這么開心我也跟著高興地笑了。過了一會兒我和烏龜興高采烈地回去了。

　　這就是我的小烏龜，一只可愛活潑的小烏龜。就是它給我們全家帶來了無比的幸福和快樂！

三年級學生的作文篇3

　　今天是五一節，我們一家人和陳叔叔一家人一起到歡樂谷玩。游客很多，許多游戲都排著長長的隊伍。

　　首先，我們去魔幻城堡，玩了海底世界、模擬消防員、叢林水戰等游戲，用水槍把爸爸淋得全身都是水，大家都哈哈大笑。

　　我們又去觀看了《地道戰》影視表演，和參加其他游戲活動，到下午五點多就去瑪雅水上公園玩。里面有很多水上滑滑梯，從上面直接滑到水里。我扒在噴水的青蛙上面，摸它的嘴巴。我和姐姐坐在大大的.救生圈上玩漂流，到岸上后，我們覺得這個游戲太好玩了，就一連玩了四次。我們又在水上吊索上玩了很久，很有意思但有點難度。

　　歡樂谷里的游戲太多了，我只能期待下一次再來。這個節日我們過得好開心。

三年級學生的作文篇4

　　從小學三年級開始，學生正式面對作文。他們心中充滿了好奇與興奮，同時也帶有恐懼與畏難的情緒。面對學生這種矛盾的心理，只要教師適當的引導，便會培養起他們對作文的濃厚興趣，逐步提高作文水平，切實提高小學作文教學效果。

　　一、引導學生學會觀察

　　觀察是人們認識事物的第一步。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。比如語文第五冊有一個小練筆，要求學生寫一寫家鄉的一處景物。當時我想，學生每天生活在這個環境中，寫起來應該是得心應手。結果卻事與愿違，竟然有十幾篇作文不合格，有的是無話可說，有的缺乏真實感。因為當時是冬天，有一個孩子竟然寫出了“樹木抽出嫩綠的枝條”這樣的語句，類似的問題都是因為缺少認真的觀察造成的。于是我把三十幾個學生帶出教室，站在學校的操場上，讓學生由遠及近或由近及遠，有整體到局部，仔細觀察家鄉。邊觀察邊讓他們口頭表達所觀察事物的特征，觀察完畢才讓他們動筆寫。當孩子們重新把作文交上來后，我發現家鄉在這些孩子們眼中是這么井然有序、富有詩情畫意。

　　二、讓學生思維跳出課堂

　　由于“作文來源于生活”，所以作為教師要引導學生用自己的話寫自己的`事，寫身邊的人、事或物，這些人、事或物都是學生親眼所見、親耳所聽、親手所做的，感受深刻，體會真切，這樣為寫作文積累真實可信的材料，學生寫出來的作文也會更具真情實感。

　　我曾布置學生寫“我的媽媽”，為了避免孩子們胡編亂造，千篇一律，我提前一周布置了作文題，讓孩子們去采訪他們的父親、母親、爺爺和奶奶，甚至是他們的鄰居，使孩子們更深刻地了解自己的媽媽，從而寫出了一篇篇生動而深刻、感人至深的文章。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教師還要鼓勵學生多參加社會實踐，走出學校，走出家門，走進社會這個大課堂，拓寬視野。比如，教師可以鼓勵學生多親近大自然，了解大自然，一草一木，一山一水等。只要學生們肯留心去觀察，用心去體驗，就會積累到豐富的寫作素材，從而激發寫作的欲望。

　　三、引發學生想象

　　魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如三年級第五冊習作七“用動物編寫童話故事”，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的故事。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

　　四、鼓勵學生積累語言

　　“不積跬步，無以致千里”。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生經常摘抄好詞好句，并不定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課時，開展讀書交流會、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如學會從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

　　以上這些，僅僅是我們對初學寫作的孩子的點滴引導，而真正要讓孩子寫出有真情實感，層次分明，立意新穎，語言流暢的習作，那還需我們在習作教學中不斷摸索、總結、反思、再嘗試、研究，最終走出一條行之有效的教學之路。

三年級學生的作文篇5

　　今天我吃了一個大西瓜，而且還是一個無子瓜，瓜瓤甜甜的，我吃了好多。

　　我吃著吃著發現無子瓜并不是沒有子，它的子是小小的、白白的、扁扁的，而且還可以吃。“這種西瓜子埋在地里能結出大西瓜來嗎？”我問媽媽，媽媽也不知道答案，于是我們就在網上查，原來無子瓜里的小白子是種不出西瓜的，是用普通西瓜的子與經過特殊藥水處理出來的`特殊種子雜交的，就好比馬和驢結婚生出來的騾子，就是讓這個新種子只長肉不長子。

三年級學生的作文篇6

　　秋天來了！秋天這個小姑娘呀，一會兒跳進田野，田野便立馬豐收；一會兒又跳進樹林，樹葉便立馬變成美麗的金黃色。

　　我們出門，去尋找那美麗的秋天。剛出門，就看見一棵柚子樹，樹上掛滿了一個個綠色的“小皮球”，向前走去，我們又看到一顆結滿黑色果實的樹，那果子一踩就“啪啪啪啪”地響，還流出粉紅色的汁液，老師告訴我們，那是樟樹。

　　菜園里有白菜、包菜、油麥菜……應有盡有，要多少有多少。你看，那白菜水靈靈的，而包菜只有幾片肥沃的、又大又圓的葉子。油麥菜成群結隊地立著，好像在給菜園“站崗”呢！

　　走出菜園，一堆堆綠油油的生態風景——竹子便展現在眼前。摸一摸，它的紋路讓我沉迷其中。馬上我們來到銀杏樹前，一把把黃黃的`銀杏樹葉好像在給我扇風，好涼爽啊！這才是正宗的秋天。

　　我們本來打算直接回教室，但路上有一棵樹長得很奇怪，我們決定觀察觀察這棵樹，結果發現這棵樹上的葉子有咖啡色、黃色、淺綠、深綠色等不同顏色的葉子。

　　秋天，這個美麗的季節，我愛秋天！

三年級學生的作文篇7

　　媽媽的愛是夏日里一縷清風；媽媽的愛是冬日里的暖陽。媽媽的愛無處不在，無時不有，伴著我長大。

　　記得我七歲上一年級的時候，我得了嚴重的肺炎。媽媽就領著我上莫旗看病。下車后，媽媽背著我趕往醫院給我掛號，背著我去給我化驗、掛吊瓶，媽媽背著我樓上樓下的跑，累得氣喘吁吁，汗流浹背。

　　還記得有一次，我發燒了，媽媽一直照顧我，連同事聚餐都沒去，一直守護著我。

　　在生活中媽媽還是我的好朋友，我們在一起畫畫，唱歌，下棋。畫畫的時候我們是有分工的：我負責畫畫，媽媽負責涂顏色。我們還經常玩“故事機”的游戲。有時我點一個故事，由媽媽來講或讀；有時是媽媽點一個故事，由我來講或讀，此時我感到多么的'幸福呀！

　　媽媽的愛給了我無窮的力量，使我茁壯地成長！

三年級學生的作文篇8

　　“五月五，是端陽。插艾葉，戴香囊，吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋。”這是一首關于端午節習俗的兒歌。端午節是我國的傳統節日，傳說是為了紀念投江而死的愛國詩人屈原。

　　端午節，又稱重陽節、重五節，許多習俗也與“五”這個數字聯系在一起。民間會用紅、黃、藍、白、黑五色絲線系在兒童的脖頸、手腕或足踝上，成為長命縷。端午那天，家家戶戶還要在門上插“五端”：菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花。南方過端午還要吃“五黃”：黃魚、黃瓜、咸鴨蛋黃、黃豆瓣包的粽子和雄黃酒。這一天無論南方還是北方，都會佩戴五顏六色的`香囊，也都會用雄黃酒在兒童的額頭上畫個“王”字。

　　端午節最主要的習俗還是吃粽子和賽龍舟。傳說人們把粽子投進江河，是為了讓魚蛟蝦蟹吃飽了，不再去吃屈原的遺體，而人們劃著船在河中撈救屈原遺體的行為也逐漸演變成端午節最重要的賽龍舟活動。

　　每逢端午節，人們都要把房子打掃得干干凈凈，在廚房里撒上雄黃水，用來殺死和防止毒蟲孳生。

三年級學生的作文篇9

　　我一生中經歷過很多事情，有一部分事我已經忘記了。但這件事令我難忘，現在我來講一下這件事吧。

　　一年前的一天，我跟爸爸去淞南公園玩，等到其它玩厭以后，我們來到一塊空地上休息。大約過了一刻鐘，我們看見有人在打網球，我便向前走了幾步，原來有三組打球的人。

　　第一組球技較好，無論打在哪個高度，哪個方向球都能接住，還能花式打球；第二組再球技一般，只能在同樣的高度、同樣的方向打來回，跟普通人差不多；第三組中，一個人好象剛學會幾招，就想跟人比賽，另一個人已經是網球高手了。

　　開始了，首先是球技很差的人發球，連發幾球也發不好。他一打，呵，給網擋住了，另一個奪了他的'發球機會，連發了七次球，他一次也沒接住，其中三次球還打著了自己，我們笑了起來，他一聽發火了，可沒有表現出來。這次他接住了一個球，有些得意，但接了三個球后，又重現了早先的場景，我們不停地笑著。

　　過了一會兒，我們離開了，但這人打球的滑稽樣，我不直忘不了。

三年級學生的作文篇10

　　如果問我我最好的朋友是誰，我一定毫不猶豫地說出一個名字——歸一。

　　歸一是一個活潑、外向的女孩。她有一張圓圓的臉蛋，臉蛋上有一雙明亮的眼睛。只要從眼睛里就能看出她的純真。眼睛下面有一個敏銳的鼻子和一張櫻桃小嘴。你可別以為櫻桃小嘴就不會說，她可是能說會道，是個“語言積極分子”。但歸一最大的優點還是會搞好與朋友之間的關系，特別善解人意。

　　歸一她從不和我鬧別扭。有一次，我到她家去玩。我提出去喂小兔子，她同意了。我們剛給它吃了一根蘿卜兩片葉子，我就不耐煩了，又想去玩橡皮泥。這時，歸一看出了我的心思，便立馬陪我玩起了橡皮泥。可是，在玩的過程中，我不小心把她的.橡皮泥混在了一起，我一看，連忙向她道歉，并以為她會指責我，可她卻大方地說：“沒關系的！”事后想想，我非常慚愧，幸虧歸一是個善解人意的女孩。如果換作是我，我能做到她那么大度嗎？看來，我真得向她學習！

　　歸一，你將是我永遠的朋友，我為有你這樣一位朋友而自豪！

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