二年級作文

[通用]二年級作文5篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的二年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級作文 篇1

　　一陣噼噼啪啪的聲音，吵醒了正在熟睡的我。媽媽說：“今天下雨了，要多穿一點。”我多加了一件毛衣，就拿著雨傘出門了，剛打開門，一股冷冷的.風迎面而來，使我不由地打了個寒站：真是一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

　　豆大點的雨珠從灰蒙蒙的云里滾落下來，順著房檐上流下來像一串串美麗的珍珠，組成了一道晶瑩剔透的水簾門；雨落在池塘里蕩起一圈圈漣漪，像是池塘綻開了笑臉。雨落在窗戶上吱吱作響，雨落在小傘上噼噼直響，雨點坐著雨傘滑梯一路來到地上，地上積起了一個個小水坑……

　　大街上，此時已開滿了五顏六色的“小花”，這些“小花”可神奇了，它們還會移動呢！我輕輕轉動手中的“小花”——雨傘，小雨點便在空中旋轉起來，好像在慶祝自己來到了一個新世界。

　　雨點落在我的臉上，絲絲涼涼的，我覺得我仿佛也變成了快樂的小雨點……

二年級作文 篇2

　　在一個驕陽似火、烈日炎炎的下午，太陽像個大火球，高高地掛在天上。樹上的蟬知了知了地大叫著。空氣很悶、很熱，一點風也沒有，就連小狗也熱得伸長舌頭不停地喘著氣。

　　我跟奶奶從金華雙龍洞玩了半天回到家里，我就感覺頭很重，抬不起來，手和腳也沒有力氣，汗也流不出來，精神也不好，我不想講話不想動，就躺在沙發上。媽媽走過來問我是不是中暑了，媽媽摸了下我的頭，有握了下我的手，很確定地說：“你中暑了。”媽媽端了杯涼水，放在茶幾上說要給我抓痧。媽媽說有點痛的`，叫我忍一下。之后就沾點水抹在我的脖子上，用力地扭了一把，哎呀，！疼死我了！可是媽媽說堅持一下扭出來才會好。于是，我咬著牙，媽媽用力地扭了一下、兩下、三下……疼痛從脖子上傳下來，我疼得齜牙咧嘴，真想逃啊！可是媽媽一把按著我，不讓我跑。我只好硬著頭皮坐在沙發上，任媽媽抓……過了一會兒，媽媽說抓好了，叫我放松身體。我沒理媽媽，只是悄悄地抹了下臉上的眼淚，太疼了！我都快疼死了！

　　不過很神奇啊，一會兒工夫，我感覺身體舒服多了，汗也流出來啦，精神好了很多，原來抓痧這么神奇啊！

二年級作文 篇3

　　她是我們班的語文老師，同學們都稱她是神眼老師。

　　為什么叫她神眼老師的呢？經過幾次觀察，我終于知道語文老師的眼睛有多神了。

　　有一次，課堂上，有人做小動作，她不僅很快就看見了。而且用眼神“批評”了他。

　　還有一次，她在去校長室的時候，突然看見了在有兩個小朋友在打架，便走上前去把那兩個同學拉開，還叫他們不要再打架了。兩個同學聽了連連點頭。

　　老師的`眼睛可真神哪！

　　老師評語：文章緊緊圍繞老師的“神眼”來寫。請注意老師改的這樣三處地方。

　　第一處，在第一自然段后加上“同學們都稱她是神眼老師。”如沒有這句話，第二自然段中的“為什么叫她神眼老師呢？”就不得出來了。

　　第二處，把“有人跟別人說話”改為“有人做小動作”，因為說話不僅可以看到，也可以是聽到的，改為“做小動作”更能突出老師的“神眼”。

　　第三處：把“看見兩個小朋友在打架”改為：看見眾多的學生當中有兩個小朋友在打架，加上“眾多的學生當中”就更能突出老師的“神眼”了。

二年級作文 篇4

　　聽別人說在黃山觀日出是一件頗耐人尋味的事，雖然我沒有機會領略到黃山日出的奇妙，不過在家里一樣能觀看到美麗的日出，所以我今天起了個大早，打算觀看這奇妙的'日出。

　　我起床時，天還沒亮，天空是深藍的，一朵朵白云環繞著對面的山頭，就如仙境一樣。霎時，天顯得稍微亮了。又過了一會兒，天空從淺藍變成了淺紅，此時的天空就像一塊調色板，從深藍變成了淺藍，接著又變成了淺，這應該就是太陽升出來的前兆。再過了一會兒，朝東面的那座山出現了一點紅點，這時光芒四射，太陽出來啦！我激動得一蹦三尺高。太陽漸漸地升起，已經露出了一大半，就在同時，太陽的光染紅了整個天空，朝霞出現了，紅彤彤的天空是多么得美麗啊！太陽繼續升起，頓時，火紅的天空變成藍白相嵌的了，身旁的事物變得越來越清晰，太陽的光芒變得耀眼，晨曦一束束地射進我的房間里，此時我的房間里充滿陽光。

　　我望著這冉冉升起的太陽，心里發出了感嘆：啊！日出原來這么美呀！

二年級作文 篇5

　　課前談話:

　　一、老師自我介紹

　　二、我和孩子玩一個游戲:“幸運52”有個手勢就是――?(出示一幅圖,讓一個同學描述,背對圖畫的同學猜想)。

　　教學過程:

　　一、激發興趣。

　　1、你喜歡什么小動物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)

　　2、出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。

　　3、看了以后,想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

　　二、說話。

　　1.

　　小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。(出示一只真正的小白兔),你們和它打個招呼?取個名字

　　吧??(你說的這么好,和它握握手吧)看到同學們這么喜歡小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛)

　　2、你們喜歡的那部分,就要用生動的`文字來描述。如果你寫得好,“雪兒”會記住你的。

　　3、讀讀你寫出的片斷。(教師板書:仔細觀察抓住特征;想像生動)

　　4.

　　剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――絨毛――好的,摸摸看,有什么補充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發出笑聲)

　　5、你今天回家,會告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)

　　6、誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

　　7、假如,你就是這只小白兔,你會怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)

　　8、小白兔很想它的媽媽,你們說怎么辦?(出示:兔媽媽)

　　9、想像:兔媽媽見到了小白兔,會說些什么?(你怎么跑那么遠的路,想死媽媽了)。

　　10、兔媽媽從大老遠的地方趕來,一定餓了吧,誰來喂它們?

　　11、播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說說看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的?

　　12、演一演:你就是一只小兔子。(一同學有些靦腆,老師說“這是一只斯文的兔子”,再提一同學表演,果然放開多了。)

　　13、再對小兔子說說。(感謝它的話)

　　三、寫作。

　　1、你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)

　　2、要求:如果你就是這個動物,會取一個什么名字,把自己也放進去?(我是――)

　　3、寫作(播放輕音樂)。

　　指生讀自己的習作。(你們還有哪些建議?)

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