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八年級(jí)作文

時(shí)間:2024-12-27 08:28:45 初二 我要投稿

[推薦]實(shí)用的八年級(jí)作文4篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的八年級(jí)作文4篇,希望能夠幫助到大家。

[推薦]實(shí)用的八年級(jí)作文4篇

八年級(jí)作文 篇1

  有那樣一雙眼睛,雖然不夠大,不夠亮,但在我心里,它們足夠堅(jiān)強(qiáng)。

  爺爺,這個(gè)字眼對(duì)我來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。我雖然同爺爺一起生活過(guò)一段時(shí)間,但他現(xiàn)今卻已離開(kāi)我好幾年。不過(guò)他那雙雖小卻炯炯有神的眼睛在我心里留下了深深的烙印。

  爺爺是學(xué)醫(yī)的,只是很淵博,知天文曉地理,跟他在一起我學(xué)會(huì)了很多很多。但最讓我記憶猶新的,還是他教育我如何去做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

  從上一年級(jí)開(kāi)始,我的成績(jī)就不是很好,這讓爺爺在別人聊自己家的孩子時(shí)沒(méi)有值得拿出來(lái)與大家分享的東西,他有點(diǎn)愧疚,因?yàn)樗J(rèn)為我是個(gè)聰明的孩子,只要認(rèn)真學(xué)習(xí)是可以學(xué)會(huì)的。從此,他便不允許我再自由散漫,不允許我胡作非為。他教給我他用過(guò)的,好用的學(xué)習(xí)方法,規(guī)定我的學(xué)習(xí)任務(wù)。除了書(shū)本以外,他還帶著我去認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物,了解社會(huì)大事,給我講古時(shí)人們刻苦學(xué)習(xí)最終有所成就的.故事,給我講一些與人類有關(guān)的神話傳說(shuō)。終于,我覺(jué)得書(shū)本上的知識(shí)變得簡(jiǎn)單起來(lái),就連老師也說(shuō)我有進(jìn)步。爺爺高興起來(lái),對(duì)我的學(xué)習(xí)要求更加嚴(yán)格。但有時(shí),我也會(huì)有不滿,有想懈怠的時(shí)候。憑什么別人家的孩子都能在屋外無(wú)憂無(wú)慮地玩,而我要在屋內(nèi)學(xué)習(xí)呢?爺爺給了我答案,他告訴我:“學(xué)習(xí),不是為別人學(xué)的,是為你自己,為你的前途,為你的未來(lái)能夠更光明而學(xué)的,想要比別的孩子更出眾,就要比別人付出更多的努力!天才不是天生的,而且學(xué)習(xí)也要講究方法,不能盲目地去學(xué),最重要的是你要堅(jiān)強(qiáng),不能覺(jué)得委屈,而且還要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,這樣你才會(huì)樂(lè)在其中,學(xué)到更多!蔽姨痤^,看到了爺爺那一雙給了我堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、鼓勵(lì)的眼睛,這樣的眼睛激勵(lì)了我,我就在這樣的眼神中學(xué)習(xí)、生活。

  爺爺在我上五年級(jí)的時(shí)候離我而去,雖然有一陣酸楚想要從心底涌出眼眶,但我抑制了它,因?yàn)槲蚁肫馉敔斦f(shuō)過(guò):“在任何情況下,都要堅(jiān)強(qiáng)!

  現(xiàn)在的我是一名初中生,雖然早已不能得到爺爺?shù)慕虒?dǎo),但我仍一直努力,生活中雖然沒(méi)有爺爺那雙眼睛,但卻有一雙無(wú)形的眼睛在永遠(yuǎn)關(guān)注著我。我相信,爺爺一定會(huì)知道,我沒(méi)有讓他失望!

  有那樣一雙眼睛,雖然不夠大,不夠亮,但足夠堅(jiān)強(qiáng),它永駐我心間,熠熠生輝。

八年級(jí)作文 篇2

  傾聽(tīng),非常的簡(jiǎn)單,但是又有幾個(gè)人是認(rèn)真的去傾聽(tīng)自己身邊的所有事情的呢?

  可以聽(tīng)的東西也非常的多,但是我今天要給大家說(shuō)的事聽(tīng)事。大家也許會(huì)問(wèn)我怎么聽(tīng),現(xiàn)在我來(lái)告訴大家。

  聽(tīng)事就是把自己的一切了解好,這一點(diǎn)的別是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人,不然你做什么都不會(huì)好。就比如我遇到一件事:我以前是學(xué)生會(huì)的`一員,一天我去檢查衛(wèi)生的時(shí)候,正檢查到一.三班,出來(lái)的時(shí)候他們班的班主任就來(lái)了,還兇狠很的給我說(shuō):誰(shuí)叫你這么早來(lái)檢查的,等會(huì)再來(lái),就這樣反復(fù)說(shuō)了幾次,我們當(dāng)場(chǎng)的人都有點(diǎn)蒙。最后他說(shuō)理解到?jīng)]有,于是我就回答:我理解能力不好。也不知道是他聽(tīng)錯(cuò)了還是存心的,他叫我站住,而且還把我的學(xué)生會(huì)的牌子收了,叫我寫(xiě)檢討。我什么都不知道,我到底犯了什么錯(cuò),我為什么要寫(xiě)檢討。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)生氣,但是我并沒(méi)有和他計(jì)較,于是我就回到教室,也并沒(méi)有寫(xiě)檢討。后來(lái)我又去檢查,那個(gè)老師就問(wèn)我檢討呢?我就說(shuō):我并沒(méi)有寫(xiě)。他就叫我以后別來(lái)了,這意思就是說(shuō)我被開(kāi)除了。后來(lái)我從其她的學(xué)生會(huì)那里知道了她們以前也檢查過(guò)那個(gè)班級(jí),每次去的時(shí)候垃圾都很多,而且很多人都在大聲喧嘩,在她們扣分的時(shí)候那個(gè)班主任就有來(lái)用這兇狠狠的口氣命令她們不許扣分,還說(shuō)回去給李老師說(shuō)的。

  后來(lái)學(xué)生會(huì)開(kāi)會(huì),有的人問(wèn)我怎么了,李老師說(shuō)是我和老師頂嘴,但我也沒(méi)有頂嘴,我也不想和這總老師多做解釋,你們說(shuō)說(shuō)這種老師教育出來(lái)的學(xué)生會(huì)是怎么樣的,又會(huì)好到哪里去呢?

  在此,我想對(duì)哪些學(xué)校的校長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō),多傾聽(tīng)自己身邊的事,自己怎么也是一校之長(zhǎng),做什么事都一定要公平公正,不能什么事都是學(xué)生的錯(cuò),有時(shí)學(xué)生也會(huì)是對(duì)的,但是你們沒(méi)給他們機(jī)會(huì),并且以為的覺(jué)得老師就一定是對(duì)的,那么這所學(xué)校也不會(huì)好到那里去。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),會(huì)讓自己變得不一樣。

八年級(jí)作文 篇3

  一個(gè)六歲的孩子橫著把蘋(píng)果切開(kāi)了,因?yàn)樵谒哪X海里,沒(méi)有“橫著切蘋(píng)果是錯(cuò)誤的”這個(gè)固定框架。于是,人們就看到了蘋(píng)果的橫截面上那個(gè)由半個(gè)半個(gè)果核組成的五角星?墒牵绻皇悄莻(gè)孩子改變了切蘋(píng)果的方式,人們永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)“美麗的五角星”。所以,不要被固定的思維方式限制住,換個(gè)角度,你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界別有洞天。

  我們議論過(guò)誠(chéng)實(shí)的重要性----人的本質(zhì)。我們渴望世界充滿真實(shí)、美好、善良。我們也明白謊言帶來(lái)的只是一味的虛偽、善變和不信任。我們不想留在勾心斗角的'世界里,卻也常常身不由己一步一步的欺騙自己,成為自己口中那個(gè)偽善的人類。因?yàn)槲覀冎挥浀媚莻(gè)已經(jīng)被無(wú)數(shù)人肯定了的品質(zhì)----誠(chéng)實(shí)守信,所以常常忽略了誠(chéng)信與虛偽之間的那個(gè)“墻頭草”-----善意的謊言。

  不是只有誠(chéng)信才能讓世間變得純凈美好,善意的謊言,同樣也能結(jié)出美麗的花朵。

  有一個(gè)母親去參加孩子的家長(zhǎng)會(huì),回來(lái)之后,笑容可掬的對(duì)孩子說(shuō):“你的數(shù)學(xué)老師在會(huì)上夸獎(jiǎng)你了,說(shuō)你在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)十分積極,他對(duì)你的日常表現(xiàn)很滿意。”聽(tīng)完母親的話,孩子表現(xiàn)的十分欣喜和驚訝,立刻回到自己的房間認(rèn)真學(xué)習(xí)。一段時(shí)間之后,成績(jī)居然有了明顯的上升。有一天,孩子的班主任同孩子交流,夸獎(jiǎng)他的成績(jī)進(jìn)步了不少,并問(wèn)他是如何在這么短的時(shí)間內(nèi)取得這么大的進(jìn)步的。孩子回答說(shuō):“老師,這都是因?yàn)槟,是您在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)我的表?yè)P(yáng),才讓我覺(jué)得自己還是被您關(guān)注的,我不想辜負(fù)您的期望!敝钡胶髞(lái),孩子才知道,原來(lái)在家長(zhǎng)會(huì)上,老師并沒(méi)有表?yè)P(yáng)他,恰恰相反,他對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)您的孩子上課表現(xiàn)不積極,而且成績(jī)也一直徘徊在中下等。而這個(gè)偉大的母親,為了不打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性,用一顆充滿母愛(ài)的心,向孩子撒了這個(gè)善意的謊言,幫助孩子重新找回了學(xué)習(xí)的熱情和信心。事實(shí)上,孩子并沒(méi)有辜負(fù)母親的良苦用心,這就證明這個(gè)善意的謊言是恰到好處的。

  換個(gè)角度看世界,調(diào)整浮躁的心態(tài),駕駛生命的小舟,去尋找一條有著適合自己風(fēng)向的航道,然后駛向勝利的彼岸。大海遼闊無(wú)邊,我們知道,這樣的道路絕對(duì)不止一條,海納百川的胸懷有著無(wú)數(shù)變幻的選擇。生命也是如此,換個(gè)角度看世界,何必非要醉享“朝三暮四的虛妄”?

八年級(jí)作文 篇4

  他們雖有精致的臉龐,卻迷失了自我,為人所用!}記

  身旁的建筑似書(shū)院,卻毫無(wú)莊嚴(yán)之感;似住宅,卻多了些安靜;似哪處舊址,卻又少了些年代……旁邊的幾個(gè)大字給出了最好的回答——南戲博物館。

  博物館中,有一個(gè)惹眼的展廳——溫州木偶戲。不改以往展廳的那扇精致的木門(mén),同樣的門(mén)檻,一樣的擺放。

  一雙雙眼睛正盯著我們看,是木偶。

  似珍珠一般的眼睛,大而有神,傳遞情感;眼角上翹,像是要翹到天上一般,眉毛傳神,如實(shí)傳遞喜怒哀樂(lè),鼻子精致,似鷹勾,濃妝色彩彰顯著五官的精致……誰(shuí)不會(huì)認(rèn)為它們是活人?只是在四肢上多了幾根又細(xì)又長(zhǎng)的線罷了。

  舞動(dòng)細(xì)線人物組合形成戲。臺(tái)上的.木偶叉腰,一副正氣凜然,或不動(dòng),一臉嚴(yán)肅,或擺起袖子一臉妖嬈……

  可惜,他們的任何動(dòng)作任何眼神,任何語(yǔ)言,都來(lái)自于操縱它們的人。

  他們的動(dòng)作受到牽絆,他們沒(méi)有情感,沒(méi)有生命,但其中仍有一些人過(guò)著木偶一般的生活讓生活褪色。

  人,應(yīng)該告別“聽(tīng)話”,彰顯著自己的喜怒哀樂(lè);人應(yīng)該告別“安靜”,學(xué)著向周?chē)l(fā)出聲音;人,應(yīng)該告別無(wú)情,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美好……

  走自己的人生,告別木偶人生。

  人,不應(yīng)像木偶一樣,被一根牽絆了行走的步伐,被彩筆勾勒出了自己永恒不變的神情,被衣服穿出了自己的名譽(yù)。

  人生,難道是圖一張精致的面容嗎?人生,難道是圖一世的風(fēng)平浪靜嗎?人生,難道是圖一世的心如止水嗎?不會(huì),告別木偶人生,縱然前路跌宕起伏,卻毫不畏懼。

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