五年級作文

五年級作文6篇[精]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的五年級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級作文 篇1

　　那是一口老掉牙的舊鐘。

　　讓人奇怪的是，它在家庭幾次喬遷更換家具中，都沒有被淘汰，卻成了家里重點保護對象了，現在它就和時尚的家具、高檔的電腦、新式的彩電同居一個有限的空間，不但破壞了整體效果中和諧的美，而且把個精心設計的`現代格局弄得不倫不類。

　　為了這個，家里時常發生爭吵，我是極力主張更換，媽媽是堅決反對，爸爸呢？始終是一言不發。這口舊鐘就在三人意見不統一的僵持中，就象一個棄不掉的累贅，仍掛在墻上“滴答，滴答”執著的走著。

　　一天，爸爸趁媽媽不在家，悄悄把我叫到他的跟前，塞給我一百元錢，對我說：“去買一口新鐘吧！這舊鐘是該換一換了。”

　　晚上下班回來，我捧著買好的電子鐘，心里高興，一路哼著小曲風風火火的踏進家門，兩腳還沒站穩，媽媽迎面就問：“那口鐘哪去了？”看得出她有些動怒，臉色很難看。我下意識的看了一眼掛鐘的墻上，那口舊鐘不見了。我有點委屈地回答說：“不知到，只是爸爸讓我買了個新的。”

　　這時爸爸進來了，媽媽又辟頭蓋臉問爸爸：“把鐘弄哪去了。”“那口鐘是太舊了，該換換了。”爸爸隨手拿起新的電子鐘，舉在面前端詳著說：“瞧，這鐘多漂亮，快掛上去。”還沒等我去拿電子鐘，媽媽一把就奪了過去，把鐘放在桌上。然后，在屋內尋找起來。不一會，媽媽在床下拖出一個紙板箱，從箱內捧出那口舊鐘，用手擦了擦上面的灰塵，又重新掛回原來的地方。

　　我看著媽媽的舉動，忍不住喊了起來：“媽媽，為什么非要掛這口舊鐘？”“因為這是你生母留下唯一的東西！”媽媽的聲音比我的聲音還高八度，可馬上意識到說走了嘴。“生母留下唯一的東西？”我的血仿佛凝固了，心也似乎在顫抖，我真的不敢相信這是真的。“爸爸，這是真的嗎？”爸爸半晌才點了點頭，心情很沉重。在我的追問下，爸爸才把隱瞞了十八年的秘密告訴了我。

　　打那以后，我再也不討厭那口舊鐘了，也更愛爸爸和現在的媽媽了。

五年級作文 篇2

　　“分、分、分……”老師說的是“分”，家長要的是“分”，升學憑的是“分”，這個巨大無比的“分”，無時無刻的把我們壓得死死的，讓我們喘不過氣來。難道一個人的學習水平和能力都只能靠“分”來衡量嗎？

　　我個人認為不能把“分”視為學生們的命根。因為“分”就像只是一把尺子，只能為評價一個人水平和能力起一個幫助和提醒個作用。

　　我們以前學校的班長，因為考得差，被家長打，分呀！害得我們好苦。

　　有一個人，因為考得差被家長趕出了門，他們的爸媽把希望放在了他們兒子的身上，面對無情的.爸媽，她徹底放棄了！！因為分，讓一個人放棄了她的希望！

　　我們常有“一卷定終生”的說法，的確，我們不能不否認，根據現在選拔人才的手段和辦法來說，都是以“分”來通過選拔，只有技壓群雄的人才有資格。

　　我們反對把“分”視為學生們的命根，因為過分的追求，就會忽視學習的目的，忽視全面發展，每天只會死記硬背，沒有做到讀熟、讀透、讀通、讀懂，天天在“書海”中度過，全然不顧。

五年級作文 篇3

　　對于老人而言，等待已成為與家人之間溝通的唯一方式：等待我的放學，等待子女的團圓，等待親人的問候……

　　我上幼兒園的時候，父母親因上班的忙碌，而把我交給了姥姥、姥爺。那時，幼小無知的我放了學只會看見姥姥的身影，每每這時，我都會歡天喜地的跑到姥姥身邊，姥姥總會不顧因等待而變得麻木的腿，用手輕輕拍打，與我相擁。她那滿是紋的臉上，一條條彎曲的，被歲月消磨的痕跡頓時舒展開來，慈祥的臉上露出見到孫女的欣喜的笑容。我點點頭，微笑著，彌補她長時間的等待。

　　漸漸地，我在姥姥的等待中長大，上了小學。

　　小學的等待比幼兒園更漫長。可能老師為了讓我們理解更多的知識，下課后總愛拖延一會兒時間，這就把等待著我的姥姥給急壞了。看著其他小朋友都從校門口一個個蹦跳著蜂擁而出，但卻沒有我的身影時，她總是急得像熱鍋上的螞蟻一樣。每次我一出門，就看見姥姥在校門口來回踱步，一會兒向校園里望望，一會兒又拿起她的“古董手機”看看時間。她一抬頭，看見了我，那被等待凝結的皺紋舒展開來，滿是慈愛的`眼神看著我，我卻只顧催促她快走而忽視了這飽含深情的愛。

　　現在，我上了初中，姥姥、姥爺都搬到阿姨家住了。每天都馬不停蹄的我，自然也忘記了那個小學、幼兒園每天按時“守候”在校門口的姥姥。

　　上星期天，姥姥長時間不見我們，就給我們打電話讓我們去吃一頓飯。母親正忙于公事，只是敷衍著答應了一下，掛掉電話。

　　一晃近半個月過去了，我們完全忘了答應姥姥回去看的事。一日深夜，阿姨突然來電話。聊兩句，阿姨問：“姥姥說你回家的，怎么一直沒回來？”我問：“有什么事兒嗎？”阿姨說：“嗯，也沒什么事兒，就是上星期天，姥姥一直在嘴里念你的名字，還特地為你做了一桌菜，也不說話，只是坐在桌旁默默地等待。”

　　我的心被什么猛地撞擊了一下。

　　那桌子上放著的何止是菜？姥姥何止是等待？那是一個花甲老人對孫女沉甸甸的愛啊。

　　朦朧的淚眼中，我決定，以后，不讓老人的等待成空！

五年級作文 篇4

　　雪精靈悄無聲息地來到人間，伸起修長的手臂，輕輕地撫摸著大地。大地慢慢變得潔白純凈。

　　茫茫的天，茫茫的地。一切都是白色的。流露出純潔的風格。鵝毛大雪在空中翩翩起舞，院子里像飄飛著銀白色的蝴蝶。我站在雪中，雪花悄然地落在了我的臉上，吻了我一下，變化作了晶瑩的水滴。它們好像很喜歡我似的，紛紛落在了我的身上我伸手接住一朵雪花，還未仔細瞧清它的模樣，變融成了點滴雪地里，幾個身影若有若無，不時傳來‘咯咯’的笑聲那是我們在玩打雪仗。我作為主力可不能吃敗仗，我以0。1秒投出一個雪球的驚人速度，把對方主力打得狼狽不堪。才第一場就吃了敗仗。看來我們是必勝得了！正當我得意忘形之時，對方主力趁機投來一個雪球。說時遲，那時快。當雪球離我只有1厘米的時候，我以迅雷不及掩耳之勢的速度逃過了這一劫。如果你們正在為我慶幸，那就大錯特錯了！事情的真相是這樣的.：我方把捏好的雪球堆在一起，而這堆雪球就在我身后，我躲過了一劫，卻讓那一堆雪球遭了秧。敵方用一個血球的代價，換取一堆雪球。給了我方重重一擊。打過雪仗后，我們身上白花花的，像一個個雪人。雪帶給了我我們歡樂。

　　雪漸漸停了，太陽照耀著大地，雪水由嫩綠的葉間滑過。朵朵雪花化作了晶瑩剔透的珍珠，點綴著大地。

五年級作文 篇5

　　有一天，我在家里發現了一個土洞，里面卻什么也沒有，就不再管它。

　　誰知，媽媽專門又把我和黑煤球一般的弟弟一起叫了過來，指著我之前就發現過的洞對我們說：“你們猜這個洞是什么生物造出來的.？”

　　我說：“是蟲子。”“對了一半兒繼續。”“螞蟻。”弟弟受到了啟發，脫口而喊出。當判定不對時，我立馬抓住了這個千載難逢的好機會。伴著一聲蟬鳴答道：“蟬！”我勝利了，那蟬鳴再次想起。一切是那么和諧，那么悅耳。“知——了”它的歌聲洪亮中略帶沙啞，好像它早已沉寂在自己的歌里了。又過了幾天，我和弟弟到院子里澆花，有的已經結了苞，我和弟弟都皆大歡喜，大聲贊嘆。這時，一聲蟬鳴直穿我心。我們扭頭去看卻找不著，嘴鷗我們在一棵樹上找到了令人興奮的東西，一塊兒蟬蛻。

　　這只蟬蛻很光滑，背上有個大拇指那么大的洞，是個土黃色的空殼，于是，我和弟弟小心地把它收藏了起來。聽著蟬鳴守著我的夢，直到天明。

　　蟬聲把我從夢里拉了出來，又是新的一天，那蟬聲卻遲遲沒有結束，又過了幾天，蟬鳴越來越弱，可它還在撕心裂肺的唱著最后一支歌，這大概是對世界最后的留念。

五年級作文 篇6

　　我們這一單元在學習漢字。你一定感到很奇怪：漢字？我們不是每天都在學，都在用嗎？這有什么特別可學的！但是告訴你，學完整個單元，我的收獲竟也有滿滿一籮筐呢！知識是無止境的，漢字王國就像一片廣闊的天空，如同一個浩瀚的宇宙，不知有多少數不清道不完的知識等著我們去發現，去了解呢！

　　通過學習和交流，我知道了不少漢字中的諧音對聯、笑話、古詩、歇后語和字謎，還有漢字的歷史和來歷等等。印象深刻的是學習“有趣的漢字”時，我們一起猜了七個字謎。前五個字謎比較簡單，一猜就準！第六個是圖畫謎，我苦思冥想，就是猜不到。聽到周圍有同學小聲說是“dòu”。豆子的“豆”？為什么呢？我還是想不明白。等老師在黑板上寫下“斗”時，我這才恍然大悟：是這個“斗雞”的“斗”啊！原來猜字謎可以拼一拼，可以減一減，還可以換一換，就如同小孩搭積木一樣，特別有意思！

　　你知道漢字的來歷嗎？告訴你，是倉頡造出來的。一開始我也不知道，是學習了這一單元才了解到的。通過第二部分“我愛你，漢字”的學習，我又知道了人類最早的漢字是甲骨文，后來依次是金文、篆書、楷書……后來慢慢演變成了我們現在使用的漢字。而且最有趣的是，甲骨文的發現竟然是出于一次偶然！王懿榮只是在生病時看到“龍骨”這個藥名，感到好奇，就去研究了一下，卻沒想到有了一個震驚世界的發現！

　　學完后，我還得到了一個警示：錯別字的.危害是不可容忍的。書中的故事《一點值萬金》讓我感慨萬千。以前，我只聽說過“一字值千金”，那是說“字”的金貴。可從沒想到，一個錯別字竟然會讓一個工廠損失那么多的錢，真是太不小心了！

　　小小的漢字，真是千奇百怪，奧秘無窮啊！

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