五年級作文(合集8篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的五年級作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
我的好朋友有很多，其中我最喜歡在一起的是周欣桐，不但是因為她一直對我非常好，而且她全面發展、樂于助人的樣子總讓我深深地佩服和不斷地學習。
周欣桐是我的同班同學，她屬蛇，雖然比我小一歲，但在生活和學習中卻非常照顧我。一次我患感冒請假在家，她下課后頂著大風給我買來了愛吃的蘋果罐頭，還認真地把當天的所有功課講給我聽。看著她辛苦的樣子，我的心里感動極了，她真是對我無微不至的好朋友。
周欣桐學習成績非常好，連續三年都是三好學生，她數學考第一，英語考第一、語文考第二。六一賽場上，她立定跳遠比男生還跳的遠。一百米速跑和呼拉圈比賽她又得到兩個冠軍。每到周末，她還要去學習跳舞和繪畫。她真是一個無所不能的全能王。
周欣桐非常有愛心。有一次，我倆在小區里跳皮筋，一個穿著破破爛爛的`老爺爺蹣跚地走著，手里拿著一個撿破爛的袋子，小朋友見狀紛紛躲開，可她去主動上前，引導老爺爺到小區垃圾堆，還幫著撿拾礦泉水瓶子，得到了旁邊幾個阿姨的稱贊。
這就是我的好朋友，心地善良、學習優異周欣桐，一個德智體美勞全面發展的零零后女生，我要積極地向她學習，取長補短，讓我們的友誼更加深厚，讓我們的成績共同進步！
五年級作文 篇2
臨近學期結束，老師給我們放了一部電影——《小飛俠·幻夢啟航》。這是今年拍攝的一部美國大片，改編自英國作家詹姆斯·巴利的著名劇作——《小飛俠彼得·潘》。
這部電影主要講的是彼得·潘是一個淘氣的12歲小男孩。他是孤兒院院長最頭痛的人物，因為他經常有叛逆的行為，這使他在倫敦孤兒院中顯得十分特立獨行。一個不尋常的夜里，彼得從孤兒院被帶走，來到了一個叫“夢幻島”的`地方——一個充滿海盜、戰士與精靈的神奇國度。在夢幻島上，他經歷了許多驚心動魄的冒險和生死一線的對決，但這一切似乎與當年將他留在孤兒院的生母有關，在重重的謎團下，他與女戰士虎蓮公主以及新朋友胡克船長結成盟友，一起面對一項古老的預言。預言中有一個佩戴著牧笛項鏈的勇士來到夢幻島，他將帶領所有的勇士一起對抗邪惡的海盜黑胡子船長，雖然只有12歲的小男孩彼得，但是，他用自己的智慧、勇氣戰勝了黑胡子船長。從此，精靈王國又恢復了原來的安詳。
電影中，當看到虎克從船上掉下來的情節時，我心里非常害怕，擔心虎克就這樣掉入萬丈深淵而死亡。但萬萬沒想到，彼得撲了下去救他，卻突然會飛了。我想：要當時在場的人是我的話，就算會飛，我也不敢向下跳。幸好，虎克被救了上來，我心里的這塊石頭才算落了地。電影的最后結尾部分，我還以為彼得·潘的媽媽會重生，但是一直看到電影結束也沒有，讓我非常失望。
《小飛俠·幻夢啟航》真是一部值得一看的電影。
五年級作文 篇3
四年級時，我報名去市青少年宮學五子棋。每次爸爸都送我去。兩周后，我覺得自己已經是個大人了，就不想讓爸爸接送了。爸爸知道后，就給了我三個標著序號的錦囊，說：“杰杰，爸爸給你三個錦囊妙計，你遇到困難時依次打開，不過，如果全打開了，就只能說明你太笨了。”
我乘坐330路公交車一路順風地到了青少年宮后，忍不住把前兩個錦囊打開了，只見第一個錦囊里裝著三顆大大泡泡糖，顯然是怕我暈車而準備的；第二個錦囊里放著一張紙條，上面寫著：趙笨笨如找不到青少年宮或班級號碼，就請求路人幫忙，借手機打父母電話……
下午4：00，當我安全地回到家時，媽媽高興地抱起我說：“兒子長大了，能自己出門了！”我什么也不說，得意地看著爸爸。爸爸好像有一雙火眼金睛，能看穿我的心思似的'，問我：“回來了！我知道你沒那么笨，三個錦囊沒有全都打開吧！你知道第三個錦囊寫的是什么嗎？”我沉默了片刻，茫然地搖搖頭。于是爸爸打開了第三個錦囊，我這才知道，原來爸爸怕我把車卡忘了，讓我“打的”回家，里邊還包著二十元錢呢！
五年級作文 篇4
晚飯后，女兒在臥室寫作業，我在客廳幫兒子復習幼兒園里學習的英語單詞，沒有耐性的小家伙兒一會兒就厭倦了，拉著我的手非讓我和他一起做游戲，迫于無奈，只好和他玩兒起了“打鼻子眼兒”的游戲。這個游戲大家小時候也許都玩兒過，就是讓孩子用手指一直指著鼻子，對方叫到身體上的哪個部位，孩子就應該迅速指向哪個部位，速度越來越快，這樣可以鍛煉他的靈活性和反應速度。
于是我拉起兒子的小手，叫道：“鼻子，鼻子，眼睛！”小家伙迅速指向了眼睛的地方，我又說：“鼻子鼻子，嘴巴……眉毛，耳朵，胳膊……”，我說的快他指的快，這樣反復幾個回合后，全身上下的.部位基本都指過了一遍，而且還準確無誤。一會兒時間，兒子就感覺不好玩兒了，撅著嘴巴非要我帶他到外面玩兒。看看時間，已是晚上八點了，外面漆黑一片，還冷嗖嗖的，不行！
此刻我靈機一動，何不用英語做這個游戲呢，換一種方法玩兒，或許有新的收獲，于是我對正在生氣的兒子說：“咱們用另一種方法做這個游戲如何，是你從來沒有玩兒過的。”，小家伙兒一聽沒有玩兒過，頓時來了興趣：“好呀！媽媽，怎么玩兒？”“你們這兩天不是正學習這幾個單詞嗎？媽媽用英語說，看你能不能找到，如果這次能找到，才說明你是最棒的。”“好！”孩子滿口答應。
于是我又一次拉著兒子的手，叫道：“鼻子，鼻子，face ；鼻子鼻子 teech ，head ，hand， arm， leg …… ”剛開始，小家伙兒速度很慢，有時候還要我提示他才能準確找到，經過反反復復的練習后，幾個英語單詞他輕輕松松地就牢記在心了。
在印象中，我跟女兒以前也感受過“在游戲中學習”的樂趣。那次是她做完家庭作業后，讓我給她簽字，我看到她本子上的詞語：紅彤彤、綠瑩瑩、明晃晃…… 當時就想，多么美妙的詞語，何不用它們做一個游戲呢？于是我們母女二人就一人說一個詞或者句子來接龍，我說金燦燦，女兒對亮晶晶……我說大大的眼睛，她說彎彎的眉毛……我說七上八下，她對五顏六色，我說左顧右盼，她說左思右想……，不知不覺中，我們用這樣的學習方式玩兒了半個多小時。
我認為這是一個不錯的學習方法，今天我又把這種方法用到了兒子身上，而且效果甚佳。這個小小的學習游戲，不僅讓孩子感受到了游戲的快樂，而且也讓他們在游戲中找到了學習的樂趣，何樂而不為呢？
五年級作文 篇5
“滴—滴—嗒—嗒”，哪來的滴水聲？或許是開空調的緣故。我打開窗子看個究竟，路面上濕漉漉的，原來是下雨了。
我關上窗子，就在這一剎那，傾盆大雨落了下來，伴有閃電和雷鳴，我連忙把所有的.窗戶關掉，這才松了一口氣。坐在窗前，我觀賞起“江南雨景”來。我曾經去過北京，湊巧遇上的一次雨卻是人工降雨，感覺很不一樣。江南的雨千姿百態，與眾不同。如果是溫州，那便是伴著海風的雨；又比如紹興的雨，是落在小橋流水間，醇醇酒香上的；假如雨下在“人間天堂”——杭州，就是“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”了！而今天，我看到的卻有相似也有所不同。
頃刻之間，雨下得更大了，夾雜著泥水打在玻璃窗上。“轟隆”——聲巨雷響徹云霄。我驚魂未定，一道刺眼的閃電從我眼前劃過，真是膽戰心驚。老房子的閣樓上不斷地往外排水。由于雨下得太大，竟然出現了裊裊霧氣，似乎感覺自己可以騰云駕霧了啦。起風了，風把雨滴吹得東倒西歪，四處亂濺，遠處的幾棵松樹也被刮得不停彎腰，還好這枝干有韌性，否則就吹斷了。路上的行人拼命撐住傘，可總也擋不風細雨的“襲擊”，只能趕緊跑回家，不然就成“落湯雞”了。
雨一直下著，不過漸漸小了，也沒有了剛才的氣勢，難道是王母娘娘的瑤池有了一個小縫隙，現在是不是被補好了呢？真令人捉摸不透。路上的行人慢慢多了起來，他們是趁著涼快去逛街的，去買東西的，不過都帶上了雨傘，誰知道第二場雨會不會落下來呢？
五年級作文 篇6
秋天真美，五顏六色的葉子裝扮了秋天。這些葉子紅如火，綠如玉，紫如茄，金如沙，黃如橙……
秋風拂過夏日翠綠翠綠的銀杏樹葉，它們片片換了新裝，變得多姿多彩起來。有的是綠中泛黃，黃中泛綠，有的是在綠葉上鑲上了一層金邊，有的已經披上了金燦燦的衣服，有的仍然穿著綠衣。
瞧，這一枚枚銀杏樹葉多么精致！它多像一把小小的扇子，波浪形的邊緣，如同平靜湖面上蕩起的一層層小浪花。葉柄細長，葉脈密密匝匝，數也數不過來。撫摸葉片，既柔韌又細膩。聞著銀杏葉上散發著的清香，好想和大自然融為一體。
在早晨的明媚陽光中，片片銀杏葉輕舞飛揚。有的像金蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥一樣展翅飛翔；有的`像雪花一樣輕盈地飄落下來。這些凋落的銀杏葉像給這片綠毯繡上了可愛的蝴蝶花兒，又像給綠草地鋪了一層多彩的花瓣！
秋風不僅帶來了美麗多彩的銀杏樹葉，也帶來了如火的楓葉！
秋天的楓葉被秋姑娘這位技藝高超的畫家涂染得像火焰一樣鮮紅，猶如秋天盛開得最美的一種“花”，難怪詩人杜牧贊美楓葉“霜葉紅于二月花”。你瞧，葉面像瑪瑙一樣紅，葉背紅中泛黃。葉柄纖細，葉脈清晰，摸起來凹凸不平，還散發出淡淡的花香味。
秋天，葉子一片片落下，留著一絲絲的遺憾，帶著綠葉對根的情意，投向大地母親的懷抱。它們跳躍著，旋轉著，翩然落下。
我愛秋天這多彩的樹葉！
五年級作文 篇7
“陽陽，趕快把作業完成，要不我可生氣了！”記得一個周六的下去，爸爸媽媽都陰沉著臉，用命令的語氣催促我。“我還生氣了，天天就知道讓我做作業，玩一會兒再寫怎么了？！”我嘟囔著。媽媽聽了沒出聲，到書柜前轉了一圈，拿了一本《生氣的亞瑟》放在書桌上，一聲不吭的帶上門出去了。
封面上一個嘴巴氣歪的男孩坐在房頂上，看樣子還沒有火氣還沒有完全爆發，旁邊的小貓也神情沮喪，好像也在為小主人憤憤不平！
小主人公叫亞瑟，晚上十一點了，他還是很想看電視，可媽媽覺得太晚了，不準他看，于是亞瑟生氣了，這下不得了了，家里的一切都因為生氣變了模樣，所有的東西都被震壞了；亞瑟還來到了街上，他接著生氣，他的氣掀翻了房頂；掀走了教堂的尖塔；最后亞瑟的怒氣居然把整個城市掃進了大海里；把整個地球給破壞了，甚至……整本書看起來像是世界大末日，所有的環境都被破壞了，而這場大災難只是因為亞瑟--一個小男孩生氣了！
哈哈，真好玩，再讀一遍！我忍不住又開始讀第二遍，畫面上的房屋倒塌、媽媽被放大的陰影、她手上的鍋子、突出的白色線條、亞瑟緊抓樹枝搖搖欲墜和分裂的模樣、穿太空衣打毛衣的奶奶、驚恐萬狀的小貓、車身上的標語、傾斜的窗戶、翻滾中的'床……有趣的畫面充分反襯出亞瑟生氣的力量，啊，這場地球大毀滅只是源于一個男孩生氣了！
這一次讀到最后，我有點吃驚，亞瑟居然忘記了自己為什么要這樣生氣，亞瑟多么的無奈呀！同時我也明白了生氣會傷害到別人，可是這也已經晚了，他的爸爸媽媽爺爺奶奶都不見了，城市也不存在了，他的幸福生活完全變了樣，原來生氣有這么嚴重的后果呀！
以前覺得生氣不是什么大事，只是一種情緒，沒想到是這樣一種可怕的情緒，原來它具有非常大的破壞力，如果不及時控制，就會讓人失去理智，做出瘋狂的舉動。如果亞瑟選擇第二天再看電視，或者說出自己的想法，媽媽也許能理解他呢，那就不會發生后面那可怕的現象了。
對，我也不應該生氣，媽媽要求我合理安排時間，有計劃的度過周末，寫完作業再痛快的玩，沒錯呀！如果我光顧著生氣，磨蹭著什么也不做，晚上還是要熬夜完成作業，作業質量不好不說，第二天一定沒精神，真是損失大了！
讀完這本繪本，我認識到了愛生氣的危害，也懂得了應該慢慢學習調節情緒，遇到問題要多反思自己，把不理解的事情說出來。在成長過程中，總會遇到不順心的事，只有保持快樂的心情，才能在以后的生活和學習中，更好的理解爸爸媽媽和老師，更好的和同學相處，更好的分享和收獲！
五年級作文 篇8
“自強不息，厚德載物”。這是清華大學的校訓。而在這里也是我們現在的英語老師兼班主任的張老師對我們的殷切希望，我們衷心地認為她是“三好”教師。
張老師中等個子，頭發總是很服帖地扎在腦后，一雙明亮的眼睛閃爍著自信、堅定的目光。在課外看到我們一般總是笑瞇瞇的，在辦公室里也常笑著與別的老師打招呼。不過可別這樣就以為老師她很和藹，老師該嚴厲時絕不馬虎。班上頑皮的同學看到張老師便立刻安分下來了。
第一個“好”在與張老師教英語的嚴謹認真的治學態度。張老師將英語語法講得十分全面，還會定期檢查同學們的英語筆記，抽查背書。當然，沒有完成的同學也會受到嚴酷的懲罰。張老師歡迎大家去詢問她語法問題。每當她記起之前有講錯或者不全面的地方，也會在第一時間，讓大家改正或記完整。有次放學6：30了，張老師正要急著趕回家，忽然想起一處重要語法點，立刻返回召集大家并進行詳盡的.講解。
第二個“好”在于張老師當班主任對班上同學極端負責的態度。張老師制定了一系列措施：以前八名為組長平均分配成了八個學習小組以便互相幫助、制定了《班務日記》每天以兩個班干部監督班上各方面完成情況……
張老師不僅在教學方面是一流的，還很關愛學生，這便是“好”之其三。一次下雨天，放學后雨下的很大，一個同學在樓下等著，張老師看到他二話不說把自己的傘借給他，那個同學不好意思，解釋道：“我帶雨衣了，在自行車上，我跑去拿就行了。”說完便立刻向雨中沖去。而后就被張老師拽了回來。最后還是同學拿著老師的傘去拿回了自行車和雨衣，再把傘還給張老師。張老師也關切學生的家庭情況：有一次一個同學家里父母突然有些忙，自己走路上下學，路途也比較遠。最后那幾天便是張老師帶她回家……
我們對張老師的尊敬來自于她的兢兢業業，來自于她對同學們的愛。
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