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小學四年級作文

時間:2024-12-14 11:08:27 四年級 我要投稿

小學四年級作文(集錦5篇)

  在平平淡淡的日常中,大家對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的小學四年級作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學四年級作文(集錦5篇)

小學四年級作文 篇1

  孫悟空被如來佛重重地壓在了五行山下,他絲毫不能動彈,憋得實在難受。他冥思苦想:我有鐵頭功,何不把五行山用頭頂起來,不就可以輕而易舉地出去了。說干就干,悟空一不做,二不休,把頭用力往上一頂,五行山一動不動;他想:這會難倒我嗎?接著,悟空又深深地吸了口氣,再使勁頂,可五行山還是紋絲不動。這時的悟空不但沒有灰心喪氣,反而自言自語地安慰自己:沒事,沒事,剛才兩次我只是練習練習,再來一次。最后,孫悟空使出了吃奶的力氣,用盡全力頂,盡管悟空頂得頭破血流,可五行山還是巋然不動。這樣一來二去,悟空的頭上冒出了豆大的汗珠,脖子上的青筋也快要蹦出來似的,他氣得臉都歪了,還不住地念叨著:“好你這五行山,我頭頂不動你,但我可以劈開你。”

  悟空強忍著頭的疼痛,抬起手,猛地向五行山劈去,五行山安然無恙。悟空又伸出手費了九牛二虎之力去劈,五行山卻連條縫也找不到,可悟空的手卻早已皮綻肉開,血肉模糊。

  這時,一個小孩從這兒經過,看到悟空如此狼狽,就對悟空說:“孫悟空,你別白費力氣了,如來已把你的法力收走了。”

  悟空氣憤地想:你這個可惡的如來,把我的法力收走了,還把我壓在五行山下,想當年,天兵天將都奈何不了我。“君子報仇,十年不晚”。到時,我一定會找你報仇。 想著想著,勞累了一整天的`悟空,竟不知不覺地睡著了,他做了一個美夢,夢見自己逃脫了五行山的壓迫,過上了無憂無慮的生活。

小學四年級作文 篇2

  今天,我們玩了一個游戲叫“木頭人”,可好玩了。

  我和我座位邊的同學玩這個游戲,第一次是他逗我笑,我把眼睛閉著,用手把自己的嘴巴捏著,我旁邊的同學說:“你的嘴巴像一只鴨子,我沒笑;他又給我做兔子耳朵,讓別人笑,我看著別人笑的傻樣子,就忍不住笑了。我旁邊的`同學說:“哈哈,你笑了,你笑了!”我心想:我一定要報復你!

  輪到我逗他了。他用膀子遮著臉,我就說:“這位大哥在呼呼大睡。”他沒笑。我又說:“你一定在想雞腿吧?”我話音剛落,就聽見“哇!哇!”的叫聲,我說:“你也笑了,你也笑了!”他說:“我沒笑。”我接著說:“是不是雞腿還沒吃完啊?”他頭一抬起來就哈哈大笑不止。

  這個游戲真好玩,我們快樂無比!

小學四年級作文 篇3

  父母生養身體,書籍鑄造靈魂。從這個意義上說,書籍好比我們的再生父母。

  自從我認會字,我就迷上了讀書,轉眼間,我已經五年級了,讀過的書不計其數,有《水滸傳》、《三國演義》等,真是不計其數。

  書被稱為精神食糧,但只有《水滸傳》品得最久。年齡小的時候,我非常喜歡小說、冒險類的文章,對歷史書籍,文藝書籍沒有任何興趣。它們在我的口中就是“苦”,吃起來就想吐。直到四年級我才開始試“吃”,好不容易才“吃”下一頁。我本來就不想“吃”,但隨后想:食物就是食物,不管“苦”不“苦”,都要“嘗”。決心一下,我瘋狂地“嘗”著,慢慢地,我覺得“苦”一點兒也品不出來,反倒品出了“甜”。人物的英雄氣概深深吸引著我,宋江那仗義疏財;吳用那神機妙算;花榮那百步穿楊‘……現在,我已經把王進私走延安府到宋江之死讀得滾瓜爛熟,并品出了它真正的味道,不僅甜而香,還讓我回味無窮。

  莎士比亞曾說:“書籍是全世界的營養品”我覺得這句話像一把鑰匙打開了我的.心門。沒錯,健康的書籍都有不同的營養、不同的味道,并不能因個人的的口味就忽略了它的營養,應該營養均衡,合理搭配。

小學四年級作文 篇4

  在每一個人心中都有一個夢想,它如你的動力推著你前行,它如一盞燈照明你的人生道路,它如一小團火雖然幼小卻可以燎原。

  我知道自己的學習不好,也缺少實踐,離自己的夢想還很遙遠,也知道自己完成夢想的幾率并不大但我仍為此拼搏著。不給自己留遺憾。在以后老師的講課中我會有百分百的投入,多思多問,多搜集關于航天飛行的資料,并進行相應的學習。其實我自己也是知道的`,現在的自己愛玩,沒有把心思放在學習上。這也成為了自己最大的缺點,這也許會成為一把火,最終把自己燒掉,但我認為專注的學習并不能說他未來一定有成就,只有將學習實踐相結合才能成就燦爛的人生。我知道自己與夢想之間的距離還很遙遠,甚至有幾十年的征程。在那幾十年里,我將不斷地與知識打交道,我知道自己現在的知識量少,有許多的知識還不會。我會對此制作一個計劃,以便可以有更多的時間去學習,去探索,去研究,去發現。面對新事物有好奇心。我希望自己在生活中可以發現問題,并以此寫出一些新理論,新方法,喂,人類以后的發現做奉獻。

  以后我會以行動證明:“自己是金子總會發光的。”證明自己為夢想拼搏過,付出過。且讓自己的夢想發光。

  理想是石,打出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。是夢想總要經過破土,發芽,生長這幾個重要的環節,因為他可以讓夢想變得堅不可摧。沒有理想的人生是不完美的我們要為自己的理想去付出,去拼搏!

小學四年級作文 篇5

  主題:我們的奇思妙想

  一、明確要求:

  寫一篇想象作文。可以寫自己得奇思妙想,也可以寫受別人啟發想到的內容,還可以寫科幻故事。想象要豐富,內容要具體,語句要通順,題目自己定。寫好以后認真讀一讀,改一改。

  二、寫作指導:

  1、回想在口語交際中自己和同學交流的奇思妙想。

  三、例文欣賞

  開拓思路;根據自己想象的內容確定習作的角度或題目,再和同學進行交流,相互啟發。

  四、獨立寫作

  把想到的內容寫下來。

  五、修改習作

  把寫好的內容和同學交流,共同評議,修改習作。

  教學目標:

  1、激發學生的創新意識,培養學生的想象能力。

  2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

  教學重難點:

  想象要合理;想象要有新意。

  教學準備:

  1、搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。

  2、進行了一次社會調查

  3、教學過程:

  一、引導回顧,激趣導入

  啟發談話,揭示課題

  1、師:同學們,當你按動遙控器看電視的時候,當你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話與同學交談的時候,當你登陸互聯網查閱資料的時候,是否感受到了科學技術的巨大威力。學習了本組課文之后,我們了解到已經過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀,因為科學技術的威力,許多偉大的發明讓我們的幻想變成了現實。“萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔,于是制造出了第一架飛機;瓦特呢,看到水壺里的水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了水蒸汽的力量,發明了蒸汽機……喬治發明了機器人……正是科學家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發明。這些偉大的發明,其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。(板書:奇思妙想。

  2、在上節課的口語交際課上,同學們也都展開了想像的翅膀,暢談了自己的奇思妙想。這節課,就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

  二、自主讀題,明確要求

  1、請同學們打開書157頁,自己讀習作內容,看看這次習作都有哪些具體要求?

  (學生說要求,老師隨機出示。)

  2、聯系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做到這些要求?

  想像要豐富:內容新奇奇特,想像大膽,但想像要合理。

  內容要具體:抓住事物的特點,用一些修辭手法。要寫得有趣。

  語句要通順:沒有語病。

  3、老師認為,要是同學們的作文還能做到:“敘述有順序,取材很新穎,表達有個性”的話,相信你的作文就更加的出類拔萃了。

  4、齊讀習作要求

  a.學生依據調查情況匯報。]

  (可以是家庭生活的內容;可以是社會或生產建設巨大變化的內容;可以是有關自然的;可以是有關醫學的;可以是國內的,也可以是國際的。)

  b.教師相機展示資料圖片。

  指導學生交流

  1、我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當眾介紹你的“奇思妙想”?

  a.出示文字屏幕:

  愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的制作。

  b.指名讀以上學習提示。

  2、討論采取哪種交流形式。

  邊畫邊說,邊演示邊說,補充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

  3、相互交談,介紹自己的奇思妙想。

  三、例舉題目,拓展思維

  1、周老師也有自己的奇思妙想,而且還好幾個呢,想把他們全都寫下來。現在要請同學們緊扣這次習作要求,給我提出建議,怎樣寫好這幾個作文?

  (老師出示作文題目:全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從“奇、妙”角度來想像。)四人小組討論討論吧。

  2、同學們的建議真不錯,怎樣寫好我的奇思妙想,我已心里有數。要寫好你們自己的奇思妙想,同學們是否也都胸有成竹了呢?

  3、那就給自己幾分鐘時間,給你的奇思妙想,先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目,再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。

  4、現在誰愿意來給我們大家說說,你給你的奇思妙想擬了一個什么樣的題目?你準備如何著手去寫?

  四、發揮想象,獨立習作

  1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善,甚至還有些幼稚,但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的`偉大發明呢?也許若干年后,二十一世紀最有影響力的偉大發明家,就有今天我們在座的同學呢。

  2、那現在就讓我們拿出紙,提起筆,把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文,老師巡視。

  未來的學校

  一轉眼,到了20xx年。20xx年的學校是什么樣子?你肯定特別想知道吧。別急,它可不是普通學校,請聽我慢慢介紹。

  未來的學校是一座網絡學校,每間教室有200平方米,每張課桌面的面積就有10平方米,桌上放著一臺高智能“鷹”牌電腦。

  老師講語文課時,同學們只要看著電腦,這是因為老師所講的解詞、段意、中心思想、文章點評……全都輸入電腦了。 電腦一“聽到”聲音,就立刻把老師所說的話“裝”進“腦子”里,保存起來。這樣,同學們就不用拿筆在課堂上記了 。接著,同學們可以在電腦上做作業了,可以在電腦上寫作文。同學們還可以通過電腦來回答問題,與老師同學討論。

  數學課上,老師只要說一遍題,電腦的屏幕上就會立刻出現這道數學題,你可以在電腦上解答。如果你有不會的題,電腦可以用多種方法教你,又細致又耐心。要是你做完了題,按一下“確認”鍵,電腦就會告訴你做的題是對還是錯,并講解錯題原因。如果你想做更多的題,點“更多”,電腦就會出現許多同類型的題讓你練習。

  上美術課,同學們就更方便了,只要告訴電腦,你要畫什么,屏幕上就會出現很多幅這樣的畫面,供你參考。你畫的時候,如果畫錯了,也不需要電腦上的“清潔工”—橡皮,你只需要按一下“修改”鍵,電腦就會問你要修改什么地方。你跟它一說,錯誤的地方一眨眼的功夫就糾正了。

  在音樂課上,老師不用教你唱歌,你只要告訴電腦,你想學什么歌,電腦就會一句一句地教你。你若有唱得不對的地方,它還會放一遍“伴奏樂”給你糾正。

  要上體育課了,同學們來到操場上,老師按了個鍵,電腦就播放出音樂,同學們做起了廣播體操。不知道老師又按了一個什么鍵,平坦的操場在一瞬間變成了游樂場。你可以在游樂場里盡情地玩耍,什么摩天輪、探險船、過山車、旋轉木馬……,一樣又一樣等著你玩兒。如果你想練跑步,有跑步機器人給你當教練,陪你一塊兒跑,鼓勵你,給你加油;如果你想跳高,也會有機器人在旁邊指導并保護你,玩的真高興呀!

  未來的學校是多么神奇呀,未來的學校是多么美好呀,未來的孩子將多么快樂呀!未來的孩子將是多么幸福呀!

  未來的鞋子

  未來的鞋子是一種十分方便快捷的鞋子。你見過這種鞋子嗎?如果沒見過,那就繼續往下看吧。

  當你穿上鞋子,輸入你想去的地方,因為鞋子里還安裝了一個芯片,比汽車導航儀功能還多,鞋子不但會把你帶到目的地,還會幫你判斷你的做法是否正確,如果不正確,鞋子就會原地不動,如果正確,鞋子便飛快地替你走去,不費一點勁。未來的鞋子還很耐用,不像一般的鞋子穿幾個月就壞了。未來的鞋子還可以調節大小,如果你的腳長大了,鞋子也會根據你的大小來變動。未來的鞋子還有一個優點,當你沒發現腳的前面有一塊石頭時,鞋子就會向你發出警告,讓你繞過石頭。

  未來鞋子的優點可不止這些呢,別看鞋子上只有那么一層皮,這個皮的威力可大著呢,它能根據春、夏、秋、冬四個季節調節溫度。比如現在是冬天,外面很冷,鞋子就會感覺到冷空氣,然后吸收熱能,讓你的腳感到溫暖。未來的鞋子真是太好了!要是我能有一雙就太棒了!

  未來的鞋子,一個有好多好處的鞋子。它方面,快捷。我相信,在不久的將來,這種鞋子一定會被智慧的科學家們發明。讓我們趕緊學習科學知識,發明更多神奇的東西。

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