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六年級年的作文

時間:2024-12-10 12:25:28 六年級 我要投稿

六年級年的作文

  在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的六年級年的作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

六年級年的作文

六年級年的作文 篇1

  新年到了,每個人都有自己的愿望,我也有我的新年愿望。最好我能瘦一點,這樣體育課上我就能跑得更快、跳得更遠了,可是那樣我要少吃多少好吃的東西呀!我想成為一個笑話大王,等小朋友惹老師生氣的時候,我就講一個笑話逗老師開心。我希望我能當上班級干部,老師說我當值周班長時有板有眼可認真了,可我就是有時候管不住自己,下學期我一定要加油!要不然就讓媽媽幫我在嘴巴上裝個拉鏈吧,不就不會講空話了嗎?哈哈。

  圣誕節有圣誕老人幫助小朋友實現愿望,那過新年有新年老人嗎?如果有的`話,他會不會幫我實現愿望呢?還是會嫌我太貪心呢?我想,只要我努力,愿望一定能實現。要是實現不了,我就去睡上一大覺,不就能美夢成真了嗎?

六年級年的作文 篇2

  成長就是一次旅行。旅程中有朋友、同學的正確指引,也有父母、老師的點點關愛,有大自然的美麗風光,也有令人陶醉的書香。

  下課鈴響了,我又拿起了自主作業本和口算本,在心中盤算著如何在不被人發現的.情況下把它們做完,要知道,提前做作業是很慘的。

  趁人不注意,我飛快地從書桌里抽出課本,以閃電般的速度,做了起來。此時,一個人走了過來,我急忙停下,用書本壓住作業本。他只是徑直地走過了,絲毫沒有注意到我,我心中的大石頭總算落了下來。

  可是,百密一疏,我忙著做作業,并沒有察覺出他的到來,他只是站在我身后看著我,一動不動。

  我終于發現了他的存在,我的臉瞬間變得慘白慘白,嚇出了冷汗。他只是一臉不高興地看著我,眼神中充滿了失望。他說:“你不應該提前做的,你有閑工夫做,還不如復習其他功課。”我只是懶懶的回應道:“我知道了。”

  可他又接著問我,他問了我英語單詞,可我表明不知道意思,他就開始教訓我,說我這也不知道,那也不知道。我羞愧地低下了頭,任他批評。

  他告訴我,我應該復習英語,因為初中英語很難,憑我現在的詞匯量,根本不夠。

  他就把我從錯誤的邊緣,拉回了安全的中心,并給了我正確的指引,他就是我的同學錢晟。這一次正確的指引,使我成長了許多許多,也讓我明白了要趁現在有時間,趕緊學習,以后就沒空了。

  人生就像一次溫暖的旅程!

六年級年的作文 篇3

  國慶長假到了,我和弟弟單獨座著公交車去姑姑家做客,我們座上了23路公交車向大橋二村進發。

  一路上我和弟弟歡聲笑語,觀賞著外面的風景,隨著經過的站數越多上來的人也也更多了,把原本寬敞的車間,擠的滿滿的,我不禁心里報怨起來:哇,這次真是倒霉,公交車上擠得這么兇。

  這時,我隱約看到一個年邁80多的老人走上公交車,他艱難的從擁擠的人群中擠了進來,一開始,我沒再意,隨看時間流逝站著的.人也寥寥無幾,這時,我應睛一看,那位老人還站在那,沒人給他讓座。我腦子一轉,想:老師不是讓我們給老人幫助嗎,我不是可以給老人讓座。可我轉念又想,這樣不是我沒座嗎,對了,我可以勸弟弟給他讓座,這樣不是一舉兩得嗎。可事情哪有這么簡單,弟弟一口回絕了。我無可奈何,只好讓老人自己站著。

  市政府到了,正當車子停時,老人身子向前一仰,差點摔倒,我看到了,很想去幫助他,我的心里真是自相矛盾,不知該怎么辦,最后,我鼓起勇氣,向那為老人招招手讓他到我這來座,他走了過來,對我笑了笑,那位老人的微笑映在了我心里。大橋二村到了,我和弟弟默默地走下車。

  去姑姑家的路上,我一直回想著那件事,我沉默了很久。

六年級年的作文 篇4

  “玩”是另一種學習,“玩”需要智慧,“玩”也能給人帶來智慧。

  星期六上課,課間休息時,一位同學對我說:“我們來玩拿棋子的游戲吧!”他在棋盤上放了七顆棋子,告訴我:“由你決定誰先拿,一次只能拿一顆或兩顆,誰拿到最后一枚誰就獲勝!”我一聽完,便說:“那我先拿!”說著拿走了兩顆棋子,他也取走兩顆,自然,最后一顆是他的啦!他勝了。第二盤我們又往棋盤上放了兩顆,我想了想,說:“這次你先拿!”他拿了一顆,我拿了兩顆,他還拿一顆,我也跟著拿一顆。不用說,這一次又是他贏了。我很氣憤。

  “為什么我總是贏不了呢?”我問他。“因為你不知道游戲中的智慧。允許我們拿的數相加是三,只要拿到三前面的一顆或二顆就必勝無疑,以此類推,拿到三的倍數的前一顆或二顆也一定會贏。三是個奇妙的數,如果要拿的棋子總數是三的倍數,后拿的人掌握主動權,先拿的取一顆,你就取二顆,先拿的取二顆,你就取一顆,這樣總能搶到下一個三前的'數;如果要拿的棋子總數不是三的倍數,則是先拿的占主動,拿一顆或二顆,有意使剩下的數目為三的倍數,再拿時就能搶到下一個三前的數了。”哦,原來如此!

  我聽明白后,我們又玩了幾盤,這下互有勝負。上課時,我對他說:“謝謝你,我回去還要和其他同學玩玩這個游戲!”

  通過這個游戲,,我第一次在“玩”中得到了智慧。

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