六年級(jí)年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)年的作文 篇1
小學(xué)六年級(jí)是一個(gè)特殊的年級(jí)，非一二三四五年級(jí)能比。學(xué)習(xí)緊了，時(shí)間少了，壓力也大了。我來(lái)介紹介紹吧！
時(shí)間延長(zhǎng)。以往放學(xué)，我們都可以與其他年級(jí)一塊回家，放學(xué)早，我們還可以打球，玩耍，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，開(kāi)開(kāi)心心每一天，到了六年級(jí)，成，人心惶惶，放學(xué)路上再也沒(méi)有了嬉笑以及快樂(lè)的歌聲，而是“哎呀，作業(yè)太難、太多了！”“明天又要考試了，加油啊！”之類(lèi)的話(huà)數(shù)不勝數(shù)。再者，原來(lái)放學(xué)早，可以玩一會(huì)，可現(xiàn)在，我們比低年級(jí)多上一小時(shí)，回家已經(jīng) 點(diǎn)了，同學(xué)們都像趕投胎似的往家跑，回家已是天黑……
考試頻、作業(yè)多。六年級(jí)顯著的'特點(diǎn)是考試頻、作業(yè)多，幾乎三天一小考兩天一大考，常常試卷如海，幾天過(guò)去試卷還沒(méi)講，同學(xué)們?cè)嚲砜偛灰?jiàn)，理由是：試卷太多，我搞不清是哪一張了。諸如此類(lèi)。還有，作業(yè)也多，每天一小摞，同學(xué)們苦不堪言，但老師的殺手锏便是：六年級(jí)就這樣，為上初中做準(zhǔn)備唄！哎。
壓力大。象我吧，每次單元考試、小考都是沒(méi)下第三，可這次期中考試我考得不好，結(jié)果，媽媽免不了一些嘮叨。哎呀什么照這樣下去上初中咋辦啊！你就沒(méi)努力過(guò)。等話(huà)我耳朵都聽(tīng)煩了。一句話(huà)，有則拼命復(fù)習(xí)之無(wú)則加勉。許多學(xué)友都有同感，考好了，不錯(cuò)不錯(cuò)，繼續(xù)努力，考差了，哎呀，給我天天寫(xiě)日記、讀書(shū)，第二天，一大摞書(shū)擺在你面前，直覺(jué)告訴你，你玩的時(shí)間就由書(shū)來(lái)代替！嗚嗚嗚……
哎，六年級(jí)對(duì)誰(shuí)都是考驗(yàn)，加油吧！
六年級(jí)年的作文 篇2
一個(gè)霧蒙蒙的早晨，我獨(dú)自坐在我小屋的椅子上翻看圖書(shū)。幾行描寫(xiě)二戰(zhàn)情景的文字，一下子映入眼簾，使我不由地想起了那一幕……
那是一個(gè)傍晚，太陽(yáng)剛剛落下，黑夜正慢慢地統(tǒng)治著整個(gè)天空。此時(shí)，我正坐在電視機(jī)前，看著《傳奇》節(jié)目，講述的是二戰(zhàn)中日本廣島被原子彈轟炸的瞬間：
大約在二戰(zhàn)后期，“珍珠港”事件后的一天上午，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，日本廣島的人們像往常一樣正常工作著。突然，幾架美國(guó)轟炸機(jī)的到來(lái)劃破了廣島的平靜，那幾架飛機(jī)盤(pán)旋了幾圈后，對(duì)廣島投下了世界上最望而生畏的炸彈……
一架飛機(jī)投下了一枚名叫“小男孩”的原子彈，頃刻間爆炸溫度高達(dá)幾億度的原子彈把廣島，這座美麗的城市變成了一片狼籍，天空上頓時(shí)升起了巨大的蘑菇云。這 時(shí)，我的心仿佛被揪了起來(lái)，生怕這最具威力的炸彈給這座迷人的城市帶來(lái)一絲一毫的傷害，更不希望無(wú)辜的人們，倒在原子彈的巨大威力之下。可是，那巨大的蘑 菇云像是以吞噬無(wú)數(shù)人的生命來(lái)顯示它的能量，又像是美國(guó)人為了報(bào)復(fù)，制造的生命終結(jié)者。爆炸后，廣島從一座富饒的城市變成了一片廢墟。在爆炸的中心地帶， 幾十年寸草不生，它的`輻射，又讓多少人身心遭受無(wú)休止的折磨，乃至失去生命。當(dāng)蘑菇云消失在天際，我的心中充滿(mǎn)了悲傷。那幾架轟炸機(jī)帶著得意的轟鳴聲離開(kāi) 時(shí)，我覺(jué)得那是世界上最丑惡的聲音！天漸漸黑了，廣島又恢復(fù)了平靜，那是死一般的平靜……
當(dāng)蘑菇云慢慢消失在天際，也許帶著美國(guó)人的仇恨一起消失了。但是，卻使廣島人民有了一個(gè)愿望：世界和平！這便是這個(gè)瞬間留給我的啟示。
六年級(jí)年的作文 篇3
雖然，我是個(gè)女生，但我可不是好欺負(fù)的，就拿下面這件事來(lái)說(shuō)吧！
9月30號(hào)上午，語(yǔ)文老師正在講課文，我正聽(tīng)著起勁仿佛書(shū)本上一個(gè)個(gè)活生生的人物就在眼前。忽然，坐在我前面的李宏偉不老實(shí)起來(lái)，向我借剪刀，還特意指了指坐在他前面的袁露的頭發(fā)。意思是想剪她的頭發(fā)。同樣身為女生的我怎么能將剪刀借給他這個(gè)“搗蛋鬼”呢？于是，我便搖了搖頭繼續(xù)聽(tīng)課。可這個(gè)“搗蛋鬼”不死心。因?yàn)槲业淖雷幼髠?cè)的木板松了可以拿出來(lái)，所以他就將計(jì)就計(jì)把我的木板拿走。這時(shí)的我特別想跟韓老師說(shuō)，可又想了想：如果跟韓老師說(shuō)李宏偉想借我的剪刀去剪袁露的頭發(fā)，我不借。他就把我桌子左側(cè)的木板拿走。不行，這樣老師就知道我?guī)Я宋ｋU(xiǎn)的剪刀，我不也死定了嗎？算了，我還是靠自己吧！
過(guò)了幾分鐘，下課鈴“叮叮叮叮”地響起。李宏偉下樓玩去了。忽然，看見(jiàn)袁露手里拿的正是我桌子左側(cè)的`木板。然后，我跟袁露說(shuō)請(qǐng)她把木板還給我，桌子壞了，我要修桌子。之后，她就還給我了。我拿著木板，說(shuō)干就干。先要沈玲潔把她的桌子移過(guò)去些，再把桌子腳一拌，之后變成了梯形。趁這時(shí)，將木板往上一滑就裝好了。最后一步就是把桌子腳踢緊來(lái)。這才算是完工。
上課鈴“叮叮叮叮”地響起來(lái)，李宏偉回到了坐位，見(jiàn)他椅子上的木板不見(jiàn)了。便看看我桌子左側(cè)，他用力扯了扯還是扯不下來(lái)，便腦羞成怒地罵了句∶“修你死人。”我表面上裝著一幅并不理會(huì)的樣子，其實(shí)，心里早就笑痛了肚子。
很顯然，這場(chǎng)“木板爭(zhēng)奪戰(zhàn)”我贏了。通過(guò)這件事后可以知道某些人想要得到的東西，若不給他，他就會(huì)想盡辦法來(lái)得到。希望某些人能將這個(gè)壞毛病改了，做個(gè)人人喜歡的好學(xué)生。
六年級(jí)年的作文 篇4
理想是石，敲出星星之火。”每個(gè)人都有著自己的理想。人是為著自己的理想而活著的，沒(méi)有理想的人，就像是沒(méi)有靈魂的軀殼，是毫無(wú)意義的。
理想是帆，迎著風(fēng)浪前行;理想是水，融于大海之中;理想是嫩芽?jī)海怪L(fēng)霜成長(zhǎng)。我的理想盛開(kāi)在春天的花叢里。
醫(yī)生這個(gè)字眼，雖普通卻也不平凡。我幻想著有一天自己也能成為醫(yī)生，成為濟(jì)世救人，技術(shù)高超的醫(yī)生。我從小就對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)感興趣，想著能把病人從生死線(xiàn)上拉回來(lái)的那種榮譽(yù)感，是多么的自豪。當(dāng)然，醫(yī)生也會(huì)有失誤的時(shí)候。比如，做手術(shù)失敗了，患者救不回來(lái)了，受氣的便是醫(yī)生，面對(duì)家屬的`打罵，都得毫無(wú)怨言。
不單單只是這一點(diǎn)，醫(yī)生的工作也是非常辛苦的。接到幾臺(tái)大手術(shù)，就得熬夜通宵，有時(shí)幾天也不得休息。做手術(shù)時(shí)，還得打好強(qiáng)烈的心理戰(zhàn)，隨時(shí)做好被家屬打罵的準(zhǔn)備。但是，只要一想到治好病人后家屬的喜悅與激動(dòng)。便有說(shuō)不出的自豪感。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。''人生的理想都會(huì)變，但卻也忘不了當(dāng)初那份追求理想的執(zhí)著。不變的，只是我對(duì)那份理想的追求!
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