五年級作文

[推薦]五年級作文4篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的五年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級作文 篇1

　　談起我身邊最快樂的人，可是有幾個的，我的朋友賀欣(化名)就是其中之一。

　　如果你留心觀察他，你就會發(fā)現(xiàn)，每次不管是什么時候，他幾乎都在笑，好像永遠沒有煩惱似的。當然他也他也不是那種不知道分享的人，不僅是他自己在笑，他也會將快樂“傳染給”給別人。

　　說起他最喜歡的服裝，除了深秋與冬天外，好像其它時候都穿短袖，就是長袖，一兩節(jié)課便脫了，又穿著短袖，還說:“看什么？清清爽爽不行嗎？”他的個子有高，黑黑的臉上，雪白的牙齒好像收不進去，與臉形成了鮮明的對比。

　　他每天掛著笑容，并感染別人并不是無厘頭的。雖然上課時愛在抽屜下看課外書，但他從中得到的知識并不少！他會用一些在書中積累的好詞好句與文言文編成爆笑語錄，什么：“分不在高，及格就行。學不在深，作弊則靈……一句話，保證讓你想起來就發(fā)笑！

　　但是作為一個能讓別人快樂的人，這是遠遠不夠的。

　　是什么時候我自己也搞不清楚了，那是糟糕的一天。數(shù)學試卷發(fā)下來了，眼前的`數(shù)字讓我不敢相信自己的眼睛，但是事實正擺在面前，怎么會錯呢？卷子上鮮紅的分數(shù)告訴我：我離不及格只有十八分。

　　天哪！這是我有史以來考得這樣糟糕！試卷發(fā)下來以后，我一天都無精打采，體育課休息時間，我在想：這么差，回家肯定又要吃一頓棍子燒肉了……這時賀欣卻一蹦一跳地走了過來，我的心里正煩著呢，看他那樣高興，恨不得掄起拳頭就向他砸去，可是接下來他的動作卻讓我大吃一驚：只見他踢踢腿，又雙手插腰，做出憤怒的表情，說：“考砸了就不高興啦？”然后又指了指籃球場：“這次沒考好不要灰心啊，別人都在玩，你out啦！”

　　聽到這里，我突然想起了樂觀，“是啊！”我在心里想。于是我站了起來，手一揮，說：“好，我們?nèi)ネ姘桑　?/p>

　　瞧，這就是他，不僅自己快樂，也能讓別人快樂，而他說的話，也讓人想起。

五年級作文 篇2

　　今天一早，我高高興興地和爸爸往老家趕，因為爸爸的同學打電話說他家種的橘子成熟了，請我們?nèi)ゲ烧��?/p>

　　來到老家，我們一放下行李就去采橘子。叔叔說：“今年橘子大豐收，你們可以爬到里面的樹上，那里的橘子長得好。”我哼著小曲進了橘子林，只見一排排高大的橘子樹矗立在我的面前，爸爸說：“我把你抱上去，你采，行不行？”看著高大的橘子樹，我心里有些恐懼。爸爸猜出了我的心思，說：“我先采，你在樹下面接住。”我使勁點了點頭。爸爸脫下外套，迅速爬上一棵樹，騎在樹干上左右手同時采摘，一下子就采了十幾個。爸爸叫我在樹下接住，我舉起雙手，可是一個也沒接住，十幾個金黃的橘子在地上打著滾，如同一個個調(diào)皮的小精靈，沖著我喊：“來追我呀，來追我呀！”我滿地里追著找，狼狽的樣子引得爸爸哈哈大笑。

　　我也想采橘子，便學著爸爸的樣子爬上了旁邊一棵較矮的樹。坐穩(wěn)一抬頭，哇！橘子好多啊，有黃色的，有青色的，還有一半黃一半青的……就像一只只小燈籠在向我招手呢。我伸手摘下一個黃色的橘子聞了一下，真香啊！

　　我開始采了，爸爸趕緊站在樹下接，我一邊采一邊丟給爸爸，不一會兒，這棵小樹上的`果實就被我摘光了。我爬下樹，爸爸說：“嘗嘗你的勞動成果吧！”我剝開一個橘子猛咬一口，真甜！我連續(xù)吃了好幾個，爸爸拍了拍我的頭，笑著說：“你就是一只小饞貓！”

　　古人云：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這次采橘子可真讓人難忘啊！看著滿眼金黃的“戰(zhàn)利品”，我萌發(fā)了一個念頭——我要做一個漂亮的小橘燈！

五年級作文 篇3

　　今天，下雨了，又下雨了。屋外的天氣變化的真快，從平淡變得深沉，從深沉變得低落。

　　今夜的星星被云層遮擋著，就連那最后的一絲星光也被無情的壓抑著。星星消失了，還有什么好留戀呢？幼稚的想法，總認為會有奇跡出現(xiàn)，總是傻傻的等待著，堅信著曙光會再一次出現(xiàn)。可是……

　　一次次的信心總會被破壞，心也沒有原來那樣的堅強了。被打擊過的脆弱，還會為誰而堅強呢？一次次不相信的眼神，讓我的心慢慢掩藏起來，不愿再露出。對于那種目光、那種言語，我只有一笑而過。讓人心痛的話總在耳邊回響，莫名的，心里涌上一絲悲傷，讓我的眼眸又模糊不清。只是覺得，與大人間的隔閡更深了。為什么總感覺他們一點也不了解我們。或許是代溝，或許是叛逆。我托著腮幫子，看著屋外的雨。不明白成長的滋味，也不想知道長大后的煩惱。只是清楚，我已不像當初的`你們，我更多的不只是叛逆，不只是囂張，也不只是任性，而是敢怒而不敢言。

　　濕漉漉的雨胡亂的打著窗戶，那聲音像是在訴說一個人的故事，很惆悵，也很黯然。

　　淅淅瀝瀝的雨，淋濕了我昔日的笑容，掩埋了我曾經(jīng)的歡喜。

　　這樣的雨，這樣的夜，這樣的街，這樣的一切一切，讓我模糊又清晰的感到一縷縷的悲傷。

　　將還有一點點閃爍的發(fā)夾，別在頭發(fā)上，顯得有那么點點的傷感。

　　夜深了，雨停了，我也累了。

五年級作文 篇4

　　大課間時，我們正在抄英語家作。突然有人喊道：“快來看啊，樓下有一堆人在哭！”我二話不說，立即跑了出去。

　　我趴在欄桿上，向下俯視著。二樓的小操場上幾乎擠滿了人。我伸著脖子，目光在小操場上來來回回地掃視著，可還沒找到。我著急地問：“哪兒呢哪兒呢？”“哪兒！”大家的手都不約而同地指向了被陰影遮蓋的東北角。只見二十幾個人靠著墻，雙手抱膝坐在那里，好像在哭著。“是不是節(jié)目沒選上啊？”陳雨凡猜測道。“應(yīng)該是打群架，”馮憶文雙手抓住欄桿，邊搖邊說。“男的跟女的對打。”“nonono，”嚴佳樂伸出食指，搖了搖。“只有幾個是真哭的，說明肇事的`只有那三個。”“我覺得還是節(jié)目沒選上吧。你看，那個穿米色衣服的老師還在安慰他們呢。”我插了一句。一時間，眾說紛紜。

　　為了弄清真相，我和馮憶文決定下去看看。

　　樓梯上很擠，充斥著來往的人群。我和馮憶文好不容易到了二樓的過道，他就急不可耐地抓住一個小孩，問：“你知道這是怎么回事嗎？”那小孩搖搖頭，走了。

　　忽然，一陣激烈的哭嚎聲傳來過來，原來是一個小男孩。他整張臉都哭紅了，只是沒有眼淚。其他人也都紛紛效仿起來，都是只打雷，不下雨。

　　“你們都在干什么？”我問一個小男孩。“實習老師要走了，”聽見我問，他也不哭了。“我們都在留她呢。”

　　那個實習老師，不知什么時候也哭了起來。

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