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八年級(jí)作文集合6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級(jí)作文 篇1
櫥窗里，精美的墨錠訴說(shuō)著它的百年經(jīng)歷；眼前，雕欄畫棟的微派建筑展現(xiàn)著它的千載歷史；墻壁上，泛青的衣衫講述著徽商的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
——題記
徽家墨——包容一切的黑色。
徽墨是墨中精品，是清代皇室的御用墨，是八股秀才，文人趨之若鶩的墨中圣品。
近代墨漸漸被人遺忘，而徽墨也漸漸退出歷史的舞臺(tái)，就像那戲臺(tái)上的戲子，慢慢退出舞臺(tái)。
研開(kāi)那包容的黑色，眼前仿佛是制墨工人看到成品時(shí)那驚喜的笑臉。我仿佛回到了百年前那濃濃墨香的書房，裊裊的檀香從那鐵制的香爐中飄出，又慢慢在空氣中化開(kāi)。書生在書桌前奮筆疾書，暖暖的陽(yáng)光透過(guò)紙做的窗戶照在書桌前……那一刻是如此的安詳，時(shí)間也仿佛停下來(lái)了。似乎是感受到了我的目光，那書生抬起頭朝我看去。看不清他的模樣，只記得那一雙眼睛：古老、蒼桑、包容著一切，像一片湖，安詳、寧?kù)o，湖底卻有你所不知的一切。
那個(gè)書生是墨的化身吧！一晃眼仿佛又來(lái)到了百年前的圓明園。突然，一片火花從圓明園中升起，那些金發(fā)碧眼身著軍裝的站在圓明園前，臉上盡是貪婪嘲諷的.奸笑……我的眼睛無(wú)端被刺痛，我想去滅火，可無(wú)法去滅火，我知道這都是幻想，我不能改變，也不可能改變……
墨，它包容著國(guó)殤，也包容著今天的美好。
徽家建筑——寧?kù)o安詳?shù)幕疑?/p>
看著這些古老的住宅與牌坊，心如止水。這些牌訪見(jiàn)證著那一個(gè)個(gè)貞潔烈女的故事，也見(jiàn)證著徽鄉(xiāng)的歷史。
頭一次看見(jiàn)這么安詳?shù)慕ㄖ狈降拇肢E，南方的細(xì)膩它都具有，卻又有自己獨(dú)特的一番味道。
那些建筑依然屹立在世間，而建筑里的人卻不見(jiàn)蹤影。“啪”的一滴雨落下，似乎都會(huì)驚醒沉睡中的建筑。
徽派建筑發(fā)源地我并不了解，我只知道它伴隨著一代又一代的徽家人慢慢走過(guò)人生，走過(guò)歷史。有人說(shuō)：晚清最精致的建筑群就是徽派建筑群了。是了，這灰色的不像明黃色那么耀眼，也不像白色那么灼目，有的只是讓人舒適的感覺(jué)。
因?yàn)樗膶庫(kù)o與安詳，讓我找到了一種只屬于家的氣息。
徽家人——至柔至剛的青色。
徽家人不住水鄉(xiāng)，卻擁有水一般清澈而至柔至剛的心。
許是多年的歷練造成的吧！徽家的商人大多十分講信用，有文化，有修養(yǎng)，顛覆了前人對(duì)商人的看法，這在當(dāng)時(shí)可并不多見(jiàn)呢！
徽商的典范大約是《喬家大院》里的喬致庸吧！他特別重信用，也讀過(guò)不少儒家經(jīng)典，懂得以儒經(jīng)商，經(jīng)商養(yǎng)儒，講究商儒結(jié)合，不愧是賈儒中的大家！
儒商是徽鄉(xiāng)人的驕傲，他們英勇抗戰(zhàn)，為國(guó)為民，他們是水的后裔吧！否則怎會(huì)如此至柔至剛？
過(guò)去的徽鄉(xiāng)繁華、詳和，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓她面目全非，而今天，她又重新站了起來(lái)，她要向世界證明她的偉大存在！
后記：或許是我對(duì)徽鄉(xiāng)不夠了解吧！很想把它寫詳細(xì)些，卻始終無(wú)能為力，幾次想擱筆不寫了，但每次一想到那似夢(mèng)的悠長(zhǎng)的歷史，燦爛的文化美景，卻又忍不住提筆，已不因無(wú)話可敘而為難。因?yàn)槲铱吹搅私裉斓陌不铡Ｎ乙阎溃瑹o(wú)需語(yǔ)言的幫襯，安徽已屹立在中華大地，化作一顆輝煌燦爛的明珠。
八年級(jí)作文 篇2
親近，這個(gè)看似簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)，卻包含著人類的一種很重要的情感——喜愛(ài)。只有喜愛(ài)了，你才會(huì)去親近。
也許有的人親近自然，有的人親近生活，而我，親近的是“人類進(jìn)步的階梯”——書籍。
在我剛上學(xué)時(shí)，我對(duì)書籍并沒(méi)有什么興趣。只因?yàn)橛幸淮坞S手拿了一本書來(lái)看，就被里邊的故事深深的`吸引了。從此，我開(kāi)始喜歡起書來(lái)，親近起書來(lái)。我看的書越來(lái)越多，現(xiàn)在，我已經(jīng)有了滿柜的書，如海里的波濤一般連綿不絕。以至于有朋友頭一次看到這滿柜的書籍時(shí)都會(huì)因?yàn)樗鴩樢惶?/p>
一天，我們到一個(gè)景點(diǎn)游玩。當(dāng)我們一行人在那兒的池塘邊小憩、喂魚(yú)時(shí)，我就拿起隨身攜帶的書看起來(lái)。我一邊看書一邊往嘴里塞著零食，好不愜意。正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，突然發(fā)覺(jué)自己嘴里進(jìn)了一個(gè)的惡心的東西。我“哇”地一聲吐了，一看，嗬，我剛才竟然吃的是準(zhǔn)備喂魚(yú)的魚(yú)食！真好笑呀！至此，你知道我與書的親近程度了嗎？
因?yàn)槭钟H近書籍，我知道了不少課外的知識(shí)。這不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，讓我的眼界更廣，而且凡是考到這類題目，我可以信手拈來(lái)地把答案填上去，從而提高了我的分?jǐn)?shù)，不像有些同學(xué)愁眉苦臉地坐在那兒答不出來(lái)。
因?yàn)槭钟H近書籍，我不斷提升我的作文水準(zhǔn)。我從各類書籍中汲取方法和技巧，吮吸作家們的文筆與風(fēng)格。正是如此，在以往的幾次大考中，我得過(guò)好幾篇滿分作文呢！這有很多都是書籍的功勞呀！
因?yàn)槭钟H近書籍，我領(lǐng)悟到了許多人生哲理。從書籍里一篇篇精彩絕倫的文章、一則則引人深省的故事里，我明白了很多道理。這自然讓我的人生受益匪淺，使我越來(lái)越聰穎，越來(lái)越成熟。
因?yàn)橛H近書籍，所以美好！
八年級(jí)作文 篇3
小學(xué)升初中時(shí)，我以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了丹城二中，這成績(jī)進(jìn)入其他中學(xué)也可以算相當(dāng)不錯(cuò)了。可是在初中讀書的我，由于未能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我又一次進(jìn)入低谷期。
“唉！這次又完了。”看著發(fā)下來(lái)的成績(jī)單，我無(wú)力地說(shuō)道。
“老吳，這次我總算在英語(yǔ)上壓過(guò)你了，總算有一項(xiàng)可以超過(guò)你了！”看著身旁手舞足蹈的老張，我心中就是一陣煩悶，似乎又看到了一道道嘲笑的眼神，我飛一般地跑出教室呼吸新鮮的空氣。看著那曾經(jīng)枝繁葉茂的大樹(shù)變得僅剩幾片殘葉，心中感慨。冬天雖過(guò)，曾經(jīng)的輝煌卻遲遲未能重現(xiàn)。
回家的路上，途經(jīng)一巷，突然發(fā)現(xiàn)一只麻雀，看它那早已斷翅的`翅膀，想必是因其從籠中逃脫卻誤認(rèn)為玻璃是那廣闊美麗的天空，從而傷了翅膀而被主人所拋棄。我嘆了口氣，輕輕地捧起它，似是自語(yǔ)：“麻雀，你我為何如此相像，我倆相見(jiàn)自是有緣。”我將它帶回爺爺家，細(xì)心地照養(yǎng)。
爺爺說(shuō)：“真正的鳥(niǎo)是無(wú)法在籠中養(yǎng)活的，那些生活在籠中的‘鳥(niǎo)’算不上是鳥(niǎo)。如果有一天掙脫了籠子，它們才真正能被稱作為鳥(niǎo)。”我好像明白了一些什么，雖然籠中溫暖安全，衣食無(wú)憂，但鳥(niǎo)兒卻向往著那危險(xiǎn)而更多彩的天空。我?guī)鼇?lái)到陽(yáng)臺(tái)，打開(kāi)籠子，只見(jiàn)它興奮地沖到外界，歡快地鳴叫了兩句，似乎為重獲自由而歡叫。它揮動(dòng)著那并未康復(fù)的雙翅始終飛不高，想往上飛卻又因?yàn)榱叨洹?/p>
我看它那失落的樣子，想將它收回，心中輕嘆：“我與它一樣都曾飛翔在天空，可如今卻……”突然，它奮力地?fù)]動(dòng)翅膀，那小小的軀體竟爆發(fā)了如此巨大的力量，它竟然又飛了起來(lái)，雖然并不穩(wěn)。不論前方有多困難，你都會(huì)去努力地拼嗎？
我看了一眼那光禿禿的樹(shù)，樹(shù)上已經(jīng)長(zhǎng)出了新芽，心中充滿了感慨——春天又回來(lái)了嗎？
八年級(jí)作文 篇4
夏日的夜晚，噴泉水涌現(xiàn)著美麗的浪花，屋頂花園上的燈閃著音樂(lè)而又朦朧的光，雨淅淅瀝瀝的下著，好一幅靜謐。和諧。洋溢著詩(shī)意的畫卷。
我和爸爸媽媽一起下了樓，撐起一把淺綠色的'大傘去散步。記憶中，好像許久都沒(méi)有這樣三個(gè)人擠在一把傘下的溫馨場(chǎng)面了，畢竟爸爸媽媽平時(shí)都很忙。
雨聲中，一片靜謐。余畝下，如此溫馨。我歡快地哼著走掉的小曲，而爸爸媽媽談?wù)撝也荒芾斫獾脑掝}。雨漸漸下了，風(fēng)也漸漸起來(lái)了。如果說(shuō)剛才的雨是姑蘇少女的嬌嫩軟語(yǔ)，而現(xiàn)在便是西北壯漢的豪邁高歌了。
一把大傘，對(duì)我們?nèi)齻�(gè)人而言，已經(jīng)很小了。爸爸強(qiáng)勁的手臂有力地握住傘柄，生怕傘被吹走了。“傘歪了。”我嘀咕著，我分明看見(jiàn)了我和媽媽頭頂上的淺綠，和爸爸頭頂?shù)哪摇０职致?tīng)到我的嘀咕，說(shuō)：“被風(fēng)刮得，沒(méi)事。”這是風(fēng)小了一些，如果是傘被風(fēng)刮得話，現(xiàn)在也應(yīng)該好了。我抬頭看，我頭上仍然是淺綠，透著繚亂樹(shù)影。而爸爸頭頂仍然是墨灰，傘歪了，不是因?yàn)轱L(fēng)。雨下得更大了，傘傾斜的更厲害了。雨嘀嗒嘀嗒的，落在地上濺起了水花，濺在爸爸的褲腿上，爸爸仍將傘傾斜著。這樣的傾斜好像是兒時(shí)記憶中的事了。媽媽執(zhí)意要將傘扶正，可爸爸卻說(shuō)：“不礙事的。”傘繼續(xù)傾斜著，雨繼續(xù)下著。爸爸媽媽依舊聊著，笑著。我不是低估了一句：“傘傾斜得更厲害了。”
風(fēng)吹過(guò)，吹動(dòng)了柳樹(shù)的這條，吹響了我心中的感動(dòng)之弦。雨滴落在我的手背上，雖有些寒意，但我還是感到溫暖。傘歪了，只因?yàn)閻?ài)！
八年級(jí)作文 篇5
少年，是國(guó)家的棟梁，是祖國(guó)的未來(lái)。
現(xiàn)在的我們正處于少年階段，這是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，是品行、道德養(yǎng)成的時(shí)期。只有在這個(gè)時(shí)期端正了品行，樹(shù)立了正確的人生觀，在以后的人生道路上才能盡量避開(kāi)坎坷，走向平坦大道。
在我們的身邊有許多的少年精神的表現(xiàn)：比如說(shuō)，大山里的孩子，即使生活條件艱苦，可他們就像山頂?shù)那嗨稍陲L(fēng)雨的吹打下依然挺拔、蒼翠，在有限的學(xué)習(xí)條件下努力奮發(fā)取得了令人稱羨的成績(jī)。再看城市中的少年，各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)施為他們的學(xué)習(xí)提供了便利，你看課堂上他們積極回答問(wèn)題，課下認(rèn)真做題的身影，各種社團(tuán)活動(dòng)中他們踴躍的身影，各種社會(huì)實(shí)踐模擬活動(dòng)中為解決預(yù)設(shè)的各種問(wèn)題他們滔滔不絕的闡述自己的解決方案的身影，各種體育比賽中他們拼搏的身影，各種國(guó)際賽事中他們奪冠的身影，勞動(dòng)中他們揮汗如雨的身影……這都是我們身邊的積極向上的、努力奮發(fā)的'、勇于創(chuàng)新的、腳踏實(shí)地的少年精神。
當(dāng)然有人說(shuō)社會(huì)中還有那些不思進(jìn)取的一群少年，他們逃學(xué)、打架、進(jìn)出網(wǎng)吧、吸煙、喝酒，不少家長(zhǎng)抱怨這些孩子怎么了，這些孩子怎能承擔(dān)起祖國(guó)的明天，這些孩子還有救么？我們要用寬容的態(tài)度對(duì)待這些孩子，人生道路上走一下彎路有時(shí)并非他們的本意，讓我們伸出友愛(ài)的雙手拉他們一把，讓他們感受到社會(huì)的溫暖，家庭的溫暖，認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，體會(huì)到成功的樂(lè)趣，相信他們一定愿意和我們一起撐起祖國(guó)的明天。
我們是少年一代，少年精神在我們身上閃耀著光輝，我們自豪的告訴世人我們正在努力，正在準(zhǔn)備，為中華的明天努力奮斗。
八年級(jí)作文 篇6
有的人認(rèn)為幸福就是腰纏萬(wàn)貫，有的人認(rèn)為幸福就是找到意中人，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明對(duì)邪惡幸福，“從明天起做一個(gè)幸福人，喂馬、劈柴、周游世界。從明天起，關(guān)心蔬菜和糧食，我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。”這是海子的幸福。一千種人就有一千種對(duì)幸福的理解。
我對(duì)幸福的理解就是：幸福使簡(jiǎn)單而平凡的，是無(wú)處不在的！
我的牙疼得奇怪而頑強(qiáng)：不是這顆牙疼就是那顆牙疼；不是吃冷的疼就是吃熱的疼；不是白天疼就晚上疼；不是一陣陣的疼就是針扎般的疼。
疼得我茶不思飯不想；疼得我六神無(wú)主，疼得我不知是過(guò)白天好還是過(guò)夜完好，疼得我心情壞脾氣也壞，看到別人笑都生氣。
突然一天早上起來(lái)，覺(jué)得心情出奇的好天空格外的.藍(lán)，小鳥(niǎo)叫聲歡快，空氣清新，陽(yáng)光明媚。我問(wèn)自己這是怎么了？
忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己的牙不疼了。我從床上跳起來(lái)，歡快的跳著唱著。
猛然一悟，幸福離我竟然這么近，竟是這么簡(jiǎn)單。我一直覺(jué)得幸福應(yīng)該是偉大的，是驚心動(dòng)魄的，是轟轟烈烈的，其實(shí)幸福是平凡的，是簡(jiǎn)單的，就像牙不疼了一樣平凡一樣簡(jiǎn)單。
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