八年級作文

時間：2024-10-25 09:38:12 初二我要投稿

八年級作文集合6篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的八年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級作文集合6篇

八年級作文篇1

　　櫥窗里，精美的墨錠訴說著它的百年經歷；眼前，雕欄畫棟的微派建筑展現著它的千載歷史；墻壁上，泛青的衣衫講述著徽商的源遠流長。

　　——題記

　　徽家墨——包容一切的黑色。

　　徽墨是墨中精品，是清代皇室的御用墨，是八股秀才，文人趨之若鶩的墨中圣品。

　　近代墨漸漸被人遺忘，而徽墨也漸漸退出歷史的舞臺，就像那戲臺上的戲子，慢慢退出舞臺。

　　研開那包容的黑色，眼前仿佛是制墨工人看到成品時那驚喜的笑臉。我仿佛回到了百年前那濃濃墨香的書房，裊裊的檀香從那鐵制的香爐中飄出，又慢慢在空氣中化開。書生在書桌前奮筆疾書，暖暖的陽光透過紙做的窗戶照在書桌前……那一刻是如此的安詳，時間也仿佛停下來了。似乎是感受到了我的目光，那書生抬起頭朝我看去�？床磺逅哪�，只記得那一雙眼睛：古老、蒼桑、包容著一切，像一片湖，安詳、寧靜，湖底卻有你所不知的一切。

　　那個書生是墨的化身吧！一晃眼仿佛又來到了百年前的圓明園。突然，一片火花從圓明園中升起，那些金發碧眼身著軍裝的站在圓明園前，臉上盡是貪婪嘲諷的.奸笑……我的眼睛無端被刺痛，我想去滅火，可無法去滅火，我知道這都是幻想，我不能改變，也不可能改變……

　　墨，它包容著國殤，也包容著今天的美好。

　　徽家建筑——寧靜安詳的灰色。

　　看著這些古老的住宅與牌坊，心如止水。這些牌訪見證著那一個個貞潔烈女的故事，也見證著徽鄉的歷史。

　　頭一次看見這么安詳的建筑北方的粗獷，南方的細膩它都具有，卻又有自己獨特的一番味道。

　　那些建筑依然屹立在世間，而建筑里的人卻不見蹤影。“啪”的一滴雨落下，似乎都會驚醒沉睡中的建筑。

　　徽派建筑發源地我并不了解，我只知道它伴隨著一代又一代的徽家人慢慢走過人生，走過歷史。有人說：晚清最精致的建筑群就是徽派建筑群了。是了，這灰色的不像明黃色那么耀眼，也不像白色那么灼目，有的只是讓人舒適的感覺。

　　因為它的寧靜與安詳，讓我找到了一種只屬于家的氣息。

　　徽家人——至柔至剛的青色。

　　徽家人不住水鄉，卻擁有水一般清澈而至柔至剛的心。

　　許是多年的歷練造成的吧！徽家的商人大多十分講信用，有文化，有修養，顛覆了前人對商人的看法，這在當時可并不多見呢！

　　徽商的典范大約是《喬家大院》里的喬致庸吧！他特別重信用，也讀過不少儒家經典，懂得以儒經商，經商養儒，講究商儒結合，不愧是賈儒中的大家！

　　儒商是徽鄉人的驕傲，他們英勇抗戰，為國為民，他們是水的后裔吧！否則怎會如此至柔至剛？

　　過去的徽鄉繁華、詳和，一場戰爭，讓她面目全非，而今天，她又重新站了起來，她要向世界證明她的偉大存在！

　　后記：或許是我對徽鄉不夠了解吧！很想把它寫詳細些，卻始終無能為力，幾次想擱筆不寫了，但每次一想到那似夢的悠長的歷史，燦爛的文化美景，卻又忍不住提筆，已不因無話可敘而為難。因為我看到了今天的安徽。我已知道，無需語言的幫襯，安徽已屹立在中華大地，化作一顆輝煌燦爛的明珠。

八年級作文篇2

　　親近，這個看似簡短的詞語，卻包含著人類的一種很重要的情感——喜愛。只有喜愛了，你才會去親近。

　　也許有的人親近自然，有的人親近生活，而我，親近的是“人類進步的階梯”——書籍。

　　在我剛上學時，我對書籍并沒有什么興趣。只因為有一次隨手拿了一本書來看，就被里邊的故事深深的`吸引了。從此，我開始喜歡起書來，親近起書來。我看的書越來越多，現在，我已經有了滿柜的書，如海里的波濤一般連綿不絕。以至于有朋友頭一次看到這滿柜的書籍時都會因為它而嚇一跳。

　　一天，我們到一個景點游玩。當我們一行人在那兒的池塘邊小憩、喂魚時，我就拿起隨身攜帶的書看起來。我一邊看書一邊往嘴里塞著零食，好不愜意。正當我看得津津有味時，突然發覺自己嘴里進了一個的惡心的東西。我“哇”地一聲吐了，一看，嗬，我剛才竟然吃的是準備喂魚的魚食！真好笑呀！至此，你知道我與書的親近程度了嗎？

　　因為十分親近書籍，我知道了不少課外的知識。這不僅擴展了我的知識面，讓我的眼界更廣，而且凡是考到這類題目，我可以信手拈來地把答案填上去，從而提高了我的分數，不像有些同學愁眉苦臉地坐在那兒答不出來。

　　因為十分親近書籍，我不斷提升我的作文水準。我從各類書籍中汲取方法和技巧，吮吸作家們的文筆與風格。正是如此，在以往的幾次大考中，我得過好幾篇滿分作文呢！這有很多都是書籍的功勞呀！

　　因為十分親近書籍，我領悟到了許多人生哲理。從書籍里一篇篇精彩絕倫的文章、一則則引人深省的故事里，我明白了很多道理。這自然讓我的人生受益匪淺，使我越來越聰穎，越來越成熟。

　　因為親近書籍，所以美好！

八年級作文篇3

　　小學升初中時，我以優異的成績進入了丹城二中，這成績進入其他中學也可以算相當不錯了�？墒窃诔踔凶x書的我，由于未能適應新的學習環境，我又一次進入低谷期。

　　“唉！這次又完了�！笨粗l下來的成績單，我無力地說道。

　　“老吳，這次我總算在英語上壓過你了，總算有一項可以超過你了！”看著身旁手舞足蹈的老張，我心中就是一陣煩悶，似乎又看到了一道道嘲笑的眼神，我飛一般地跑出教室呼吸新鮮的空氣�？粗窃浿Ψ比~茂的大樹變得僅剩幾片殘葉，心中感慨。冬天雖過，曾經的輝煌卻遲遲未能重現。

　　回家的路上，途經一巷，突然發現一只麻雀，看它那早已斷翅的`翅膀，想必是因其從籠中逃脫卻誤認為玻璃是那廣闊美麗的天空，從而傷了翅膀而被主人所拋棄。我嘆了口氣，輕輕地捧起它，似是自語：“麻雀，你我為何如此相像，我倆相見自是有緣。”我將它帶回爺爺家，細心地照養。

　　爺爺說：“真正的鳥是無法在籠中養活的，那些生活在籠中的‘鳥’算不上是鳥。如果有一天掙脫了籠子，它們才真正能被稱作為鳥�！蔽液孟衩靼琢艘恍┦裁�，雖然籠中溫暖安全，衣食無憂，但鳥兒卻向往著那危險而更多彩的天空。我帶它來到陽臺，打開籠子，只見它興奮地沖到外界，歡快地鳴叫了兩句，似乎為重獲自由而歡叫。它揮動著那并未康復的雙翅始終飛不高，想往上飛卻又因為力竭而跌落。

　　我看它那失落的樣子，想將它收回，心中輕嘆：“我與它一樣都曾飛翔在天空，可如今卻……”突然，它奮力地揮動翅膀，那小小的軀體竟爆發了如此巨大的力量，它竟然又飛了起來，雖然并不穩。不論前方有多困難，你都會去努力地拼嗎？

　　我看了一眼那光禿禿的樹，樹上已經長出了新芽，心中充滿了感慨——春天又回來了嗎？

八年級作文篇4

　　夏日的夜晚，噴泉水涌現著美麗的浪花，屋頂花園上的燈閃著音樂而又朦朧的光，雨淅淅瀝瀝的下著，好一幅靜謐。和諧。洋溢著詩意的畫卷。

　　我和爸爸媽媽一起下了樓，撐起一把淺綠色的'大傘去散步。記憶中，好像許久都沒有這樣三個人擠在一把傘下的溫馨場面了，畢竟爸爸媽媽平時都很忙。

　　雨聲中，一片靜謐。余畝下，如此溫馨。我歡快地哼著走掉的小曲，而爸爸媽媽談論著我不能理解的話題。雨漸漸下了，風也漸漸起來了。如果說剛才的雨是姑蘇少女的嬌嫩軟語，而現在便是西北壯漢的豪邁高歌了。

　　一把大傘，對我們三個人而言，已經很小了。爸爸強勁的手臂有力地握住傘柄，生怕傘被吹走了�！皞阃崃恕！蔽亦止局�，我分明看見了我和媽媽頭頂上的淺綠，和爸爸頭頂的墨灰。爸爸聽到我的嘀咕，說：“被風刮得，沒事�！边@是風小了一些，如果是傘被風刮得話，現在也應該好了。我抬頭看，我頭上仍然是淺綠，透著繚亂樹影。而爸爸頭頂仍然是墨灰，傘歪了，不是因為風。雨下得更大了，傘傾斜的更厲害了。雨嘀嗒嘀嗒的，落在地上濺起了水花，濺在爸爸的褲腿上，爸爸仍將傘傾斜著。這樣的傾斜好像是兒時記憶中的事了。媽媽執意要將傘扶正，可爸爸卻說：“不礙事的。”傘繼續傾斜著，雨繼續下著。爸爸媽媽依舊聊著，笑著。我不是低估了一句：“傘傾斜得更厲害了�！�

　　風吹過，吹動了柳樹的這條，吹響了我心中的感動之弦。雨滴落在我的手背上，雖有些寒意，但我還是感到溫暖。傘歪了，只因為愛！

八年級作文篇5

　　少年，是國家的棟梁，是祖國的未來。

　　現在的我們正處于少年階段，這是一個承上啟下的時期，是品行、道德養成的時期。只有在這個時期端正了品行，樹立了正確的人生觀，在以后的人生道路上才能盡量避開坎坷，走向平坦大道。

　　在我們的身邊有許多的少年精神的表現：比如說，大山里的孩子，即使生活條件艱苦，可他們就像山頂的青松在風雨的吹打下依然挺拔、蒼翠，在有限的學習條件下努力奮發取得了令人稱羨的成績。再看城市中的少年，各種先進的學習設施為他們的學習提供了便利，你看課堂上他們積極回答問題，課下認真做題的身影，各種社團活動中他們踴躍的身影，各種社會實踐模擬活動中為解決預設的各種問題他們滔滔不絕的闡述自己的解決方案的身影，各種體育比賽中他們拼搏的身影，各種國際賽事中他們奪冠的身影，勞動中他們揮汗如雨的身影……這都是我們身邊的積極向上的、努力奮發的'、勇于創新的、腳踏實地的少年精神。

　　當然有人說社會中還有那些不思進取的一群少年，他們逃學、打架、進出網吧、吸煙、喝酒，不少家長抱怨這些孩子怎么了，這些孩子怎能承擔起祖國的明天，這些孩子還有救么？我們要用寬容的態度對待這些孩子，人生道路上走一下彎路有時并非他們的本意，讓我們伸出友愛的雙手拉他們一把，讓他們感受到社會的溫暖，家庭的溫暖，認識到自我的價值，體會到成功的樂趣，相信他們一定愿意和我們一起撐起祖國的明天。

　　我們是少年一代，少年精神在我們身上閃耀著光輝，我們自豪的告訴世人我們正在努力，正在準備，為中華的明天努力奮斗。