(實用)五年級的作文5篇
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的五年級的作文5篇，希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
我經常逛河坊街，那里的每一個小店都是傳統文化的縮影。我對面人小店獨有情鐘，這次我又走進面人小店，實在看得眼饞連忙從口袋里掏出5元錢去買一個面人。
面人一般都是現做現賣的，我看中了一個孫悟空。只見店主抽出一根細棒兒，在上端薄薄地過了一層肉色的面團，用一塊粉紅色的面團捏成一個猴子臉，粘在那棒上，再掐出兩塊芝麻大的黃面團兒用竹簽挑著，鑲在猴子眼睛的位置上，又在眼睛里嵌入兩粒更小的黑面球兒，一下子孫悟空就睜開了“火眼金睛”。接著，他用小竹簽的一端斜插進眼睛的下方，只輕輕地一挑，這只孫悟空就長出了小鼻子。再用竹簽在鼻子下一畫，猴子便咧開嘴嘻嘻嘻地笑了。最后，那個捏面人又給孫悟空按上了四肢，穿上了紅衣服、黃褲子、白底皂靴，戴上了花帽子，系上了黃黑相間的虎皮裙，扎上綠腰帶。一個威風凜凜的`孫悟空站在我的面前。只見他左腿直，右腿弓，一手提著如意“金箍棒”，一手舉在額頭上，好像在警覺地巡視著前方，真是栩栩如生啊！
我不禁贊嘆店主那高超的技藝，接過“孫悟空”后連忙說道：“你太厲害了。”店主謙遜地說：“還行，也不算太好！”他又說：“要放在陰暗處，不要暴曬，否則面會掉下來的，不過，壞了到我這里修。”我聽了這句話，不禁讓我想起曾經學過的一篇課文《萬年牢》。心想：做一個捏面藝人不但要有萬年牢的技術，還要有萬年牢的品質。我經常駐足面人店，不光是為那栩栩如生的“孫悟空”，更是為了捏面人那句暖心的話。
五年級的作文 篇2
“郭老師，我想寫詩！”“我也想，我也想……”
中午第二節語文課，我和孩子們一起學習《假如》這首詩。起先給孩子們簡述了神筆馬良的故事后，引出這首詩：
通過范讀、男女分小節讀、和著音樂聲情并茂地讀，孩子們能夠體會作者關愛大自然、關心他人的優秀品質。也萌生了作詩的愿望，伴著柔和的輕音樂，孩子們個個埋頭作詩。是啊！每一個兒童都是一名詩人，我欣喜的發現。
曬曬孩子們的作品：
假如
小詩人 雒天齊
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給秋天的樹
畫上綠油油的葉子，
讓它四季常青。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給山區的小朋友
畫上一座完整的學校，
讓他們快樂的成長。
假如我有一枝馬良的`神筆，
我會給科里亞
畫一個健康的身體，
讓他也能和小朋友一起游戲。
假如
小詩人 李云帆
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給山區的孩子
畫許多漂亮的房子和學校，
讓他們增強學習力。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給賣火柴的小女孩
畫一個溫暖的家，
讓她感受到家的溫馨。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給生病的老爺爺
畫一個健康的身體，
讓他擺脫病痛。
假如
小詩人 孫海祥
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給饑餓的猴子
畫許多好吃的香蕉，
讓它們不再挨餓。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給掉在淺水洼里的小魚
畫一個大海，
讓小魚能在水里嬉戲。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給阿英妹妹
畫一個完整溫暖的家，
讓她被愛包圍。
假如
小詩人 劉憬
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給地球爺爺
畫許多小樹林，
讓地球爺爺再也不受污染。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給路邊乞討的人
畫一個個溫暖舒適的家，
讓他們不再飽受饑餓。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給所以生病的人
畫一個好身體，
讓他們擺脫病痛的折磨。
…………
……
蘇霍姆林斯基說過：“如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。”小學生正處于發展的關鍵期，我們要以行動踐行，給孩子們樹立榜樣，在每個孩子心間種下善良、友愛的種子。愛和善良是無比神圣的，比淵博的知識更重要。
五年級的作文 篇3
下雪了！下雪了！漫天飛舞的雪花如同一個個調皮的小精靈，在天空中跳著優美的舞蹈。像一個舞蹈家楚楚動人，美麗至極！
雪是冬天的使者。每到寒風刺骨的冬天，那小雪花就飄飄悠悠的從天而降，把整個城市裝扮成了一個銀裝素裹的世界！白皚皚的一片，街上來來往往的人群也都把自己裹得嚴嚴實實的，像個笨重的大企鵝是的。調皮的小雪花在天空中打著旋，時時不肯落地。
有的小雪花悄然落到了人們的睫毛上，化作小水滴。真像畫了妝是的！有些小雪花落到了人們的衣領中。人們不禁打了個寒顫。涼颼颼的，這時人們疾步像家走去，他們此時可能想：“這天真冷啊！”還是到家中沖杯熱牛奶。在家里欣賞這純潔的雪吧！抬起頭來仰望著這一座座高樓大廈。高樓上也被雪蓋了厚厚的一層、好似一頂白色的帽子，這些都是小雪花的杰作。你看，這漫天飛舞的雪花像是玩不夠是的。一直不肯落地、我伸出手，接住一片雪花。
仔細一看。才發現。雪花原來是六角菱形的。小雪花那清晰的輪廓，多么精致漂亮。玲瓏剔透，不一會，小雪花悄無聲息的化了。化作一滴晶瑩的`“淚”！這也許是雪花生命中節后，最后一滴淚水吧！我放下手、抬起頭、伸出舌頭、一片小雪花，鉆進了我的嘴里。甜絲絲的、遠處有幾個小孩子。手里拿著小銀條，上下揮舞，只見廣場上不時飛過幾個雪白的雪球。好不熱鬧。像遠處眺望，只見遠處的小山坡上一片雪白。一片片小雪花悠然落到了麥地上，給小麥蓋上了一層厚厚的棉被。美極了！
冬是雪的世界，也是雪的樂園。也正是雪給我們帶來了歡樂。我愛冬天、愛這冬天的雪！
五年級的作文 篇4
學完《詹天佑》后，我覺得詹天佑是個愛國的人：在遭受到外國人的嘲笑下，依然毅然的接受了修筑京張鐵路的艱巨任務；同時也是一個認真對待工作的人：他要求精益求精，不能有一點兒馬虎；他還是一個杰出的工程師：鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大，因此詹天佑順著山勢，設計了“人”字形線路，使火車可以爬上陡坡。
從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫近了近1萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。19世紀末，他們甚至以武力威逼清政府。原本打算自己修筑鐵路的清政府，只得把一條條鐵路修筑權，拱手送給外國。當然，外國幫我國修筑鐵路時，還附加了種種條件。可是，在這種情況下，詹天佑竟然答應修筑京張鐵路；再說了，修筑鐵路的工程非常艱巨，一路上都是高山深澗，可想而知他的壓力是有多大的。
所以我要向詹天佑學習，學習他的愛國精神。
老師告訴過我們：許許多多的小愛聚集起來，就會成為大愛了。我要從學會去愛身邊的人開始，例如：幫媽媽做家務時，不要太斤斤計較，不計較自己是否做得多，還是少；在弟弟在學習上遇到問題時，我會很有耐心的去回答，不會用一種很不耐煩的態度去回答他的問題。(這是很久很久以前的了)買到好東西的.時候，要和弟弟分享，更不要自己獨自享受，要學會分享。(因為愛是分享)
我還要向詹天佑學習，學習他的精益求精。
每次考試時，在我答完題目后，還會有時間剩下。在一般情況下，我都不會再檢查一般的，反正答完題目就答完題目了。所以，當試卷發下來時，被扣分的大多數都是什么地方漏寫了一個標點符號，什么地方寫錯了一個字，導致整個句子讀起來不通順……
這就是我所認識的詹天佑。
五年級的作文 篇5
去年夏天，爸爸從婆婆家抱回一只剛斷奶的小狗，兩只眼睛滴溜溜地轉，大家都喜歡它。以后每天上學、放學小狗都來接送我，搖著那根小尾巴，樂呵呵地把我送到十字路口再轉回家。放學也不例外，小狗總是早早地在十字路口接我，風雨無阻，同學們都很羨慕我。一次放學，下起了傾盆大雨，我搭同學的便車回了家，卻怎么也找不到小狗，母親說小狗出去了，我心一怔，想到小狗每天接我的情形，又聯想到小狗在十字路口頂著風雨向學校的方向張望，被雨淋得渾身濕漉漉的.，冷得直發抖。我發瘋似的往十字路口沖去，果然，小狗躲在路燈下等我，借著微弱的燈光，我看見小狗渾身上下全濕了。我心疼地抱起小狗就往家跑，還好我和小狗都沒有感冒。自那以后，我和小狗更加形影不離了。
可是沒過幾個月，不幸的事發生了。一天，小狗拖回一只死老鼠，老鼠很大，大家都很高興，說小狗真管用，可誰知道這是悲劇的開始。小狗吃了它，不一會兒小狗就“汪汪”地不不停叫，爸爸看了說：“小狗肯定是吃了被毒死的老鼠中毒了。”我急得直跺腳。。。。。。 小狗的叫聲更大了。它在家里廚房轉了一圈，然后跑出去了，我們也跟去了。小狗在路上跌倒了，沒有力氣再掙扎起來，眼睛都變綠了。爸爸把快要死了的小狗抱了回來，用水沖洗，可是已經沒有指望了。它在臨死前，還用那對綠眼睛看了我一眼。
多么好的小狗呀，我真想把它抱起來。但它已經到天堂了。
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