六年級年的作文
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的六年級年的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
耳熟的下課鈴聲，眼熟的同學老師。可唯獨他，是我沒見過的新面孔。
小小的眼睛，紅潤的嘴巴，一般不戴眼鏡的老師看起來一點兒也不嚴肅，而他，卻是一個例外，板著臉，好像有人欠他錢了一樣。同學說他就是新的科學老師——胡賽。胡賽！他就是那個我心心念道的胡賽？看他那臭臉，我就覺得自己被學哥騙了。唉——以后的日子不好過了。
老舊的鈴聲響起來了，上課了。只見他兩手空空地走進教室，沉重的腳步聲配那張黑著的臉，簡直絕配。他走上講臺，剛剛教室還是菜市場，現在就變得鴉雀無聲。我看著他那張臉，心里就像有只小兔子在四處亂跳。就連教室的呼吸聲也變小了，看來這個老師挺可怕。
終于，他開始講話了：“我就是你們的.科學老師……接下來，我要選課代表和組長，這是自愿舉手，看自信和勇氣，課代表的舉手。”大家好似不知道舉手是什么，都把頭埋地低低的，每一個人都無動于衷，誰都不想一上任就被踢下來。他只能笑笑，只好先選小組長了。
終于輪到我這個組了，可這時，有兩只手同時舉起，有只是我的，我看了看另一只……唉——又是前面那個女生。老師見到有兩人舉手，甚是驚喜。接著想了想，叫我起立，問我一個問題：“你覺得自己跟她誰更優(yōu)秀？”我愣了一下，底氣不足地回答：“如果我不說我，那我就是對自己沒信心，何必要舉手？”老師示意讓我再說一次。這一次，我特別足地大聲說一次。他說：“那是不是我不選你就是不給你面子？”我輕輕地“嗯”了一聲，于是，我就成了組長。
此時我突然發(fā)現，這個新面孔也是不錯。
六年級年的作文 篇2
我是一個信心十足的人，但絕不是一個高傲自大的人。我做的這件成功事就是信心幫助了我。
有一次運動會，我報名參加了八百米長跑比賽。
賽前，我在做熱身運動的時候，突然聽說二班的何化也參加了這項比賽，他可是在全市都奪得過金牌的'呀！天吶，為什么這種倒霉事將臨到了我身上了呀！我的心一下涼了半截。張老師似乎看出了我的心事，走過來說：“別怕！孩子，相信自己是最棒的。”聽了老師的話，我輕松多了。
比賽開始了。“預備，開始！”裁判一聲令下，選手們個個都像離弦的箭一樣沖出了起點。我起跑慢了點，現在位居第四。前面的是王統，跑得不快，一下子我就超過了他。跑在第二的是付強，跑得也沒我快，一使勁兒便超過了他。最難的是何化，他簡直是飛奔！我多次想超過他，可都沒成功。有一次，我離他只有幾分米了，我使出全身的勁，猛地超過了他，正當我高興的勁兒，他又以同樣的速度超過了我，“哎……”不知過了多久離終點只有十幾米了，我離何化還有半米多。此時，我心里想著：“我能行，我能行，我一定能行。”便一咬牙，使出了吃奶的勁，向前猛沖過去……“呀，我超過何化了！我是冠軍了！”我叫著。全場也一片歡呼。
站在領獎臺上時，我心里特別樂，我覺得我真的很棒！
六年級年的作文 篇3
今天是我們商報小記者訓練營在大連的最后一個上午，也是最棒的一個上午。
早上起來吃完早飯，我們大家一起向著帆船港出發(fā)了。到了帆船港，只見一個個帆船星羅棋布的停在港口，好像在等待著我們上船揚帆起航呢！我不禁說到：“哇！好多的帆船啊！”我們上船后，老師給我們一人一個火腿腸，用來喂海鷗。我興奮的大喊：“還可以喂海鷗，太酷了！”我找到在海鷗聚集多的地方，仍火腿腸給它們，它們一邊搶著吃，一邊注意有沒有新的火腿扔下來。不一會，好多的海鷗都飛過來了。一些海鷗在上空盤旋著，想要找到一個好位置搶火腿；還有一些海鷗比較魯莽，直接俯沖而下，搶到食物后，以迅雷不及掩耳之勢飛走，去找地方享受美餐。
之后，我們又進行了海釣，我以前釣過魚，但在大海上釣魚還是第一次呢！我找了一個陰涼的位置，架好魚竿，開始釣魚。我全神貫注的觀察著水下的動靜，生怕魚兒跑了。突然，我似乎感覺到了一絲波動，但只是一絲波動，說明魚兒準備咬鉤了，霎時間，魚竿已經變彎了，我心里暗暗自喜，要釣上來了，急忙拉線，可是，只是竹籃打水一場空，魚竿只是鉤到了邊網。這時，我旁邊的同學釣上來了一條，我越來越著急了，提桿都沒有釣到魚。我知道是我太著急了，所以沒有釣上來。以后做事時我要練靜心、耐力，這樣凡事才能做的`更好。
來到大海邊，遠遠望去，水天一色，海面在太陽的照耀下，出現了像魚鱗一樣極其漂亮的光斑，那光斑一閃一閃的像一個個璀璨的明珠。隨著太陽的升起，因為趕火車，我們就要走了，我心里有點不舍，再回首時，那一閃一閃的光斑像是在與我們揮手告別。
天下沒有不散的宴席，愉快的旅行就這樣結束了。但是，我會永遠記住你的：美麗的海濱城市——大連。
六年級年的作文 篇4
紅燒肉油光閃閃，紅嫩嫩的樣子使人食欲大增，再配上一盤青菜，一碗白米飯，嘖嘖，真好！
但這句贊嘆只是在心中的一個小小的吶喊，我也只是一言不發(fā)地用筷子把盤中的菜移到了碗里，接著再移到嘴里，僅此而以。爸爸媽媽只是短短地交流了幾句，又是一片寂靜。
這寂靜死死地縛住了我的手腳與面部表情，我不敢輕舉妄動，機械地進食，我臉上面無表情，或許帶有些冷漠？但這不是我要注意的。
唯一與現在所處環(huán)境相不符的是媽媽的手機，在寂靜中它顯得十分活躍。“叮！”它高興地發(fā)出一個清亮的音來，向主人匯報。
同是面無表情的媽媽收到報告后的表情立刻生動了起來，連忙丟下筷子后就趕快捧起了她的心肝寶貝，比吃飯更加津津有味地看起了微信。她臉上的表情是笑嗎？我不敢確定。
爸爸沒有表態(tài)，或許是默認了媽媽吃飯時可以去見她的寶貝兒。我自然不能抗議，呀，自己玩手機那么起勁，還說我？我一聲不響地吞下了最后一粒米飯，然后“一身正氣”，面容嚴肅地撲向了題海。
我愁眉苦臉，為了不讓自己在這一眼望不到邊的題海中溺死，我果斷選擇場外援助：“媽媽，尷尬怎么寫？”“嗯？”一個毫無作用的回答似乎是從外太空飄來的，入耳后只覺得空虛。
我一臉無奈，再次重復了上一段問題。“啊？什么？我沒聽清！”又是如此的答復。
我火冒三丈，極不耐煩地第三次讀出問題，我對重復話語的'態(tài)度可不是一般的惡劣，這也許是因為為了早些玩耍，所以才表現出抓緊時間的樣子？
當我的耳邊再次出現媽媽要求再次重復的聲音時，我抓起作業(yè)就沖到了客廳。
本想大發(fā)脾氣，可眼前的一幕卻使我心寒了，大家都面無表情地玩著手機，失去了真心的笑顏！
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