小學(xué)五年級(jí)作文精華(5篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
我們的動(dòng)物們,生活在只見茫茫綠色沒有盡頭的森林里,無比幸福,其樂融融。
可是有一天,來了一批狼心狗肺的人們,他們有的用斧子,有的用電鋸……一棵,又有一棵青翠的樹木倒下了,樹木全被砍光了。事情是這樣的:
我叫笨笨,是一只成年的公象。這時(shí),我將要離開我親愛的象群,離開我居住的地方了。媽媽讓我自己找一塊適合我生活的地方,自己獨(dú)立生活,活下去。我懷著好奇心,開始了我漫長(zhǎng)的旅游生涯,尋找我那塊風(fēng)和日麗的地方。我走在山路崎嶇的路上,一路上我看到了這樣的情景:
到處都是一片被洪水沖刷過的痕跡,到處都是一片廢墟,幸存的小動(dòng)物貝貝向我細(xì)說了此事。由于樹木都被砍光,生態(tài)環(huán)境被破壞了。這正是暴風(fēng)雨、洪水洋洋得意的'時(shí)刻了。它們?cè)谏掷餅樗麨榈母芍鴫氖拢饴暭鈿獾卣f:“怎么樣,這是您們應(yīng)有的懲罰!”
“嘩嘩嘩……”無情的洪水咆哮、翻滾著,一種無形的巨大力量向小村莊涌來。這一聲聲嘩嘩嘩的聲音驚天動(dòng)地,震耳欲聾,人們慌亂地逃跑著。
洪水濺起了一米多高的浪花,人、畜、房子都被洪水沖走了,暴風(fēng)雨仍舊在鋪天蓋地的卷來。一聲聲嘶心裂肺的呼救聲,令人們無可奈何。
聽到這里,我的心不由一震,想:如果人們不把樹木砍掉,樹木就會(huì)阻擋洪水的襲擊,紋絲不動(dòng)。
這時(shí),笨笨已經(jīng)對(duì)這里沒有一絲希望了,又回到了自己的家園。象媽媽莫名其妙地問:“你怎么回來了?”想了半天,笨笨說:“如果人類都保護(hù)大自然,就會(huì)聽到大自然的笑聲,處處有綠洲,那該多好呀!”
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
爸爸是一名稅務(wù)師,才四十出頭,頭發(fā)就白了許多,我一直不明白。我常常去問爸爸:“您的頭發(fā)怎么擺的那么早?”爸爸笑瞇瞇的對(duì)我說:“年紀(jì)大了,自然要長(zhǎng)白頭發(fā)了!蔽也幻靼祝y道四十出頭的'人都要長(zhǎng)白頭發(fā)嗎?
我問了問奶奶,奶奶說,以前爸爸只是肉聯(lián)廠的一名普通工人,晚上下班以后,回到家里,做了家務(wù)事,已經(jīng)很晚了,可我爸爸沒有退縮,因?yàn)槲野职謭?jiān)信:知識(shí)改變命運(yùn),所以晚上一直看著買來的書,才去睡一會(huì)兒,那時(shí)已經(jīng)有了一點(diǎn)兒白發(fā)。
我又去問媽媽,媽媽也笑瞇瞇的對(duì)我說:“你仔細(xì)觀察吧,一定會(huì)找到正確答案的!贝蚰且院,我就特別注意爸爸的生活和工作。
爸爸工作起來不知疲倦,我放學(xué)回家吃飯時(shí),奶奶常常叫我打電話把爸爸從辦公室里叫回來。有時(shí)他吃飯也會(huì)走神,不是在想他的工作就是在計(jì)算著什么。我對(duì)他說什么他都不理我,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候媽媽總說:“別打擾這個(gè)大忙人!”
爸爸為我的成長(zhǎng),也操碎了心。平時(shí)爸爸很少休息,那天,他好不容易可以休息一會(huì)兒,而我卻因?yàn)楸灰坏李}難住把正在看電視的爸爸叫到書房里來讓他給我講題,爸爸聽了二話不說,關(guān)掉電視機(jī),徑直走到書房。爸爸耐心的為我講題,和我一起分析條件和問題,再想想以前的知識(shí)把現(xiàn)在的題聯(lián)系起來。終于在爸爸的幫助下這道題變得十分簡(jiǎn)單。說著爸爸走向電腦房準(zhǔn)備工作,看著爸爸的背影,我感到爸爸的白發(fā)似乎又多了一些。
我不禁再一次凝望爸爸的白飯,我似乎明白了什么......
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
生活中的感動(dòng)無處不在,打開我的行囊,有一顆最閃亮的珍珠,她是我的珍愛。
我的二叔,他居住在蒲城,二叔的兒子叫一恒,他是我唯一的最親的弟弟,異地而居的我倆讓奶奶操碎了心,于是安康到蒲城的火車上不時(shí)會(huì)多出一個(gè)心系孫子的老人,她就是我倆難以割舍的奶奶。弟弟剛上一年級(jí),他更需要奶奶的照顧,我只能把奶奶讓給他了。
上學(xué)期,我突然患上了嚴(yán)重的肺炎,掛了三四天吊瓶卻仍不見好轉(zhuǎn)。馬上要期中考試了,我真是煩透了,爸爸媽媽也是心急如焚。突然,有一天夜里,我似乎聽到窗外有人在喊我,好像是奶奶,不一會(huì)又似乎聽到了敲門的聲音,臥室的燈亮了,“奶奶,奶奶回來了!”揉著迷迷糊糊眼睛的我興奮的從床上一躍而起,滿臉慈愛的奶奶也迫不及待的把我攬?jiān)趹牙铮澳阆氩幌肽棠,病好些了嗎?”“奶奶,我想死你了”我緊緊的抱住了久違的奶奶,那一刻,兩顆彼此牽掛的'心離得好近,好近。原來,奶奶知道我得了肺炎后,一直牽掛我的病情,所以突然連夜乘火車趕了回來。
奶奶回來了,可是我的病還不見好轉(zhuǎn),在奶奶和媽媽的提議下,我住進(jìn)了市人民醫(yī)院。住院的日子可真不好過,每天都得呆在醫(yī)院里,郁悶極了。再看看奶奶,她好像一點(diǎn)都不急,總是耐心的幫我買早餐、倒開水、喊醫(yī)生換藥……
一星期后,我的病終于好了,出院時(shí),奶奶好像比我還高興。走在回家的路上,不經(jīng)意間,我突然發(fā)現(xiàn)奶奶那饑瘦暗黃的臉?biāo)坪醣纫郧案n老了,于是關(guān)心的問了一句:“奶奶,照顧我,你累不累?”“不累,不累,你不生病,奶奶就高興!蹦棠唐届o慈愛的看了看我。
又是一個(gè)深夜,奶奶悄悄的回蒲城了,她沒有和我道別,我想她是不愿看到我傷心。
幾天后,爸爸給我說,奶奶暈車,頸椎病又犯了,這幾天老是下不了床,頭暈總想吐。一時(shí)間,我的內(nèi)心無法平靜,對(duì)奶奶的牽掛又一次涌上心頭。
是呀,血濃于水,親人間的牽掛是多么偉大。希望這偉大的愛能充溢整個(gè)社會(huì),帶給人們更多的幸福!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
暑假里,媽媽帶我成熟飛機(jī)到了濟(jì)州島,到了濟(jì)州島,我發(fā)現(xiàn)濟(jì)州島的交通很好,如果走在沒有紅綠燈路口處的斑馬線上,汽車?yán)锏乃緳C(jī)會(huì)對(duì)你揮手,讓你先過去,媽媽說這叫“以人為本”!是一個(gè)有愛的國(guó)家!而且,導(dǎo)游樸晶浩哥哥說,韓國(guó)的整容是世界第一,在韓國(guó)買東西沒有假貨,只有女人是假的,因?yàn)榕硕颊!在?jì)州島的五天旅游中,我最喜歡的'一天不是有涂鴉秀的第二天,也不是有泡菜博物館的第五天,而是第四天——海灘浴場(chǎng)!
第四天的上午九點(diǎn),我們集合后去了龍頭涯,柱狀結(jié)禮,又到了樂天酒店的后花園,在后花園我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了海灘和海灘上的人們,迫不及待的來到了海邊。
走在軟軟的沙灘上非常舒服,也很燙腳,我們找了地方放下東西,租了個(gè)游泳圈我就下海了,海里非常好玩,浪花濺到我的臉上涼爽爽的,海水非常清澈,海里游著一群綠色的小魚象草在水中飄蕩,我使勁往
深海里游,可是怎么游都游不到深處,因?yàn)槔颂罅耍皇窃诟浇煌5拇蜣D(zhuǎn),隨著浪花一起一伏,我還和媽媽一起跳浪,當(dāng)我想游回去的時(shí)候,要花很大力氣,這時(shí),浪花姐姐微笑著把我送了回去,并說:“再見!”我謝過浪花姐姐便上岸了。
愉快的海灘之旅要結(jié)束了,我謝謝大海給了我快樂,也十分感謝帶我來到海邊的媽媽!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感情。
2.積累讀書方法。
課時(shí)布置
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、交流平臺(tái)
(一)交流對(duì)課文內(nèi)容的感受
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,最近幾天,俺們學(xué)習(xí)了幾篇寫俺們同齡人生活的課文,俺們深深被感染了。課文中的那些事,好像就發(fā)生在俺們的身邊,讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切,給你留下了深刻印象?
2.同學(xué)小組交流。
3.全班交流。
。ǘ┙涣鲝恼n文得到怎樣的啟示
1.導(dǎo)語(yǔ):作者怎樣做到讓文章這樣親切感人,打動(dòng)俺們呢?
2.同學(xué)發(fā)言。
3.歸納:
(1)作者把看到的、想到的如實(shí)地寫下來,不說假話,比方,《祖父的園子》里,把“俺”的頑皮,干的傻事都一一寫下來,這樣讓人覺得真實(shí)可信,讓俺們覺得寫的就是俺們同齡人的真實(shí)生活,所以才打動(dòng)了俺們,感染了俺們。
。2)作者觀察細(xì)致,把細(xì)節(jié)描寫得很生動(dòng),比方《童年·冬陽(yáng)·駱駝隊(duì)》中對(duì)“俺”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫。由于作者描寫細(xì)致,所以更能表示童年的`天真無邪。
。ㄈ┙涣髯x書方法
1.導(dǎo)語(yǔ):那么,俺們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?
2.同學(xué)發(fā)言。
3.歸納:有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情;再次,在讀的時(shí)候腦海中要出現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景,想象假如是自身將會(huì)怎么做?把自身融入故事情境中,或者聯(lián)系自身的生活實(shí)際,把自身的真實(shí)感受讀出來。
二、日積月累
1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解句子大意及出處。
2.自由誦讀,初步理解句子含義,有不理解的可與小組同學(xué)合作研討。
3.指名讀,注意句子的節(jié)奏、韻律。
4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自俺力求進(jìn)步,永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否則到老的時(shí)候,后悔也無濟(jì)于事。第四句:時(shí)間是過得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了,但要掌握一門學(xué)問卻是很難的,所以請(qǐng)珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)光陰。第五句:追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的,俺將不時(shí)地追尋、探索。第六句:不積累半步一步行程,就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流,就無法形成江河大海。
5.說說從這些句子中受到怎樣的啟示,準(zhǔn)備把哪些話語(yǔ)送給誰(shuí),為什么。
6.練習(xí)背誦。指名背誦,要求讀出感情。
7.交流課外收集的的類似勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。
8.齊讀日積月累中的語(yǔ)句,并默記心頭。
三、課外書屋
1.師:今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》,有聽說過這本書嗎?
2.同學(xué)互動(dòng)介紹該書內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《俺的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。
3.師生根據(jù)自身已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書目板書于黑板上,供同學(xué)閱讀時(shí)參考。
4.教師小結(jié),結(jié)束本課時(shí)教學(xué)。
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