小學三年級作文

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小學三年級作文范例7篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的小學三年級作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級作文范例7篇

小學三年級作文篇1

　　作文教學是小學語文教學中的一大難題，不少學生一聽寫作文就頭疼。作文質量更無從談起：記流水帳、語句不通、平鋪直敘、反映陰暗面，有的學生為了應付考試背習作；有的為了完成任務，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事……學生對作文沒有興趣。

　　作文教學歷來是大多數語文教師最頭疼也最不愿去涉足的領域，究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學，沒有充分把握三年級作文“過渡”的特點，沒有采取適合學生接受能力的教學方法。教學中，要么急于求成，用成人化標準要求學生，使學生望而生畏；要么訓練單一，不善于循序漸進，學生寫得索然無味，水平很難提高。作文指導時，重形式，輕內容，習慣于教師說，學生寫，學生的作文都如出一轍。在這種心理驅使下，學生圍著《優秀作文選》和教師的指揮棒轉，作文成為無源之水，毫無個性和兒童情趣。三年級是學生習作的起步階段，也是決定學生走穩習作之路的關鍵一步，對以后的發展起到至觀重要的作用。如何搞好作文的起步教學呢？結合本人的教學談談體會

　　一、結合小學生實際進行教學。

　　小學三年級學生的習作因智力水平、生活經驗、認識程度、表達能力等方面的限制，難免存在這樣那樣的不足。教育藝術的本質就在于發現、喚醒、激勵和鼓舞，我們當然要看到學生習作中的缺點，可我們不能一味地批評和指責。我們應該明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高年段的要求來評價我們的學生。習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，不能因為這些，而把學生的習作批得一無是處，只要學生有習作的愿望，能努力地把它寫出來，就應該給予肯定。

　　《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。在低年級進行作文的起步教學，關鍵就要培養學生寫作的興趣和樂于寫的習慣，淡化作文概念，讓他們快樂習作。如果在三年級就把“作文”的概念灌輸給學生，他們一定會覺得十分抽象，無法理解。讓學生把自己看到的、聽到的、想到的說出來。在平時有意識地培養學生說寫的興趣和基本能力，進行作文前的準備，在教學工作中注意低段打好作文基礎，為中段作文作準備，對培養孩子創造志趣和能力的培養就能收到較好的效果。

　　二、創設情境讓學生多說。

　　課程標準提出三年級寫話必須強調先說后寫，在說的基礎上寫，“我口說我心，我手寫我心”。教學中如何創設了各種情境培養孩子們的說話能力。

　　１、在課堂上說。首先，營造說話氛圍，讓學生敢說。上課時教師做到和藹可親、面帶笑容、話語親切，對學生多表揚、少批評，營造輕松、愉快的課堂氣氛，讓學生放松地說、盡情地說。其次，擴寬說話范圍，讓學生樂說。找喜歡的詞句時說為什么喜歡；學習寫景的文章時說還可以用什么詞語來形容；學習童話時說續編、改編或自編的故事；學習自然類或

　　科技類的文章時說懂得了什么、還了解哪些與課文有關的知識等等，鼓勵學生敢于發表新思想、談新見解、說不一樣的話，培養創新思想。

　　２、在課外閱讀后說。讀了作品后有什么感想，受到什么啟發，獲得了什么經驗教訓。每個月設一至兩次的課外閱讀交流會，暢談在閱讀中的收獲體會。

　　３、在活動中說。創設口語交際情境，讓學生暢所欲言。如三年級下冊中第二單元“寫自己喜歡的小動物”，習作之前，我讓學生用《翠鳥》一課中學到的`觀察方法，在家里仔細觀察自己喜歡的小動物。然后再讓學生夸夸自己的小動物，夸小動物時，同學們可興奮了，爭著搶著介紹自己的小動物是什么來歷，它的長相什么樣，喜歡吃什么，玩什么等等。這個環節中，學生的表達欲望非常強。看到時機已經成熟，我便問學生：“愿不愿把剛才講的寫在作文本上讓老師看看?”學生齊聲回答：“愿意”。接下來，便是沙沙的寫字聲，教室里安靜極了，學生在不知不覺中就進入了寫的境界，沒有感到絲毫畏難情緒，而是一種樂在其中的自由表

　　４、在生活中說。在課后的作業中，我也時常會布置一些貼近學生生活的說話作業，如告訴爸爸媽媽在學校、在路上耳聞目睹的人事景物等。學生說話的能力強了，掌握的知識多了，寫起日記、小練筆來就不會空洞無物了

　　三．學會觀察，寫清話語

　　作文就是用筆說話，要把話說得清楚，寫清楚，就要動腦筋想一想，我們的話是怎樣一句一句說出來的，句與句之間是怎樣聯系起來的，段與段之間是怎樣過渡的。如果把每句話寫清楚了，說明白了，把句連接起來成一段話就會說得清楚，寫得明白了。那么，怎樣教學生把段寫清楚、寫明白呢？這是三年級過度作文的又一個難點。

　　現在我們就探討探討怎樣把話寫清楚？

　　（1）按事情發生的順序寫

　　如：指導學生寫《洗手帕》。可以擬一個提綱，第一層：手帕臟了，要洗手帕。第二層：怎么洗，怎么抹肥皂，怎樣揉，怎樣搓。第三層：手帕變干凈了。

　　（2）按觀察順序寫

　　觀察有一定的順序，可以由上到下的觀察，也可以由下到上的觀察；可以由外到內的觀察，也可以由內到外地觀察；可以由整體到局部地觀察，也可以由局部到整體地觀察。觀察的方法靈活多變，怎么觀察就怎么寫。比如寫大掃除吧，有同學通過觀察這樣寫一位不怕苦的同學：他把垃圾一趟一趟的運到樓下去了，他又找來一輛小車，把垃圾倒在里面，推著小車“吱吱地”走遠了。

　　又有同學這樣寫一位不怕臟的同學：他手握拖把，在地板上來回拖了幾下，又扛著拖把走到水龍頭下，擰開水龍頭，水嘩嘩的沖到拖把布上，濺起了許多水珠，臟兮兮地落到了他的腳上。可是，他一點都不在意，還蹲下來用手握著拖把布使勁擰。

　　我們再加上開頭和結尾，不就是一篇完整的作文了嗎？這樣一層一層的寫，一個一個地敘述，同學們掃除的情景就展現在我們眼前了。

　　觀察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。

　　四．加強對學生作文的批改和輔導

　　三年級作文，要主張多留少刪，多就少改，多表揚少批評，這對保護學生習作的積極性是大有裨益的。學生怕作文，不喜歡作文，主要是因為他們從寫作中體驗不到成功的樂趣。一句話，他們沒有成就動機。作為教師，我們應及時地褒獎、欣賞、肯定每個學生寫作的進步和閃光點，使他們切切實實地體驗到寫作的快樂，進而把“作文當作是一件很有意思的事”。

　　1、面批面改。由于小學三年級學生對老師的評語看不太懂，一般只是看看成績，所以應該把批改重點放在面批上。要具體指出，哪些地方寫得好，值得表揚，哪些地方寫得不好，要馬上修改。對于寫得較好的作文，可以在班級上宣讀，鼓勵他們繼續寫好。這樣做，有利于培養學生的思維能力，也會使學生逐步養成認真斟酌，推敲用好每個詞語的良好習慣，為以后的命題作文打下牢固的基礎。

　　2、典型作文，集體修改。每次學生作文后，不要急著批改，先整體瀏覽一下，根據習作所給的要求，概括出優缺點，找出存在的共性問題，選擇一兩篇典型文章，讓學生集體修改，然后，學生再動手修改自己的作文。

　　總之，三年級學生對學習抱有的新鮮感和積極性，為我們滲透和培養學生的作文意識提供了前提和條件。只要能抓住一切有利的契機，注重滲透，持之以恒，定能為學生今后的作文學習打下堅實的基礎。

　　參考文獻：1.《小學語文課程標準解讀》

　　2.《小學三年級語文教師教學用書》

小學三年級作文篇2

　　爸爸，一直以來都是您支撐著我們家，是我們能住進三室二廳的漂亮房子；爸爸，一直以來您教我做題；爸爸，也是您辛苦地操勞著......

　　您那慈祥的面孔上，寫滿了滄桑，您那被滾燙的鐵屑燙過不計其數的手，已經長滿了老繭，皮也變硬了，沒有了知覺。

　　爸爸，記得有一次，您正在工作。突然，一個鐵屑飛了出來，賤到了爸爸的.眼睛里，爸爸頓時感到眼前一片漆黑，眼睛變得血紅血紅的，爸爸捂著眼睛大叫起來，周圍的工友有的打電話叫急救車；有的問爸爸：“還好嗎？”......大家都很擔心。沒過多久，爸爸就被送去余杭的醫院急救。這時，我好擔心。過了一會兒爸爸回到家中，一回家就躺在床上睡著了，您的眼睛紅紅的，也睜不開，看不清東西。此時，我的心中好害怕：害怕您再也看不見我了；再也不能陪我玩了；再也不能教我做作業了；再也......可是您，有靠自己的勇氣克服了病魔，回到了我們的身邊。我一下抱住了您：“太好了！”爸爸，這么多年都是有您我們才能過上好日子，住進新房子......如果沒有您，我們該怎么辦呢？所以，為了這個家，也為了您自己，我請您工作時一定悠著點兒。

小學三年級作文篇3

　　我家有一條小狗，養了三年，他的名字叫黑小白，非常的可愛、乖。

　　從小到大，只有我最了解我家的黑小白。他有一身的黑和白的毛，兩只像狐貍的耳朵;兩只黑得發亮的眼睛;還有一個非常靈敏的鼻子;有一張吃肉的.嘴巴;還有一條像辮子的尾巴。看起來這一條黑小白非常的可愛，別人看見了這黑小白都要逗幾下。

　　我家的黑小白非常的喜歡小孩、花、蝴蝶等。黑小白喜歡和小孩玩，每次看見有小孩子，都要跑過去，蹦蹦跳跳在孩子邊跳來跳去的，有時還會用嘴去想孩子的臉……孩子打了我家的黑小白，黑小白都不去咬。黑小白喜歡用腳去踩五顏六色的花，踩一朵花，黑小白就要叫兩聲。黑小白也喜歡蝴蝶，每次看見有蝴蝶，都要用前抓子去抓蝴蝶，就是抓不著。

　　我家的黑小白又聽話又可愛，他很愛吃肉。有一次，我媽正在做飯，黑小白就把一大盆的肉吃了，我們就沒吃著肉。

　　這就是我家的狗，是不是很可愛。

小學三年級作文篇4

　　春天吹醒了大地，吹綠了樹木，也吹綠了田野。

　　下午，我們隨著老師來到田埂上，放眼望去，田野一派生機勃勃的景象。

　　瞧，金黃色的美麗的油菜花，綠油油的麥苗，嫩綠的小草，都爭著把自己的`姿色展現給春姑娘看，那些不知名的小花在打扮自己的同時，又把黃綠相間的田野點綴得更加美麗動人。

　　我走下田埂，眼前是一片油菜地，金黃的美麗的油菜花正高舉這它那一個個小小的金喇叭，吹奏著春天的歌呢！蜜蜂和蝴蝶也趕來湊熱鬧給這美麗的畫面增添了幾分生機。

　　我們又來到麥田邊，放眼望去，一望無邊的麥苗。象是給大地鋪上了厚厚地地毯，微風吹來，掀起粼粼的波紋，我情不自禁地彎下腰，仔細看那狹長的葉子，只見狹長的葉子上滾動那大大小小的晶瑩的露珠，在陽光的餓照耀下，露珠晶瑩透亮，美麗動人。它的葉子越往上葉子越寬，葉尖頭朝下，好像害羞似的，我正看得入神，忽然，傳來“哎吆，哎吆……”號子聲，抬頭一看，原來是幾位農民伯伯正忙著，挑糞給麥苗施肥呢！他們雖然干得滿頭大汗，但臉上帶著笑容。我想：他們大概是看到田野里的油菜，麥苗長得那么好，心里開心吧！

　　啊！春天的田野真美麗啊！望著這充滿了詩情畫意的田野，同學們情不自禁地贊嘆起來。

小學三年級作文篇5

　　我家玩具多得是，其中我最喜歡遙控飛機。它頭上的轉盤像飛機的螺旋槳。飛機的里面像真正的駕駛倉，它的玻璃很透明，遇到太陽會閃閃發亮。

　　遙控飛機的玩法是這樣的。按紅色的按鈕是開關，按藍色按扭會發光。遙控器左邊的`按鈕可以遙控方向，右邊的按鈕是起飛降落。

　　它可以給我帶來快樂，我經常一個人在家，我感覺很寂寞。我的遙控飛機好像自言自語地說‘’我們來玩吧！；我感覺不那么寂寞了。于是我拿著遙控飛機飛快地跑到家旁邊的草地玩。遙控飛機飛起來了，我自豪地叫著‘’哇！飛得這么高。；我一直按升高按鈕，飛得比一棵粗壯的大樹還高。玩了一下午才依依不舍地放下來。

　　它的用處可大了，到了下午四五點的時候都有人打羽毛球，他們經常把羽毛球打到樹上去。我匆匆忙忙地拿來遙控飛機，飛到羽毛球那里去，把它鉤下來。

　　遙控飛機真好玩，長大我要當一名駕駛員，駕駛真正的飛機。

小學三年級作文篇6

　　春季一到，大片大片的油菜花就開了。這油菜花可真美呀！

　　我站在油菜花的跟前仔細觀察。油菜花是金黃色的，它的花一共有四片花瓣。這些花在莖的頂部簇擁著，中間還夾雜著一些很小的球，這就是油菜花的花苞。別看油菜花這么小，但油菜花那綠綠的莖可高著呢！如果去掉莖的皮，就可以直接生吃，味道還不錯呢！在莖上，還長著幾片碧綠的大葉子，葉子的.邊緣呈鋸齒狀，也許是想保護小金花吧！站在遠處，一陣微風吹過，油菜花田就像一片金色的海洋，卷起了層層波浪，真壯觀呀！

　　在油菜田里，還有許多勤勞的小蜜蜂，它們在油菜花上爭先恐后地采著蜜，嗡嗡地叫著，好像在說：“別搶，這是我的。”

　　我們經常在油菜田里玩捉迷藏，可是，出來以后，頭上身上就沾滿花粉，像一位正在工作的粉刷匠。

　　油菜花是春季的象征，我愛油菜花，更愛這萬紫千紅的春季。

小學三年級作文篇7

　　一年一度的國慶節到了，街上熱鬧極了，我的祖國是一個雄偉壯麗的國家，是一個經歷過66年的風風雨雨，但已然昂然前行！

　　我們中華民族是一個歷史悠久的民族，當我看到路上到處是高高飄揚的五星紅旗，是那么的紅，那么的鮮艷，看著五星紅旗，我的`心情也格外的舒暢，而在這樣喜慶的日子，看著電視里面那英姿颯爽的國旗護衛隊，邁著整齊的步伐，護送國旗入場，我滿腔熱血。讓我看到了中華民族的熱情善良和積極向上的精神！向全世界展現出我國的強大與風采!我自豪，我驕傲，我為有一個不畏艱難，勇往直前的民族而自豪。

　　那時的中國，經濟落后，到處一派荒涼的景色，一個又一個人餓倒在地上，但是，我們并沒有因此而被倒下，而是鼓起勇氣去解決這些阻擋人民前進與國家振興道路上的絆腳石。

　　啊!黃河長江，奔騰萬里，你們哺育了一個多么輝煌的民族！在遼闊的土地上，一代又一代的炎黃子孫用自己的雙手創造了南方文明。但，我們一定不會忘記中華民族也曾經痛苦，幾經滄桑，祖國母親受欺凌過與侮辱。

　　有一種感情，來自血肉，來自靈魂深處，我在祖國懷里成長，祖國在我心里扎根，祝福祖國明天，天更藍，山更綠，水更清，愿我們祖國繁榮富強。

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