（精華）小學五年級作文
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
回想起往事，父母對我的愛無微不至。我要感謝我的父母，是父母養育了我。是父母教會了我走路、說話、認字……
有一次，我們在家里吃西瓜，一邊吃西瓜一邊拉家常，我覺得有點無聊，想增添一點氣氛，于是，我去屋里切西瓜，到了屋里我就攥著手指頭大哭。聽到哭聲媽媽扔掉西瓜立刻沖過來，說：“切手了吧，快給我看看”一邊拉我的手還一邊斥責我：“都多大了，也不知道小心……”。看到媽媽著急的樣子，我覺得我真不該騙她，所以不好意思的說了一句：“逗你呢。”媽媽舒了一口氣，笑了“臭丫頭，嚇死我了!”
還有一次，我生病了，從生病的那一刻起，爸爸的情緒就特別低落，整日悶悶不樂的樣子，他知道開心可以讓病快點好，于是，每天晚上都強擠著笑陪我玩。我的病漸漸的好起來了，爸爸才真正的高興起來。
雖然這些只是平凡的小事，但從這些平凡的小事之中卻可以看出他們的愛有多深切啊!這種愛像蜂蝶飛過花叢那樣甜蜜，這種愛像清泉流過山澗那樣純潔，這種愛像春雨滋養萬物那樣高尚，這種愛像綠葉襯托紅花那樣真摯。從他們的眼神，他們的動作，他們的`表情……處處都可以看出，體會出他們那無私的愛、偉大的愛。
父母對我的愛說不盡，道不完……我會永遠銘記父母對我無微不至的愛，父母對我付出的，以后我將十倍、百倍地感謝來回報他們。
小學五年級作文 篇2
我家住在大唐鎮，這兒是襪子的世界。近幾年我們鎮每年都要舉行襪子博覽會，今年的襪子博覽會，辦得更是多姿多彩。
襪業戶們挖空心思擺放出了自家最拿手、最漂亮的襪子，希望一些外來客戶能看中自己家的襪子，擴大業務量。我家也不例外，媽媽早幾天就開始布置自家的襪子攤位了。那天星期六，我替媽媽看攤。傍晚，大家都收拾襪子，帶著一天的.收獲準備回家了。我看見一位黃頭發、綠眼睛的老外在馬路邊焦急地轉來轉去，眉頭緊皺成一個“川”字。他一定有什么麻煩事了。只見他攔下一輛出租車，不知怎么的，出租車司機不耐煩的搖了搖手，走了。一定是司機聽不懂老外的話，怎么辦呢？我剛想離去，他那焦慮的眼光在我眼前閃過。我應該幫助他！可我又不懂英語，只能像啞巴似的用手勢來比劃著。原來他是要到一個地方去，自己的翻譯有事走開了，我怎么也聽不懂他要去什么地方，真是急死人了。這時，從不遠處走來一個戴著眼鏡，衣著整齊，面目清秀的阿姨。那不是我們的英語老師嗎？這位外國朋友有救了！我急忙拉住老師，請她幫忙。她看到老外焦急的樣子，快步走上去，一聲“Hello”就與他交談起來。原來是老外要到農家去找一位客戶。老師說:“我很愿意幫你。”老外的眉頭舒展開了，很感激的伸出手，熱情的說：“Thankyou,thankyou。”老外與老師一起上了出租車。出租車丟下一股白煙，歡叫著離開了。
天色已晚，我也該回家去了。后來聽說那位老外在我們大唐投資建了一個輕紡原料廠呢！
小學五年級作文 篇3
今天下午放學的時候，我正走在回家的路上。忽然，眼前出現了一面大鏡子，我好奇地走過去看了看，呀！一束強烈的光刺得我睜不開眼睛，“嗖”的一聲，我被吸了進去……
等我醒來的`時候，發現我正在一個大森林里坐著，“這是什么鬼地方呀？”我邊說邊拍了拍身上的土。這時，一頭大獅子從草叢中走了出來，我嚇得連滾帶爬地到了一棵大樹旁，只見大獅子的身后還跟著蛇、老虎、兔子……幾個月大的小狗正在一只豹子身上睡覺呢！我一看，就想去把狗狗抱下來，但不知怎么的，好像有什么怪物拉住我不放，我回頭一看，真是不看不知道，一看嚇一跳！我身子背后居然是棵在微笑著的老樹精。我正想和它打個招呼，沒料到，它到先開口說話了：“小姑娘，不用害怕，這里是和諧大森林。”
“對，樹爺爺說的一點不錯。”我尋著聲音望去，原來是一只金絲猴。它戴著禮帽，身穿燕尾服，里面還穿著一件雪白的襯衫，腿上穿著牛仔褲，腳蹬黑皮鞋，脖子上還掛著照相機。它看著我那副驚訝的表情，自我介紹道：“我是這個森林里有名的猴子導演，你們看的”動物世界“就是我拍的，經過剪輯、配音，然后再派一只鴿子送到你們東方明珠電視塔，再經過電視塔工作人員的處理，最后嘛，在電視上一播，就ｏｋ了！”說完，還自豪地拍了拍胸脯呢！我的天呀，這個世界太荒唐了！
逗了我一會樂，它們就各自散去了。一只小兔子蹦蹦跳跳地走了過來，說：“我叫可可，你叫什么呀？”，“我叫張譽瀠，可可，你們這里有餐廳嗎？我都餓了。”我說道。“能沒有嘛！”可可調皮地眨了眨眼睛，拉著我向東邊跑去。
我們先來到一條清澈的小河旁，采了一些銀杏葉。聽可可說，這就是錢。接著，我們又跑到了一棵特粗的大樹旁。可可說：“到了”，“咦，這樹就是門嗎？”我圍著樹轉了幾圈，奇怪地問。“看，這有張尋人啟事，你盯著這個”啟“字中的”口“字，一直看，等看
大了跳進去就到了。”可可邊解釋邊帶我跳了進去……
等我倆在樹餐廳吃飽后，兔子可可說：“時間不早了，你該走了，這個鈴鐺送你做紀念，歡迎再來做客！”說完，就不見了。
“可可，你別走！”我大聲喊著，動物世界都是這么和諧美好，人類更應該一起手拉手，共創和諧美好家園呀！
想著想著我高興地笑了，不知怎么了，我突然一直往下掉，“咚”的一聲，我掉到頭了。“起床了！”媽媽的聲音，我睜開眼一看，原來是個夢，我下意識地摸摸口袋，咦，哪來的鈴鐺！
小學五年級作文 篇4
今天，早上9點時，天空上烏云密布，輕輕的飄下幾片小小的雪。第二天，許多的房屋上披著潔白,下雪了。
大家來到了樓下看花，被小雪花打扮著的花，像一個個小小的冰激凌，然后，大家又來到了院子里，大家正要用小冰塊拿來打雪仗時，突然，走來一位一年級 的小妹妹她戴著一個毛茸茸的高帽子，用手輕輕的吧小冰塊捧在手里，多可愛呀！小伙伴邊說邊拿小冰塊丟大家，大家也一起來打雪仗，突然，一位同學叫我過去， 我剛回頭，＂哎呀”一個大雪球丟在我的臉上，小伙伴得意的說：“嘿嘿你中計了。”我也拿著我揉了很久的大雪球使勁向他扔來，院子里頓時響起了一片歡樂聲。
緊接著大家又來到了陽臺，看到芭蕉葉上的一層層的.積雪，大家情不自禁地奔想芭蕉葉，紛紛去搶大冰刃，原來，觀看臺上的水早就凍成了冰刀，大家立即不 管芭蕉葉上的積雪。又轉移到了觀看臺，我摸著那些一塊塊冰刀，使勁把冰刀移到地上，然后拿在手上，準備把冰刀拿給我的好朋友看，她笑里藏刀，我剛拿過去就 被他一拳打碎了。我生氣的吧碎冰塊向他扔去，他也拿著小冰刀扔我，時間就在大家的打仗中結束了。
小學五年級作文 篇5
春天像童話里美麗的仙女，接受了小朋友的邀請，來到了我們的校園。在不經意間，校園的每一個角落都披上了美麗的春裝。我們全班同學在老師的帶領下，興致勃勃地在校園里找春天。
我們乘著春風來到操場，哇，福建茶長出嫩葉了，九里香也長出嫩葉了。它們像調皮的'娃娃，伸了伸懶腰，揉了揉剛剛睡醒的眼睛，好奇地望著周圍的一切。足球場那邊，一大片綠綠的小草伸出小腦袋，向我們傳遞著春的信息。它們是那樣的生機勃勃，那樣的旺盛。我看著看著，仿佛自己就是一棵小草，使勁吮吸著春雨，沐浴著春風，貪婪地看著這奇妙的世界……我正看得出神，忽聽得“去看金魚啦”的邀請，便快步趕上了隊伍。
我們來到了假山噴水池，這里春意正濃。天門冬那綠色的頭發，軟軟的，長長的，密密的，風一吹，它們就隨風搖曳；榕樹的枝干細細的，但葉子很茂盛，嫩綠嫩綠的，很精神；有一棵龜背竹特別高，它的根從池底一直延伸到山頂，是那么的挺拔，在假山中“鶴立雞群”。龜背竹的葉子特別大，像一把把綠色的傘，在最高處長出一個小苞，淺綠淺綠的，嫩嫩的葉子緊緊地圍在一起。池里的金魚像熱情的小主人，成群結隊地從假山洞里游出來歡迎我們。
我們依依不舍地離開噴水池，來到了生物園。只見兩棵紫薇樹吐出了嫩芽，長出細細的葉子。咦？什么味道那么香？原來是禾雀花。花兒已全盛開了，一串串白色的花朵，每串都有二三十朵，成雙成對地排列著。一串串花朵往下垂著，仿佛成千上萬只鳥兒棲息在藤蔓上。
陣陣芳香伴著瑯瑯的讀書聲在校園中久久回蕩。 啊！春天充滿著生機，充滿著希望。我愛這美麗校園的春天！
小學五年級作文 篇6
教學目標：
1、學生通過學習他人的習作，以和師生共議，明晰該次習作選材的要領。
2、學生通過共賞優秀片段、全班同改、自身嘗試等環節，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、
教學重、難點：
1學生能選擇典型事例，表示人物特點。
2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。
學生：習作、紅筆、語文書
教師：課件
一、創設情景、明確作文評價的規范。
1、談話導入：上周我們大家完成了寫寫自身的故事這篇習作，同學們一定很想知道這次習作的情況吧，本節課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家，你認為什么樣的習作才是優秀的習作？
2、學生談自身的看法
3、師：誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述？（指名學生回答）大家都各抒己見說出了自身的看法，好的習作當然要有高的規范，我們這次習作的評價規范時什么呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價，請大家回顧一下本次的習作要求。（課件出示習作要求：1、
圍繞“性別平等”這個話題，寫自身的故事。2、根據自身所列的提綱來布置文章的結構。3、選取典型事例來突出自身的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體，使自身的個性更加鮮明。）這次大家的習作從總體上來看，大局部同學前面三點完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點上，事例描寫不具體。這次習作中也有表示突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。
二、佳作欣賞，體驗勝利。
1、（課件出示優秀作文）
2、請這篇習作的小作者上臺來朗讀自身的文章。
3、你能自身評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)
4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的'好嗎？你們覺得他那里寫的最好？（同學進行點評）
題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自身的真實想法。
5、同學們的點評都很到位，哪位同學能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。
6、教師小結。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自身的文章，讓自身的文章也成為優秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?
剛才老師說大家的毛病出現在哪里？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
（課件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細節描寫，運用修辭手法等等把事例寫具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認識？
學生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自身作文中的事例寫具體。
師：好！找問題找的真準，問題找準了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。
四、勤動手就會改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發現了什么問題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）
3、展示修改后的語段。（看看那個小組改的好）
4、學生談自身的體會。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自身的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據老
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