四年級作文
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的四年級作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級作文 篇1
孟春時節，冰乍融，雪才消，柳初青，花欲紅。一切的一切，新鮮而美好。
春日正是讀書天啊，《鳥鳴澗》的安然優雅正合這萬里春光。融融春陽中，我將小黑板掛好，開始了本學期的第一節吟誦教學。依照從前的方法，第一步要做的工作，是用符號標出平、仄、入聲字。第二步是按平長仄短入聲急的規律來誦讀古詩。第三步才是一句一句跟著老師吟詩。最后自已練習、全班齊吟。
然而今天在做到第二步時出了意外。大約是因為不少孩子整整一個多月沒有接觸吟誦，在誦詩時略顯生澀，聲音小了許多。而這種聲音上的輕卻意外地與《鳥鳴澗》一詩的整體感覺相契合。大腦中一片空白，卻下意識地問了一句：“這首詩給你帶來什么樣的感覺？”孩子們輕聲回答：“靜。”再誦詩時，孩子們在“花”、“夜”、“靜”、“出”、“鳥”、“鳴”幾個字上，有意放輕了聲音，詩中那種空靈、悠然的感覺一下子出來了！不自覺地，我跟著孩子們誦讀的聲音吟了起來。笑眼望著笑眼，聲音和著聲音，平長仄短入聲急，腔隨字變韻自生。一曲終了，只覺豁然開朗！依字行腔，這就是依字行腔啊！
我帶孩子們學吟誦，其實一直是現學現賣。教前反復聽，把調子學會了，再照本宣科教給他們。至于為什么要這樣吟唱，我根本不知道。是謂“知其然，不知其所以然。”看云一再對我說，要想真正學會吟誦，一定要參加培訓班。但因為機緣不巧，我醞釀良久卻終不能成行。憑著心底說不清的母語情愫，我這個門外漢笨手笨腳“教”著吟誦。（注：看云語。）
然而天不負我，在這如畫的春天里，我親愛的孩子們帶我跨進了吟誦的大門！
“人閑~~~~~桂花~~~~~~~落”，“閑”字輕巧上揚，詩人悠哉游哉的樣子便如在眼前。“桂”字輕輕一頓，“花”字由輕而重再變輕，一放一收之后，入聲“落”字出口即停。因為“閑”是二聲，所以吟完“閑”后音高的位置在高音部位，這讓接下來的“桂花”的音調也停在了高音部位，而“落”是四聲，正好從高音速降到中音區域。當音高和聲音的長短、收放融合在一起后，眼前宛然一朵花兒在春風中微微一顫，從高高的.枝頭飄然而下，墜落在綠綠的草地上。
“夜靜春~~山~~~~~~空~~~~~~~”，第一句的“落”是四聲，音高最后在中音位置，所以“夜靜”二字自然而然低沉下來，“春山空”三字雖然都是一聲，但因“夜靜”二字的低沉，也回旋徘徊在低音區域，卻意外造成一種空山靜谷、回音裊裊的感覺。
“月出驚~~~~山~~~~鳥”，“月”與“出”都是入聲字，但聲調不同。“月”是四聲，“出”是一聲，短促的聲音正是“云破月來”的驚喜，緊跟在后的“驚”、“山”都是一聲，聲音稍稍拉長。漸次升高，那只因月亮的意外出現而驚醒的鳥兒就張開了睡眼，茫然四顧。“鳥”字是三聲，短短的一落一升，婉轉如黃鶯初鳴。
“時~~鳴~~~春~~~~澗~中~~~~~”“時鳴”都是二聲，輕巧上揚，正像幾只鳥兒在林中一唱一和，悅耳動聽。“春澗中”，一聲四聲復歸一聲，山峰、河流、樹巔、明凈的天空，就像一幅畫卷在人們眼前徐徐鋪展開來。
原來，吟誦可以讓詩歌這樣美！
感謝我的孩子們！
四年級作文 篇2
昨天是開學的第一天，繁瑣的教學工作讓我忙得暈頭轉向。可仍有一項重要的工作沒有著落，就是檢查假期作業。提起這個工作，我就頭大。因為70個同學的作業，全部收起來都要費番功夫，更不用說逐一檢查了。所以，我發動了我的小助手──組長來幫忙。還好，這些小助手都是我精心挑選的，都是我的得力干將。他們不花多少時間，便檢查完畢。可是，當匯報檢查結果時，麻煩又來了。五項作業，每組7個學員，加起來每個組長就要說35項。關鍵問題是，我的腦子又不太靈活，聽著聽著就犯糊涂了，到底誰做完了，誰沒有做完，我是一個也沒有聽明白。
我得想個好辦法，讓匯報工作變得簡便可見。想個什么辦法呢？腦子里突然出現了那天在網上看到的博文《統計表像向導》，我的靈感也隨之閃現，我何不也利用統計表統計假期作業完成情況，這樣檢查結果不就一目了然了。
想到這里，我自己設計了一個表格，給同學們出示出來：
王靜怡
郭思怡
李思遠
表格的填寫，我也有要求。首先把作業檢查情況分成兩類，一類是完成，一類是沒有完成。沒有完成的`用“×”表示，而對于完成得，我讓組長根據情況分為優、良、差三類。字體好，內容精彩的在表格里填“優”，字體一般的填“良”，字體潦草的填“差”。
我這個辦法還挺有效，沒多久，組長就把檢查結果統計好并送了過來。看著統計表，誰完成了，誰完成得好，我是一清二楚。更讓我欣慰的是，我這種方法還被推廣了。今天的日記檢查，王詩童同學繼續發揮統計表的作用。呵呵，這個小機靈鬼，還學以致用了。她不但讓我清清楚楚地了解到昨天的日記情況，還讓我看到了這個小才女的才能。
這就是教育的魅力啊！其實，繁瑣的教學工作在我們的智慧指揮下，也可以變得輕松容易。我不禁要感慨，動動腦子，別有洞天！
四年級作文 篇3
一幢幢高樓拔地而起，一座座廠房機器轟鳴，一條條馬路川流不息……我的家鄉，早已是一派勃勃生機，而姥姥家門前的那天路也在悄悄地變化著，似乎正在講述著這些年來翻天覆地的變化。
記得那個夏天，我和父母一起去姥姥家。我們騎著摩托車，開到了一段坑坑洼洼的土路。前面就是闊別已久的姥姥家。我們加快了速度。可是多日連綿的春雨讓本來就難走的路況雪上加霜。積水很深，車一經過，車輪濺起的泥土讓人唯恐不及。我們也難逃一劫。摩托車的前輪先是陷到了水坑里，后輪騰空。爸爸試著加大油門沖出水坑，不料車又一個“鯉魚打滾”，我們摔了個人仰車翻，一屁股坐在泥水中。我掙扎著爬起來，看看自己，又看看父母，哭笑不得。從此，我心底就莫名地對回姥姥家產生一種抵觸，常常找借口避免去姥姥家。
時間在不知不覺地流逝，再次去姥姥家是三個月后的事情了。快接近土路時，我心還在忐忑，可一到公路，我眼前一亮，昔日的坑坑洼洼，早已被填平。土路換“新裝”――一塊塊大小不一的.青石板鋪在了上面。我高興地叫爸爸快點開過去，可是參差不齊的青石板讓車輪減速了，我像躺在搖籃里一樣，一路顛簸，總算到了姥姥家。這樣的青石板路也給你留下了很深的印象。
去年秋天，我們去姥姥家過中秋節。一路上，我不停地抱怨，往日討厭的情形又即將出現……然而當我們來到那段路時，我頓時驚呆了，情不自禁地喊道：“太美了!”原來那條窄窄的青石板路已經拓寬了，而且變成了水泥路。摩托車歡快地飛馳在水泥路上，我的心情也格外的愉悅。
門前的水泥路，筆直平坦。路邊的那排樹依然挺拔，透過樹蔭，遠處稻田里的稻子笑彎了腰，葉片間閃動著金黃，散發著秋日獨有的甜香。秋風拂過大地，樹葉沙沙作響，仿佛為'這美麗的水泥路唱著贊歌。
姥姥家門前的路，留下了人們的足跡。土路換“新顏”，不僅給人們的出行帶來了便利，也見證了家鄉日新月異的變化。
四年級作文 篇4
在我們班，我只能算是一只“丑小鴨”，因為我們班上優秀的同學太多了。我從沒發現自己身上有哪些閃光點。
我羨慕范瀟龍雄辯的口才，老師剛提問他就舉手；我羨慕陳燕婷娟秀的字跡；我羨慕陳瑜的文才，寫起作文來一揮而就，下筆如有神；我羨慕蘇亦昕流利的英語，說起英語來滔滔不決，猶如一個小老外……我羨慕別人也怨自己無能。
或許是漸漸沒了信心，在班里，我幾乎到了“默默無聞”的地步。有一會，一個同學借我一本書，這本書中有一句話對我深有感悟“我愿用自己的努力，編織一片片羽毛，使自己變成一只美麗的天鵝。”是啊，作者能努力使自己成天鵝，那我不能擁有自己的“閃光點”嗎？
之后，我開始發現自己的.長處。每天我都練習寫毛筆字，有時作業一多，時間也往后移，弄得我很晚才能睡，但我始終堅持練習。每回，老師一布置預習的作業，我就在語文書上左標右寫，把一本好好的書寫得滿滿的……經過許久的努力，我的字在班上數一數二，上課，老師一提問，我就舉手……我發現了自己的“閃光點”，漸漸走出了低谷，下課和同學們嬉戲，打成一片。
但我要感謝那句話，正是那句話，使我學會了爭取，努力。即便我這只“丑小鴨”無法在春天變成天鵝，但我愿用自己的努力，讓自己飛上藍天。
那句話讓我終身難忘。其實沒有人可以十全十美，你可以試著去發現自己的閃光點，做最真實自己就好了。
四年級作文 篇5
春天，萬物復蘇，百花齊放，春筍也在泥土里茁壯成長，真是一個挖筍的好時節。這個雙休日，我們去鄉下奶奶家玩，爸爸帶著大我幾歲的堂哥和我一起去挖春筍。
遠遠望去，漫山遍野都是綠色的竹子，像一片綠色的海洋。我直奔那片屬于奶奶家的竹林，進行地毯式的搜索，希望早點找到春筍。
突然，眼前一亮，只見一根探出泥土十幾厘米長的春筍，它直挺挺地立著，就像一位小士兵一樣筆直地站著。我立馬奔過去，拿起小鋤頭，用力地鏟下去，春筍瞬間倒在泥土上，但我拿起一看，卻只有半根，原來它已經被我鏟斷了。我沮喪地拿著半根春筍給哥哥，他看著我手里的半根春筍，拍拍我的頭，說：“唉，你呀，怎么這么沖動呢，沒找準地方啊，這根筍算被你糟蹋了。”接著，哥哥便對我進行了一番“挖筍技巧普及”：不能用手拔，不容易拔出還會弄傷手。準備挖筍的時候，一定要找對地方，不能對著筍挖，容易把筍挖斷，要在筍的四周慢慢推開泥土，適當擴大點范圍，輕輕地挖開，在露出筍的根部后，就可以將它斬斷挖出來了。
接下來，我開始認真地搜索下一個目標，我暗下決心，一定要吸取前面的教訓，慢慢挖，不著急。在走過很多個坑（筍被挖走留下的）之后，我終于發現了目標。這回可是有一排的春筍呢，我開心極了，有了之前的經驗教訓，這次我冷靜地拿起鋤頭，小心推開春筍周圍的泥土，慢慢地沿著春筍外圍挖開了一個坑，直到看見春筍的根，我這才松了口氣，拿起鋤頭在它的`根部鏟斷了它。
我興奮地舉起這根完整無損的春筍，跑向小哥哥，“看，我終于成功了！”他笑著豎起大拇指對我說：“喲，還不賴嘛！來，我們繼續加油。”接下來，我一直按哥哥教會我的方法，順利地挖出一根又一根的春筍，沒過一會兒，我們就裝了滿滿的一袋，開開心心地回家了。
通過這次挖春筍，我深深地體會到，做任何一件事情都不能急躁，要弄清楚再下手；做事還需要耐心、認真地學習，掌握要領再去做，這樣才會做得更好。
四年級作文 篇6
每個人都有一雙明亮的眼睛，只要去發現，就能感受到大自然的千變萬化，我們身邊也有一些細微的變化，讓我們一塊去發現大自然的變化吧！
清晨！翠綠的嫩葉上殘留著晶瑩的露珠；淡藍的小溪在陡峭的石壁間穿行；火紅的太陽慢慢的升起照亮了世間萬物。這時我感受到了清晨的色彩，它像絲綢一樣連綿不絕，像大海一樣滔滔不絕
正午！淺綠色籠罩了整個草原，慢悠悠的白羊，像給無邊的綠毯繡上了白色的大花；大海的藍，藍的能看透世間的滄桑，藍的'無邊無際。這時我感受到了正午的色彩，它像陽光那么熱烈，像歌星一樣那么奔放。
傍晚！蔚藍的天際，湛藍的大海，碧綠的草原……，都在夕陽的最后一縷霞紅中，展現了他們最美麗的色彩。我感受到了傍晚的色彩，它像彩虹一樣絢麗多彩，它像蝴蝶一樣五彩繽紛。
啊！這就是的自然的色彩。
四年級作文 篇7
在這美好的一天里，我們四年級二班，要去千桃園秋游了!
下了車，進了大門，我們就到了池塘邊。那里的池塘，靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。只有魚兒用頭蜻蜓點水般的點了點水面，被點的地方蕩漾起一圈圈波紋 。水草在水面上添了一筆，這池塘成了上天做出的一副美麗的畫。
繼續走，就是一座小橋。這座小橋，一邊有五六根石柱。石柱上有著清晰可見的紋路。每一根石柱的中心都有一個凹進去的圓點。橋頂端還刻著這座橋的名字，字跡十分清晰。
走過橋，在走一段路，來到了一個小迷宮。這個小迷宮的'草墻雖然是假的，但是它也能長出植物來。聽陳怡蕾說，這里還有一只會噴毒液的毛毛蟲呢!朱老師把吃東西的地點也定在這里。
十二點半時，我們繼續走。去了千桃園的文化館。館里有：姓氏，故事，短片……其中有一個我印象最深：有一個小男孩，他的繼母對他很兇。可他卻一點也不討厭她。有一次冬天，他的繼母生病了，說要吃魚。他也沒有多說什么，冒著嚴寒走去池塘邊。用身子來融化冰，用衣服來接魚……
最后，我們來到了一片草坪上玩。我和馬憶杭，華翰銘注意到了一旁的雕刻物。整個的雕刻物是這樣子的：一個人跪在地上，在想另一旁的老人求學吧?
在走過一座大橋時，朱老師讓我們拍了一張集體照。
四年級作文 篇8
在我小的時候，常常在電視上、在生活的空間、在大庭廣眾之下，常常會聽到團結，就好像空氣一樣無窮無盡，可是，我還沒有真正的體會到團結的真諦。
“加油！”“加油！”一陣陣的加油和助威之聲。這到底是怎么回事？讓我細細道來。原來這是劉老師在帶領同學們一起在做“兩人三足”的游戲。
劉老師用擊鼓傳花的方式選出了兩名選手，一個是我，另一個就是小魏。老師用一根繩子，把我們兩個的腿緊緊的綁在了一起，我負責拍氣球，他負責扣杯子。
比賽開始了，男女兩隊同時邁開了腳步。剛開始的時候，女生隊的速度比我們要稍快一些，是因為我和小魏各走各的'，沒有一點默契。我剛邁出了第一條腿，只見他已經健步如飛的沖向了那條線，我只好也跟著他邁起了大步。但是，他又突然的邁起了小步，把我弄得不知如何是好了。我心想：到底是邁大步還是邁小步呀？算了，我還是兵隨將令草隨風吧！我剛想附和他邁小步的時候，他又突然的邁起了大步。我一下子就失去了平衡，就像一個不倒翁一樣左右搖擺。可是不倒翁是不可能倒的嗎？再說了，我一倒，氣球就飛了，氣球飛了的話，我們的團隊也就完蛋了。
經過這一次挫折之后，我們慢慢的就心靈相通了，我一面拍著氣球，一面邁著大步向那條線奔去，果不其然，我們兩個團結一心，馬上超過了女生隊。踩完線之后，又馬上返回起點，他蹲下身子一面擺杯子，一面配合著我。因為他的極力配合，所以我拍氣球也很輕松。只聽他喊了一句：“我弄完了！”聽了他的話，我心花怒放，就好像雪中送碳，我一蹦“三千丈”，心想：只要團結就沒有什么不可能的事情！
再強大的人如果只有一個，也發揮不了多大的威力；可是有再多的人，不團結，就像是一盤散沙，不攻自破！團結，再強大的敵人，也會被擊退！團結就像是鐵壁，不團結就像是散沙。
四年級作文 篇9
我家冰箱里長期儲存著從鄉下買回來的土雞蛋，雞蛋在不斷地被我們消滅，又不時有新鮮雞蛋被添加進去。由于無法把新的和陳的雞蛋嚴格地分開，往往造成少量的雞蛋壞掉，這可為難了我的老媽，只要是打雞蛋時就要一個一個的檢驗，免得一粒老鼠屎壞一鍋湯。檢驗的程序就是準備兩個碗，一次打一個雞蛋在碗里，是好的就倒入另一個碗中，是壞的就倒掉，把碗洗干凈再檢查第二個……打多少個雞蛋就要倒多少次，很是麻煩。
一天傍晚，媽媽像往常一樣在為我們準備晚餐，我坐在飯桌前沒精打采地等待美味佳肴，無意之中拿起桌子旁邊籃子里的生雞蛋玩弄起來，把雞蛋放在手心搓呀、拋呀，放在桌子上滾呀、轉呀，然后對著燈光照起來。誒，我驚奇地發現在燈光前，有的雞蛋是淡紅色，很透明，有的雞蛋是半透明狀，里面有大小不同的黑點，而有的雞蛋卻透不過一絲光亮，一片漆黑。我不禁思考起來，為什么在光線照射下，雞蛋有著如此大的區別呢？
我開始懷疑我發現的不同跟雞蛋的好壞有關，希望媽媽幫忙求證我的懷疑。我把經過對照的雞蛋分為三類，要求媽媽分別進行檢驗。首先檢驗的是透明的雞蛋，打在碗中蛋清晶瑩剔透，蛋黃厚實渾圓。其次檢驗的'是有黑點的雞蛋，蛋黃和蛋清不是很分明，有蛋黃粘在蛋殼上，黑點越大的粘得越厲害。最后檢查的是不透明的雞蛋，打破雞蛋，沒有了成型的蛋黃，流出黃色的液體，看來蛋黃分明是散掉了，雞蛋還伴隨著難聞的臭味。
“哦耶”，我像發現新大陸一樣手舞足蹈，喜笑顏開，我知道很有可能找到了一個檢驗生雞蛋好壞的辦法，媽媽卻顯露出一副不解的表情，好奇地盯著我，我沒有把我在電燈下照雞蛋的事告訴她，只是跟媽媽說，以后打雞蛋時就由我來檢驗吧。在以后的幾次檢驗中，我毫不費勁地就分辨出了好蛋壞蛋，我的檢驗方法得到了充分的論證，居然沒有一次誤差。我把我的檢驗方法告訴了媽媽，媽媽再也不用為識別好壞雞蛋犯愁了。
其實我們在生活中經常有驚奇的相遇，只是我們是不是在意它、發現它。
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