六年級作文

六年級作文[精華6篇]

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的六年級作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級作文 篇1

　　春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來，同時，春姑娘還帶來了一位調皮可愛的小朋友——春雨。

　　春雨十分喜歡畫畫。你瞧，春雨東涂涂，西抹抹，隨心所欲地畫著。這時，風婆婆一不小心打了個噴嚏，這下可好，把調色盤一下吹翻了，扣在了畫上，畫就變地花花綠綠的。春雨見了，頓時哭了起來。她越哭越厲害，畫上的顏色就越來越清晰，越亮麗。你聽，“沙沙沙，沙沙沙……”只見那牛毛細雨如蠶絲般從天而降。它給萬物披上一件縹緲的沙衣，又把萬物洗滌地清新明亮。風婆婆默不作聲，只讓春雨看那幅畫。春雨一看，便笑了，笑地是那樣甜，那樣美。那畫上是紅紅的桃花，白白的柳絮，青青的山峰，綠綠的秧畦。畫上，樹是新的，新地綠芽滿枝；草是新的，新地嬌嫩纖弱；花是新的，新地含苞欲放。雨點親吻著麥苗，染綠了麥芽，麥芽輕輕地伸了個懶腰。雨點滴進了溪水中，溪水快樂地笑了，漾起了陣陣漣漪，小水珠從溪面濺起，跳起了動人的舞蹈，溪邊的小草著了迷，任而雨點隨意打落在身上，也不搖動一下身軀。

　　春雨愛哭，她開心時哭，傷心時也哭。你瞧，她又哭了。小草從土地媽媽的懷中悄悄地探出頭來，為春姑娘鋪上了綠色的地毯。這時的地毯被她沖洗地干干凈凈，上面鑲嵌著顆顆水珠，漂亮極了！好似點綴上去的珍珠，真是妙不可言！你看那樹木，雨點坐著滑滑梯從樹尖滑了下來，變成了一串串水靈靈的音符。那樹仿佛是一棵搖錢樹，搖下的“寶石”晶瑩剔透，可那“寶石”剛挨地，便消失地無影無蹤了。可這時的地面濕潤了很多，散發出了一股沁人心脾的香味。這邊的.桃花三個一群，五個一伙地講著悄悄話，不知誰講了個笑話，桃花們都笑了起來，笑地滿臉是淚。但有的桃花不太合群，她單獨在一旁，看著別人在哈哈大笑，自己卻不由自主地哭了起來：“嗚，嗚嗚……”

　　春雨十分調皮。你瞧，她不停地給風婆婆撓癢，風婆婆的噴嚏一個接一個，風也一陣接一陣。風一吹，人們把傘一揚，春雨便領著一群小雨點趁虛而入，鉆進人們的脖子里。頓時，一陣涼絲絲的感覺直鉆人們的心中。久而久之，風婆婆漸漸不怕春雨的計謀了。春雨便在下雨時，領著一群小雨點一會從前襲來，一會從后飄來。這樣，盡管人們打著傘，可衣服還是濕了，春雨卻在一旁哈哈大笑。

　　啊！調皮的春雨，美麗的春雨，我喜歡春雨！

六年級作文 篇2

　　童趣是美，童趣是甜。

　　我在跑，它在追，它在飛，我在追。海洋般的天際中，它時緩時急地翩翩起舞，搖擺著，跳躍著；大地上，我時緊時松地提拉長線，奔跑著，歡笑著。看著它，心樂了，嘴咧了。

　　風箏寫滿了童趣，風箏承載了童趣。

　　蔚藍的天空，老鷹、猴子、巨龍、蝴蝶、金魚、蜻蜓……兇猛強悍的老鷹搏擊長空，機靈活潑的猴子騰云駕霧，金光閃閃的巨龍遨游碧空，五彩繽紛的蝴蝶婀娜多姿，鱗片光亮的金魚活蹦亂跳，身材苗條的'蜻蜓自如穿梭。黃、紅、白、紫、綠、橙、黑，點綴了整個天空。我的，你的，他的！那美，那妙！

　　風箏洋溢著童趣，風箏繪出了童趣。

　　飄過了高聳入云的埃菲爾鐵塔，越過了撲朔迷離的金字塔，掠過了莊嚴肅穆的自由女神，穿過了美如仙境的水簾洞，飛過了金碧輝煌的廣寒宮，盤旋在萬里長城，蕩漾在尼羅河畔……

　　風箏駕馭著夢想，風箏凝聚著向往。

　　風箏掛在參天榕樹上，一雙陌生而粗糙的手，遞給我一只嶄新的蝴蝶風箏，淚水模糊的臉，綻放出開心的笑容……

　　童趣是永遠，童趣是刻骨銘心。

六年級作文 篇3

　　有人說生活像詩，有人說生活像歌，但我覺得生活像彩虹，為我們架起七色的橋，讓人們編制不同的生活之網。生活是美好的，陰晴風雨春夏秋冬都是它的一部分，就如成功和失敗，總是緊緊相隨，缺少了任何一面，它都是不完美的，心情悲哀的人總是感慨生活，心情樂觀的人總是歌唱生活，讓我們能樂觀面對生活做個快樂的`人。

　　記得從四年級開始，我們班來了一個走路不方便的同學，叫許文華，她先天性殘疾，走路一搖三晃，總讓人擔心她會一不小心摔倒。她雖然腿腳不方便，但他對生活充滿了信心，總是笑盈盈地面對每個人，她每周總是按時到校，從沒遲到過，住校的日子里，她每天早早地起床，來到教室坐在課桌前溫習功課，想想許文華都對生活那么充滿信心，如果我不好好地珍惜，那豈不是太傻了？

　　更值得我們學習的是，我們班的張旭麗同學，一直從四年級開始，就三年如一日地幫助許文華，每天上下樓梯，接開水盛飯，她都盡心盡力地幫助許文華，只要是能幫助的，她總是第一個來到許文華的身邊伸出援助之手，無論是刮風下雨，從沒間斷過。他這樣的熱心腸讓我們敬佩，值得我們每個人學習。

　　許文華的生活是不幸的，但她是快樂的，張旭麗同學付出了許多，同時收獲了許多，我要為她們喝彩！為生活喝彩！

六年級作文 篇4

　　從前，有一只小獅子，膽子很小。獅媽媽對他說：“你長大了，你該去外面的世界看看。”小獅子點點頭，決定去外面的世界闖蕩。

　　第二天，他出發了，他走著走著，看見一只小兔子在拼命地奔跑，她的身后緊緊地跟著一只兇神惡煞的大灰狼。小獅子生氣極了。兩只眼睛瞪得像銅鈴似的，勇敢地沖過去和大灰狼打起架，結果兩敗俱傷，兩人都鼻青臉腫。

　　“小子，算你狠，君子報仇，十年不晚。我一定不會放過你的。”大灰狼囂張地說。“來就來，誰怕誰。”小獅子大聲地說。可是大灰狼早已無影無蹤。

　　“太感謝你了，要不是你，我早就被他給吃進肚子里了。”小兔子感激地說：“你叫什么名字？”“我叫小獅子，很高心認識你！”小獅子熱情地說。“對了，小兔，為什么大灰狼這樣橫行霸道，你們村沒有保安嗎？”小獅子滿臉疑惑地說。“說來話長啊！”小兔子嘆了口氣說：“那只大灰狼是我們村的”地頭蛇“，以為家里有錢仗勢欺人，保安也不敢怎樣，如果誰要氣他，可吃不完兜著走”。“太可惡了，世上竟有這種敗類。”小獅子憤怒地說：“我一定要為你們討回公道”。

　　于是，小獅子發了一張挑戰書給大灰狼。過了幾天，他們要決斗，約定誰輸了就再也別踏進村子半步。小獅子身形矮小，根本不是對手。大灰狼揮起拳頭把小獅子打到在地，他的.嘴角流出了血，他忍著痛他不可以忘記自己對小兔的若言。他艱難地爬起來，一拳打中大灰狼的眼睛，大灰狼哀嚎著趴下了，小獅子一腳踩在他頭上，大灰狼只好遵守約定，從此沒有在踏進村子一步。

　　村民們把小獅子當成了英雄，邀請他居住在這。

六年級作文 篇5

　　1.脈絡分明層次感強敘氣說井然有序纖毫不亂。

　　2.詳略得當主次分明思路清晰。精挑細揀素材似為主題量身定制。

　　3.敘述詳細具體細節描寫生動逼真人物個性鮮明突出形象豐滿躍然紙上。

　　4.以環境烘托人物的心情情景交融情現景中景隨景現。

　　5.想像豐富構思奇特且不脫離生活的真實扎跟于生活的聯想拓寬了讀者的思維讓人覺得生動有趣。

　　6.景物描寫傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　7.想像奇妙既源于生活不失生活的真實又高于生活開闊讀者的視野充滿了藝術魅力。

　　8.事件過程描述詳細具體內容雖多但顯得有條不紊井然有序體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　9.外貌描寫生動形象人物容顏逼真穿著恰當合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。

　　10.環境描寫客觀真實環境為人物的.性格服務更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　11.神態描寫生動傳神寥寥數語將人物的性格特點勾勒得一覽無遺人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　12.前后內容關聯不夠緊密部分內容過于孤立與文章主體聯系不夠密切。

　　13.敘述簡略粗糙唯有框架式結構人物缺乏鮮明的個性特征。

　　14.詳略安排不當主次不夠分明。

　　15.內容多為線條式勾勒缺乏點式的細描。與時代氣息不符內容過于陳舊老化。

　　16.觀點明確好惡立場分明使人一目了然。

　　17.主題直接凸現于內容之中明了扼要毫無贅意。

　　18.主題嚴肅思想高尚進取心較強。

　　19.中心不夠明確立意不夠清晰。

　　20.主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。

　　21.雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實空而無力。

　　22.主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。

　　23.情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。

　　24.情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　25.情節發展較平緩缺乏一定的起落性。

　　26.情節變化平淡無奇缺乏新意。

　　27.情節平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。

　　28.過程詳細結尾卻簡略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。

　　29.構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實。

　　30.情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。

六年級作文 篇6

　　小城的天氣隨著一席北風的侵襲驟降，最低氣溫39攝氏度的低溫里人們行走的步伐更顯匆匆，清冷的街面上只留下車轍的印記，似是宣告著這里人煙的存在。

　　已是午后，第一次選擇在這個時間書寫文字，怎么說，有一種莫名的感情。窗外雪下的正大，翩飛的花瓣早已不拘泥于一種形態，它們自由的旋轉、落地，大地穿上厚厚的棉衣，活像個裹的嚴實的大孩子，怎的，你也怕冷嗎？

　　呼嘯的風聲也能聽到，踩在雪地上嘎吱的聲響更是清晰。這里是北國，是一年中總有漫長冬天的雪城，這里的`人們勤勞善良，他們有一顆顆樸實而光亮的心，就如同冰晶一般的閃閃發亮，在人生路上的冬日里也依舊滾燙，澄澈的、明亮的、帶著溫度的。想到這兒，似乎這刺骨的風也不顯能耐，那扎人的寒也不起作用。

　　看，這是這座小城獨有的魅力。

　　讓旅行者來到這兒，讓故園人走近這兒，就變成了詩人。

　　我在謳歌什么？是雪精靈的飛舞，是風姑娘的歌唱，是來自于世間最湛藍的天，飄落在凡塵最富有生機的土地。它帶來了什么?豐碩的牧場和萬里的綠疆，它帶走了什么？人們的傳唱。

　　我并非有詩人潑墨流云的華麗詞藻，可你難以抑制的，是這份想用文字書寫壯美的、赤誠的心境。我想寫寫雪，寫寫這片草原上的風土人情，謝謝這座城市中的花落花開，容得我一方天地肆意揮灑稚拙的筆墨，容得我以一顆赤子之心，以仰視著它的姿態，去守望白色世界，人間天堂。

　　崇禎五年十二月，余住西湖，大雪三日……

　　張岱的一席真摯感情游蕩在南方西湖之上，從此世人欣賞這動人西子時便有多了一番掛念，曾有文人把一腔的無奈和對自然風光的感嘆播撒在碧綠的清塘中，它蕩了春風化雨，漾了一湖生機，它變成了一段人生豪邁的句點，成了歷史足跡中鍍金的大字。

　　當然，這些都是他和他們，都是先輩們的經典之作。

　　而今天，在這個看不見太陽月亮的灰蒙蒙的天里，在這個眼簾里只剩下白毛般呼嘯的風和流蘇般自由的雪的午后，我僅能用這樣的方式來抒發內心的情感，說實在的，這樣也好。

　　語言太繁瑣，說著說著就變了味道；照片太直白，照著照著便找不到了樂趣。文字好，文字沒有語言的刁鉆，沒有相冊的空洞，它是顏料版上人緣最好的淡色系，山水還是花鳥，都用得上它，用了一遍又一遍，一年數千年，沒人覺得厭倦。

　　一如這風景，看了一年、十五年，相信是一輩子也看不夠，一生也道不完的。

　　那么，繼續張岱的《湖心亭看雪》

　　——北國有一雪城，大雪三日，天與云與山與水，上下一白。

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