五年級作文（匯編8篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的五年級作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
同學(xué)們，當你困惑的時候，你找過老師嗎？你難過之時，你找過老師嗎？迷茫時，你又尋求過老師的幫助嗎？
同學(xué)們，為了更好地成長，當你困惑、難過、迷茫之時，建議你去找老師談?wù)劇?/p>
也許有的同學(xué)會說：“我已經(jīng)長大了，不想太依賴老師和家長。”有的同學(xué)會說：“我的學(xué)習(xí)成績不好，不敢去找老師。”也有的同學(xué)會說：“我做了不應(yīng)該做的事，怎么好去找老師呢？”
同學(xué)們，我們現(xiàn)在是長大了，但我們還未真正成熟，也許你所想的、所做著的會危及自身的發(fā)展，當你覺得自己不對勁時，趕快去找能幫助你的老師談?wù)劊驗槔蠋熈私馕覀儯赖氖虑楸任覀兌嗟枚啵幚韱栴}的能力也比我們強。他們也許會為我們指一條明路。因此，千萬不要把找老師談話當著是依賴喔！
對于那些說自己成績不好或是做了不應(yīng)該做的事的同學(xué)不敢去找老師，我想提醒你們，自己學(xué)習(xí)成績不好，就努力去學(xué)啊！就更應(yīng)該去找找老師，請老師交給自己一些學(xué)習(xí)方法，多找老師問問題，多和老師交流。做了錯事，除了自己反省，更應(yīng)該要勇于找老師認錯，尋求老師的'幫助、贏得老師的諒解，如果你不去找老師，也許你會越陷越深，會往邪路越走越遠，脫離正常的人生軌道。也許你會背上沉重的心理負擔，從而沒有心思學(xué)習(xí)。也許你的一個錯誤因為沒有別人的提醒而給別人代理更大的麻煩……你千萬別怕老師會懲罰你，因為沒有哪一位老師會對一個知錯而且主動認錯改錯的同學(xué)發(fā)脾氣。老師說的話可能會讓你受用終身。
同學(xué)們，多找老師談?wù)劷^對不是壞事，只要你邁出一步，相信老師會拉你一把，只要你打開心扉，老師就能走進你的心靈。
五年級作文 篇2
星期六上午，我來到了豪遠國際的游泳館，看到了一個剛學(xué)游泳的小孩，便想到了當年死里逃生的我……
那是我剛學(xué)游泳時，一個和我一起學(xué)游泳的朋友對我說：“我們比賽吧，敢嗎？”
“可……可我……”我因為剛學(xué)會游泳，不敢，所以嚇得說話也結(jié)巴了。
“怎么？不敢嗎？”他問道。
他蔑視的語氣讓我的怒火一下就上來了，“比就比，怕你啊！”同學(xué)們聽到也都來“觀戰(zhàn)”了。
這時，旁邊有一個同學(xué)對我說：“一定要贏了他！”我嘴上說沒問題，可心里卻想：切，你站著說話不腰疼，有種你下來替我！
比賽開始了，我卻十分緊張，胡亂擺動著手腳，胡游一通。我一緊張就會忘記動作，正確的是抬頭吸氣，低頭吐氣；可我卻抬頭吐氣，低頭吸氣。
于是我喝了很多水，被嗆到了，我的`腳好像灌了鉛一樣沉重，動彈不得！慢慢地水也淹到了我的嘴上，這里可是深水區(qū)啊，要是再過一會兒我就會被淹沒，周圍也沒人，我只能一邊下沉一邊憋氣，不一會兒，我的鼻子也到了水下，我渾身只有手能動！
“這下完了！”就在我想要放棄的時候，我好像聽到一個聲音說：“用手撥水，不要放棄，你能行的，游到岸上！”于是我照做了，真的回到了岸上，這次我從死神的手中逃了一回，下次一定不能因為賭氣而丟了性命。
等我回過神來時，已經(jīng)快下班了，最后我也隨著家人離開了這個當年抓住我的“死神魔爪”！
五年級作文 篇3
終于到1月15日了，我受盧睿樂的邀請去她家參加生日party，一起去的還有郭梓欣、胡伊璇、林雨臻、阮文清和柴一進，真是太棒了！
剛進盧睿樂家門，我就聽到里面?zhèn)鱽硪魂囆β暎瓉泶蠹叶紒砹耍∥移炔患按嘏苓M去，房間里已經(jīng)香氣陣陣，原來他們都在魔法廚房做糕點，我躍躍欲試，這可是我的最愛啊！我捋起袖子洗好手，就加入了勞動的'行列！經(jīng)過商定，我們做燕麥核桃餅干。第一步，我們必須把大塊大塊的核桃肉拍成碎片，看似簡單的事情，我們卻做了很久，結(jié)果是核桃碎了，地上也臟了，到處是碎碎的核桃肉！之后，我們又開始揉面團，看著一個個臉上沾滿面粉，真是太搞笑了！
接著，我們要把黃油倒進糖粉堆里揉勻！我之前看別人揉，哈哈，只是捏兩下嘛，誰不會，我就毛遂自薦干這活！可是當我真正去嘗試時才發(fā)現(xiàn)黃油好硬，要費很大的力氣才能軟化一丁點，我想換人，可是為時已晚，別人都有任務(wù)呢！
好不容易揉好了黃油，但是更艱巨的任務(wù)又來了，我們要把紅糖、葡萄干、雞蛋等也糊進面團，這樣才能有更好的口味！真是人心齊泰山移，在眾人的努力下，芳香撲鼻的餅干新鮮出爐，咬起來口感可真好！
好高興耶，我會做餅干嘍！
五年級作文 篇4
“撲騰、撲騰”，塑料盆中的小泥鰍又在不安分的亂跳，濺得我剛剛洗凈的臉上又多了幾個泥點子。
“媽媽， 泥鰍怎么這么臟呀？”正在洗菜的.媽媽頭也不抬。我刨根問底兒，她才不耐煩地說:“泥鰍生長在泥塘里，怎么會不臟？”“媽媽，我們給泥鰍洗個澡吧！它們身上又臟又滑，一定挺難受的！”媽媽聽了，看著我一本正經(jīng)地說:“媽媽光給你這個調(diào)皮鬼洗澡就夠累了，還要給它們洗澡。唉！不成，不成，還是你自己來吧！”
沒想到，媽媽這句玩笑被調(diào)皮、好強的我當真了，我連忙學(xué)著媽媽平時給我洗澡的樣子，搬了個小板凳，拿了一塊香皂，挽起袖子，擺開架勢。
我沒有用手撈，而是用玩具小盆兒撈。好不容易撈起幾條，它們也不老實，一挺身子，一蹦三尺高。有一條居然蹦到桌子底下去了。我一急，也跟著爬到桌子底下，用手東一撲，西一撲，撲著了。你可別看我頑皮，但我“聰明”著呢！我知道這樣將它那起來，它又會跑，就用手絹兒將它包了起來放盆里。
我又坐下，看著那一盆活蹦亂跳的東西直犯愁。我心里頓時閃過一個念頭--用“泡沫浴”。唉！如果剛開始就想到用這個方法，該有多好！我一邊埋怨自己，一邊泡肥皂。我嫌肥皂化太慢，便將它弄成一小塊兒的，，還加入了不少洗滌粉，這才滿意地坐下了……過了一會兒，泥鰍們開始“大鬧天宮”，不安分地兇跳。我自言自語道:“急什么，一會兒就洗完，可舒服哩！”但它們依然我行我素。又過了一會兒，它們一個個肚皮朝了……我頗為得意地說:“怎么樣？很舒服吧！”“靜靜，吃飯了！”媽媽過來叫我，一看見滿地是水、臟兮兮的我與泡在肥皂水了的泥鰍是嚇了一大跳……
我卻搖頭晃腦:“媽，泥鰍洗干凈了，它們很舒服，都睡覺了……”
五年級作文 篇5
在一個寒冷的冬天，我去買手霜，路過天橋時，看到了一個人：他衣服破舊、單薄，臉上滿是泥點、灰塵，兩只手不停的相互搓著，看的出，他覺得很冷。我看到他的手上滿是裂開的血口子，盤腿坐在冰冷的地上，腳邊放著一個臟稀稀的鐵盒，不難看出，他是個乞討者。
我向他投去同情的目光，并走過去，在那空空如也的鐵盒里放了5元錢，“這錢該夠你吃一頓飯了”。我對他說。他的眼神立時從失望轉(zhuǎn)成了開心，眼睛也一下子亮了起來，再不見剛才的空洞，不斷的對我說：“謝謝你，你真是個好心的孩子”。我沖他一笑，不理會周圍那些打扮入時的少男少女們的嘲笑，把頭埋在衣領(lǐng)里，匆匆走了，我，寧可相信他是個落魄者！買好手霜回來的路上，我卻看到了這樣的一幕：在那個乞討者的身旁，圍了一群不務(wù)正業(yè)的男青年，他們伸出手，拿走了鐵盒里所有的錢！年輕的乞討者的身子一顫，淚珠大顆大顆掉下來，在地上砸出了朵朵水花！這時，一個老年乞討者一手拄著拐杖，一手端著瓷碗，顫巍巍的走過來，他拿出瓷碗里僅剩的幾張紙幣和幾個鋼蹦兒，佝僂著身體，將錢一點點小心翼翼的放進那個鐵盒。地上的年輕人身子一顫，他抬起頭來，看著那個和自己一樣可憐的老人家，眼睛里的淚水如同斷了線的珍珠一樣順著臉頰不停的滾落下來。老人家拍拍年輕人的背，說：“去吧，孩子，去吃東西吧”。老者眼里滿是慈愛，眉宇間流露出心疼的情感。年輕人的嘴動了動，似乎想要說些什么，可老人家已經(jīng)被茫茫人海吞沒了，只留下年輕人在原地發(fā)呆。他的身后，夕陽把他的影子拉的.很長很長……
目睹這一幕的我，好希望時空在那瞬間停止，只為能夠更深刻的記下這個篇章！是的，幾元錢并不多，但它能買個饅頭填飽一個落難人的肚子！這個窮苦的老人家，冒著自己可能忍受饑餓的可能，把一頓飽餐拱手讓人，這也是人間的一種真情和奉獻啊！
我堅信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
五年級作文 篇6
“噼里啪啦……”窗外，小雨不斷如珍珠灑落下來，可是，我卻沐浴著永不停息的書雨。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。正如劉向所說，書是我們生活中必不可少的。書籍是人類進步的階梯，書是我們智慧的來源。
各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下仿佛烤在火上一樣，漸漸融化。書籍猶如朋友必須慎重選擇。書藉是時代的波濤中航行的思想之船，它小心的把珍貴的貨物送給一代又一代。書，如此重要。
我經(jīng)常讀書，因此，我還經(jīng)長得獎哩!如“作文小能手”。這些名譽中也有幕后工作者“書”呢!因此，我與書有了不解之緣，也是作文使我下筆栩栩如生，也便我作文考試參考，漸漸地書離不開我，我也離不開書了。“讀書百遍，其義自見，”我應(yīng)正了這句話。正因我的“讀書破萬卷”所以“下筆如有神”。作文考試，正因我讀的書多，所以作文考試經(jīng)常打滿分，也讓老師、同學(xué)刮目相看。
因為讀書，我的作文不但提高了，還因為書讓媽媽把我教訓(xùn)的落花流水。
有一次，我正在看一本《三國演義》正看得入迷了，突然叫我把鍋蓋給她，我便把“鍋蓋”聽成了“草帽”，我找呀找，終于找到了便馬上遞給了她，“你拿草帽干嘛?”媽媽問道。“不是你要的嗎?”我回答。“我讓你拿鍋蓋，不是草帽。”這時他看到我手里的書，頓時明白了一大半，她又好氣，又好笑。數(shù)落我：“你這個書呆子呀……”我不好意思一笑：“沒事下次旅游不用找草帽了!”
我就是一個愛讀書的人。讀書破萬卷，書，讓我明白了真、美、善、惡、讓我明白了好壞是非、讓我明白了很多人生哲理，這，要感謝書，就是它，讓我增長知識……
書香，書中帶香，這種香是我回味無窮，書的格調(diào)多么美!我喜歡讀書，我也想讓大家與我在書的情調(diào)中飛舞，體會知識的的奧秘是多么的無窮!
2
從小,我就喜歡讀書,而且直到現(xiàn)在,讀書還是我每天必不可少的一“餐”。
是爸爸帶我進入了書的殿堂。從幼兒園開始就讓我觸感讀書的`快樂,并隨著年齡的增長,給我購買深奧一點的書籍。如今,我的書柜里已經(jīng)擺滿了從小到大所有看過的書,它們一直伴隨著我的成長。讀書真棒!
“書山有路勤為徑”這句話說的一點也不錯!記得在三年級的時候,我們調(diào)了班,可能是不習(xí)慣的原因,我的語文成績掉了一大截。爸爸知道后,一點也不慌張,一如既往地督促我每天按計劃讀書,并囑咐我上課一定要仔細聽講。果然,我的語文成績,特別是作文水平有了明顯的提高。
“讀書破萬卷,下筆如有神。”我也終于體會到了這句話的一些含義。在這個寒假里,我讀完了三本書,便萌生了自己主動寫作文的想法。不久,我把想法變成了現(xiàn)實,我的作品完成了,爸爸媽媽看后,對我進行了口頭表揚,并且鼓勵我繼續(xù)養(yǎng)成這個好習(xí)慣。
一本好書就是一個好的老師。 通過讀書,讓我們的腦子充滿活力,有了自信;通過讀書,讓我們的羽毛漸漸豐滿,早早遨游在湛藍的天空。
五年級作文 篇7
人們雖然喜歡喝味道各異的各種飲料，但喝得最多的恐怕還是純凈的白開水；人們雖然喜歡感慨晚霞的五彩斑斕，但卻最鐘情于萬里無云的藍天：人們雖然總是羨慕那些波瀾壯闊的日子，但選擇最多的依然是淳樸、淡泊的生活……也許，最能觸動人們心靈的，往往就是單純吧。
我常常被一個單純的叫錢鐘書的老孩子所感動。他會在妻子熟睡時偷偷地給她畫花臉，然后觀賞自己的杰作樂得捧腹大笑；他會往女兒的被窩里塞東西，并跟女兒說是地雷，然后兩人鬧得不亦樂乎；朋友找他借錢時他總是嫌計數(shù)麻煩，于是告訴朋友，一半的錢不用歸還……錢鐘書就是這樣單純，沒有心計，不計較利益，像一個沒有長大的孩子。然而，他不事粉飾的單純，卻使我感觸良多。
我常常被一個單純的叫季羨林的老人所感動。這位被總理稱為“國寶”的老人曾向國人請辭“國學(xué)大師”“學(xué)界泰斗”“國寶”三項桂冠，說要還自己一個輕松自由身。在人們都忙于追名逐利的今天，這位老人竟然要放棄應(yīng)得的'榮譽，視名利如糞土，不是單純是什么？單純的他過著淡泊的生活，走在街上就像鄰家老爺爺一樣平凡、慈祥。季老的單純，難得地存在于當今浮華的社會里，輕輕觸動著人們的心弦。
我常常被電視劇《士兵突擊》中的主人公許三多所感動。“不拋棄，不放棄”，許三多的人生哲學(xué)就是那么單純。他認準一個理兒就埋頭猛干，不像時下的某些人做事前總要先講好條件。于是單純的他被人認為是“一根筋”。然而，“一根筋”卻取得了好成績——從挨訓(xùn)的新兵成長為“兵王”。正是許三多的這種單純，讓眾多觀眾喜歡上了他。
我們常常被單純所感動，因為單純是我們與生俱來的本性。其實從呱呱墜地開始，我們便擁有了近十年的單純童年。然而，從青年到中年，面對社會這個大環(huán)境，我們逐漸喪失了單純。但是，單純畢竟是我們的本性，所以我們才會被那些單純的人所感動，然后在迷茫中尋找失落的單純。最終，到了老年，我們大多數(shù)人還是能夠回歸單純。于是，人的單純，就在得到、失去、得到中輪回。
面對單純，我不得不呼喊：“因為單純，所以感動！”
五年級作文 篇8
一、具體實在，確切審慎
作文評語要具體、實在，使學(xué)生真正有所收獲，而不要寫那些放之四海皆準的抽象、空間的套話、廢話。比如，有學(xué)生寫的游記內(nèi)容單薄，如果評語只寫“內(nèi)容單薄”，學(xué)生就很難準確把握，不知從哪里去修改。可以這樣寫：“這個景點不錯，我很想欣賞那里的風光。你能不能具體地告訴我？比如，它與我們本地的名勝古跡有什么不同？你說游玩途中被?宰了一刀?，怎樣被宰的？結(jié)果如何？”如果一時很難就學(xué)生的作文作出具體的、恰如其分的、有針對性的評語，就寫些鼓勵學(xué)生上進或?qū)ζ錇槿颂幨隆⑷粘Ｉ钣兄笇?dǎo)意義的話語。比如我有次布置學(xué)生寫題為《我喜歡的衣著打扮》的作文，有一篇作文寫得內(nèi)容空洞，我就針對該學(xué)生平時的衣著打扮進行品評，指出了她衣著打扮的特點，哪些地方很好，哪些地方不足。評語看起來似乎與作文本身關(guān)聯(lián)不大，但它既對學(xué)生的日常生活提供了有益的參考，提高了學(xué)生的審美趣味，又激發(fā)了學(xué)生關(guān)心生活、注重觀察的興致，起到了打開學(xué)生作文之源的.應(yīng)答功能。
二、人文合評，溝通回應(yīng)
心理學(xué)中有一種“自己人”效應(yīng)，它告訴我們要使對方接受你的觀點與評價，你必須同對方保持“同體觀”關(guān)系，即在對方看來，你是為他好，為他著想，這樣雙方的心理距離就縮小了，寫作文評語時也可以利用這種效應(yīng)。教師要通過作文了解學(xué)生的心態(tài)，將心比心，對學(xué)生作文中流露出來的情感、意向、興趣、愛好及時給予回應(yīng)；評語要在字里行間寄予厚望，在一言一語中傳遞愛心；在語言形式上要盡量多用委婉、商量、探討的口吻，少下指令、斷語，杜絕挖苦、嘲諷，讓評語處處傳遞著老師愛學(xué)生的誠摯殷切之情、平等寬容之意，讓學(xué)生從中受到感染與啟發(fā)，得到撫慰與交流，獲得信心與力量。如有次我讓學(xué)生自由作文，有個男生寫了篇《渴望愛情》的文章，文中寫出了自己對異性的好奇，對愛情的渴望。應(yīng)該說文章寫得相當不錯，但如果任由他的這種感情發(fā)展下去，勢必會陷入早戀的泥潭，影響學(xué)業(yè)，有害身心成長。因此，我在給他的評語中首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露胸懷，感情也真摯，寫出了花季少年的情懷；同時指出這種情懷雖可理解，但要用理智來駕馭。評語中寫道：“愛情遲早會來，但不是現(xiàn)在。如果沒有成熟的心理和一定的基礎(chǔ)，早開的愛情之花也會早謝，為了迎接真正的愛情的到來，我想你會知道怎么去做。”
三、誠于嘉許，寬于稱道
“誠于嘉許，寬于稱道”是美國歷史上第一個年薪過百萬的管理人員斯瓦伯的管理之道。在記者問及他有什么本事使得老板愿意付給他超過百萬的年薪時，他回答說：“我對鋼鐵懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起員工，而鼓舞員工的最好辦法就是贊賞與鼓勵。”“如果說我喜歡什么的話，那就是我誠于嘉許，寬于稱道。”企業(yè)管理之道是如此，教育之道又何嘗不是這樣呢？教師寫作文評語時，也應(yīng)充分挖掘?qū)W生習(xí)作的長處與優(yōu)點，并予以充分的甚至放大的肯定與贊許，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而增強自信心，提高作文興趣。我們也不妨多寫一些激發(fā)學(xué)生寫作信心、調(diào)動其寫作熱情的賞識鼓勵性評語，如：“這個比喻新穎、別致，看得出你費了一番心思”等。
四、精心修改，妙語賞析
教師的評語應(yīng)既評人又評文，不能忽視學(xué)生作文在寫作形式、寫作技巧方面存在的問題，這
方面可以借鑒我國古代文論家、評點家的方法和藝術(shù)。例如毛宗崗評點《三國演義》，增加了卷首詞《臨江仙》（滾滾長江東逝水），然后又增添了開篇語“話說天下大事，分久必合，合久必分”。又將卷末《古風》最后兩句“鼎足三分已成夢，一統(tǒng)乾坤歸晉朝”改為“鼎足三分已成夢，后人憑吊空牢騷”。不僅如此，他還就此寫了一段鑒賞性的評語：“此一篇《古風》，將全部事跡隱括其中。而末兩語，以?夢?字、?空?字結(jié)之，正與卷首詞中之意相合。一部大書，以詞起，以詩收，絕妙章法。”這種對原文精修后，又對修改處賞析的評語方法，不僅解決了“應(yīng)該怎樣寫”的問題，還指出了“為什么應(yīng)該這樣寫”的理由。如果我們把這種方法運用到學(xué)生的作文評改中，必會給他們帶來深刻的啟迪和感悟。
五、講究文采，張揚個性
作文評語其實也是教師的作品，那種文字精美而富有個性的評語，那種字字珠璣、擲地有聲的評語，則能以其獨特的魅力，給學(xué)生耳目一新的感覺，一種文學(xué)的熏陶，一種精神愉悅的審美享受，令學(xué)生長久銘記，永志不忘。因此，語文教師要通過評語讓學(xué)生感受到自己的老師也是一個文章高手，因為“示范是最好的老師”“榜樣的力量是無窮的”。另外，可嘗試在評語的形式和體式上進行改進。如可運用古人詩詞、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、標點圖式等方式來品評，力求活潑新穎，引人入勝，印象深刻。如評改一篇題為《父愛》的習(xí)作時，我寫了如下評語：“父愛是人生命深處的根，而這根上的花、果乃至心情無疑是最美麗的，它不但滴露著奮進者青春年華的光與影，更流溢著人世間純凈美麗的人倫情感美。有誰能忘記這人世間的真愛呢？”好的評語，對學(xué)生而言，既是示范，更是有形的教育和無形的鞭策。
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