游三年級作文

時間：2024-08-25 13:06:20 三年級我要投稿

(精華)游三年級作文10篇

　　在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的游三年級作文10篇，歡迎大家分享。

(精華)游三年級作文10篇

游三年級作文篇1

　　今天，我們去了茅盾先生的故居，茅盾先生是我國現代著名的文學家，他寫的文章很多都收錄在我們的課本里。茅盾是先生的筆名，他的原名叫沈雁冰。先生的家坐落在浙江省一個叫“烏鎮”的地方，這里山青水秀、小橋流水人家充滿了江南水鄉的情韻。

　　清晨，我們踏著小鎮上青青的石板路，沿著清清的小溪水，在小鎮上漫步，垂柳把小辮子甩到水里，平靜的水面蕩起片片漣漪；小鳥在枝頭清脆的嘰嘰喳喳叫個不停，好像在歡迎我們的到來；遠處的小拱橋靜靜地臥在水面，和水里的倒影一起編成一個大大的圓；這里的老房子都是白墻黑瓦馬頭墻，在青山綠水的映襯下寧靜而安詳。

　　茅盾故居就坐落在老小街中間，走進里面，房子里布置了先生小時候讀書寫字的.課桌、課本，墻上掛著他寫的字，柜子里擺著他寫的書，茅盾先生的半身銅像端坐在客廳中間，許多人都在銅像前留影，我也讓媽媽給我照了一張，望著先生慈祥的笑臉，我想，我一定要好好學習，從小學好本領，長大才能更好地服務于社會。

游三年級作文篇2

　　在快放暑假的時候，班上一些同學就開始談論游泳，去哪兒游啦，哪個游泳館人比較少啦，好不熱鬧，這也使我心癢癢，因為我還不會游泳。于是，我下定決心，一定要在這個暑假學會游泳。

　　暑假剛開始不久，我就纏著爸爸帶我去游泳。第一次進游泳館，爸爸讓我先帶上游泳圈，練習水性。到了下次去游泳館時，水性已經練得差不多了，爸爸就開始教我打腿，爸爸教了我蛙泳腿、自由泳腿和仰泳腿。可是說來奇怪，蛙泳腿我怎么也學不會，而自由泳腿和仰泳腿呢，我一學就會。此時，又有一個難點等著我去攻克，那就是漂浮。我用爸爸教我的漂浮方法練習漂浮，費了九牛二虎之力也漂不起來，還喝了不少泳池水。那天晚上，我想到了一個好主意，我的`同學惲凱茹也會游泳，為何不讓她來教我呢？好嘞，馬上行動！立馬就給她打電話，“惲凱茹，過幾天我們一起去游泳吧。我還不是很會游，你就當個教練吧，謝謝嘍，拜拜！”噢耶！完成了！

　　幾天后，我們在游泳館見面，惲凱茹先教我憋氣，我很快就學會了。然后，她開始教我漂浮，“憋氣，手抓穩橫桿，雙腿并攏，腿抬起來。”哦，我已經漂浮起來了。“好，董欣，雙手交叉放在我手上，像剛才那樣做，別傾身子，別傾身子！”哎呀，我翻進了水里，還喝了口“無比美味”的泳池水，失敗乃成功之母，我不能放棄，重新來過。“你學會漂浮了！”惲凱茹喜出望外地說，“我還以為你要學大半天呢！”后來，她又教了我蛙泳。經過一段時間的練習，我現在已經學會了游泳！

　　對了，游泳可是一項適合炎炎夏日的運動哦！聽了我的經歷，你也躍躍欲試了吧，來吧，我們泳池見！

游三年級作文篇3

　　暑假的一天，我和父母一起到鐵塔公園游玩。公園由于正在舉辦荷花節，因此園中游人很多。

　　進了大門，過了一座小橋，看到一著，樹枝上還掛著紅燈籠、鳥籠子，鳥兒喳喳的叫著，一條寬闊的路。路的兩邊種著兩排大樹，茂密的枝葉把整條路遮蓋住了，形成了一條綠陰大道。炎熱地夏季，走在這條路上也很涼爽，樹下的涼凳上坐滿了游人。粗粗的樹干被金色的'布包派休閑的景象。這條路的右邊有兩池荷花，有的才展開兩三片花瓣、有的花瓣全展開了，花兒亭亭玉立在片片荷葉之間，非常美麗。

　　一直向后面走去，13層的鐵塔赫然出現在眼前，很雄偉。我心里一直有一個愿望，爬上鐵塔。爸爸答應了我，和我一起爬鐵塔，媽媽則在塔下等候。我興奮的走進塔內，第一層有燈還有繩索，我爬得很輕松。到了第二層的時候，沒有了燈，也沒有了繩索，而且越往上爬，梯越窄，越陡，我們爬得越是艱難。爬到第九層，隔著窗，我向下看到媽媽，大聲的叫著，媽媽也看到了我，拿著照相機，向上對著我拍了照片。由于很累，路很陡，爸爸怕出危險，因此就帶著我下來了。我爬鐵塔很興奮，到塔下不停地給媽媽講爬鐵塔的經過，和在塔上看到的美麗的公園和美麗的城市。

　　回到家后，我的腿還疼了好幾天呢！這一天，我和父母興致很高，還拍了許多照片，每次翻看這些照片，就像是又一次回到了公園。

游三年級作文篇4

　　去年暑假讓我最高興的一件事就是我學會了游泳。

　　一天爸爸高興的對我說：“兒子，我們去游泳吧！”于是我們高高興興的來到了游泳池。爸爸先熱了一下身然后像一名運動員一樣姿勢優美的跳進了水里。我卻蹲在岸上不敢下去，因為我不會游泳。爸爸說：“兒子你像個男子漢一樣勇敢的跳下來吧！”我說：“我不會游泳我怕會被淹死。”爸爸笑了笑“有爸爸在，爸爸保護你，親身下河知深淺親口嘗梨知酸甜，你不下來怎么能學會游泳了？來吧兒子，加油，你可以的。”在爸爸的鼓勵下我鼓起勇氣跳進了水里，原來這里的水并不深，水剛剛到我的`脖子，這下我才放心了因為我不怕被淹死了。

　　緊接著爸爸開始教我游泳了。“掌心合并，由胸前慢慢往前伸再慢慢往兩邊劃，手就像劃船的小槳一樣要平要穩。我就這樣練習劃水練了半個小時后爸爸又開始教我用腳蹬水。我手搭在游泳池的邊上，腳由外像內收再用力蹬出去，就像我見過的青蛙一樣，最后爸爸又教我練習閉氣，爸爸說這是游泳必須要學的基本功。在爸爸耐心的教導下我終于可以把這幾個動作連起來一起做了。可是剛剛還練得比較熟練的動作合在一起做完全就不是那么回事了，剛一閉氣扎進水里不管我怎么手忙腳亂的劃水身體就像石頭一樣往下沉。最后經過爸爸陪我練習了一個星期后，我終于學會了游泳。

　　游泳讓我忘記了夏天的炎熱，讓我感到無比快樂。我愛夏天更愛游泳。

游三年級作文篇5

　　6月25日下午，我們學校一至三年級的教室變成了一個個“游樂場”，一場別開生面的期末考試在這里舉行。與往年期末考試不同，今年的考試讓我們心奮不已。

　　游園會前，班主任何老師給我們每人發了一張“喜羊羊”游園卡，告訴我們，只要完成卡上的游園項目，我們的考試就算考完了。

　　游園開始了，我拿著精美的游園卡去各個樂園闖關。我先去了“挑戰無極限”，考官是高年級的一個哥哥，挑戰的是語文的句型轉換。我輕而易舉地把答案大聲說了出來。小考官對我的答案很滿意，在我的游園卡“優秀”這一欄寫上了他的名字。我看到了這個成績，非常高興。然后，我又去了“英語好聲音”，這個樂園布置得很漂亮，像電視上好聲音的.海選現場。這次的小考官是個高年級的姐姐，她讓我們表演最拿手的英語歌曲。我們四人小組就開始亮起了嗓子，我們聲音洪亮，唱得也不錯，毫無疑問又得了一個“優”。接著我又去了“心算小能手”、“思維體操臺”……最后我的游園卡上集滿了“優”。

　　游園會結束了，我的期末考也在這游戲中輕松結束了。

游三年級作文篇6

　　今天，學校組織了一個春游活動，我們坐的是7號車，車向廣東科學中心開去，在車上我和同學們一起吃零食，因為老師說，廣東科學中心是封閉式的不能在里面吃零食，所以我們就在車上先吃了。

　　車子到了廣東科學中心，我們迫不及待的下了車，那里可真美啊！我們就進去了，那里有兒童樂園、綠色家園、飛天之夢、交通世界等等。

　　我最喜歡的.就是兒童樂園了。里面有人體鍛煉，我排隊進去，走進一個非常非常大的人的肚子，里面有告訴我們這是什么，那是什么，我興奮地從里面走出來。我又和同學到小小超市，里面有魚、面包、水果……我買了一個魚罐頭和一個面包跟一瓶牛奶，我去收銀臺取票，然后付錢，我和同學玩完了就去玩其它的了。老師說：“我們回學校了。”

　　我依依不舍地離開了，科學可真神奇呀！我忽然感到興奮起來，今天我真開心呀！

游三年級作文篇7

　　吃過晚飯后，我跟著媽媽一塊來到小區下面的空地玩，這時已經有好幾個小朋友在做游戲了，我走過去很快就加入了他們的行列。

　　我們玩的游戲很簡單，就是丟手絹，由于我到的比較晚，就讓我丟手絹，這一點可難不倒我，因為玩過丟手絹的小朋友都知道，四五個人圍著一個圈，然后一個人開始圍著他們轉圈，然后并一起唱著丟手絹的歌，這些我都很熟悉。

　　一般我都是在轉半圈的時候，或者跑的很快的時候，把手絹丟在別人的后面，這樣他們就很難猜到手絹在誰的'背后，這個方法我試了好多次，每次基本上都會成功，這次也不例外，當歌唱完的時候，他們還不知道手絹在誰的背后，當然是我贏了。

　　時間過得很快，一會天就黑了，有時候我多想再給他們多玩一會，但是時間卻那么的少，或許這也是我們在城市里孩子的一種無趣吧，因為只有等到爸爸媽媽下班后，他們才能帶我們去外面玩，我多想每天都可以玩游戲，因為這樣真的好開心。

游三年級作文篇8

　　今天，我們在快樂作文玩了個十分有趣的游戲套圈。

　　當老師拿出套圈的時候，我不禁激動萬分，這是我最喜歡的游戲了，恨不得馬上就開始。再看看周圍的同學，有兩個女生竟然抱在了一起，也許她們是太激動了吧，那熊帥高興地幾乎趴在了地上。

　　游戲開始了。輪到趙思曈的時候，她竟然害怕得不敢抬頭，直往人后躲。經過老師再三鼓勵，她才拿起了套圈。她身子往前彎，右手拿著藍色的套圈瞄準。我心想：可一定要進啊！可是套圈旋著眼看就要進桿子了，卻碰到了前面，唉，還是沒有進。

　　終于輪到我了！我拿著紅色的套圈，身子往下彎了彎，手往前一伸，緊張得嘴唇閉得緊緊的。圈啊，你可一定要進啊！不管了，我用力一扔。哇！進了！快快隊同學驚訝得張大了嘴巴，而我們隊同學們高興得都跳了起來，熊帥笑得又趴在了地上，哈哈。我一鼓作氣，套中了五個圈，大家抱在一起，高興得跳著，叫著。快快隊的.同學嘴巴張得更大了，如果往嘴里扔一個雞蛋的話，估計能直接滑到肚子里。我們才不管，大家不停歡呼，仿佛屋頂都快被掀翻了。

　　游戲結束了，我們高興地相互擊掌，就像獲得世界冠軍似的高興。這個游戲真是快樂啊！

游三年級作文篇9

　　天印湖是鑲嵌在江寧大地上的一顆燦爛的珍珠，秋天的天印湖又是一幅美麗的`景像，秋游天印湖作文。

　　漫步湖邊，陽光明媚，秋高氣爽，天空碧藍碧藍的，幾朵白云一會兒變成小狗，一會兒變成小免，真是太奇妙了！

　　遠處，方山連綿起伏，就像一位大巨人躺在大地媽媽的懷抱里。遠山倒映在湖中，水天相接，美妙極了！身邊的天印湖中湖水清澈見底，魚兒和野鴨們做著有趣的游戲，我輕輕一碰水面，野鴨們嘩地一下全飛走了，小魚兒也立刻鉆進了水底的沙石后面，小學三年級作文《秋游天印湖作文》。它們真靈活真可愛呀！

　　草地上，小草有的碧綠碧綠，有的金黃金黃，猶如一片片多彩的地毯，風輕輕一吹，它們跳起了搖擺舞。

　　樹林里，樹葉綠中帶黃，黃中帶紅。一群鳥兒在樹上歡快地唱歌，幼鳥們在窩里練習飛翔。大樹旁的美人蕉結果子了，看起來像一個個閃閃發光的紫寶石，我情不自禁地說：這里真是太美了！

　　站在清澈的湖邊，欣賞著美麗的景色，真是“人在畫中游，山水也有情”呀！我愛美麗的天印湖，更愛美麗的秋天！

游三年級作文篇10

　　[作文題目與要求]

　　1、自命題。

　　2、適合小學三年級下學期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

　　2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

　　[導寫過程]

　　一、憶郊游——創設情境，引發真情

　　1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮)。

　　2.引發回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

　　二、說郊游——開拓思路，引吐真情

　　1.小組交流。

　　師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。(學生小組交流，教師巡視，參與交流。)

　　2.集體交流。

　　師：好，接下來，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。

　　①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰?他(她)為什么令你感受最深?(個人發言，其他同學補充、評議)

　　②誰愿意講講你感受最深的事是什么?說說事情的起因、經過、結果怎么樣?

　　③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景?說說景色的特點。

　　④誰愿意講講其他方面的內容?

　　3.教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

　　三、寫郊游——引導習作，抒發真情

　　1.習作導入。

　　還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。

　　2.學生進行片斷寫作，教師巡回指導。

　　四、品郊游——評析習作，交流真情

　　1.小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達滿楚。

　　2.集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。

　　3.小結延伸:

　　同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學習。

　　[學生習作]

　　大王洲之旅

　　樟村大王洲這個地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個奇特的小島，在人們的印象中，它有點像世外桃源。大王洲綠樹成陰，風景優美，別有一番大自然的風味。現在，就讓我當小導游，帶你們去參觀吧!

　　首先，我們渡船過對岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂的歌。我們說著笑著，不知不覺泊岸了。“要上岸了，親愛的旅客們!”我大聲喊道。

　　瞧，樹木多茂盛呀!樹上的小鳥正在快樂地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽著大自然的合奏。風來了，樹葉“嘩啦啦”直響，小鳥在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來呢!

　　這時，嘉敏驚奇地叫起來：“我們來到了綠葉王國嗎?”的確，這里樹木種類繁多，花兒千姿百態，而綠葉就是它們最好的舞臺。

　　多么可愛的綠葉呀!看，柳樹的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長頭發在風中飄著，又如表演者揮動手中的'長絲巾。木棉樹高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹那么堅強，它一年四季穿著綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹的葉子像一條條蒼綠的、細長的毛毛蟲，一摸上去，有種怪怪的感覺。大王椰的葉子有點兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個角度看，又如音樂會上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實它為了保護自己，在葉子的邊沿長滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長在一起，真像一朵嫩綠的小花。

　　大王洲是美麗誘人的。聽了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無幾了。什么時候，我們的世界變得處處是樹木、處處是鳥語、處處是花香?

　　[習作點評]

　　這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實際為基礎，在游記中滲透環保教育。并用生動形象的語言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當，富于童趣。如果小作者再把游覽過程與同學們的感想再寫具體一點，那將會錦上添花。

　　我們的生命來源—樹木

　　小時候，我常到我家屋外的大榕樹下玩。不知道為什么，我一出家門，就覺得格外舒服，奶奶告訴我，是因為這棵樹。我覺得很奇怪，這棵榕樹到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個問題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。

　　今天，老師和同學們一起到綠色世界游覽。一進綠色世界的大門，啊!我仿佛就像在仙境中夢游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹。真令人留連忘返。

　　走進蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手。看著看著，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因為園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹木就像交換禮物一樣。如果有一天沒有了樹木，那我們根本活不成。還有，樹木還可以吸收汽車的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹木對我們多有好處啊!

　　這就是樹木對我們的好處。希望人們了解了樹木的好處后，不要再去無端傷害那可憐的樹木了。

　　[習作點評]

　　這是一篇短小精悍的文章，結構比較嚴謹，構思巧妙。小作者的課外知識豐富，通過文章告訴人們樹木對人類的好處，提醒人們應保護環境;同時贊頌了付出辛勤勞動的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時愛看課外書，積累了不少知識。

　　小靜的心事

　　同學們都在興高采烈地談論著旅游的事。老師說：“現在開始自由組合成活動小組。”

　　同學們熱烈地討論著，只有小靜獨個兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個小組要我呢?

　　老師看見了，對小靜說：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說：“我不知道哪個小組會要我!”老師聽到后就提高了聲音對大家說：“你們誰想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說：“我才不會跟她一起呢!她是我們全班全身最臟的。”小靜看到他這樣說，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對小靜說：“小靜，你來我們這組吧!”小靜高興地說：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來討論了。其他的同學看見了慚愧，都向小靜認錯了。小靜說：“不要緊，我們是好朋友，我是不會怪你的。”老師看到同學們知錯能改，高興地點點頭。

　　在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來，小明問：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說：“我是怕你說我太麻煩了。”小明說：“我是不會說你麻煩的。”小靜不好意思地笑了笑。

　　第二天早上，全班同學跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。

　　[習作點評

　　這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨特，以小靜的感情變化為線索，說明同學之間應團結友愛的道理。在故事的發展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現，激化矛盾，展開情節，并在“美景”中結尾，寄托了作者美好的愿望。

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