【經典】小學三年級作文
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級作文 篇1
終于結束了一學期緊張的學習，接下來就是輕松的暑假生活了！媽媽給我安排了到山東旅游，聽到這個消息我高興得一蹦三尺高，興奮得一夜沒睡著。
山東濟南是一個名副其實的泉城。聽導游說：“濟南大大小小的泉眼一共有幾千個，最有名的要數老舍筆下的趵突泉了。我們來到趵突泉公園，最先歡迎我們的是晴雨泉，這個泉只有在風和日麗的天氣里才可以看到她的'景象。因為她的泉眼很細，細得讓你找不到。你只有靜靜地觀察水面才能感覺到像毛毛細雨飄到水面蕩起的波紋。她溫柔得像害羞的小姑娘一樣，游客從橋上經過都會放慢腳步，好像怕驚擾了這個小姑娘。
我們一路欣賞著大大小小，形態不一的泉眼，不知不覺地聽到了嘩啦嘩啦的聲音。原來，我們來到了老舍筆下的趵突泉，哇！真美啊！清澈的泉水，不停地吹著泡泡。水池中間有三個大的泉眼，泉眼咕嚕咕嚕地翻滾著，噴出去的水柱有30厘米多高，形成一朵水蓮花。又好像有人在池底下放著一大堆的柴火，已經把這一大池水燒開了，水正向外溢呢！你看，水池的其他地方時不時得吐出一串串水泡，好像電視中的東海龍宮里的景象。有的像悠閑的魚兒吐著一個一個的水泡。水泡又好像在和你捉迷藏，一會兒遠，一會兒近，一會兒大，一會兒小……
欣賞著這美麗而又獨特的風景，回味著老舍的作品讓我流連忘返。
小學三年級作文 篇2
婷婷是一個學習很好的小姑娘，上課時認真聽講，作業本上干干凈凈，成績也很好，但是她就是有一個缺點，不敢舉手發言。
老師也和家長提高過這個問題，可是婷婷就是不敢發言。只要老師讓她發言，她的臉就紅了。
婷婷知道這個問題，她也在默默地努力著。首先，她每天回到家，就把今天學到的課文大聲朗讀給妹妹聽，讓妹妹做她的聽眾，給她評論。如果有不足的地方，她會努力改正。接著，她鼓足勇氣，和老師討論要不要參加朗讀比賽。老師聽到這個消息，既意外，又高興，鼓勵婷婷說：“好好準備，你一定可以的`。加油！”
雖然婷婷比賽中沒有得到名次，但是自從參加了朗讀比賽后，婷婷和以前不一樣了。她不僅上課敢發言了，而且，討論時她能勇敢地表達自己的觀點了，也因此結交了更多的朋友。
婷婷克服了困難，挑戰了自我。
小學三年級作文 篇3
母親就是在我生病的時候照顧我，在我遇到困難的時候幫助我，在我摔倒的時候扶起我的'人。
我的母親很嚴厲。她從小不嬌慣我，讓我自己的事情自己做，小學一年級就讓我自己收拾東西,自己洗澡。有時學習上有問題，我會哭，母親從來不哄我，她經常告訴我：“哭是沒有用的，哭完了你還要去面對，有哭的時間不如好好想想怎么解決問題。”
我的母親很“頑皮”。我睡覺的時候總會有好幾個毛絨小動物陪我，母親等我睡著，就從我那里一個一個的塞進她的被子。她還會時常與我捉迷藏，讓我找不著她。
我的母親是這樣的平凡，平凡到在人群里不容易找到，提筆寫，感到沒有什么可寫，而后又有許多要說。也許這就是母親，默默地付出，卻愛我一生。
小學三年級作文 篇4
我們家鄉的小河，遠遠的像一個大團絨。小河的旁邊有幾塊石頭，石頭上有很多雜草呢。有一條石板鋪成的小路。
這是一條深綠的小河，周圍有很多美麗的花朵。家鄉的小河是那樣綠綠的像是被染過似得。誰是那樣深，都能看見一些調皮的小孩子扔的小石子那魚也看得很清楚。只要你來到這個旁邊的小河，就能看到多小魚在水中游啊游。
這個小河也會冒出泡泡的，這個水泡很久才冒來出來的。回家了我的`心里像水怎么可能冒出水泡呢？是不是有一個小孩在小河旁邊吹泡泡的，是哪個泡飄到水面上的。所以就看成了水里冒出來的水泡吧。早上，我來到了小河旁邊，看見幾個小孩脫了鞋在水里玩潑水。有幾個孩子在水面抓魚，看到他們玩得那么開心我也情不自禁跟他們一起玩。啊，今天是我最開心的一天。我們家鄉的小河，帶給了我很多快樂。
小學三年級作文 篇5
一：文章結構
三年級入門作文一般分三段來寫，字數約在300字左右。
第一段（開頭）點明主題，表明寫的什么內容或事情。
第二段（主要部分），寫出要表達的內容或事情經過。
第三段（結尾）寫受到的啟發或表明自己感受。
二：文章的開頭方法
1、開門見山式開頭
即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入主題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。
2、外貌描寫式開頭
3、對比法開頭
三、文章結尾方法
1、總結式結尾
在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，《我的榜樣》的.結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦!
2、贊揚式結尾
在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優秀教師”的光榮稱號！
3、啟發式結尾
這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。
四、怎樣做到把文章主要內容寫具體、生動。
1、抓住事物特點。
2、按照恰當的順序寫。
3、運用適當的詞語。
4、運用比喻、擬人、排比、夸張等手法。
小學三年級作文 篇6
下節課，是這學期開學以來我班的第一節美術課，我們正熱切地盼望著那個新老師的到來。同學們都紛紛議論，有的說一定是個小帥哥老師，有的說一定是一位很漂亮的女教師。
上課鈴響了，教室里出現了一位和同學們說的不一樣的'人。那人身材魁梧，30歲的樣子。此人開始說話了，先自我介紹。那人說：“我姓張，大家叫我張老師吧。”哇，太響了吧，我挖了一下自己的耳朵，差點聾了。那個張老師說話的聲音如同雷鳴，又如同炸彈爆炸，使人震耳欲聾。下課后，同學們一致公認他為“大喇叭”老師。
以前我們班有個叫孫駿杰的同學，他是個唱歌能手，發出的聲音讓人伸出大拇指叫好，我們也叫他大喇叭。可和這位高大的張老師相比就小巫見大巫了，最多只能算個小喇叭了。
上課時，張老師的說話聲震動了整個教室。比如同學上課不認真，做小動作，張老師看見了小聲地一張嘴，就把那個同學嚇得四肢發抖，哪還敢做小動作。
張老師的聲音響，再加上身材高大，因此沒有一個人不怕他的。一次我的自行車被一個同學搶著騎，正當我失望的時候，一個巨大而又熟悉的聲音把那個同學嚇住，“你怎么亂騎車?快起還給他。”那個同學驚呆了，兩眼翻白，連忙把車還給了我。
張老師真厲害，我也要鍛煉成他那樣，長大了當個大喇叭老師。
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