五年級作文【必備】
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的五年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
但誰也無法譴責林徽因。
納蘭性德有首詞，說“別有根芽，不是人間富貴花”。林徽因永遠是高坐在云端的那個女神一樣的存在，一方面，她以俯瞰眾生的絕代風華、才情萬千使紅塵讓道于雋雅，一方面，她永遠懂自己要的是什么，不過是人間的煙火和現世的安穩，就像白落梅說的那樣，和一個溫和庸常的男子相守一生。
聰明如她，如何不懂愛與不愛的落差？但是，真正聰明的女人，永遠會將事實判斷凌駕于價值判斷之上，絕不會守著一個靠不住也抓不牢的'“愛”字虛無縹緲孑然一身。
用楊瀾一句最通俗的話說，越是優秀的女人，越是沒有好下場，除非她嫁個好老公。
可惜，很多女人做不到這一點，不能不說是一種悲哀。所以才有林黛玉、才有薛濤、才有陸小曼。
我想，這才是林徽因身上的終極智慧，是她一身詩意千尋瀑的源泉。
離開徐志摩，是最艱難也是最正確的一個決定。這樣一個多情的人，給了她刻骨的傾慕、給了她全部的詩情，卻恰恰無法給她現世的安穩和平凡的情愛。有人說，當你太愛一個人的時候，最好的辦法就是離開他。想來，林徽因用一個轉身化解了萬千煩惱的因果，卻得到了徐志摩一生傾心的守護。
五年級作文 篇2
朱華義，我想對你說：你會做高難度的奧數題；你也會流利的朗讀英語；你還會寫出讓人驚嘆的文章；你可你又一項你暫時不會——那就是用和平的方式解決矛盾。
“打鈴了呵，收呀么收作業！”我帶著有點唱腔的說道。“做完了，真爽！”張雨菲一邊說，一邊伸著懶腰。不一會兒，小組上其他四人的作業都交齊了，可只剩下你了。看看別的.小組要領先我們了，不由心里急呀！我連忙催促你：“快，快，快！”“馬上，馬上！”我靜靜的等著你。過了好久，你終于做完了。我的心里仿佛揣著一只小兔子，急急忙忙的把作業交了上去。可，我們組只得了第三名。“哎！”我帶著悲傷的語氣，“再快那么一秒鐘，哦不！0.1秒，我們就可以為我們小組加上寶貴的一分，就可以比天翼組多一分了！可是，哎！”張雨菲添油加醋的說：“就是就是！你以后做快一點嘛，否則會拖小組的后腿的！”我看張雨菲有點想火上澆油，連忙想挽回。我嘆了口氣，輕輕的說：“算了，不管怎么說，你以后做快點就行了！”我話音剛落，你竟然臉色大變，輕蔑的說：“你這個人啊，是不是想打架呢？”我先是一愣，隨后就是氣憤。我便說：“你怎么這樣呢？我再給你講道理呢！”“去你的！你別以為我不知道，你就是在說我拉了小組的后腿！”你朝我翻了翻白眼，便頭也不回的走了。我氣得無話可說，也氣呼呼的走了。
朱華義啊！如果你能是用和平的方式解決矛盾的話，以你的聰明才智，當個班長還不容易嗎？
五年級作文 篇3
門神畫是中國農歷新年貼在門上的一種畫，是中國傳統民俗工藝品之一，有驅邪鬼、衛家宅、保平安、降吉祥等作用。而畫門神則是民間一種藝術活動，每年春節都要舉行。
門神穿著一身威武的鎧甲，貼在家門上，鬼怪就不敢進屋傷害人們了。有趣的是，如果人們把畫出來的門神的畫像貼在自家家門上，再把他們的名字分別寫在畫上，鬼怪就會嚇得屁滾尿流了。人們通常會把唐朝的兩個大將——尉遲恭和秦瓊畫在門神畫上，還會給他們的手上加上幾把武器，讓他們顯得更生動、更威風，更能夠鎮住鬼怪。
記得上個星期，美術老師教了我們如何生動地畫門神。首先，我畫了一個揮著細劍的火柴人；然后，我把那個火柴人畫粗，把細劍畫長畫粗；接著，我給門神畫上了威武的.鎧甲和鮮紅的戰袍；最后，我給門神涂上了金光閃閃的顏色，讓人覺得威風凜凜、神采奕奕。我的門神畫完成了。
不知是老師教得好，還是我真的畫得好，下課后好多同學都涌到我的桌邊來看我畫的門神，連連稱贊我畫得栩栩如生。我也非常開心和自豪。我學會了畫門神的技巧，這樣來年春節，我就能為自己家畫一幅門神畫，來保佑我們全家了。
五年級作文 篇4
這是開學以來的第二堂寫作課，大家都興致勃地去參加了。教我們寫作文的老師邁著穩健有力的腳步走進了教室。
老師簡單地講了幾句話就請在上一節寫作課寫出的文章得到“良＋”以上的學生走到講臺前面去讀他們的文章。我的文章得了“優”，當然應該上去讀給大家聽了。
老師在講臺旁邊放了一只凳子，然后，請我們（4）班的前面兩位學生先走上前去，一個讀，一個等待。我班有兩個同學在讀文章時聲音就像蚊子叫，輕得很，那是因為他們的膽子非常小。別說后面的學生聽不到了，就是坐在第二只座位上的我都聽不見。
快要輪到我了，我的心像兔子一樣“砰砰”直跳。老師讓我坐到前面的凳子上去。這時，我的心更像十五只吊桶七上八下。輪到我讀了。我站起來走上前。這時，我的心反而不緊張了，變得平靜了。我用平時慣用的聲音讀起了自己的'文章來了。
接著，一班和二班的同學也陸續上去讀了自己的文章。我覺得二班有一個女同學讀的文章最好，她不但聲音響亮，而且富有感情，文章也寫得非常生動有趣。老師在邊上也夸她寫得好，讀得好。
接著，老師給我們講了一些寫作的方法，就讓我們各自寫起《一堂寫作課》。
我立刻提筆很快就寫好了上面這一篇文章。
五年級作文 篇5
每周五下午第二節課，我們學校都會開展101工程。有些人上健康生，他們學習跆拳道，強健自己的身體；有些人上奧數班，他們做奧數題，鍛煉自己的大腦；而我則上信息班，我做過許多游戲，而這次課我則在調試我的——奔跑吧，玩家！
這個游戲是我用數個日夜，和辛勤的汗水鑄造出來的。我剛拿到電腦，便打開云盤，我將這個游戲的exe文件（可運行文件）下載下來。接著我打開了游戲，開始了我的闖關之旅。很快，我便從簡單的第一關，長驅直入到了非常難的第四關，我的眼睛緊盯著火柴人，剛來到第一部分，并不友好的狙擊手便把槍口指向了我的頭，而我并不畏懼他。接著，我的手飛快地操控著火柴人，立馬就避開了狙擊手的攻擊。接著，狙擊手似乎變聰明了，他快速地瞄準火柴人的頭。就差一點點，他就要被爆頭了，而狙擊手的子彈只打中了火柴人的.頭發。我立馬觸碰開關，打開了第二部分的門。就在我慶幸的時候，一枚導彈射向了火柴人。我讓火柴人迅速地奔跑起來，終于導彈在我的旁邊爆炸了，我又僥幸躲過一劫。我又讓火柴人奮力一跳，碰到了開關，門終于打開了。我意識到：如果再不進門，導彈就又要追上來了。
最后我通過了這關，不知不覺中，已經下課了，我也帶著喜悅回到了教室，因為那個游戲里飽含著我的智慧。
五年級作文 篇6
在茫茫的人海中，我既沒有英俊的外表，也沒有超凡的頭腦，但是我卻有著無比堅定的信心和勇氣，這就是我。
我長著一張圓臉，一頭烏黑的卷發，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副銀色的方形眼鏡，下面是一張紅潤的小嘴，這就是我。
我的性格比較內向，太過于忠厚老實。老師經常說，我們男生要有雄心壯志，以后才能成大器。所以我以后也要努力改變自己的性格，彌補自己的不足之處，做一個有雄心、成大器的'人。要成為國家的棟梁之材，做一個無私奉獻的人。
我的愛好是讀書。每當過生日的時候，媽媽問我想要什么禮物，我的回答總是“書”。我非常喜歡讀書，有時我一邊寫作業還一邊讀書，常常因為看書而耽誤了寫作業，所以媽媽總是無奈地對我說：“你可真是個小書迷。”我有時一看書就會身臨其境，如癡如醉，被書中的故事情節所吸引，我在知識的海洋中盡情遨游，和書中的主人公一起探險，一起快樂，他憂我也憂，他樂我也樂，竟然連飯都忘記了吃。因為我堅信：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。只要多讀書，就會掌握更多的知識。
我的夢想是當一名平凡而又偉大的醫生。當醫生可以救死扶傷，讓那些被疾病所折磨的人重新健康起來。小時候，我經常生病、感冒、發燒是家常便飯，從那時起，我就暗下決心，長大以后一定要當一名醫術高超，妙手回春，救死扶傷的醫生，救治那些病人。當好一名“白衣天使。”
這就是我，一個喜歡讀書的人，一個夢想成為醫生的人，一個有雄心壯志的人。
五年級作文 篇7
我們班真是多才多藝，在學校一會得這獎一會得那獎的，夸夸咱們班作文。
一天回家時學校突然報來通知“下個星期有一場航模比賽，想參加的同學下周請帶錢來買習機。”這條信息很快就哄動了全校，男生們都高興得用雙手敲打桌子，女生們大部分都在看書對比賽沒有任何興趣。我敢肯定如果有一場關于洋娃娃的比賽她們肯定會興高采烈起來。
回到學校每一件事就是跑去買飛機，還沒到熊老師那兒，那里的'隊伍已經排馬了一條長龍，向東看不見尾向西看不見頭，小學三年級作文《夸夸咱們班作文》。等了好長一段時間，我終于得到一架精巧別致的小飛機。回到教室一看同學們手中各自都有一架小飛機。
比賽開始了我們各自充好了電池，我是我們班第六個上場的。前面幾個中只有兩只飛得好一點，另有一個損失了飛機，一個掛在樹上，你看他還在那兒打飛機呢！還有一個飛到草地里同學還在那里撿。一旁的啦啦隊———— 女生們都很不高興。該輪到我了，我把飛機一飛，飛機在空中很快的飛行，我不時的擺動手中的搖控器， 飛機既平穩又安全的降落了。比賽結束了，熊老師說“今年的獲勝者是五（四）中隊。”“哦耶！我們贏了！”
你們是不是也該夸一夸咱們班呢？
五年級作文 篇8
【文題】從班上涌現的好人好事中，選擇一件寫成表揚稿，交給班上的板報組或學校的廣播站。內容要真實、具體，要寫清楚誰，做了什么好事，為什么值得表揚。
【指導】
“學寫表揚稿”在第九冊第二單元已經練習過。第十冊又進行鞏固練習。
表揚稿主要用來表揚同學們校內外的好人好事。本單元要求寫班上的好人好事，所寫一定要是真人真事，不能虛構，內容要集中，篇幅不易過長；要寫出具體事實，細節不必描寫。在稿的未尾，同學們可稍加評論，可表明自己的態度，以及說明這件事的意義或號召，向所表揚人學習。
【習作評改】
原文：
表揚我班王一佳
昨天中午，張建和別的班的李剛在操場猛跑相撞。張建的臉上劃了一道口子，血流滿面。當時，他暈倒在地上，同學們都很害怕。王一佳同學分開眾人，走上前去，把張建輕輕扶起，蹲下身子，背起他朝醫務室跑去。張建的個子不小，王一佳一會兒就氣喘吁吁，好不容易才到了醫務室。校醫沈老師連忙消毒、包扎，進行處理。王一佳抹了抹臉上的汗水，悄悄地走了。事后，張建向班主任講了這件事。老師在全班表揚了王一佳。同學們也紛紛表示，要學習王一佳助人為樂的精神。
評改意見：
這篇表揚稿意在表揚王一佳同學助人為樂的精神。但是，做為一篇表揚稿存在以下幾點不足：
第一，表揚稿的題目應該鮮明，能提示所表揚的主要內容。這篇表揚稿題為“表揚我班王一佳”不符合要求。應改為：“助人為樂的王一佳”或“王一佳助人為樂受到好評”等。
第二，表揚稿的'內容主要是寫清表揚誰和為什么表揚。其事實只要說清即可，不需要細節。這篇表揚稿把王一佳助人為樂的過程全寫出來了。有些細節，如：“分開眾人”，“輕輕扶起”，“蹲下身子”、“氣喘吁吁”、“抹了抹臉上的汗水”大可不寫。
第三，表揚稿在最后要強調指出受表揚人的什么精神或什么品質值得大家學習。這篇表揚稿注意了這一點，如改為“王一佳同學助人為樂的精神值得全校同學學習”或“同學們，讓我們都來學習王一佳這種助人為樂的精神吧！”會更好一些。
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