五年級作文范例9篇
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的五年級作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
下午，我們走進了陶藝教室，眼前的東西雖未讓我們耳目一新，但是我期盼的心情還是讓我覺得激動。上課后，我們便緊鑼密鼓地學著老師做了起來。
首先，我們從盒子里抓了一把跟拳頭一樣大小的陶泥放在桌子上，可一看手卻遭殃了，黑乎乎的，像從泥坑里拔出來一樣骯臟。看一下泥團，不太大，老師允許我們再補一點，我二話不說，伸出“魔爪”，摳出了一團泥。
我們跟著老師的'樣子，把大拇指往泥球里插了一個洞，這個步驟有點吃力，我邊按邊念念有詞“按…按…”地給自己鼓氣。在強有力的節拍下，一個花盆就慢慢露出了它的“廬山真面目”。一個最初的形態出現了，圓圓的，越看越像是一頂士兵的鋼盔。
我在中間插了一個孔，這樣似乎鋼盔被打穿了，這個洞是干什么用的呢？不知道了吧，它是透水用的，讓多余的水能流出來；接著，我在鋼盔的底部做起了支架，我在四個角落做了四個小蝸牛殼充當腳，這樣，空氣就能順利進入底部的小孔，使花盆中的植物更能養活。
我把鋼盔放上轉盤，隨心所欲的一轉一擺，圓形的花盆便變了樣，我雙手合攏，往右一擺，一頂鋼盔搖身一變，變成了前端胖，末端尖的一片樹葉。杰作完成了，瞧！四只小蝸牛正齊心協力地把一片葉子馱回家呢！
看著這個栩栩如生的花盆，我很是得意，我的作品經火一燒可以變成陶瓷了！看看手，雖已被泥土入侵，不過，用勞動換來的成果卻是幸福的，美好的！
五年級作文 篇2
我喜歡讀書，只要我一捧起書，不看就會難受。有時候我一讀就是四個小時，甚至飯都會忘記吃。
有一次，我很想買一本《三國演義》，就急匆匆地走到書店，叫爺爺給我買。爺爺卻說：“買這些書有什么用呢？”爺爺拿起身邊的.一本《習作輔導》，說：“這才有用。”我有點不安，怎么辦呢？這本書我很想看。“走吧。”爺爺再次催促。忽然，我靈光一閃，說：“爺爺，你先去酒樓，我看會兒書就過去。”“好吧，就讓你看一會兒吧！”我抱起書向幼兒區匆匆地走去（那里幾乎沒人看守）。我坐在地上，打開書，一頁、兩頁，我讀得如饑似渴。讀著讀著，我聽到工作人員“嗒嗒”的腳步聲。我立馬合上書，藏在架子下。我拿起幼兒讀物，假裝已經讀了很久。工作人員來到了，我用腳擋住了那本書，工作人員似乎沒有發現什么，就走開了。我拿起書，看沒看過的地方。
我讀得很投入，以至于忘了時間。直到被爺爺電話來催，我才想起我已經看了大半個小時了，我急忙放好書，去吃飯了。
讀書真是太好了，我就算不吃飯，我也要讀書。
五年級作文 篇3
二〇**年十二月二十二日是一個激動人心的日子。我們要在老師的帶領下，去參觀河北文學館。在路上，我們的歡聲笑語充滿了大街小巷，很多行人好奇地看著我們，好像見到了奇觀一般，在說笑聲中很快到了文化館。
走進大門，一位和藹可親的阿姨把我們帶進了大廳。“哇！好大呀！”我驚訝道。在大廳的東北方向是“第一展廳”。第一展廳主要介紹了歷史人物，在這里我們和許多歷史人物“面對面”，通過文字了解了他們的生平、成長年代和著名作品。如：戲劇家成兆才與《楊三姐告狀》；曹雪芹與《紅樓夢》；李大釗——-中國共產黨的創始人。還了解了很多知識，如：《四庫全書》1773年開館，漢樂府——漢武帝時得到大規模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品，后人通稱之為“漢樂府”。
這些知識充實了我們的頭腦，增加了我們的文化底蘊。口中念著成兆才的簡介，心里卻掀起了層層漣漪：成兆才生于一八七四年，家境貧寒，幼年時為了識字，曾給本村教私塾的先生下跪，請先生講《聊齋》。因買不起紙，就在沙地上練字，自學成才。后投身戲班，并在此基礎上創立了深受觀眾歡迎的劇種——評劇。念著這些文字，不由想到了自己，與他的生活條件、學習條件相比，我們是何等的.優越呀！父母為了讓我們生活的更好，不辭辛苦的工作；老師為了讓我們學到更多的知識，經常是早來晚歸。為了練好字，父母給我們準備了各種字帖和田字格本，老師耐心地給我們講解字的間架結構。我們不需要自學成才，但是我們需要成老前輩的精神，如果有了這種精神還有什么事情做不好呢？沉思中，增加了我努力學習的決心。
跟著參觀的隊伍，我們來到了“第二展廳”，這里主要介紹現代作家，冰心、王亞平、張志民、葛翠林、任彥芳、徐光耀等。讓我們更多了解了他們和他們的作品，如冰心奶奶的《寄小讀者》《再寄小讀者》《小桔燈》《別踩了這朵花》《繁星》《春水》無不透漏出她的愛無處不在，朦朧又神秘。
雖然時間短暫，但不虛此行，我從這里感受到了一種精神，一種持之以恒的精神；感受到了一種毅力，一種永不言敗的毅力；感受到了優美語言文字的神圣與偉大。
五年級作文 篇4
我是一顆小小的百合種子，風姑娘將我帶到了一個偏僻遙遠的山谷里，那高達數千尺的懸便是我的家。
我貪婪地品嘗著美味的'雨露，曬著暖洋洋的日光浴，終于我破土而出，我心中得意極了，經過我不斷地努力，我呼吸到了新鮮的空氣。不遠處有一只美麗的蝴蝶正在尋找花蜜，我友好的向她問好：“你好！美麗的蝴蝶，我能和你交朋友嗎？”“你？就憑你有什么資格和我交朋友？你還不如那些野花野草呢！”說完便一甩頭飛走了。我傷心極了，低頭看看自己。是呀，我那弱不禁風的小身板，一頭枯黃的亂發，還不如雜草茂密。
于是我下定決心，要比別人更努力，我更張開嘴巴大口大口地吸著露水，晝夜不分地吸收著土壤里的養份，不停地用力向上竄。蜜蜂說：“別掙扎了，你的人生不過只是一株枯草。“螞蟻說：”放棄吧，你這樣又是何苦呢？”小鳥說：“哈哈，離我遠點，別弄臟了我的羽毛！”
……
日復一日，我受盡折磨，但我始終對自己說，我是一株會開花的百合！
一天，二天，七天……我不斷地積蓄能量。終于有一天，我頭頂的百合舒展開了雙手，潔白的花瓣在我心中綻放，陣陣清香傳遍山谷每一個角落，吸引來了一大群一大群地蝴蝶和蜜蜂，我親切地和他們交朋友，心里喜滋滋的，別提有多開心了。
我默念，感謝陽光、露珠、土壤，是你們給予我力量，讓我相信自己終有一天會成長！
五年級作文 篇5
如果時間能夠停留，
那將是一個美好的世界。
再也不怕即將面臨死亡的人匆匆離去，
見不到下一個黎明。
孩子再也不怕找不到媽媽，
白發老人再也不懼孤獨。
庭院溫馨，
村莊的.裊裊炊煙都飄著幸福的味道。
如果沒有貧困，
那就沒有奢侈，
沒有浪費。
大手大腳的生活會被厭惡，
詞藻中沒有“貧窮”。
人人平等，
沒有了高低貴賤之分。
如果沒有殘酷的戰爭，
那就沒有血腥。
太平的生活讓人寧靜，
孩子們的腳印在路面翻飛。
柳絮綠油油的，
花兒紅艷艷的，
玩耍的孩童蕩漾的笑容永遠都不會消失。
如果那樣，
該有多好，
洋溢的笑容永無止境，
灑滿世界的每一個角落。
可是，
那，
只是如果······
五年級作文 篇6
“勿以惡小而為之”，多有深度的一句話。每天踩一腳草坪，每天摘一朵紅紅的花，每天拔一根小草，十幾年后，這塊草坪還會像以前一樣綠草如茵嗎？每天抽一顆煙，看上去影響并不大，可是五年以后，十年以后呢、、、，這個人的肺還會像以前那樣健康嗎？
在我心里，姥爺吸煙這個毛病一直是我的心腹大患，他一天不止是吸一顆煙，姥爺吸煙竟是二十幾支，甚至更多。
有一天，姥爺聽說我從泰安回來了，第二天就來接我，我一瞅見姥爺，就又急上心頭，“您怎么又吸煙了？”“嗨，吸一支怎么了，不就是一支煙嗎！”見姥爺很不以為是，我趕緊把他拉到我的房間，讓他看我的數學書，“姥爺，這兒有最新醫學表明，吸一支煙會減少壽命三秒鐘，您一天吸二十支煙，就會減少壽命一分鐘，一年就會減少三百六十五分鐘，勿以惡小而為止，您如果現在還不懸崖勒馬，那就會后患無窮啊！”姥爺聽了聽，可惜還是一副無所謂的樣子，我真是著急。
姥爺吸煙的事，小姨勸過他，他不聽；媽媽勸過他，他不聽；姥娘天天勸，他也不聽，更別說我們了。終于有一次，姥爺得了痔瘡，在痔瘡的警示下，姥爺漸漸控制住了自己的'吸煙，因為他知道，吸煙多了會誘發痔瘡，得痔瘡的滋味是很難受的。
勿以惡小而為之，說明不能因為這個壞事對所有的人，對社會影響不大就可以做，例如我姥爺吸煙這個事就是個例子，如果因為惡小而去為之，那后果只能自己承受。
為了我們大家，為了我們這個美好的世界，奉勸大家千萬不要“勿以惡小而為之。”
五年級作文 篇7
青少年最大的特點就是多夢與好奇。就像這本書的序言說的一樣：“多夢，讓他們心懷天下，志存高遠；好奇，讓他們思維敏捷，觸覺銳利。”
這本書匯集了青少年許多想對現代科技、天文、仿生等提出的問題。
翻開目錄，快速瀏覽一遍，每一篇都有令人感興趣的內容：《吞噬一切的黑洞》、《生活在太空》、《地球的演化歷程》、《克隆技術》……似乎一看到題目就有無數個問題想問。
我看到如此有趣的題目，對著頁碼一個一個地找。讓我最驚嘆的還是《中生代的霸主——恐龍》。食草類恐龍的體型如此龐大，而有些食肉類恐龍卻沒有食草類恐龍一半的大小。我有些疑惑，那這些那么渺小的食肉類恐龍如何捕捉獵物的呢？就算是偷蛋，也打不過那些看守蛋的恐龍吧？除非運氣好，看守蛋的恐龍走得很遠，但這樣的幾率很小吧？
霸王龍，一聽這個名字，就知道肯定是種很兇猛的.龍。它是獸腳類恐龍的一種，是三疊紀晚期至白堊紀期間肉食性獸腳類最典型的代表。它擁有60顆匕首一樣銳利的牙，還有一張比任何陸地動物都大的嘴。然而，更令我大跌眼鏡的是，霸王龍與現在的雞有親緣關系。
恐龍是怎樣滅絕的，這至今是個迷。大多數人覺得，是一顆隕石撞擊地球，是地球上空漂浮著塵埃，遮住了陽光，地球的植物無法進行光合作用，慢慢枯萎，食草類恐龍沒有食物，只能被餓死，食肉類恐龍也沒有食物，自相殘殺，最終滅絕。
這個說法有道理，可又沒有人能確定它是完全正確的。這個問題困擾了科學家們數年之久，希望有一天能夠解開這個謎。
讓人驚嘆的事實還有很多，至今未解開的謎團也還有很多。需要我們多夢、好奇的青少年去相信、去探索。
五年級作文 篇8
“老師，說說我吧？”明望著我，懇求我給他一次機會——一次進步地機會，一次讓大家提意見的機會。
我微笑著表示同意。這還是我們班那個讓我鬧心地明嗎？一個天不怕地不怕地混小子嗎？雖然我臉上沒有任何表情，心里的喜悅卻在蕩漾。我由終地感到欣慰。
對于這個明，在我們班大大的有名，同學都處處讓著他，任課老師也以他不亂為標準。自從我接這個班以后，對他時冷時熱。象他這樣的學生，冷，是讓他有危機感，主動認識不足。熱，是激發他內心的上進心，給他自信。但又不能過冷或過熱，過冷，關注不夠，他會出點兒狀況，有意讓我注意他，那時，我會麻煩為斷。過熱，自控能力差，他會飄飄然，忘了他叫啥，我還是麻煩連連。你說，難吧！
暑假開學這段是冷的`時期，效果不錯。前一周，我主動找明談話，表揚他最近大的進步，婉轉地說出他最困惑地：同學關系。你想呀，象他這樣的學生，同學關系可想而知。
“明呀，你想不想讓同學喜歡你？”我試探著問明。
“當然想了，可很多同學不喜歡和我玩？”說到這個話題，明心情郁悶。
“老師來教你一個好辦法！”明頓時兩眼放光。
“你在和別人交往時，多考慮別人的感受。你是不是沒想過這個問題呀？”明瞪著大眼望著我。
“做事之前先想想這樣會給別人造成什么樣的后果。”我補充到。
道理明是明白的，只是他做事從不考慮別人的感受，做事不經大腦，以至于造成今天的交往失敗，我教他換位思考，或許對他有幫助。
六年級的孩子說大不大，說小不小，對待朋友心中都有一桿稱，明這樣的性格，做事不管不顧，大家雖沒說什么，卻在悄悄地遠離他，明的內心是孤獨，他需要有人幫他一把。于是在這個班會課上，大家充分肯定了明這段時間來的表現，明也誠肯地向大家表示一定再接再厲，改變自我，成為一個全新的明。
熱烈地掌聲雷動般地在教室回響，那是大家對明的期望，希望我們的明越來越好！
五年級作文 篇9
盼著盼著，廚藝分享日終于到來了……
星期五上午的第二節課，我們班進行了廚藝分享。同學們帶的食物五花八門，有可樂雞翅、有糖醋排骨、還有西紅柿炒蛋……，大家七嘴八舌地介紹著自己的菜，聊得熱火朝天，不可開交。我看了看我們組的食物：蹇伶俐帶的涼粉，白白的涼粉被紅色的辣椒油覆蓋著，一靠近就有一種麻辣的感覺。張添然做的煎牛排，配料非常豐富，有意大利面、西蘭花等，看起來很美味。李可心做的涼拌豇豆，在豇豆上面撒滿了大蒜粒，就像野花開在草坪上。而我，做的是重慶小面，組內的同學說我的面有股酒味，吃下去會把人醉暈。看著看著，我的肚子不爭氣地叫了起來，于是，我以迅雷不及掩耳之勢，飛快地用勺子舀起張添然的一塊牛排，吧嘰吧嘰地吃了起來，還邊吃邊說：“你這個牛排雖然很好吃，但有點難嚼。”然后，我又把蹇伶俐的涼粉和李可心的豇豆吃了一遍，我覺得她們倆做的菜特別適合下稀飯，也特別適合在夏天吃。
過了一會，當殷老師下令可以去其它組品嘗的時候，同學們都歡呼著從座位上沖了出去，我也像離弦之箭一樣飛了出去，率領著我那忠誠的吃貨“衛兵”——張俊豪，一起向“食物王國”進攻。我們首先攻打的是吳錯的可樂雞翅，看著那黃油油的雞翅，我二話不說，拿起來就開啃。我們第二個看上的“獵物”是何美華的小蛋糕，她的.小蛋糕有桃心形的、花朵形的、圓形的，看著都讓人垂涎三尺，我迫不及待地拿起一個小蛋糕，放進嘴里，然后撒腿就跑。我們第三個看上的食物是沈駿妍的糖醋排骨，糖醋排骨黑黑的，聞起來有股濃濃的肉香，我便悄悄的拿了一塊，接著走向下一個目標。當我滿載而歸的時候，我的小面也早已被洗劫一空，只給我留下幾片菜葉子飄在飯盒里。
不知不覺間，下課鈴響了，我只好戀戀不舍的告別了“吃貨的世界”，去操場做操了。
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