五年級作文(精)
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的五年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
成功，可以使人精神大振，再接再厲，又創輝煌；可“敗”這個字眼兒絕對是人見人躲。是啊，誰想跟失敗打交道呢？那一次，我“不幸”碰上了它。
去年暑假，太陽潑辣的曝曬著大地。而每當此時，游泳總是最好的選擇。可當年的我是個旱鴨子，最多只能在淺水區撲騰幾下就上岸了，現在想來真是可悲。
直到學游泳之前，我一直是很激動的`，巴望著那天的到來。來了是來了，我又開始緊張了，雖然是親爸爸，但到水中可能就不是了。爸爸把我“丟”進了中水區讓我又練憋氣，又練打腿，忙得“不亦樂乎”。練憋氣時，我吸一口氣扎到水中，忍受不住，剛想上來時又被爸爸摁進了水里。如此重重復復，連我自己也不知嗆了幾口水，鼻子紅的像圣誕老人一樣。練打腿更是把我折磨了一番，我的頭必須埋在水里，腳要繃直，還要不停上下擺動，這種感覺真是糟透了。
在我差點“嗆死”前，我終于又回到了使人安心的大地母親那兒。我瑟瑟發抖的腿告訴我：如果我再回到水里，它們保準不再為我所用。我將它們的“話”轉述給了媽媽。媽媽笑了，摸摸我的臉蛋：“失敗并不可拍，而害怕失敗的人是永遠不會成功的。”聽了媽媽的話，我明白了許多。
失敗的我也獲得了一種成功，一種心靈上的必勝，一種勇氣。
五年級作文 篇2
3月15日是消費者的權益保護日，如果你買了假冒偽劣產品，可以打投訴電話12315投訴生產廠家，來保護自己的權益。
說道3.15，我就想到前兩天，姥姥在地攤上給我買了一瓶奶，打開瓶蓋一喝，“這是什么味啊？怎么連一丁點奶味也沒有啊”。這時，我才如夢初醒，知道這是假產品。請大家以后在正規商店買東西，不要在地攤上貪便宜。
還有一次，那是在上個月，我姥姥去影院聽環保課。第一天，那個講課的人發了很多小東西，只收了5塊、10塊的'。第二天，又把這錢退給姥姥他們。姥姥他們心里美滋滋的，都覺得撿到了便宜，那個人見時機成熟，就推銷起一種解毒機，他說解毒機可以將水果、蔬菜上殘留的農藥消除掉，還能將肉中的有害物質溶解掉，將他的功能說的神乎其神。并且還配合著做了一些實驗，讓人深信不疑。接著說一臺解毒機原價1200元，現在只需600元，還贈給很多禮物。話音剛落，一群人蜂擁而至。那個人又說“我們這一點也不掙錢，只是給產品作宣傳，不是每人都有，只有抽到獎才能買”。真是吊足了姥姥他們的胃口！我姥姥很“幸運”， 抽到了獎，買了一臺解毒機，其他的人也同樣“幸運”，如愿以償。后來在網上一查，一臺解毒機只有200多元。回去再找他，已經跑的無影無蹤，所以我姥姥上當受騙啦。咳！真是貪小便宜吃大虧。傳銷和欺騙是社會上的毒瘤，我們必須除掉他。
五年級作文 篇3
親愛的媽媽：
你好！
您是我人身道路上的一位老師，你是我生活中學習的榜樣，我的每一點成長都是您用該譜寫的：您對我的愛像一艘小船，載著我駛向美好的未來；您對我的.愛像一把雨傘，遮擋著我身前的風吹雨打；您總是默默的為我付出。
媽媽，你說的愛我呀，生怕我就餓著了。記得有一次，天冷的我不敢把頭伸出被窩，耳邊卻傳來鍋碗瓢盆的聲音，吵得我睡不著覺。于是，我來到陽臺前，向廚房里望。我隱隱約約看見媽媽的身影在廚房里晃動，好像是在給我做飯。過了一會兒，我聞到了一股香噴噴的氣味。這是，您來到我的房間里，您看見我已經起床了，就笑瞇瞇地對我說：“你都已經起床啦，我本來想讓你你多睡一會兒的，沒想到你都已經起來了，來就快吃飯，上學去吧。”“媽媽，今天是星期日呀，是不用上學的。”我對您說。“今天是星期日？我也真是的，連今天是星期幾都搞不清除了。”您說到。媽媽，您真辛苦呀！
媽媽，您對我的愛像水般溫柔；您對我的愛是一首詩，這首詩從未寫完，淚水就緩緩流下了；你對我的愛就像天上的太陽，時時刻刻溫暖著我的心。有人說：“母愛如詩，母愛如歌。”但我要說：“一首小詩怎能寫完母愛，一支歌，又怎能唱盡母愛，千言萬語匯成一句話：‘媽媽，我愛你！’”。
媽媽，祝您：天天開心、工作順利、身體健康！
五年級作文 篇4
晚上，下了這個冬天的第一場雪，也是20xx年的最后一場雪。
早上，我也和平時一樣，跟著爸爸走在上學的路上，今天非常明顯走路的人顯然多了很多，而騎車子的'人顯然少了許多。這是因為昨天晚上下了一場大雪，雪還沒有化，有的地方都特別滑，一不小心就摔一跤，所以，騎車子的人就少了許多，走路的人就多了許多。到了學校門口，往校園里一看，自言自語地說：“哇！整個校園白茫茫的，我好象來到了銀白色的世界。”我興高采烈地來到教室，下了第了二節課，同學們像小鳥一樣飛出教室，來到操場上，打起雪仗來。（我也不例外和她們一起打雪仗來了），我先和張現劼（她是班長）一起打雪仗。我們先做了許多雪球，又互相打，玩得可高興了！我又和房舒（我們是好朋友）一起打雪仗，玩得也很高興！剛玩了一會兒就上課了。下午，下了第二節課后，我們又玩了起來。
下雪帶給我了許多樂趣。
五年級作文 篇5
光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來， 一個學期馬上又要結
束了。我不得不感嘆時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！
基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔任了五（1）班的語文教學及班主任工作，還兼任了學校圖書室管理員一職，工作量不小吧。
作文歷來是小學語文教與學的重點，教師教得苦，學生學得苦，家中更為孩子的作文擔憂。目前，我們學生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點一線的奔波，加上他們仍然受著“應試教育”的影響，作業負擔過重，對于自然事物、社會生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學仍在沿襲傳統的教學模式，跟不上現實的步伐，受應試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學；有的對課程標準研不夠，對教法掌握不力，對學生指導不得法；有的對學生要求過高，缺乏循序漸進的訓練，致使學生對作文望而生畏？？在師生雙方的影響下，作文成為學生最頭疼的事情，不少學生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴重影響了語文成績。這是同當前大力倡導的素質特別是語文素質的城北湘威人文實驗學校 吳珍良（20xx、1、11）
提高相違背的。為扭轉這一局面，本文從六個方面論述了優化作文教學、提高作文教學質量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學是小學語文教學的重要組成部分，同時也是小學語文教學中的一個難點，是長久以來困撓著師生的一道難題——學生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學語文教學中一種比較普遍的現象。在從事了多年語文教師這個職業后，對于作文教學，腦海里一直存在著許多困惑，學生寫作水平也不甚理想。
困惑一：學生厭煩寫作的情緒嚴重 每次一上作文課，就會看到有許多學生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應付老師。學生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學校經常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認真觀察，為寫作文做準備。這就大大降低了學生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。
困惑二： 多數學生生活中缺乏觀察，寫作素材少
我們經常可以看到這樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，
很多同學遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實作文題目中都有明確的要求，學生卻感覺無內容可寫，更有甚者天馬行空，胡說八道，亂寫一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學生認真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項板書了一黑板，結果孩子們交上來的作文內容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進行認真觀察。
困惑三：作文內容空洞，題材陳舊
批改學生的作文，深感現在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動。”作文時，盡管學生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時，沒有一些優美的詞語或修辭進行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導致了作文的了無情趣。學生作文內容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數學生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了。”？？像是從一個模子里刻出來的。
除此之外，學生作文語言貧乏，且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學上倍感棘手。盡管如此，作文教學依然是語文學科的重點，還要我們認真研究學習，尋找作文教學的新出路。
優化作文教法的有效途徑：
一、創設情境，開展活動 激發學生的習作興趣 上述例子可以說明一點——“興趣是最好的老師。”在興趣的指導下進行寫作訓練會事半功倍，而培養學生寫作的興趣、讓學生有樂于表達的愿望與沖動是作文教學的突破口，是使學生寫好作文的第一
步，也是至關重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學生習作中最大的困惑就是習作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創造的源泉，是靈感的源泉，也是創作的源泉。可見，要想獲取寫作素材，應當從生活角度考慮，從學生的年齡特征出發，根據學生的愛好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動，并做到：在活動進行之前提示觀察要點、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導學生細心觀察，并認真記錄所見、所聞、所感；指導學生積極總結、歸納，并立即寫下作文。這樣同學們寫出來的文章就比較真實，思路清晰。總之，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。
以下是我在教學中所舉行的幾個典型的活動。
1．“招聘大會”讓學生說真話。
學習《珍珠泉》后，我召開了“招聘大會”。首先我宣布：老師
要當開發商，我看準了“珍珠泉”這塊美麗的景點，想把“珍珠泉”這個村莊開發成“珍珠泉兒童度假村”，我要招聘各類職員。第一輪招聘設計師，征集設計方案，要求設計師把“珍珠泉度假村”的設計方案畫出來，然后寫成書面文字，誰設計的合理，就予以采納。孩子天生愛比賽，任務布置后，學生只利用一個晚上，就畫出一張張圖紙，并作了文字說明。競聘大會上，孩子們策劃的度假村布局合理，設施
一應俱全──有娛樂場所，有圖書館，有醫院，有的'還設計了垃圾處理站，這些創意出自幾歲孩子之手真令人驚嘆不已。
接著招聘廣告設計師。為了打造自己的品牌，宣傳度假村，要求學生寫出具有鮮明特征、突出地方特色的廣告詞。學生們這樣寫到：“這里草兒青青，這里水兒綠綠，這里是兒童的天地。”“珍珠泉是夢里的仙境，珍珠泉是優美的詩畫。”“這里是學習的境地，這里是知識的海洋。”如此等等，不勝枚舉。這些詩化的廣告詞，讓人拍案叫絕，贊不決口。招聘完畢，學生又隨即寫出自己的感受。在這一活動中，有意識地進行了三次練筆，因為每個學生都是參與者，設計者，所以大家文思泉涌。孩子們在寬松愉悅的氣氛中拓寬了思維空間，獲得了習作的成功。
2．表演童話劇，讓學生吐真情。
學習了第五冊第五單元童話后，在班級組織一次“童話表演劇場”。我把學生分成八個組，要求每組學生自編、自導、自演。在準備過程中，學生讀了許多童話，創造性地編出自己的童話，并對制作道具、服飾、美工、配樂等都做了合理安排，匯報表演十分成功。這些童話有關于環保問題的《地球的呼喚》，有體現團結友愛的《小狗請客》，有做事果敢的《烏龜的好朋友》。演出中，學生充分展示了自己的才華，每一句臺詞，每一個動作都洋溢著無窮的創造力；巧妙的構思、精美的道具設計，包含著學生的情感和靈性。活動后又讓學生圍繞這次演練進行習作，學生如“骨鯁在喉不吐不快”寫作熱情迸發出來，
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