二年級作文

時間：2024-07-31 07:55:35 二年級我要投稿

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二年級作文[推薦]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的二年級作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級作文[推薦]

二年級作文篇1

　　今年我 8 歲了，開始上小學二年級了。開學后的第一個星期天，爸爸媽媽帶我去“天目琴行”，給我報名參加培訓班。

　　因為我個子小，有些樂器還不能學，老師讓我學鋼琴。本來我自己想學小提琴的。鋼琴老師給我上了第一節(jié)課，對我爸爸媽媽說我彈得很好。爸爸媽媽很高興，帶我去喝奶茶。可是我心里還是想學小提琴。我把想法告訴了媽媽，媽媽打電話給老師商量。老師答應下次去上課讓我試試小提琴。我高興極了，但是也很擔心，因為老師說如果我的手不夠長，拿不了小提琴，就不能學了。

　　第二星期，媽媽很早就帶我去了琴行。等了一個多小時老師才來。老師拿來一把漂亮的小提琴，教我用肩膀和下巴夾住小提琴，左手托在琴托上。當老師說我可以學的時候，我高興得跳了起來。

　　學小提琴是很苦很累的`，每天放學后，我都要練習一小時。開始一星期只是練習姿勢，下巴夾著小提琴，把腦袋的重量自然地放在琴托上，不能太用力，因為老師說過用力夾琴的話，整個人會變得很緊張，以后就不能拉出好聽的音樂了。所以，這個姿勢看上去簡單，但是要練好非常難，往往練習一分鐘脖子和肩膀就又酸又痛。這時候爸爸就會給我按摩，跟我講這是你自己選擇的，可不能半途而廢。我在心里暗暗地給自己加油：我一定要堅持下去！到了第8天，練習的時候我突然發(fā)現(xiàn)，我的左手離開琴托，小提琴也可以穩(wěn)穩(wěn)地夾在下巴下了。我告訴爸爸我可以夾住小提琴了，爸爸高興地把我抱了起來。媽媽立刻打電話給老師，老師鼓勵我說：只要有毅力，有恒心，堅持不懈地努力，就一定可以拉出好聽的音樂！

二年級作文篇2

　　11月4日星期一陰天

　　升旗儀式要做好

　　今天早上升旗儀式后，朱老師把升旗儀式時說話的同學請出來，夏校長和朱老師一起給他們講道理。

　　我和一些同學先上課室讀書。

　　11月5日星期二陰天

　　看猴子

　　今天，小學的'同學一起來到動物園看小猴。看到有一只猴子在山上吃蘋果，半山腰也有一只猴子在吃蘋果。山腳有一只猴子在玩香蕉皮，有些猴子在玩倒掛，有些猴子在成群結(jié)隊玩游戲，猴子山真熱鬧！

　　同學們看了真高興啊！

　　11月11日星期一陰天

　　朱老師講《西游記》故事

　　今天，早上第三節(jié)上課，朱老師給我們講《西游記》的第一回，“靈根育孕源流出心性修持大道生”。

　　這是朱老師第一次講《西游記》故事，我們都聽得很開心。講了一半就下課了。

　　下午，朱老師又繼續(xù)講，朱老師說：“美猴王想長生不老。”

　　有一只猴就對美猴王說：“佛、仙、圣可以把你治得長生不老。”

二年級作文篇3

　　毛致遠是我們班的籃球健將，一頭酷酷的型發(fā)，一口幽默的談言是他的.象征。

　　在每一次的籃球比賽中，他一高超的技術(shù)，一路過五關(guān)斬六將，獲得一次又一次的勝利。

　　記得在一次比賽中，對方大將正得意地運著球，我方?jīng)]人能奪過球。毛致遠一見，跨著大步來到對方面前，對方一見情勢不妙，立刻防御，毛致遠趁機從對方腋下將手直伸過去，使勁一拍，球便落入他的手中。搶到了球，他舉起左手，以右腿為定點，右手靈活地拍著球，突然，猛一轉(zhuǎn)身將球傳給了另一個隊員。那隊員運球換位而后又將球傳回給了毛致遠。只見毛致遠一個健步又一躍而起將球緊抱手中，拿到球后他奮力一投，球在空中形成了完美的弧線落入籃中。雷鳴般的掌聲立刻響了起來。

　　第一輪的失敗讓對方很不服氣，他們開始反攻了，哪知毛致遠面不改色，用左臂攔住了對方的去路，右手一晃就將球拿到手中，眼看對方把自己包圍了，一個傳球，我方方隊員接住球后又朝籃里投去，哪只失誤，毛致遠猛地一踏，右手將球用力一托，球又落入籃中，讓對方輸?shù)眯姆诜?/p>

　　他——毛致遠，一個籃球健將。

二年級作文篇4

　　書能凈化人的心靈，書能給人插上翅膀，書能使人在天空中飛翔。書早已成為我成長中必不可少的一部分了。

　　我平時最喜歡坐在桌前，安靜的拿出一本書仔細閱讀，不被別人打擾的時候，也是我最喜歡的時候。媽媽因為我癡迷于看書，叫我“書呆子”。這對于我來說一點也不過分，因為我出去玩要裝書，去吃飯要拿書，甚至去洗手間時也要帶一本書。我是只小小書蟲，鉆進書堆吃吃吃不夠。

　　我不管看什么書，都會入迷。有一次媽媽送弟弟去練跆拳道，讓我自己在家里看家。我自己在家寫完作業(yè)，就看起了書。媽媽忽然打來了一個電話，正在讀書的我竟然沒有聽見，那響亮而急促的'電話鈴聲一聲接一聲的響著，我卻如癡如醉的沉浸在書中主人公的歷險故事中，周圍的一切都被我置于腦后，我渾然不知自己身邊發(fā)生了什么事情。也不知媽媽到底打了多少了電話，媽媽以為我自己在家里出了什么事，急急忙忙的回到家。可一進家門，就看見我坐在沙發(fā)上好端端的看書呢。媽媽又好氣又好笑，都怪我太入迷了。

　　書，讓我回味無窮，雖然因為看書鬧了不少笑話，可書已經(jīng)成為我生活的一部分，不可缺少！

二年級作文篇5

　　放學了，小朋友們要回家了，可是外面卻下起了豆大的雨點。

　　明明站在走廊上，望著越下越大的雨，心里想：雨下得這么大，爸爸媽媽又不可能來接我，沒有雨傘怎么辦明明正在發(fā)愁的時候，小紅來了。她看見焦急萬分的.明明，急忙跑過來，用雨傘遮住明明的頭，說：明明，我送你回家吧!明明高興地說：謝謝你!于是，他們有說有笑地回家了。

　　這時，雨打在傘上好像彈著一曲動聽的樂曲。

二年級作文篇6

　　幾天來我們一家一直在觀注災區(qū)的情況，也一直鎖住在中央新聞頻道的直播，越來越多的災區(qū)的報道傳來，我和爸爸媽媽都是在每一分每一秒中渡過的。

　　媽媽的心情越來越沉重。雖然媽媽已經(jīng)向災區(qū)的災民們捐款不止一次了，還在身體不好的情況下獻了血，但媽媽還是心事重重。這不吃過晚飯，媽媽提出要教我畫畫，我特別高興，在媽媽的輔導下，加上聯(lián)想到近幾天的新聞報道，我畫了一幅支援災區(qū)的圖畫，我知道這是媽媽教我怎么去關(guān)心、愛護他人。為了媽媽的良苦用心，更為了讓災區(qū)的同胞們重建家園，減輕一點悲傷，我想我現(xiàn)在應該做的.就是：向災區(qū)的同胞們捐款，向災區(qū)的災民們送去我的愛心，送去我真誠的問候。

　　災區(qū)的同胞們，雖然你們遭遇了大地震，失去了親人，失去了自己的家園，但是你們不要悲傷，因為全國的人們都在關(guān)心著你們，都在想盡一切辦法幫助你；你們不再是孤單的，你們還有國家，還有人民子弟兵，解放軍，還有全國的人們。讓我們攜起手來，共筑美好的家園，我相信你們一定會堅強起來，因為愛就在你們身邊。

二年級作文篇7

　　8月9日的下午2點，我應邀來到虹口文化館參加三菱汽車廣告的宣傳片。

　　剛一到大門口，就被一位長得很帥氣的大哥帶到拍攝現(xiàn)場，先經(jīng)過換衣、化妝等程序后就很快進入了現(xiàn)場排練中。我們的舞蹈講述了一個很短小的故事：一群跳芭蕾的`小朋友正在開開心心的跳舞，其中一個小姑娘不小心把腿摔傷了，可她仍然堅持著每天來和大家一起排練舞蹈。我們一遍一遍不斷地重復著排練，盡管我們參加演出的五個小演員們個個都腰酸背痛，但大家都一直很努力的配合著導演的各種要求。一直到晚上10點才結(jié)束了整場拍攝。

　　通過這一次廣告拍攝，讓我感受到電影、電視上的精彩畫面背后一樣有著許許多多演員們辛苦的付出！

二年級作文篇8

　　10月22日上午，國培班學員在新鄉(xiāng)市宜蘭賓館會議廳舉行了一次別開生面的特色課教學設計展示活動。

　　活動在班主任劉津萍老師的帶領下，分小組進行。幾位做課老師能準確解讀教材，扎實有效地做好語言訓練，切實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。課堂表現(xiàn)形式則千姿百態(tài)，異彩紛呈。其中，禹州賈會娟教師執(zhí)教的《卜算子

　　送鮑浩然之浙東》一課，由詩入詞，以讀代講，讀中感悟，把詞讀成一幅畫，讀成一個故事，讀出一種情感，讀成一首歌。這樣由景到情，由情入境，充分體現(xiàn)了詩中有畫，畫中有詩的意境。鄭州劉凌老師的《刷子李》一課，則通過多種形式的讀，關(guān)注細節(jié)描寫，重視遷移訓練，學習通過直接和間接描寫感知曹小三對刷子李的態(tài)度變化，從“牛”——“啊”——“真牛”，真是一波三折，活靈活現(xiàn)地為我們刻畫出刷子李那高超的技藝。許昌宋素君老師的群文閱讀《關(guān)注文章的結(jié)尾》，更有新穎獨到之處。通過前置性預習三篇有相同指向的文章（可以是相同的文體、結(jié)構(gòu)，相同的.表達方式或閱讀方法等），通過學生個性化閱讀，讀出自己的特色，說出自己的感悟，旨在擴大學生的閱讀面，尊重學生的個性體驗......

　　特色展示課結(jié)束以后，大家通過互動研討，各抒己見、暢所欲言，不僅細數(shù)每節(jié)特色課的成功之處，而且提出中肯的改進意見，這真是一種思維的碰撞，智慧的交鋒，情感的交流。研討的分分秒秒，我們一邊傾聽，一邊思索，共同構(gòu)建心中理想的語文課堂。

　　短暫的國培學習，留給我們太多的思考，太多的感悟，太多的友誼，太多的不舍......