八年級作文（經典）
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的八年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級作文 篇1
今天我去了百家湖廣場放風箏。
我們買了個老鷹風箏放了起來。剛開始是老爸拿著風箏跑，只聽嗖地一聲，風箏風箏就飛了上去。然后老爸一邊跑，一邊拉繩子，還要不停地放線，最后風箏穩穩地停在了空中，之后老爸把風箏的線交到了我手中，我也學著老爸的`樣子一邊跑，一邊放線。但我忘記了最重要的一點拉繩子。于是，那小風箏就漸漸開始不聽我的話了。突然，老爸提示我:一定要拉繩子啊！我一聽就明白了。于是我手中拉著線，口中還念道我拉、我拉、我拉拉拉。漸漸地風箏穩住了，老爸暗暗地給我豎起了大拇指，于是我更是對自己充滿了信心。 正當風箏飛在高空時，我漸漸地累了，于是叫老爸來換人，可就在我們交換的時候，風箏墜落了。
于是我便叫老爸收繩子，而我就跟在老爸后面跑。 天漸漸晚了，我們也準備回家了，于是我就迅速地收線，但不小心把繩子給弄打結了，最后我們一家人用了九牛二虎之力才把那個結給解開。 放風箏真開心，我下次我一定還要來。
八年級作文 篇2
記憶里的老江橋，好像永遠都是安靜地伏在一片朦朧的霧靄里。那是無數個帶了絲寒氣的早晨，我靠在媽媽的背上，看著它在我睡眼惺忪的雙眼中出現，又緩緩地在姚江泛著粼粼銀光的江水中渲開，漸行漸遠。
在年幼還分不清最良橋和念慈橋的時候，我已經能指出老江橋了。這個名字好像帶了一種奇異的親和力和熟悉感，似乎來自深刻入骨的鄉音。六年小學的路是一條長長的直線，于是我沒有一天不看見它，佝僂著背，臥在霧靄里。
“老江橋”這個名字的確比“通濟橋”來得白話很多，可我覺得“老江橋”叫起來要親切得多。媽媽若是提議去散步，我們便會不約而同地朝那里走。我覺得那真是一個奇異的地方，四周都是鬧市，可是這條府前路邊的一長排房子，仍然是蒼老地倚在一起，青石的階，無人掃去的落葉，一路向西走去，盡頭便是江橋。此時，它已然脫去了早晨的安逸，印象里的河柳似乎要比平時更威武些。金泰樓下車馬的喧嘩、人聲的鼎沸，似乎被這四周高樓映襯下不顯得雄偉的身軀阻絕了。這讓我產生了一絲錯覺，仿佛這是金戈鐵馬的戰國，吳王立于此長嘆——余止余姚乎！但又想到，它存在了也只不過六百余年，可是這已是段很長的歲月了。我看不透它在看什么、想什么，癡守著又是為了什么。但我對它的所有認知，恰如早晨我所見的，江橋伏在翻滾的浪里，霧靄簇擁著它，于是橋身被乳白色的稠霧裹住，使我無法一見。
造它的人早已被滾滾煙波吞沒，它膝下護著一代又一代的人，也已被歲月的洪流帶走。我揣測這也是它沉默如斯的原因之一罷。不知從何時起，它被人們默契地看成了余姚的象征，也許它自己也不知道，但它應該清楚地記得，哪年哪月，橋兩邊造起了從未見過的新樓；橋兩岸哪戶人家又添了新丁，曾在它背上玩耍的某個孩子老得再也醒不過來了；也許它還記得，哪天天上劃過一道不同于流星的軌跡，哪天橋旁亮起了不滅的燈……我暗自揣測著它是否記得我六年來的每個早晨的`窺視。早晨它仍未醒，因為一醒周圍聚著的霧定會散開。江橋要記下它醒時發生的一切，留到那夜深星光漫漫時細細說給自己聽，說給舜江樓聽，在颯颯的風聲里。
江橋緊緊地抿著唇，迎來了一代又一代的人，然后任自己化為他們趨向黑白的記憶。可它只是看著，卻總保持著緘默，以旁觀者的身份自居，卻以一種極富安全感的站姿立著，守衛這一方小小而美麗的土地。那在風雨中坎坷的石階，殘缺的蓮花小石獅，成了它屹立在姚江上近千年的證明。我覺得每一個在姚江邊長大的余姚人都應該給它一個擁抱，或是一個深切而真誠的叩禮，那已經不再是簡簡單單的橋梁，而是一種歲月積淀的文化，一種文化升華的信仰。
它不需要被供奉，也不需要用紅綢子與愛著的人們隔開，也許它不反感立一塊說明它是一座了不得的橋的石碑，但它一定反對不能再弓著背馱起一代又一代人的重量。它需要被珍惜，它需要被愛護，它更需要被銘記。那霧靄是江橋的愁緒，是渴望被擁抱的情緒的實體。
在我很老很老以后，或許會發現記憶中江橋側畔的霧靄已然散盡，微波夕映里，倒影出江橋瘦削但堅實的臂膀。
八年級作文 篇3
小的時候，媽媽常常騎著自行車帶我去姥姥家。那時我常想：什么時候我能騎自行車帶著媽媽去呢？去年暑假，我如愿以償，一個暑假我都在練習騎自行車，每天都練得我筋疲力盡。練自行車可用 兩個字來形容――”悲哀“。不過我還真正體會到”歷經風雨盡見彩虹“的甜頭。
記得那是放暑假的第一天，陽光明媚，萬里無云。我推著自行車來到大姨家，來找姐姐陪我練騎車。姐姐一聽我來叫她，心中滿是喜歡，因為我從來沒有求過她，今在見我有求于她，便滿口答應， 樂呵呵帶我來到她們學校的操場，姐姐說這里空間大、車少，很容易就能學會了。
”我在后面把著你，你騎，聽好了嗎？“”知道了！“我使勁點頭。”那好，準備，開始！“我一聽便大膽騎上車，雙手緊緊握住車把，兩眼緊緊盯著前方，不敢松手，不敢回頭，不過心還是”砰 砰“地跳個不停。騎著騎著，我的`心情放松了下來，這時的感覺好像在騰云駕霧，心里別擔有多美了。
過了一會兒，感覺自己騎車的技術越來越高了，我便大聲喊道：”我贏了！我贏了！突然，回頭一看，心中一驚，只見姐姐在原地一動不動。我一時停不住車子，車子直向操場旁邊的大樹撞去。我 本想一轉彎，可是沒有想到一轉彎卻是一個垃圾箱。我實在停不住了，一頭向電線桿撞去。姐姐見我坐在垃圾箱旁，急得像只兔子一樣向我跑來，把我扶起來。我揉著摔疼的胳膊又坐在了地上，姐姐一 看不好急忙跑回大姨家找媽媽。媽媽一來，見我搖頭晃腦哼著小曲，笑得肚子都疼了，我心中埋怨道：樂什么樂，害得我這樣痛苦。
見我沒有什么事，姐姐便用激將法說：“我早就知道你笨，根本學不會騎自行車。”一向要強的我說：“誰不會騎？不用你把著我，我就能騎。”說著我便把車子扶了起來，大膽地騎上去，心中想 ：咱們兩個騎驢看唱本――走著瞧吧。我使出吃奶的勁，終于圍著操場轉了一大圈，回到原位，我跳下車來向她炫耀道：“我說行就行！”姐姐向我伸出了大拇指。
我從這次的親身體驗中，感悟到只要用心、用力，比登天還難的事兒也一定能辦得到。
八年級作文 篇4
有時候感覺自己是空氣中的流沙，茫然的流徙在天涯。找不到可以棲息的土壤，因為我不是種子，也找不到可以棲息的枝丫，因為我不是鳥兒。即使我是種子，我也找不到土壤，即使我是鳥兒，我也找不到枝丫，這個世界越來越荒涼，土地荒啦，人性也荒蕪拉！
傷感的情緒就像洪水般猝不及防的鋪天蓋地的向我襲來，兇猛的像是一頭野獸，浸滿了我的心房，吞噬了我的感知。也許我的前世是個無惡不作的大盜，無情無意的小人，幾經輪回我又換變為人，這是上帝對我的懲罰還是救贖？讓一個如此平凡甚至平庸的我，卻有著一顆敏感的心，善良脆弱的.感情，一雙清澈的雙眼。似乎是上帝的恩賜，似乎可以得到幸福，可不知是時間錯位還是世界倒置，一切都丟失了他的本質，黑與白沒了界限，世界被黑白交織，世界一片灰暗！敏感的心，脆弱的感情，清澈的雙眼，怎么能忍受這翻景象！如是心痛，傷感，悲傷，哭泣，憤怒，所有的感情匯集成一條河淹沒了整個我，先是腳再是小腿，直至頭頂。我是個不會水的人，在洶涌的河水里掙扎，企圖抓住一根稻草，可還是決定放棄，他無法也無力將我救贖，抓住他又能怎樣，只是多一個殉葬品而已，我還是期望孤獨的死去，正如我孤獨的活著。
八年級作文 篇5
螢火蟲在尾巴是會發亮的，它不僅會照亮自己，也會永遠的照亮別人。我雖然沒有見過真正的螢火蟲，但是每天上學，我們的周圍總是有那么一群螢火蟲在為我們照亮黑茫茫一片的未知領域。讓我記憶最深的螢火蟲是那個每天高傲的踩著超級高跟鞋帶著火紅色半框眼鏡的張老師。
初一的某一個下午，踩著超級高跟鞋的老師仰著頭走進了混亂的教室，也不知道是因為下午的血糖高還是老師真的是看錯了教室，新奇的看著站在講臺前奮筆疾書改著上午語文老師考的瀏覽題的兩個12班同學，因為老師來的太突然那兩個同學不知所措的也看著老師，手里的筆微微的顫抖著，好像看著面前的不是老師而是劊子手一樣。
雙方就這樣僵持了足足10秒鐘，張老師終于歇斯底里的對他們大吼道：“愣著干什么呀，趕快回坐我要上課了，那空位子都是給誰留的啊？那不就是你倆么？”老師因太過于激動，面部抽搐，眉頭中間緊緊的像一團紙一樣皺著，似乎再使勁點能把一只螞蟻夾死。再加上火紅色的眼鏡框，整個人的后面似乎要冒出火來，我想前面的兩個當事同學一定快要嚇哭了。
兩位12班的學生驚恐的看著老師，不知所措的哧溜溜地往門外跑，老師指著兩個空位說：“往哪走啊？座位在那兒呢！”最終兩個無辜的.同學面紅耳赤磕磕巴巴的對老師支吾了半天才告訴老師他們是12班的同學，而現在這里是11班。全班同學哄笑聲可以轟倒整棟樓了，火紅眼鏡框上的眉毛由倒八字馬上變成了正八字，變換速度比翻書還快，頑皮的把手里攥得不成樣的卷子擋在面前，然后吐了吐舌頭，委婉的把尷尬的局面轉移到別的事情上去了。
張老師還特別喜歡自己的聲音，有一天放學的時候家里正好沒有人來接我，老師也恰好和我順路，于是她摟著我的肩膀輕輕的貼在我耳邊小聲的說：“你說我的聲音是不是最最甜美的？讓人聽了心情舒暢？”她笑瞇瞇的看著我，又推了推鼻梁上扛著的紅框眼鏡，圓溜溜的眼睛瞇成一條縫。“嗯，你看咱們班有的同學上課的時候總是眼皮睜不開，就是因為你的聲音太甜美了，像催眠曲一樣。”老師聽了樂開花了，夸我是世界上最好的人。二人的笑聲越走越遠，漸漸消失在城市的盡頭，被車水馬龍的聲音漸漸吞噬、淹沒。陽光把墨綠的楊樹葉的影子揉碎，肆意灑在老師笑意如花的臉上，老師開玩笑的說我是世界上最好的人。
老師為我們付出的太多太多了，她每天都想把自己的一切的一切都全部教授給我們。她在課堂上揮舞著自己手中的粉筆頭，從稚氣的身影里還微現高貴，語言犀利的她會用各種手段讓我們安詳、平靜、簡潔的在各種圖形和各種數字中間奔跑，從講臺的左邊到講臺的右面，從教室的前面到教室的后面，從幾何畫板到自制的抹布粉筆圓規，這都是一種對我們理性思維的暗示，讓我們記住站在黑板邊上的一團火焰。
八年級作文 篇6
我是大山的孩子，總是喜歡依偎在母親的懷中。“娘，家的外面是啥？”“兒啊，出了家門便是山，一眼望不到邊的山，出了家門便是河，一眼望不到邊的河。”我牢牢記住了娘的話，這就是哺育了我十七年的家鄉。
招招手，往外走。兒啊，你要做娘的眼睛，代娘看看外面的世界，帶著大山淳樸的愛，走出大山，將大山的柔情傳遞出去，然后回來報效大山。我不懂娘的話，真的不懂……
招招手，往外走。兒啊，你要出息，你要刻苦，你得做娘的耳朵，代娘聽聽山外的世界，帶著山一樣的毅力，把咱大山的剛毅傳遞出去，好好學習，記住你得回來，回來報答咱大山。
我將娘的話牢牢裝在心底，我懂了，真的懂了……
招招手，往外走．今天是我離開大山的.日子，第一次向母親招手，向大山招手．兒啊，你得用功，你記住，你得努力，你得把大山的愛傳出去，記住，你得回來．娘的話在耳邊回蕩，看看越來越模糊的身影我許向承諾：娘，我一定把咱大山的愛傳出去，一定努力學習，一定回來
報效大山。
……
求學的道路上充滿了困難．我沒有華麗的辭藻與人交談，也沒有多彩的衣服向人炫耀．我有的只是一份大山的淳樸，一份大山的恬淡．因為娘的話我不曾忘記，我是大山的孩子，我得刻苦。憑著這份信念我不曾浪費時間，不曾奢侈一點一滴。
慢慢發現，周圍的人換上了樸素的衣裝，慢慢發現他們接受了我的一切，而且他們懂得了大山的愛。娘，你看到了么？
招招手，我在走。求學的路還很長，我不會讓大山失望，不會讓娘失望，因為我要將大山的愛一直傳遞下去。
招招手，往外走……
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