六年級(jí)作文

六年級(jí)作文7篇[熱門]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)作文 篇1

　　在人的一生中，會(huì)有很多難忘的事。就如一個(gè)木匣子，里面裝滿了很多故事，當(dāng)有一天你去翻看時(shí)，也許會(huì)感動(dòng)，也許會(huì)淚流滿面，但你一定會(huì)揚(yáng)起嘴角：原來(lái)自己曾經(jīng)是這般有趣。而在我的木匣子里，有一個(gè)故事，使我哭泣，使我害怕，也使我成長(zhǎng)……

　　那天，我的右眼上長(zhǎng)了一個(gè)“球”，不好看不說(shuō)，還妨礙到我的視線，慢慢地那“球”越來(lái)越大，爸爸媽媽急忙帶我去了醫(yī)院。

　　經(jīng)過(guò)一番診斷，醫(yī)生微笑著對(duì)我說(shuō)：“不用擔(dān)心，這沒(méi)什么，就是一個(gè)和青春痘一樣的東西，只要?jiǎng)觽�(gè)小手術(shù)，在眼睛上開(kāi)一刀，把里面的分泌物清理干凈就行了。”爸爸媽媽繼續(xù)向醫(yī)生問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，而我聽(tīng)到醫(yī)生的話后，驚慌失措，手也因?yàn)橐恢本o握著而出了細(xì)汗。“天啊！還要做手術(shù)，會(huì)不會(huì)很痛？要是一不小心，沒(méi)弄好，眼睛瞎了怎么辦？”我越想越糟糕，眼淚也像洪水一般不斷地涌出來(lái)。媽媽見(jiàn)了，過(guò)來(lái)輕輕撫摸著我冰冷的手，說(shuō)：“孩子，別怕，只是一個(gè)小小的病菌而已，沒(méi)什么大不了的，我們才不會(huì)怕這東西呢！”在媽媽溫柔地?fù)崦�下，我漸漸地平靜下來(lái)，無(wú)聲地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　手術(shù)馬上準(zhǔn)備好了，我被護(hù)士阿姨帶到一個(gè)昏暗的房間，只有一張床、一張桌子、幾把凳子和一些手術(shù)的必要工具。可讓我沒(méi)想到的`是：家屬不能陪同！這讓我越發(fā)感到害怕了，手一直緊握著不放，于是爸爸媽媽不停地安慰我，我故作輕松地說(shuō)：“爸媽，又不是要死了，別搞得生離死別的模樣。”爸媽聽(tīng)了，長(zhǎng)舒了一口氣，又安慰了我?guī)拙洌�便出去了。話是這么說(shuō)，可我的手還是在輕微地顫抖。

　　終于要開(kāi)始了，我僵硬的身軀躺在那床上，阿姨一邊為我擦拭右眼，又滴了幾滴消毒眼藥水。又過(guò)了一會(huì)兒，我感覺(jué)到一股溫暖的光照在我的臉頰，隨即一個(gè)冰冷而尖銳的東西插向了我的右眼，突如其來(lái)的疼痛使我用指甲掐進(jìn)自己的肉中。再后來(lái)，護(hù)士阿姨在我的眼睛上“群魔亂舞”，而我的眼睛像是沒(méi)有了知覺(jué)一般，只覺(jué)得眼皮很脹，想睜開(kāi)，卻又有一種想睡去的沖動(dòng)。不知這樣過(guò)了多久，直到護(hù)士阿姨叫我起來(lái)時(shí)，我才如夢(mèng)初醒。剛想睜開(kāi)眼，卻發(fā)現(xiàn)右眼已經(jīng)被一塊紗布綁住，只能睜開(kāi)左眼，弄得我好不習(xí)慣。剛想下去穿鞋，媽媽進(jìn)來(lái)了，看到這副摸樣，立馬捧腹大笑：“女兒，你這個(gè)樣子可真像個(gè)獨(dú)眼狼，哈哈哈……”看到她笑得如此開(kāi)心，我也忍不住跟著笑了……

　　通過(guò)那次手術(shù)，我懂了很多道理：不要把事情都想得那么糟糕，世界上沒(méi)有過(guò)不去的坎，要有一顆樂(lè)觀的心態(tài)。而且這個(gè)故事啊，我可要好好保存呢！等到二十多年后，再翻出來(lái)看看，也一定會(huì)不自覺(jué)地?fù)P起嘴角……

六年級(jí)作文 篇2

　　“快走開(kāi)，你這丑八怪，你那一文不值的破針會(huì)刺破我嫩嫩的皮膚！”我抬頭一看，一片桃樹(shù)葉豎著眉毛對(duì)我怒吼道。

　　“哎呦，桃葉小姐，那個(gè)長(zhǎng)得像針一樣的是什么東西啊？”楊樹(shù)葉問(wèn)道。

　　“什么東西？不就是松樹(shù)葉嗎！看這丑八怪，難道還會(huì)是別的東西？”桃葉向我瞟了瞟眼。

　　“媽呀，一根針也能叫樹(shù)葉，這樣不但抹黑了我們樹(shù)葉家族，而且還會(huì)丟盡我們樹(shù)葉家族的臉！”楊樹(shù)葉諷刺地說(shuō)。

　　從此以后，桃葉和楊樹(shù)葉再?zèng)]正眼看過(guò)我，我恨不得鉆進(jìn)大地媽媽的懷里大哭一場(chǎng)。

　　不知不覺(jué)，春天過(guò)去，夏伯伯來(lái)了。我和小伙伴們一起嬉戲，隨風(fēng)擺動(dòng)，一起發(fā)出陣陣松濤聲。當(dāng)然，桃葉和楊樹(shù)葉也不例外，桃葉和它的伙伴一起跳舞，楊樹(shù)葉和它的同伴一起唱歌，一點(diǎn)也不比別人遜色。

　　秋風(fēng)過(guò)后，許多樹(shù)木披上了黃衣裳，就連往日里頑皮的`小草，也慢慢顯得憔悴起來(lái)。

　　一天，桃葉用蒼老的聲音問(wèn)我：“丑八怪，你為什么還是綠的？”

　　“無(wú)論春夏秋冬，一年四季，我們松葉都是青蔥蒼翠的，就算隆冬暴雪，頂多也只能給我們披上一層白色的雪花。”我答道。

　　聽(tīng)到我們的對(duì)話，楊樹(shù)葉趕忙說(shuō)：“沒(méi)想到丑八怪，哦，不對(duì)，是松葉竟然能跟寒冷而又可怕的冬天抗衡！”

　　沒(méi)過(guò)多久，桃葉和楊樹(shù)葉都紛紛飄落，而我，正和我的小伙伴們，準(zhǔn)備好接受冬爺爺?shù)目简?yàn)。

　　從此以后，桃葉和楊樹(shù)葉再也不敢小瞧我了，因?yàn)樗鼈冎�道，我才是最能�?jīng)得起風(fēng)吹雨打，耐得住嚴(yán)寒酷暑考驗(yàn)的樹(shù)葉，樹(shù)葉家族中最為普通又極不平凡一員——松葉！

六年級(jí)作文 篇3

　　夏姑娘悄悄地，悄悄地來(lái)到我們身邊。

　　烈日炎炎，美味又可口的桃子成熟了，小猴歡歡聽(tīng)到這個(gè)好消息，饞得直流口水，連忙跑向桃子樹(shù)。歡歡見(jiàn)樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的.桃子，心想：今天可以飽餐一頓了。邊想邊爬上樹(shù)，把一個(gè)個(gè)桃子從樹(shù)上摘了下來(lái)。歡歡腰里夾，手里拿，捧了這個(gè)，又丟了那個(gè)，急得滿頭大汗。這可怎么辦呢？

　　小兔樂(lè)樂(lè)正好割完青草路過(guò)這里，看見(jiàn)歡歡累得筋疲力盡便走上前奇怪地問(wèn)：“歡歡，你怎么了？”“我……我要運(yùn)桃子，可是，沒(méi)有籃子，我又捧不過(guò)。”話音剛落，頭上的汗珠又滴了下來(lái)。

　　樂(lè)樂(lè)遞過(guò)籃子，解下腰帶，想出了運(yùn)桃子的辦法，對(duì)歡歡說(shuō)：“我把籃子借給你。”“那你用什么放青草呢？”樂(lè)樂(lè)往地上一看說(shuō)：“我用地上的草繩呀！”正說(shuō)著，只見(jiàn)樂(lè)樂(lè)三下五除二地把稻草綁了起來(lái)，這樣，歡歡有了籃子再也不累了，樂(lè)樂(lè)也有東西綁稻草了，真是一舉兩得啊！

　　歡歡感激地對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“謝謝你，樂(lè)樂(lè)我能有籃子裝桃子，這都是你的功勞啊！”樂(lè)樂(lè)笑盈盈地說(shuō)：“不用謝，朋友之間應(yīng)該互相幫助。”說(shuō)完，樂(lè)樂(lè)向歡歡擺擺手回家去了。

　　從此，歡歡和樂(lè)樂(lè)的友誼更深了

六年級(jí)作文 篇4

　　今天是星期天，做完作業(yè)以后我覺(jué)得閑著沒(méi)有事情可做，非常無(wú)聊，就開(kāi)始在家里翻箱倒柜地找東西來(lái)玩。可是，我找了好一會(huì)兒還沒(méi)有找到一件另我感興趣的東西。正在這一個(gè)時(shí)候，我腦海中出現(xiàn)了“鉤花”這兩個(gè)字。對(duì)，我為什么不學(xué)習(xí)鉤花呢？反正閑著也是閑著，不如現(xiàn)在學(xué)習(xí)，學(xué)好了，等以后老師在上課教我們的時(shí)候，我可以露一手給大家看一看！

　　于是，我向媽媽提出要求，并向媽媽要鉤針和毛線，還要媽媽教我鉤花。媽媽開(kāi)始不愿意，還說(shuō)：“你一個(gè)小學(xué)生，不好好看書(shū)學(xué)習(xí)文化，倒要學(xué)鉤花這一些雜七雜八的'事情干什么？”我說(shuō)：“媽媽，你看這也是學(xué)校要在課堂上教我們學(xué)習(xí)的一種知識(shí)。”我還拿出了《勞動(dòng)》這一本書(shū)，讓媽媽看。接著，我又說(shuō)：“現(xiàn)在不教我，等到上了這一篇文章以后你還得教我鉤花，倒不如現(xiàn)在就教我，以后我就不會(huì)再來(lái)煩你了。”媽媽這才勉強(qiáng)答應(yīng)。

　　于是，媽媽拿出鉤針和毛線開(kāi)始鉤給我看。我看到媽媽迅速地鉤著毛線不由得感嘆說(shuō)：“哇噻，這么快，這么好，媽媽您真是太厲害了！”媽媽沒(méi)有說(shuō)什么，只是臉上多了一份笑容。媽媽很快就鉤出了一朵小花。然后她問(wèn)我：“你看懂了嗎？”我說(shuō)：“這比較容易，就讓我來(lái)試試看。”我心里想這比較簡(jiǎn)單，一會(huì)兒讓媽媽看我的！可是，等到我拿起了鉤針就沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。不知道怎么一回事，鉤針一到我的手上，我竟然連拿都不會(huì)拿了，更不要說(shuō)鉤花了。沒(méi)有辦法，我只好請(qǐng)媽媽手把手地教自己鉤花。于是，媽媽就握著我的手，手把手地教了起來(lái)。鉤了一會(huì)兒，我覺(jué)得自己可以單獨(dú)鉤花了，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，現(xiàn)在讓我單獨(dú)鉤花吧！”媽媽就放了手，于是，我就一個(gè)人獨(dú)自鉤起花來(lái)了。剛開(kāi)始，那鉤針還是欺我人小，不聽(tīng)使喚，不等我把毛線鉤住，它就自己跑了出來(lái)。慢慢地，鉤針變得乖乖的了，溫順了。

　　世間 后來(lái)，我鉤花的技術(shù)越來(lái)越好，鉤得越來(lái)越熟練了，鉤針再也不自己亂跑了。很快，我也鉤好了一朵小花，樣子還蠻好的，只是跟媽媽鉤的花相比還是差了一大截。

六年級(jí)作文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．將口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀。

　　2、在口語(yǔ)交際課的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確寫(xiě)作，注意運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。

　　3、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為理想而努力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、注意文章的層次性，確定理想合乎現(xiàn)實(shí)。

　　2、找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑。

　　3、具體、生動(dòng)地描述自己的理想，有條理地進(jìn)行表達(dá)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作《我的理想》進(jìn)行賞評(píng)、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境

　　1．故事感染激發(fā)

　　郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。

　　2、交流關(guān)于理想的名人名言

　　課件出示：

　　理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。

　　〔俄國(guó)〕列夫托爾斯泰：《最后的日記》

　　如果一個(gè)人缺少一顆指路明燈——理想，就會(huì)醉生夢(mèng)死。

　　〔前蘇聯(lián)〕蘇霍姆林斯基：《給兒子的信》

　　生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)了。

　　〔法國(guó)〕雨果：《海上勞工》

　　一種理想就是一種動(dòng)力！

　　〔法國(guó)〕羅曼羅蘭：《約翰克利斯朵夫》

　　3、剛才同學(xué)們說(shuō)了很多關(guān)于理想的名人名言。是的，理想是荒原上的一顆種子，燃起生命的希望。正因?yàn)槲覀冃闹杏欣硐耄�所以我們才有努力的�?dòng)力。這節(jié)課，我們就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的理想吧。

　　4、明確要求：

　　自讀習(xí)作要求，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

　　（1）自己的理想是什么？

　　（2）為什么有這樣理想？

　　（3）準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？

　　（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過(guò)名人名言明白什么是理想及理想對(duì)人生的意義。同時(shí)，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）

　　二、暢談自己的理想——我的理想是什么？

　　1、回顧本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)

　　在同學(xué)們動(dòng)筆寫(xiě)之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，本單元的哪篇課文給你留下了深刻的印象？為什么？（學(xué)生自由表達(dá)）

　　師：是啊，《燈光》的作者通過(guò)運(yùn)用倒敘的敘述方式，首尾呼應(yīng)，抓住郝副營(yíng)長(zhǎng)戰(zhàn)斗前的神情和語(yǔ)言詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)出了革命英雄執(zhí)著的理想。郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了實(shí)現(xiàn)孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)這個(gè)理想而獻(xiàn)出了自己的生命。他的理想樸實(shí)無(wú)華，實(shí)在感人。

　　2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個(gè)美好的名詞，更是通過(guò)奮斗可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿望。俗話說(shuō)得好:“人無(wú)志而不立。”那么，你的理想是什么呢？誰(shuí)愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說(shuō)。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：由回顧到暢談，給學(xué)生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學(xué)生會(huì)在內(nèi)心詢問(wèn)：我的理想是什么？這一環(huán)節(jié)正好給學(xué)生提供了一個(gè)傾吐表達(dá)的機(jī)會(huì)，此刻學(xué)生定會(huì)爭(zhēng)先恐后，思如泉涌。這也是本次習(xí)作必須交代清楚的第一個(gè)問(wèn)題。）

　　三、理想背后的故事——為什么有這樣的理想？

　　1、同桌互相說(shuō)自己理想后面的故事，然后小組推薦５—７人說(shuō)。

　　2、列舉一些學(xué)生的理想，如“我的理想是當(dāng)老板”、“我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的廚師”、“我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家”、“我的理想是做一名教師”……

　　引導(dǎo)學(xué)生討論分析。

　　師：看來(lái)，理想雖然沒(méi)有好壞、對(duì)錯(cuò)、貴賤之分，但是，如果一個(gè)人的理想是“為人民服務(wù)”的，是對(duì)別人有益的，那么，他的人生也會(huì)很有意義。

　　3、師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開(kāi)始他的理想是想當(dāng)一名醫(yī)生，遠(yuǎn)赴日本求醫(yī)。后來(lái)，在一次偶然之中，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)術(shù)只能救助中國(guó)人的身體，而不能醫(yī)治國(guó)人麻木的`心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用筆桿子喚醒中國(guó)人的靈魂。再比如：老師小時(shí)侯，非常羨慕老師這個(gè)職業(yè)，夢(mèng)想有一天也能站在講臺(tái)上。再加上家庭條件不好，媽媽有病，我就想早點(diǎn)參加工作。我刻苦學(xué)習(xí)，考上了師范，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的夢(mèng)想。孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個(gè)理想背后，也應(yīng)該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)，你為什么要樹(shù)立這樣的理想？

　　（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)理想背后都有一段動(dòng)人的故事。這是本次習(xí)作必須挖掘的第二個(gè)內(nèi)容，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論分析和舉例及獻(xiàn)身說(shuō)法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀。同時(shí)理想要合乎現(xiàn)實(shí)，不能大而空，也許是因?yàn)橐粋�(gè)人而立，也許是因?yàn)橐患�事而立。或因一本�?shū)或一句話的影響等等。這樣安排避免學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，或大話連篇，空洞無(wú)物。）

　　四、為理想而努力——怎樣實(shí)現(xiàn)理想？

　　1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說(shuō)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！請(qǐng)看屏幕圖片音像資料：（出示運(yùn)動(dòng)員奮斗成功的案例。）說(shuō)說(shuō)名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：張海迪、諾貝爾、海倫凱勒等。

　　師：記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。（課件出示）

　　2、學(xué)生談為了實(shí)現(xiàn)理想，我們應(yīng)該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，同桌進(jìn)行交流。

　　3、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫(xiě)下你對(duì)你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫(xiě)的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫(xiě)清楚，還可以試著運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫(xiě)法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生列出習(xí)作提綱：

　　開(kāi)頭：我的理想是什么？

　　中間部分：理想背后的故事——我為什么有這樣的理想？(原因)

　　我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)我的理想？(途徑)

　　結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）

　　當(dāng)然，你完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu)，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習(xí)作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫(xiě)，記住，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書(shū)）的寫(xiě)下來(lái)，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。

　　（設(shè)計(jì)意圖：用名人成功的案例和故事來(lái)提升學(xué)生對(duì)理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過(guò)程。使學(xué)生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提綱可以幫助學(xué)生理清文章的思路，尤其是對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生。）

　　五、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

　　教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

六年級(jí)作文 篇6

　　“患難識(shí)人，泥濘識(shí)馬。”我們常說(shuō)：“患難見(jiàn)真情。”的確，朋友之間的友誼，是在一個(gè)人有難需要幫助的時(shí)候才能體現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)之間的真情只有在患難的時(shí)候才能體現(xiàn)出來(lái)。

　　今天是星期五，放學(xué)之后，馬路上人來(lái)人往，車輛川流不息。因?yàn)橹等眨�我比別人晚走了一會(huì)兒，恰好遇上堵車高峰期，我一邊走著，一邊思索著……忽然，我遇到了同班同學(xué)——小紅，她正低著頭，不聲不響地在馬路邊走著，我使勁朝她呼喊道：“注意安全。”可她依舊是“兩耳不聞窗外事”，只顧低頭走路。這時(shí)，一輛小轎車從十字路口橫沖直撞沖了過(guò)來(lái)，蹭倒了小紅，小紅嚇得兩腿直打抖擻，動(dòng)也不敢動(dòng)。不過(guò)，千幸萬(wàn)幸，車輛只是把小紅的膝蓋蹭傷了。

　　同學(xué)們知道這個(gè)消息后，已經(jīng)是第二天了。大家議論紛紛，小王說(shuō)：“小紅的家境貧困，一家五口都住在一間小平房里，父母常年在外打工，平時(shí)只靠爺爺奶奶撫養(yǎng)……”小軍說(shuō)：“那我們發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為小紅募捐醫(yī)療費(fèi)用吧！”小麗道：“傷筋凍骨一百天，這么長(zhǎng)時(shí)間住院，小紅的功課肯定會(huì)落下，咱們召集幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)為小紅補(bǔ)課吧！”

　　于是，在一個(gè)微帶燥熱的天氣里，我們班來(lái)到大湖畔公園里開(kāi)始了募捐活動(dòng)。公園里人流滾滾，你二十、他三十，不一會(huì)兒，便湊夠了治療費(fèi)用，解決了小紅一家的燃眉之急。我們把錢送到醫(yī)院里，幾位同學(xué)正在給小紅補(bǔ)課。當(dāng)她手捧著我們的募捐款時(shí)，淚影婆娑地流下了激動(dòng)的淚水。說(shuō)道：“感謝老師和同學(xué)們給予我的`幫助，讓我度過(guò)了難關(guān)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望。”

　　聚是一盆火，散是滿天星。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí)，我們伸出援助之手，幫助同學(xué)，讓他們感受到我們的友情像冬天里的一盤火，溫暖了同學(xué)之間的心靈；讓同學(xué)們感受到我們的真情，就像天空中閃爍的星星，露出燦爛的笑容。

六年級(jí)作文 篇7

　　如果能多給我一天的時(shí)間，那日記、隨筆本，反正任何一樣作業(yè)，都給我統(tǒng)統(tǒng)的寫(xiě)好。日記本、隨筆本、課堂練習(xí)本……這些作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)的都送到我的面前給我統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)完，一題不漏，都給我正確的寫(xiě)到書(shū)本上去，每一道題目都得100**或100***。記對(duì)我來(lái)說(shuō)是一道難題，每次作這樣的作業(yè)來(lái)說(shuō)，得動(dòng)一點(diǎn)腦筋，讓日記得到A****點(diǎn)困難，開(kāi)頭要新鮮，重點(diǎn)要抓牢，好詞好句要多用上……每天都聽(tīng)到組長(zhǎng)得催促聲，都會(huì)讓我更加的`緊張起來(lái)，更加的疲倦起來(lái)，別人說(shuō)作業(yè)有很多的樂(lè)趣，但是我卻感到一點(diǎn)。

　　如果能多給我一天的時(shí)間，我就可以抱起睡枕一覺(jué)睡到大天亮，不會(huì)有人來(lái)打擾自己的睡覺(jué)，也不會(huì)有清脆的起床聲出現(xiàn)在自己的耳邊發(fā)出一個(gè)音弦。許多天的疲倦積累下來(lái)，都希望在這次醒來(lái)都統(tǒng)統(tǒng)得刪除在腦中，腦子里得到的不是頭痛，而是精神煥發(fā)。

　　如果能多給我一天的時(shí)間，我會(huì)抱起電腦玩一個(gè)通宵，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)管束我，我可以在電腦上得到樂(lè)趣，得到知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是無(wú)限的，我可以在網(wǎng)上玩游戲、看國(guó)內(nèi)外重大特條的新聞、打打作文、跟同學(xué)們一起上QQ，聊聊天，說(shuō)幾下自己的真心話。

　　如果能多給我一天的時(shí)間，可以跟同學(xué)們一起踢足球，打籃球，玩游戲……

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