六年級作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的六年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
今天是我們盼望已久的圖書交易會，你不知道我們?yōu)槭裁聪矚g吧？哈哈，那就讓我來告訴你吧！
聽，同學們都在高興地呼喊著："啊，圖書交易會就要開始啦！"每年我們都會有圖書交易的活動，每年我們都能買到很多書，也能賣掉很多書。瞧！這些同學都在賣書呢，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
高年級的有些哥哥姐姐在賣自己創(chuàng)作的小說，還有三四年級的哥哥姐姐們在賣一些我們同學們都很喜歡看的書類。雖然不是我們一二年級的同學主要賣書，不過我們還是熱火朝天的參與著這項有意義又有趣的活動。
我和我的好朋友買到了很多書。我們覺得書太多了，而且我們把所有的書都看了一遍，我們覺得很多書都沒有什么意思，所以我們準備把我們買到的那些沒有意思的書賣掉。雖然這些書我們不喜歡，但是也許那些一年級的弟弟妹妹們會喜歡這些兒童書籍。不過我們剛開始沒有太多人來看，因為我們是在快要散場的時候才有了這個打算的。但是沒過多久，我們的生意又火了起來。很多弟弟妹妹都來找我們買書，就連一個小本子都賣了十二塊錢。還有的'哥哥姐姐也來買我們的書，我們班的同學也漸漸朝我們這邊走來，來看我們的書，來和我們交換書，來買我們的書。
看，有一個同學跑過來了，我們要趕緊去接待一下她。
"小朋友，你要買書嗎？這里有很多書，你可以隨便挑選。"
不過這次不太順利，小妹妹看了看說："我可以和你們交換嗎？"雖然這是可以的，但是我們主要是想把書賣出去，所以我們就沒有答應(yīng)她。
不過下面的好運還很多呢，我就不再一一描述了。我就再給大家舉一個讓我最難忘的例子吧：有一個小妹妹朝我們這兒跑來，生意就是從這里開始的。她先問了我們有沒有什么好看的書籍，我們急忙回答她："有，有，多得是呢！"我和我的同學把我們有的書都一一推薦，前面的她都不喜歡，可她聽到《小貓與蟋蟀》這個名字時，她大叫起來："我要，我要，我就要這一本。"
因為這本的賣價會很高，所以我們就爽快的答應(yīng)了她。可讓我們吃驚的是，這本書她不是給自己買的，而是給她的好朋友、就是剛才那個小妹妹買的。我猜她可能是因為那個小妹妹沒有換到自己喜歡的書，又非常喜歡我們的這本書，所以就給她買下了這本昂貴的書籍。她在我們這里買完書以后，我們就又到籃球架下找到了一個又一個的小朋友，都把書賣了出去。我們賣的很高興也很愉快，最后我們還去捐書了。我們把那些自己不看的書都捐到了紅色的"愛心箱"里面。
通過這次圖書交易活動，我們也懂了很多很多知識。我們以后會好好的看書、珍惜書的。
六年級作文 篇2
在一個米黃色碎瓷花盆里，顏色墨綠，郁郁蔥蔥——仙人柱是我最喜歡的植物。
我家有冰清玉潔的水仙花，有美麗芬芳的蝴蝶蘭，也有嬌小可愛的觀音蓮。我甚至種過藕，養(yǎng)過出淤泥而不染的清荷。可是這些花，我都不感興趣，我只喜歡仙人柱。
仙人柱是一種極普通的植物。別名仙人棍、仙人指、量天尺。說是仙人指，一點兒也不錯。瞧它！頂部稍尖，底部又寬些，就像一個個手指頭。說是仙人柱也不為過，誰讓它有很多棱，還有四個面呢？就像一根根小方柱子似的。
我呆呆的望著這盆仙人棍。
這是怎樣長成的仙人柱啊！長得這般畸形！彎彎曲曲的，坑坑洼洼的。在深綠粗壯的主體上，竟長著無數(shù)小柱體，它們和其它長大的仙人柱比起來真是弱不禁風。顯的不堪一擊；得一點也不協(xié)調(diào)。我仔細看著，發(fā)現(xiàn)這些小柱夾雜在其它仙人柱的縫隙里，就像一些小寶寶害羞地躲在母親后面。我越看越發(fā)愛不釋手。仙人柱只會在頭頂長寥寥幾根刺，就像銀針鑲嵌在一塊塊幽然深碧的碧玉上。那些刺，有時還會在陽光的照射下發(fā)出紅色的光，那樣耀眼。
仙人柱是會開花的`。紅的如火，粉的似霞，白的如雪。還有黃的，紫的。不過大多是白色的。它不僅會開花，而且開的花還很美麗。這種美麗并不亞于郁金香呢！比菊花還要艷麗——火紅色的花瓣在風中跳躍著。微風拂來，一陣醉人的香撲鼻而來。這香味，雖比不得百合的那么濃郁，比不上蘭花那么清幽，也比不上鈴蘭那么淡雅，但是更沁人心脾。
我原以為仙人柱長在土地肥沃，陽光水分充足的地方，可是沒想到它原本是生活在環(huán)境惡劣的戈壁灘上的。怪不得生命力這樣強！使人震驚。即使把它挖出土壤，它也決不低頭，繼續(xù)扎根生長，依然會長的和往常一樣茁壯，一樣健康。你想用掰掉它的小柱威脅它嗎？不可能的。那些小柱一碰到土，就拼了命地長起來，長得和母體一樣大。就是半個月不澆水，它也不會旱壞……
仙人柱的綠，仿佛是一種永不疲憊的綠，仿佛是一種永垂不朽的綠！這種綠色令我望而生敬。
六年級作文 篇3
記得剛開學的第一天，我們的王老師給我們布置了一項語文常規(guī)作業(yè)：每天寫一篇日記。頓時，班里就像燒開了的水——沸騰了，“天啊，一天一篇，寫什么呀？”“初中的老師就是狠”“可以摘抄嗎？老師。”同學們竊竊私語，王老師趕快叫大家安靜，并微笑著說：“同學們，老師相信你們的能力，只要細心，你們一定能夠做得更好。”我抬頭看了一眼老師，好像王老師就是在沖著我說的，我也朝老師笑了笑。
接下來的日子，我會按照老師的要求，每天一篇300字左右的日記，都是記錄每天所見所聞的事情，從來不摘抄。班里有同學會羨慕我，“你的日記從來都不摘抄，你都寫什么呀？”“哥們，讓我看看你的日記，”“你哪有那么多的內(nèi)容可寫，我的腦子一片空白”“喂，哥們，教教我怎么寫作文？”同學們的贊嘆聲，讓我覺得自己很了不起，于是就擺起了大師風范：其實，寫日記很簡單，就是每天把自己的所見所聞，記憶深刻的、使自己明白道理的事情記錄下來，不就是一篇日記了嗎？一切都Ok了！同學們聽的心服口服，連連叫好！
可是，事情遠遠不是我所想的那么簡單。一個月過去了，我們進行了月考，結(jié)果，我的作文丟分慘重，不但扣了6分，而且還得到了老師的一個大大獎勵“注意卷面”。我像霜打的茄子，低著頭回到家。媽媽微笑著迎上來：“怎么了，兒子，怎么這樣的低調(diào)，”我傷心壞了，躺在床上哭了。媽媽問明了原因后，并沒有責怪我，而是和我一塊兒分析原因：整個作文的卷面太亂，包括字體和文章的.排列順序，而且文章沒有寫完，就匆匆結(jié)尾。原來是沒有細心聽老師考前講話，紙不夠可以向老師要一張，而我卻局限于紙的范圍強行收尾.
分析了失分的原因，媽媽又鼓勵我不要泄氣，吸取教訓，繼續(xù)努力。我也深知是我的驕傲自滿吃了虧。媽媽一直在教育我要虛心，多看到別人的長處，永遠要記住：取長補短。
有一天，我發(fā)現(xiàn)我的同桌，正在寫日記，她不用日記本寫，而是用大大的作文本，每一篇日記都寫得非常認真，把日記當作文來寫，干干凈凈，整整齊齊，難怪她這次的語文成績考的棒極了！我也要學習她，把日記當作文來寫，不再去局限于300字的日記。寫文章要細心，要靈活。記得大作家葉圣陶，正在寫《稻草人》的時候，有一天，他和室友剛起床，就聽到附近工廠的汽笛聲，于是，馬上來了靈感，寫出了著名的《大喉嚨》。
原來好文章就是這樣寫出來的，隨時留意身邊的點滴事情，細心觀察，靈活運用，善于積累。平時靜下心來多讀書，多積累詞句。正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神，”這樣一定能寫出好文章。現(xiàn)在我每天都很認真的記錄每天的事情，我手寫我心。把每一篇日記都當成作文來寫。
你說寫作文間不簡單，最佳答案就在你的手中。
六年級作文 篇4
一個陽光明媚的冬日，浙江（中國）花木城年宵花市里傳出了一陣陣歡快的笑聲。這是怎么回事呢？原來是蕭山日報小記者們正在進行“探訪年宵花市，尋覓鮮花物語”活動。
下午一點多，在指定地點集合后，小鹿姐姐給我們小記者們分發(fā)了任務(wù)卡，簡略地交代了注意事項后，大家都迫不及待地走進了年宵花市。
年宵花市里溫暖如春，各種美麗的花兒競相吐蕊。有白色的百合，有粉色的牡丹，有如謙謙君子似的君子蘭，還有更引人注目的蝴蝶蘭。只見一朵朵紅的'、粉的、紫的花兒像一只只美麗的蝴蝶似的在花枝停留，讓人駐足，留連。我邊走邊看，看得我眼花繚亂。
這時一旁的媽媽提醒我：“看看你的采訪任務(wù)是什么？”我這才回過神來，仔細地將任務(wù)卡看了一遍，采訪任務(wù)一共五項，我得先完成任務(wù)才行。第二項是選擇自己喜歡的三四種鮮花，了解它們的花語及培育知識。我迅速地選了四種自己喜歡的花，第一個當然是君子蘭啦，老媽喜歡的也是我喜歡的，嘻嘻。看到那邊君子蘭的店主空閑下來了，我趕緊跑去采訪。“叔叔你好！我是蕭山日報的小記者，我想請您介紹一下君子蘭的花語，適合贈送對象或擺放場合，以及培育要點！”可能是第一次采訪，我有些小緊張，說話也有點結(jié)巴。君子蘭的店主熱情地告訴我君子蘭的花語是：君子謙謙，溫和有禮，有才不驕，得志不傲！君子蘭主要擺放在客廳。另外的培育要點是：一星期給葉子噴水。我聽了趕緊將各項要點一字不落地記在了任務(wù)卡上。然后向叔叔道謝，跑去采訪下一位蝴蝶蘭的店主了。這次我沒有了開始的緊張了，問題問得很流暢，連店主阿姨都夸我呢。就這樣，我在年宵花市里跑來跑去，熱得滿頭大汗的，才將第二項任務(wù)完成。
我們還采訪了主辦方工作人員，采訪對象是王阿姨，我們爭先恐后地提問題，王阿姨都十分耐心地一一做了回答。這時候，我在人群中發(fā)現(xiàn)了我的好朋友高卓一，于是，我倆一起把剩下的任務(wù)完成了。交了任務(wù)卡，我倆都得到了小鹿姐姐的獎品——那就是一包花種子。我倆約好了，等花兒發(fā)芽了去各自的家里觀看！
太陽漸漸西沉，高卓一向我告別。我也要回家去了。大家肯定想問：你買花了沒有？
我的答案是：買了，買了一盆蟹爪蘭，兩盆多肉。
像我這么愛花的人，不買才怪呢。通過這次小記者活動，讓我看到了很多美麗的年宵花，更學到了一些花兒的擺放位置和適合贈送對象，更讓我掌握了一些花的培育技巧，讓我懂得不同的花要按不同的時間澆水。最后，希望以后多參加些此類活動，有助于我們學習、生活！真的非常感謝蕭山日報！
六年級作文 篇5
天橋街18號樓有一位老太太，別人都叫她“酷玩”姥姥。“酷玩”姥姥有一款衣服買了好多套，那是一種舊式襖；有一種簪子也買了好多支，那是一種舊式簪子；還有一種鞋子也買了好多雙，那是一種老式布鞋。反正“酷玩”姥姥天天都要穿著這一身衣服。你可別因為衣服就斷定“酷玩”姥姥很老土，告訴你吧，“酷玩”姥姥的脖子上掛著MP3，而且人家聽的還是《北京歡迎你》呢！酷吧？哈哈，要不怎么能叫“酷玩”姥姥呢！
再說玩吧，“酷玩”姥姥最愛玩電腦游戲——“卡丁賽車”了。瞧瞧，他又想游戲了，可是“卡丁賽車”要兩個人一起玩才好玩，她就找他兒子說：“快來陪我玩，‘卡丁賽車’！”兒子不買他的帳：“不行，我還有公事要辦呢！不能玩。”“酷玩”姥姥又去找他的女兒，要他陪自己玩。可是，女兒正在做家務(wù)，也不陪他玩。沒辦法，“酷玩”姥姥嘟嘟囔囔地回到我是自己一個人能玩游戲。
“唉，自己一個人實在太不好玩了！”“酷玩”姥姥自言自語。無奈，兒子女兒都不來，“酷玩”姥姥只好想別的`辦法了。
這就是“酷玩”姥姥，很能玩的老太太。
六年級作文 篇6
“哇咿！哈哈，我們解開來了嘍！只用了三秒哦！”這是我們在玩“解手鏈”成功之后我們發(fā)出的呼喊。
說起來“解手鏈”這個游戲還是蠻好玩的。
首先，你要找來6位與你形影不離的好朋友來。其次，你們六人一起圍上一個圈圈，先不要牽手，先把自己的一個手和對面的一位“童鞋”牽著，但自己的另一只手卻要和自己身旁的人握著，身旁的人和你的.手要是在一起的兩只手哦！按這個規(guī)則以此推類，最后要轉(zhuǎn)成一個圈。
我們剛好六個人：我、小唐、郭夢穎、李嘉欣、陳美冉，郭瀟六人開始了游戲。
郭夢穎過去是小唐，接著是郭瀟，然后是李嘉欣，再來就是我，我過去又是夢穎，我們按這個順序來圍圈圈。
于是，這個順序我便和郭瀟牽手，小唐跟陳美冉牽手，李嘉欣和郭夢穎牽手。于是，大家一牽手便發(fā)現(xiàn)了問題，你看郭夢穎被我們的手擋住了，我們讓她鉆過去，又發(fā)現(xiàn)小唐被擋住了，我們又讓她鉆過去，兩人過去之后都轉(zhuǎn)了身子，哈哈我們成功了！
我們成功了。你要不要試試呢。
六年級作文 篇7
雨后的萬物都是新的：煥然一新的天空、溫暖的陽光、清新的空氣……當然，雨后最美的`還是彩虹了！
你知道彩虹為什么美麗嗎？那是因為只有經(jīng)歷過風雨才能見到美麗的彩虹。其實，拿人生來比喻是最恰當不過了。
人這一生，也不知道要遇到多少困難與挫折——但是，沒有風雨的人生又怎會精彩？走在漫漫的人生之路上，哪有一帆風順的呢？面對困難，你是選擇逃避還是選擇面對呢？
面對困難，我總會想起小草。“野火燒不盡，春風吹又生”，多么頑強的生命力啊！它們沒有在惡劣情況下放棄自己活著的權(quán)力，它們更沒有在困難時作出消極的決定。面對困難，它們沒有退縮，沒有畏懼，盡管它們知道自己的渺小，力量的微薄。暴風雨之后的它們已東倒西歪——這就是它們的結(jié)局嗎？不，不是。來年春天你又可以在小山坡上看到它們的身影。那時，你就仿佛看到了它們的那勝利的微笑。從小草身上，我終于明白只有勇于面對困難才能獲得成功。
相信吧，沒有躲不過的風雨，只有自己邁不出的坎。美麗的彩虹就在不遠處……
六年級作文 篇8
那一刻的感覺是什么嗎？開心？我也不知道。
記得那是高一的第二個學期，我們就是在那個學期認識的。我是在學期末的那個晚上問你qq號，你爽快地抄寫給我。我還記得星期四的這個晚上。中間有太多太多的場面，不是一下就談完，要寫完可能要十多個春秋。那時我還是個未入世的小伙子。隨著時間的推移，我也開始改變著。 又是一個學期，那是高三。那是一個星期五，那周會放大禮拜，我悠然地現(xiàn)在宿舍欣賞著孔子像，感覺這校園還是不錯的`，以前沒有好好看過，現(xiàn)在終于可以放下心看一會了，這時有一個女孩，在孔子像的左方向往校門走去，她和文章中女孩一樣，扎著馬尾松，到是這并沒有什么，這時她卻主動叫了走在你前頭的同學。你還是那樣活潑，你那背影被夕陽印在我的腦子了。
這幅圖很美，那時你的背影，所以我都會在每次放大禮拜的星期五在走廊上看著孔子，期待你會出現(xiàn)，你每次出現(xiàn)都是穿著一樣的衣服，藍色上衣和牛仔褲，偶爾不是，有時是粉色…… 這個場面出現(xiàn)許多次，可惜原來的手機毀了，不然還可以陶醉于當初的美圖。那是你的背影，我很熟悉，因為我很期待你的出現(xiàn)。這是為什么，想多會想壞腦子嗎？不會，頂多沉醉于那美景的徘徊。 如果有機會，我會和你說，但是我們不一樣，因為我是一個壞人。
六年級作文 篇9
從小學六年級到現(xiàn)在有一年多的陰影，我終于走出來啦!
還記得六年級時，我會大膽舉手回答問題，答對老師表揚后驕傲地坐下，繼續(xù)認真聽課。但是，這種情形在一次語文課后，已經(jīng)很少見了……那一次語文課，老師提了一個有些難度的問題，我們班就只有幾只手舉起來回答問題，頓時，老師剛進教室的好心情似乎丟失了。老實點到了我，我答出了心中的答案后，老師皺起眉頭，輕輕搖了搖頭，把課本扔到講臺，這一系列動作，都預(yù)示著暴風雨即將來臨，但班上有些同學仍不知道，仍然嬉皮笑臉地與別人講話……老師發(fā)火了：“你有沒有認真聽課，剛剛才提示了現(xiàn)在竟然答錯!”然后她又轉(zhuǎn)向全班同學，批評了很久，而我也只好委屈的`站著，那時，我似乎感覺一道道熾熱的光朝我涌來……老師批評后，便讓我坐下，一坐下，我便心神不寧，課也沒好好聽。從此，我再也不敢舉手了。
直到初二，這個陰影還沒消除。班上推行比賽，現(xiàn)在同學們個個踴躍地舉手，差不多班上每個人都舉過手回答過問題。又是一節(jié)語文課，讓我消除了陰影。那天，語文老師提問我們文言解字，話剛落，班上便沸騰起來“老師!叫我!”“我來回答!”“我會!”……一聲聲自信的聲音傳入我耳邊，我心想：是時候克服不敢舉手這壞毛病了!我鼓起勇氣，把手伸高一點點后，心里突然想起了小學老師批評的畫面，我的手又落了下來;“這次，我一定要舉手回答問題，這次回答一定對的!”我在心里暗暗地激勵自己，把手伸高，老師剛好看到了我，便讓我回答。我答對了!老師說了句：“不錯!”這兩個字讓我心花怒放，也讓我更自信了。后來，我也跟同學們爭著回答問題，心里不知多高興!
現(xiàn)在，我終于走出了陰影，感謝語文老師的鼓勵，也感謝小學語文老師，她，令我長大了。
【六年級作文】相關(guān)文章：
六一六年級作文02-28
六年級的作文(精選)08-03
六年級的作文07-20
六年級作文(經(jīng)典)07-27
六年級的作文(經(jīng)典)07-27
六年級作文06-29
(精選)六年級的作文08-07
六年級作文【經(jīng)典】08-15
六年級的作文[精選]08-20
六年級的作文（經(jīng)典）09-22