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教室里的掌聲作文四年級
在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的教室里的掌聲作文四年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教室里的掌聲作文四年級1
那天語文課，老師教我們《精衛填海》這篇課文。
老師講得神采飛揚，同學們聽得津津有味。突然，老師提出一個有趣的問題：“在我們的生活中，還有哪位同學是一個‘現代小精衛’？”只見林梓晗同學立馬把手舉得高高的，十分期待的想回答這個問題。果然，老師請林梓晗同學回答這個問題，同學們用好奇的眼光看著林梓晗，她說：“我覺得‘現代小精衛’應該是陳一涵同學，因為她平時作業經常被老師表揚，上課認真聽講，還努力地為班級整隊，所以我覺得‘現代小精衛’這個稱號非她莫屬�！�
頓時，班級里的同學不由的一起為我鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲經久不息，許多同學還微笑的看向我。我心里一愣，為什么林梓晗說我是現代精衛？同學們為什么又要給我掌聲呢？一連串的問題出現在我的'腦海里，我的心里真是說不出來的感動！
下課后，我認真的思考一番：同學們之所以為我鼓掌，是因為我平時的表現得到了同學們的一致認可，同學們都看在了眼里。從前，我總是不夠自信，但那一次的掌聲讓我久久不能平息，縈繞在我心間，給了我很大的鼓勵和自信。
從那天起，我暗自下決心一定要好好學習，幫助同學和老師做一些力所能及的事情，在班級里起帶頭作用，以身作則，不辜負老師和同學們對我的期望。大家的掌聲為我帶來了自信，以后我也要將這善意的掌聲帶給更多的同學，我們一起努力，共同進步！
教室里的掌聲作文四年級2
掌聲是動力，讓人繼續前進；掌聲是鼓勵，讓人找回自信；掌聲也是贊美，讓人因此更加努力。
在一次中隊委競選前，緊張彌漫在教室的每一寸空氣里，一個小角落也不放過。同學們有的匆匆忙忙地改著演講稿，有的閉上眼睛著急忙慌地背臺詞，有的到處亂跑拉票數……大伙都忙得不可開交。我當然也不例外了，我正心急地背著剛剛改好的稿子。
時間飛逝，轉眼就來到了競選的`時間，只聽張老師說：“接下來競選的是勞動委員，要競選同學，請上來演講。”前任勞動委員李啟平立刻站了起來，對張老師說：“我先來！”接著，大步流星地走上了講臺，便開始了演講：“大家好……”他滔滔不絕地說著。我的心怦怦直跳：我到底能行嗎？李啟平說完了，下面就是我。我慢慢地站起來，緩緩走到講臺。當站定的那一刻，我腦子里一片空白，結結巴巴地說了幾個字便停下了。我看了看同桌，他向我眨了眨眼，以示鼓勵，于是我定了下神，大腦飛快運轉，流利地背出了臺詞。演講結束時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，那是認可的聲音，是贊美的聲音，在我看來也是最動聽的聲音。最終，我以絕對的票數優勢成功當上了勞動委員！
教室里的這一次掌聲使我難以忘記——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一個有力的證明吧！
教室里的掌聲作文四年級3
掌聲，是一面旗幟，能指引人們前進的方向；掌聲，是一座燈塔，照亮黑暗中的道路；掌聲，是冬日里的一絲陽光，能化解心中的冰雪和寒冷。
記得一年級剛來學校的時候，老師總是選幾個同學上臺朗讀小故事。那時候我不敢舉手上去朗讀，怕被人嘲笑，所以每次老師在選人朗讀的時候，我就眼睛看著老師，好像很輕松的樣子，我的心中卻緊張得小鹿亂撞。日復一日，看著同學們站在講臺上捧著書本高聲朗讀，我雖然很羨慕，但卻始終沒有勇氣上臺朗讀。
果然，老師最近對我的關注多了許多，這不，今天老師滿面春風的`走了進來，放下書本，神秘的說：“今天我們在曉曉同學上來，講小故事�！蔽艺玖似饋恚矶荚诎l著抖，手中冒出了冷汗，一步步走向講臺，身子顫顫巍巍的，加上同學們都看著我，使我更加緊張了，我站在講臺上臉漲得通紅通紅。我翻開書本，捧在手里開始朗讀。我聲音很低很低，卻讀得很有感情，教室里悄無聲息，只傳來我的朗讀聲：“小鯉魚聽奶奶說河的最東邊有一座龍門時，就心想，一定要去龍門里面瞧瞧�！蔽易x完了，所有人都呆呆的望著我，手情不自禁的鼓起了掌，我站在講臺上還沒反應過來，但心中卻竄進一絲暖流。
沒有掌聲的演出是可怕的，又有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，又有誰愿意在壓抑中生存。而今天我獲得了比金錢更加重要的掌聲。
教室里的掌聲作文四年級4
生活中處處有掌聲，掌聲是一種真摯熱情的鼓勵。今天午休的時候班里響起了熱烈的掌聲，馬老師特意表揚了幾位同學，他們為何受表揚呢？
“今天說一件事，是期中考試的獎勵，對比月考，誰進步了請起立�！蔽缧葩徛暵淞酥篑R老師說。此刻，我是多么想起立，多么想受到老師的表揚，可是我期中考試沒有考好，比月考差一些。同時，我驚訝的發現，班里起立的人數居然少的可憐，連15個都不到，這在我們班還是頭一次。“同學們，給他們鼓掌�！瘪R老師說。“嘩嘩嘩”，班里頓時響起熱烈的掌聲。“來，你們幾個過來，這是老師給你們的獎勵。”馬老師邊說邊從抽屜里拿出十元班級幣。他們紛紛走向講臺，拿著老師的獎勵笑得合不攏嘴�！靶那槊啦幻溃俊瘪R老師拿著手機把他們幾個逗樂了，趁機給他們拍照�！懊溃 蹦切┛剂撕贸煽兊耐瑢W一齊喊道。手機瞬間定格住了同學們的笑顏。我好羨慕他們，此時我多么想成為他們當中的一員啊。我默默發下誓言：期末考試我一定要成為他們中的一員。
拍完照，同學們又一次鼓起了熱烈的掌聲，在掌聲中，他們帶著笑顏回到自己的位置上上課。最后，馬老師讓我們從這幾位同學中選一位同學作為榜樣，并以期末做考試挑戰他們。
這件事給我留下了深刻的印象，也深深地觸動了我，我暗下決心在接下來的`時間里，我要沉下心來，踏踏實實地努力學習，把今天教室里的掌聲作為動力。我也堅信這一陣陣熱烈的掌聲在不久的將來是屬于我的。
教室里的掌聲作文四年級5
星期三下午是我向往的模擬聯合國課程。今天喬老師跟我們講的是中國歷史上歷代的外交家，給我影響最深刻的外交家是有著民族氣節的顧維鈞。
顧維鈞這個名字我從來沒有聽說過，但是這次介紹時我有了給他深入的了解。顧維鈞生于1888年，在1985年與世長辭。生活在北洋時期，曾任民國總統府英文秘書兼外務總長，他政績出色，被后人譽為民國第一外交家。首先老師給我們放了一個視頻，是巴黎和會上的顧維鈞，他身著西式宮廷禮服，剛一進城就引來了外國記者的追拍唉。拍攝。，他們想讓全世界人民看到中國的屈從，中國沒有像外國列強屈服呢？大會開始了，外國代表團送上了有關山東問題等恥辱條約，顧維鈞只是看了一下紫色的流蘇貼金本，沒有做出任何表示同意的舉動，他毫不猶豫地合上了簽字本，因為顧維鈞心里明白，這代表著自己祖國將來的利益，他不能簽字，只要那筆一揮，中國就會向外界證明自己沒有力量抵抗，這絕對不行。為了中華民族的尊嚴，顧維鈞堅定的'合上了簽字本，同時也合上了外國強權企圖對中國強加壓力的侵占中國土地的愿望。
看到這里，大家都非常佩服顧維鈞的膽量和愛國行為，教室里一時間充滿了鼓掌聲，這不是在為視頻好看而鼓掌，而是在為中國外交官的氣節而鼓掌。
這件事之所以讓我印象深刻，是因為它告訴我時時刻刻要為國家和民族大計著想，而不能鼠目寸光，只看到眼前的利益。只有堅守底線的外交官才會獲得最終的勝利。
教室里的掌聲作文四年級6
在我記憶的河里，有許許多多次的掌聲，但有一次掌聲，令我畢生難望。
在三年級的時候，有一次上音樂課時，老師教了我們全音符，老師讓我們背會，寫會。我背得很熟，寫得還不錯，我多么想讓老師叫我上去背，老師叫人的時候，卻先叫了王蓉蓉，然后叫了馬佳怡…等學習好的同學背完之后，我也失望到了極點，我的好朋友鼓勵我自告奮勇地上去，我說：“我不敢了�！蔽毅躲兜刈谀抢�，等待著老師叫我的'名字，可是事與愿違，老師偏偏沒看到我，直到最后，老師注意到了我，伸手示意我上臺背，一開始我多么想上去大顯身手，但我現在已經沒有了勇氣和信心，此時老師一次次地叫我上去，但我卻像個做錯了事的人一樣，低著頭，卻不敢上去，心想：要說忘了怎么辦？要是背不好同學們會不會笑話我？這時，在音樂老師的帶動下教室里頓時響起了熱烈的掌聲，我很難為情地走上了講臺，這時，教室里又一次響起了熱烈的掌聲，那掌聲像震耳欲聾的雷聲一樣響亮，使我充滿了希望和信心，然后我信心滿滿地說著全音符，講得很流利，也很精彩，我講完了，教室里的掌聲更熱烈了，我走下講臺，心里是滿滿的感動，感謝我的老師和同學。
這件事情告訴我：信心是成功之母，不要遇到挫折就灰心，還要從別人身上汲取力量，還要在生活中多給別人掌聲。
教室里的掌聲作文四年級7
我們班曾經響起過很多次掌聲，有為做好人好事的同學而響起的，有為學習進步的同學而響起的，還有為我們獲得班級榮譽而響起的。今天我們班又響起了一次熱烈的'掌聲，讓我們一起來看看吧。
間操結束，我們回到班里后，馬老師微笑著說：“我要先表揚兩位同學，這兩位同學就是陳蘊豪和李銘希�！甭犞R老師的講解，我漸漸明白了事情的原委：因為陳蘊豪同學在上樓回班的時候來回撿了三次紙屑。在別人都懷著一種“事不關已，高高掛起”的態度時，他卻彎下腰撿起了紙屑。而李銘希受到陳蘊豪的感染后也彎下腰撿起她腳邊的那張紙屑。老師還熱情地表揚他們具有班級責任感和集體榮譽感。
事后，當老師問陳蘊豪為什么要自覺撿起垃圾。陳蘊豪告訴我們他這樣做是為了讓”垃圾不落地，校園更美麗”這的誓言變成現實。李銘希則說她是受到陳蘊豪的感染后也撿起那片紙屑的。因此老師稱贊他們是保護環境衛生的“環保小衛士”。聽了他們真實而又樸實的回答，班里響起了熱烈的、響亮的掌聲，那聲音真是震耳欲聾啊！他們兩個也開心地笑了起來。最后，馬老師意味深長地說了一句話：“他們的這種責任感比考了90分還重要�！�
現在每當我想起這次難忘的掌聲都仿佛在提醒我，我是四四班的一員，心中時刻要有集體榮譽感和班級責任感。我以后也要更加努力，讓掌聲為我而響起。
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