六年級(jí)的作文

時(shí)間：2024-07-06 12:09:03 六年級(jí) 我要投稿

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【精品】實(shí)用的六年級(jí)的作文6篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】實(shí)用的六年級(jí)的作文6篇

六年級(jí)的作文篇1

　　在我們學(xué)校，有許許多多的好老師：有教學(xué)負(fù)責(zé)認(rèn)真，一絲不茍的董老師，她每次上課都十分的用心，也一直教育我們要好好學(xué)習(xí)；有性格開(kāi)朗，平易近人的湯老師，她每次上課都使我們身臨其境，投入進(jìn)去；還有多才多藝，和藹慈祥的陳老師，她每次上課都讓我們感到唱歌的快樂(lè)……當(dāng)然，還有我們的英語(yǔ)老師，鄭老師，我心目中的大光路好老師！

　　鄭老師是我們的英語(yǔ)老師，她的手里總是拿著整整齊齊的教案和沉甸甸的作業(yè)本。每次她都在辦公室里專(zhuān)心致志的批改著我們做的英語(yǔ)作業(yè)。有一次，我拿著錯(cuò)了四題的'英語(yǔ)家業(yè)本，有些不好意思地來(lái)到了辦公室，給鄭老師批改訂正。只見(jiàn)鄭老師的辦公桌上擺滿(mǎn)了各個(gè)班的英語(yǔ)作業(yè)，而她正在教一位同學(xué)英語(yǔ)題目，她慈善的、耐心的教著他題目，教好之后，我輕輕地走到鄭老師辦公桌前面，然后說(shuō)了一聲：“鄭老師，訂正。”鄭老師看了看我，回答了一聲：“嗯。”然后看了看我的訂正，一邊看訂正嘴里一邊念著題目和答案，我看著鄭老師四周的作業(yè)本，腦海中不禁想到：鄭老師在辦公桌前專(zhuān)心致志的批改作業(yè)，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真對(duì)答案，面對(duì)好的作業(yè)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到差的作業(yè)，嘆了嘆氣……突然一聲：“你看，這里“一個(gè)很長(zhǎng)的路程”改成“一段很長(zhǎng)的路程”比較好。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后拿過(guò)作業(yè)本。“做作業(yè)就要講究正確率，爭(zhēng)取下次全對(duì)！”鄭老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)道。我聽(tīng)了之后，笑了笑，對(duì)鄭老師說(shuō)了聲：“謝謝鄭老師！”接著我就回去了。

　　鄭老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都看在了眼里：每次鄭老師上課都十分認(rèn)真地做教案，做ppt，用生動(dòng)有趣的圖片幫助我們更好的理解課文，學(xué)會(huì)新知識(shí)；每次她都認(rèn)真地教我們知識(shí)。在我們有不會(huì)的題目的時(shí)候，她總能夠耐心的教我們；在我們遇到困難時(shí)，她會(huì)教育我們，把指引我們到正路；在我們有人受傷時(shí)，她總是噓寒問(wèn)暖，仿佛我們是她的孩子……

　　想著想著，我仿佛聽(tīng)到了鄭老師那奔波在樓道里的腳步聲，好似看到了她忙碌的身影，又感覺(jué)看到了她對(duì)我們快樂(lè)的笑容……

六年級(jí)的作文篇2

　　她是一位殘而不廢的希望天使，她也是一位用歌聲傳播福音的特別女子，她更是一位把愛(ài)的種子播撒在大家心田的上帝的化身。她具備著天使的特質(zhì)，她的心中充滿(mǎn)愛(ài)，她就是我的偶像──蓮娜瑪莉亞。

　　蓮娜瑪莉亞一出生就是一個(gè)沒(méi)有雙手、一只腳只有另一只腳的一半長(zhǎng)的嬰兒，她在別人心目中可能是天生殘缺的孩子，但在她父母的眼里，卻看見(jiàn)她天真浪漫的一面，及眉目間流露出堅(jiān)毅的神情，蓮娜的父母，決定用愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)這株罕見(jiàn)的小芽，希望用愛(ài)來(lái)灌溉蓮娜的心靈，使她未來(lái)可以自立更生、開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的路。

　　在愛(ài)中成長(zhǎng)的小孩比在吵架中長(zhǎng)大的`孩子多了一分開(kāi)朗樂(lè)觀，多了一分成熟堅(jiān)強(qiáng)，也多了一份愛(ài)。蓮娜的父母全心全意的撫養(yǎng)她，并適時(shí)給蓮娜一些挑戰(zhàn)，遇到挫折及困難時(shí)，蓮娜的母親便會(huì)讓她自己去思考、解決，或是一步一步帶蓮娜解決問(wèn)題，她母親這種“勇于放手”的態(tài)度值得我們深思，卻也是蓮娜踏出第一步的打氣筒，更是讓蓮娜養(yǎng)成學(xué)習(xí)就不要半途而廢的精神，使她在音樂(lè)及泳技方面都突飛猛進(jìn)，一次又一次的獲得佳績(jī)和如雷的掌聲。

　　“上帝若為你關(guān)閉了一扇門(mén)，就必定會(huì)再為你開(kāi)一扇窗。”這是我從蓮娜身上學(xué)到的，樂(lè)天知命的她，做任何事情都是易如“學(xué)習(xí)”的事，她把腳當(dāng)手看待，蓮娜從不為自己的殘缺而自卑，從不為自己比他人少了肢體而悲觀，她覺(jué)得自己就和平常人一樣，她也很感謝上帝，讓她學(xué)習(xí)到更多，甚至可以更親近的和上帝在一起。蓮娜不同于其它自卑的殘障者的原因，我想是因?yàn)樗谩皭?ài)”的眼光看待世界，并希望藉由傳播福音的方式多關(guān)心身心障礙人士，不要用異樣的眼光面對(duì)他們，用愛(ài)去包容，因?yàn)槊總€(gè)人的心中都有一塊需要被關(guān)懷、被愛(ài)的心田，是的，就是因?yàn)槿绱耍抛屛覀兛匆?jiàn)蓮娜瑪莉亞為愛(ài)感動(dòng)世人的行動(dòng)。

　　“我的歌聲是不分國(guó)界的。”蓮娜瑪莉亞用美麗的嗓音唱出一片天，也唱出我們心中的希望，更唱出一座用愛(ài)搭成的橋。這位彷佛是上帝的化身的天使，就是我心目中的超級(jí)偶像──蓮娜瑪莉亞。

六年級(jí)的作文篇3

　　大自然的鬼斧神工令人贊嘆，是世界上最好的工程師。以奇、險(xiǎn)著稱(chēng)的黃山，令人向往的桂林山水，都出自它的手中。大自然又著手設(shè)計(jì)建造了這一美麗、神奇的地方――筆架山。

　　筆架山屹立在富饒的渤海灣，屬于遼寧省錦州市，是東北三省的旅游勝地之一。因?yàn)閸u嶼形如筆架，因此得名“筆架山”。

　　進(jìn)入筆架山風(fēng)景區(qū)，筆架山天橋便首先映入眼簾，好似大自然故意向人類(lèi)展示它的作品似的，天橋彎彎曲曲通向不遠(yuǎn)處的筆架山島，因此天橋也成了古代沒(méi)有船只時(shí)，上島的唯一通道。更加神奇的是，別看現(xiàn)在天橋穩(wěn)穩(wěn)地“躺”在海中央，過(guò)一會(huì)兒，這條金黃色的巨龍就會(huì)“飛”走――消失不見(jiàn)。這是為什么呢？原來(lái)，大自然也不會(huì)讓游人源源不斷地參觀它的“作品”，為了“作品”的安全，每隔幾時(shí)，它就會(huì)讓海水將天橋淹沒(méi)，把人們隔在對(duì)岸。再過(guò)幾時(shí)，天橋又會(huì)出現(xiàn)。為了抓住這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，退潮時(shí)，游人蜂擁而至，天橋上摩肩接踵，就連海邊的貝殼都被路過(guò)的游人“一掃而光”了。

　　走到天橋的`盡頭，筆架山島的美景映入眼簾，一條小路向山上延伸。向山上走，小路兩旁都是一些小販的手推車(chē)，商品琳瑯滿(mǎn)目：貝殼風(fēng)鈴、小螺號(hào)、貝殼工藝品……應(yīng)有盡有。登上山頂，可以一覽天橋的全貌，它好似一條巨龍橫臥在沙灘與筆架山之間。極目遠(yuǎn)眺，繁忙的錦州港也進(jìn)入了你的視線，港口吊車(chē)向你頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)出港的船只“嗚嗚……”地叫著，好像也對(duì)筆架山的美景贊嘆不已呢！

　　離開(kāi)筆架山，到達(dá)對(duì)岸，我抓住最后的一點(diǎn)時(shí)間欣賞著這出自大自然之手的“藝術(shù)品”，也對(duì)它的美麗與神奇贊嘆不已。我愛(ài)你，筆架山！

六年級(jí)的作文篇4

　　母愛(ài)如傘，那密密織著緯網(wǎng)，是母親對(duì)兒女無(wú)微不至的呵護(hù)，母愛(ài)是那古老的傘柄，舉起一片溫馨，讓兒女在傘下成長(zhǎng)，傘面伸出八只腳，代表你無(wú)論走到天涯海角，母親都會(huì)把它深深的愛(ài)輻射過(guò)來(lái)。我的母親就是這樣愛(ài)我的，十一年多的養(yǎng)育之恩點(diǎn)點(diǎn)滴滴都浮現(xiàn)在我的眼前……

　　耐心地講解

　　有一次，太陽(yáng)已經(jīng)銜在山巔了，西面的半邊天空像燃起了大火似的，燃燒著一片血紅的晚霞，我獨(dú)自走在回家的路上，惡狠狠的踢向路邊的一塊石頭，發(fā)泄著心中的煩悶。“唉，又要被媽媽數(shù)落了。”我思索著。為什么呢？因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)沒(méi)考好。回到家里，果然被媽媽痛罵了一頓。霎時(shí)，我鼓起了嘴，把書(shū)包往桌上一仍，氣呼呼地跑向了自己的房間，委屈的淚水嗖嗖地往下落。晚飯過(guò)后，數(shù)學(xué)老師——媽媽和藹地告訴我：“怎樣思考，怎樣找到題目的突破口，怎樣檢查……”講著，講著，媽媽突然停了下來(lái)，她被一道題目卡住了，她跟我講了半天，我還是不懂。她只好叫我去洗澡，我剛洗完澡正準(zhǔn)備睡覺(jué)，突然看見(jiàn)媽媽的`房間里的燈還亮著，我偷偷地跑過(guò)去，小聲對(duì)媽媽說(shuō)：“這么晚了，您怎么還不睡覺(jué)？”“我正在思考那道題，怎么樣講，你才能聽(tīng)懂呢？”媽媽輕言慢語(yǔ)地說(shuō)。

　　我皺了皺眉，小聲地說(shuō)道：“明天講不行吧？”

　　“走開(kāi)，走開(kāi)，別影響我。”她不耐煩地向我吼道，再次陷入了沉思。

　　我躺在床上，望著窗外：月光朦朧，星光迷離，燈火燦爛，各種光交相輝映，霎時(shí)流銀瀉輝。霎時(shí)，魅力無(wú)窮的母愛(ài)似一張網(wǎng)把我團(tuán)團(tuán)包裹進(jìn)去，使我在溫馨的氣息里滿(mǎn)足地睡去，進(jìn)入一個(gè)甜蜜美好的夢(mèng)里，而媽媽的房間里的燈不知道過(guò)了多久才熄滅呢！

　　悉心地呵護(hù)

　　母親不但在學(xué)習(xí)上幫助我，還在生活上關(guān)心我呢！

　　那個(gè)下午，我氣喘吁吁地跑回家里，興高采烈地和媽媽商量：“我要去代毅偉家里復(fù)習(xí)，可以嗎？”媽媽放下手里的家務(wù)活，連忙問(wèn)道：“你要去代毅偉家里，不行，我就你一個(gè)兒子，你走丟了我怎么辦？你等一下，我把地拖完了，我送你去。”

　　“我都十二歲了，你就讓我一個(gè)人去吧！好媽媽。”我跺了跺腳，撒嬌討好地說(shuō)。

　　“不行，乖，去看下書(shū)。”她一邊快速地拖地，一邊溫柔地說(shuō)。唉，在母親眼里，我依舊是那永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小孩。

　　世界上有一種愛(ài)，它無(wú)處不在，讓你肆意索取，讓你坦然接受；世界上有一個(gè)人，她默默無(wú)聞，把所有的愛(ài)都給予你。這種愛(ài)叫母愛(ài)，這個(gè)人叫母親。所以母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的！

六年級(jí)的作文篇5

　　下棋、養(yǎng)花、唱歌、跳舞……人們?cè)跇I(yè)余生活中各有所好，各得其樂(lè)。而我的業(yè)余時(shí)間，大部分是中書(shū)架旁、書(shū)海里度過(guò)的。

　　書(shū)是我的好朋友。兒時(shí)，我常偎依在媽媽?xiě)牙铮嵉脑聝海?tīng)媽媽講善良的七個(gè)小矮人、美麗的人魚(yú)公主……那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。

　　逐漸，聽(tīng)故事已經(jīng)不能使我滿(mǎn)足。強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了小人書(shū)，那曲折生動(dòng)的內(nèi)容吸引了我。

　　慢慢地，小小的`畫(huà)冊(cè)出不能滿(mǎn)足如饑似渴的我了。于是，我開(kāi)始交更多的朋友——向中外小說(shuō)發(fā)起了“進(jìn)攻”。歲月如流水，幾個(gè)春秋眨眼過(guò)去了。我已先后閱讀了《格林童話》、《楊家將》、《世界名人》等多種書(shū)籍。

　　書(shū)陶冶了我的情景，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的感情，我曾為被黑暗社會(huì)吞沒(méi)的上音樂(lè)家楊科灑淚、哭泣；為被奸臣所害的楊家將憤憤不平；曾和聰穎的小靈通起漫游世界，探索大自然的奧妙；也曾伴隨那活潑的浪花公主在湛藍(lán)的大海里嬉戲。

　　“智慧是穿不破的衣服，書(shū)是取不盡的寶藏”。在我寫(xiě)作文需要遣詞造句時(shí)，是書(shū)為我捧上精美的佳詞麗句；在我偷偷地羨慕人家的一件漂亮的外衣時(shí)，又是書(shū)——我的良師摯友提醒我：“用珠寶裝飾自己不如用知識(shí)充實(shí)自己。”這句諺語(yǔ)給我深刻的啟迪，我把它作為自己的座右銘，時(shí)刻鞭策自己探尋知識(shí)，鼓舞自己刻苦學(xué)習(xí)。這不，最近我正在閱讀一本世界名著選《笑的文學(xué)》。課間十分鐘，我常把書(shū)中的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，讓大家松馳一下神經(jīng)，精力充沛地投入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。