(通用)實用的五年級作文8篇
在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的五年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
“特大消息！特大消息！”消息通薛文衍叫道，“聽說今天下午我們要看什么化石巡展�！鳖D時，班里炸開了鍋，好消息來得總是這么突然。
盼星星盼月亮，總算下午來了。走進展廳，一股涼意襲來。展板擺得整整齊齊，旁邊還擺著化石標本。周圍靜得出奇，大家都在專心致志地欣賞著，不時發出嘖嘖的贊嘆聲。我們跟著隊伍慢慢前行，世紀的變化與情況、生命延續的奧秘等等一一展現在我們眼前，讓我們受益匪淺。
“大部隊”已經轉移到化石區了，而有些好學的同學依然留在原地繼續閱讀文字的魅力。第二展區自然是化石嘍，一個個化石都展現在我們的面前。它們形態各異，看到這一個個新奇的化石，同學們都忍不住去看看它們的名字，“貴州龍……”“你看！恐龍蛋……”同學們看著這些奇形怪狀的化石，一個個都發出了驚嘆。比如說這貴州龍吧！我看它沒有什么厲害的地方，這石塊上凹凸不平，只是形狀似龍而已。如果不看名字還真不知道它是什么呢！恐龍蛋一下子轉移了大家的眼球，這恐龍蛋說來還真大，仿佛把它抱起來都很難，蛋的形狀跟普通的'蛋是一樣的，它看起來像石頭般堅硬！繼續往前走可就更熱鬧了，大家都圍著看呢！哦——這是人以前的樣子，難怪會這么受歡迎。雖然只有一個頭的樣子，但我們依然端詳著：他整體是白色的，兩眼像凹了下去一樣，但是顯得很有精氣神兒。臉上面無表情，他像是在凝視著遠方，深思著什么……像這樣新奇的化石還有很多呢！
此次巡展，讓我們每個人都回顧了地球漫長的演變過程。我們了解到人類活動與生物多樣性減少、全球氣候等眾多環境問題。通過一系列的了解，我們知道應該保護地球，善待我們美麗的地球媽媽，必須從身邊的點點滴滴做起，綠色出行，低碳生活，珍惜各種資源，才能實現人與自然的和諧發展，續寫更美好的祖國未來。
五年級作文 篇2
寧靜的夜空，流瀉了一池的春光，銀白的鄉村，穿行而過的古老的風，在頹敗的墻壁上鐫刻了一道又一道的傷。
無人問津的寂寞，如窗前斑駁的光影，刺透生命的防線，散落在幽暗的房間，積聚了一室的憂傷。
深遠的小巷，鋪就了父輩數以千記的腳印，將那青色的石板踩磨的珠圓玉潤。而今，年少輕狂的我，再次涉足這幽深的路，繼續父輩的行程。
十七八歲，花一樣的季節，而我卻要背負起更多更多，僅僅因為我是這個家庭唯一的孩子。
從來都不曾埋怨父母的貧窮，從來都不曾嫌棄生活的困苦，只是我需要用自己的方式去過自己的生活，不愿有人給予太多的干涉和驚擾。
正如門前那條新鋪的青石路，突兀的'石子，刺痛了行人的腳；但在這片鋒芒畢露中，人們依然接受了它。
父母苛責我的不懂事，老師責罵我的狂放不羈，可誰明白，我內心的善良和渴望出色的表現自我風采的希冀？
身邊的人們，總在以自己的眼光審視我的世界，想要用他們的模子把我雕拓成如他們一樣古板、不近人情的成品，可我，又怎能承受本不屬于我的一切。
生活的無奈，父母的期望，所有的俗事如網般將我包裹，完全呼吸不到屬于我的空氣。我拼命的掙扎，拼命的逃亡，卻怎么也找不到自由的出口。
生活的無奈與壓抑，早已讓我厭倦了這一切，害怕在外的我累著，害怕在外的我無法吃飽，無法照顧自己；視我如掌上明珠的父母，勞累了半生的父母，寧肯讓我守在身邊，也不給我飛翔的自由。
也許我不夠成熟，也許我不夠堅強，但我明白生活會教會我所有。
年少的輕狂與不羈，總會讓我四處碰壁，但這并不能阻止我要高飛的心。
我親愛的老師們，總以過來人的姿態，以長者的風范嚴厲的告誡我，早戀是錯誤的，是不允許的�？伤麄兪欠裰溃砷L是一種過程，只有經歷了該經歷的一切，我們才會真正長大。
花季雨季，正是最美麗最值得珍惜的時光，我在用自己的神筆描述不同的未來，雖然并不完美，雖然錯漏百出，但我在這這份經歷中積蓄飛翔的資本。
生活的流逝，伴隨我稚嫩的腳步，我會沉迷，會犯錯，但我絕不會放棄做人的準則和自由的渴望。
我的父輩們，請不要再說我的自私，請不要再說我的憂傷；這個時代賦予我的，亦如曾經你們的時代賦予你們的一樣。
不是我自私，是這個社會首先要我學會自我保護，封閉的內心，并不如你們想象般，只有自己，當我了解了對方的真心，我也會為之付出更多的真誠與關懷。
我的憂傷，緣于我內心的多彩和富饒，并不是你們所為的無病呻吟，我只是以自己的方式感悟這復雜的世界，我想要的心并不是對生命的不屑，更不是對你們的不敬，只是，我需要一個屬于自己的空間。
踩踏父輩前行的路，我邁步向前，昂首的頭，迎著朝陽的光，流瀉生命的堅強。
我的心，終為自由而狂。
五年級作文 篇3
我是一個體型有點偏胖的小男生，我的夢想是將來能當一名出色的大廚。
我特別能吃，可惜體型吃胖了，這讓我很郁悶，有好多好吃的東西，都讓我望而住嘴。我想等我長大了，要當一名大廚，做出既營養又可口美味的佳肴，讓人們吃出健康，吃出美，是多美好的一件事呀！
每當周末的時候最喜歡看美食頻道，在這個頻道能學到很多廚藝，也學會了很多知識。我還了解到夏天吃：檸檬、橘子、胡蘿卜、芹菜、土豆、香菜、紫菜、田螺、菠菜、西紅柿等蔬菜和水果。這些食物都有感光因子，人食用后照射陽光或其它強烈光線，會使黑色素細胞活力增加，使得皮膚變黑或有斑點，這些食物被稱為感光食物。一般想皮膚變得白皙，早上應少吃感光食物，也可晚餐食用少許，食用后不宜在強光下活動，防止皮膚變黑。
媽媽知道我喜歡看美食頻道，就想考考我有關廚師帽子的學文，媽媽說：“王一凡你知道廚師的帽子高低不同，代表地位有何不同嗎？我心里這下得意了極了，因為前幾天我在電視里剛看過有關廚師帽子的解說。我很有把握的.大聲說：媽媽聽好了，聽孩兒細細給您道來：廚師長帽一般高約29.5公分�？倧N、大廚戴此帽。廚師帽約25公分。廚師工帽約10.5公分特一級廚師還不是廚師的最高級別，技師才是廚師的最高境界。媽媽笑著說：“有點意思。聽說你的夢想要當一名廚師，現在你的任務很艱巨，夢想和做夢可不一樣，做夢是做好了再想，它是沒有目標的。而夢想是想好了再做它是有目標和理想的，需要付出常人很多倍的努力和辛苦。你一定要努力學習，把你的文化基礎知識學牢固。要想有夢想就得現在努力，加油！你的夢想方可實現�！蔽艺f：“媽媽你不相信我，今天中午就讓我大顯伸手給您嘗嘗我的廚藝吧”！媽媽笑著說：“那我就拭目以待吧。”我給媽媽做了一個OK的手勢，說完便親自下廚動起手來。首先我洗了兩個很大的西紅柿、又從冰箱拿出三個土雞蛋、洗了四根小蔥以及其它作料，開始著手做起西紅柿炒蛋來。我首先把鍋清洗干凈，打著火，當鍋剛剛燒熱，我就把油倒進鍋內，然后將攪拌好的雞蛋放入油鍋，很快又香又嫩的雞蛋炒好了。我將它放入盤內。然后再把切好的西紅柿放入油鍋炒個七分熟之后，再將已炒好的雞蛋放入鍋內，加入適量食鹽，白糖少許，蠔油幾滴，再加上我已切好的小香蔥，不大一會兒我這道美味可口的西紅柿炒蛋就就出爐了。我讓媽媽對這道菜給予品鑒，媽媽品嘗后豎起大拇指，連連夸贊說：“王一凡太厲害了，這道菜色香味句權，有點大廚范兒喲！”
五年級作文 篇4
又是一個明媚的清晨，風中滿是淡淡的草香，很熟悉、很美。
習慣于在文字中尋找靈感，尋找最初的感動、最真的語言。那么今天，寫些什么呢？算是一個盤點吧，在第六屆書香班級開賽之中，想念一個過去、懷念一個昨天。
昨天的昨天，我還是個只會幻想的家伙。寫了好多現在看起來還略帶無厘頭的文字，這樣也好，至少能用過去的文字襯托現在的歷練。像是一場沒有硝煙的戰役，我身在一片火海，前面是浴火重生，背后就是退縮、繼而失敗，感謝這美的世界給我力量，我勇敢的沖向了茫�；鸸庵�，經歷了一年的掙脫、拼搏、抗爭，似乎是看到了當初的目標被現在的自己寫在了紙上。
那么，你一定想問，我的敵人是誰呢？
是啊，敵人是誰呢？是另一個自己吧。
是很愛惡作劇的孩子、是很討厭這世界不公事情的孩子。她出現的地方，總是會壞事。不是把媽媽的裙子彈上了指甲大小的油漬，就是被一只小蟲捉弄的團團轉。她很淘氣，有點兒笨，我想打敗她。于是，我努力的朝著一個像是無法達到的目標而努力，你知道的，那就是我所向往的“遠方”，所謂“遠方”，不過是涅槃重生的地方。就這樣，我向那個小孩挑戰，她欣然接受著，還是不斷的惡作劇、笨笨的。
面朝陽光，就不悲傷。
忘了這是在哪里讀到的文字，第一直覺是很感動。莫名的感動，說不清的情愫。不知道為什么把它寫在了這樣顯赫的地方，只覺得能表達一種心情。文字應該就是我的陽光，是它掃去了心底揮之不去的陰霾，是它給予了感受生活的勇氣，像是個新生學步的寶寶，我一步一步走的還算堅實，我可以驕傲的說：我的20xx—20xx是充實的。這里的兩個365天，每日一篇的.文字足以證明我的存在。第一個如此有存在感的存在，第一次如此快樂的快樂。
嗯，我的“遠方”還遠嗎？
應該……是還剩下二分之一的距離吧。我不過是抵達了一個中點，在這里會有轉著，是小升初？還是分別？不知道；或許……在下一個二分之一追逐戰中會有更多的困難。我不過是命運輪回中的一個小人物，我努力著自己的生活，為了遠方，為了彼岸……你不會懂得，你所不知道的，只屬于我一個人的彼岸。
想象著自己站在最高最遠的獎臺上，拿到了給自己的殊榮。文字兩三年，夢想成真……呵呵，想的有點兒遠呢�，F在，我的任務是向前；即使是到達了彼岸，也是要繼續向前，說不定那個“遠方”才是個二分之一呢。就這樣，在期待與勇敢中，我兩者都要，學著飛翔，學著一切一切飛翔的本領。
文字是我的一劑良藥，喝下它，隨后遠征；
文字是我的一片陽光，蔭蔽下，再不悲傷……
五年級作文 篇5
在一個秋高氣爽的日子里，一個三歲的小孩兒和爸爸媽媽一起去坐纜車。纜車緩緩上升，一家人一邊談笑一邊欣賞著窗外的風景，其樂融融的一家人沒有察覺到這短暫的幸福將要到達盡頭。
正當纜車上升到半山腰時，咯吱一聲，纜車一剎那間掉了下去，兩旁的山景迅速變換，像坐過山車一樣。夫妻相視遲疑了幾秒鐘，可能是意識到自己大命不保，他們倆并沒有想著如何讓自己逃生，而是在這千鈞一發之際，妻子抱住丈夫，丈夫用雙手舉起了孩子。夫妻倆閉上雙眼，只聽一聲巨響，那響聲響徹了整個山谷。當救援隊趕來的時候，發現只剩下一個孩子活著。為什么知道父親舉起了孩子呢？因為人們看到，纜車里的父親仍做著舉東西的動作，雙手僵在那里。
當我聽到這個故事時，一下子就被這崇高的父愛感動了，淚水瞬時打濕了眼眶。心里一陣酸楚，那一雙手不僅僅是崇高的父親的.手，那一雙手還舉起了一個生命。那一雙手是父親在關鍵時刻做出的選擇，在面對生與死的抉擇時，他選擇讓孩子活下來，選擇把生的希望留給孩子。那位父親和我們每個人的父親和母親一樣，一直愛著自己的孩子，甚至是用整個生命去愛。是的，在面對生死訣別時，有哪一個父母不是將生的希望留給了孩子呢？這件事怎能不讓人感動呢？
那一雙手托起了愛，那一雙手托起了生命，那就是偉大的父母之愛，那一雙手讓我永生難忘。
五年級作文 篇6
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”而書籍對于我來說已不僅是進步的階梯這么簡單，它是我的精神食糧，它已成為我生命中不可或缺的部分！
幼時，媽媽就在臨睡前拿起幼兒刊物為我讀上一兩個小故事，從那時起，我便對書情有獨鐘。據媽媽講述，我對書產生朦朧的興趣，應該追溯到嬰兒期。在我五個月大的時候，患了肺炎，每當輸液時，我便痛哭不止。這時，媽媽便用手機播放她用童聲錄制的兒歌，我竟反射性地停止了嚎哭，豎起耳朵，眼睛尋聲而去，陶醉在抑揚頓挫的聲音里，兒歌成了我的鎮痛、鎮靜劑。在我沒有辨析文字能力時，有聲語言成了我的另類閱讀方式。這何嘗不是我閱讀的萌芽與雛形呢？上小學認識的字多了，我除了讀兒童刊物外，涉獵的書籍越來越廣泛。逐漸開始讀起中外名著，如？水滸傳？、？安徒生童話？……看書時我身臨其境，似乎我已穿越到書中：在武松打虎時，我幫他按著老虎；在小紅帽和她外祖母被大灰狼吞進肚子里后，我與獵人一同救了她們；在諸葛亮草船借箭時，我與他在船上悠閑地品茶。這樣，我對每本書、每個故事的理解感悟更深了。
我常常被書中宏大的世界所震撼，越發感受到自己和當下的渺小，而這恰恰又把我誘入書的'海洋中。
書是柔軟的，卻蘊藏著堅強巨大的精神食糧。讀書會使人改變心境，讓人獲得平靜。前年，媽媽去北京做一個小手術。這是記事起我第一次媽媽別離，思念與擔憂時時撞擊著我柔軟的內心，淚水一波一波地涌出眼眶。沒有媽媽陪伴的夜里，倍感孤獨。我隨手拿起媽媽喜歡的作者張德芬的心靈雞湯——《遇見未知的自己》，書中的一句話：“要學會與自己的情緒共處”，我品味著字眼，克制著情緒，逐漸地，內心恢復了平靜。我體會到了文字的力量。
書能開啟你的心智，蕩滌你的靈魂，洗濯你的心靈……煩躁時，一個個跳躍的文字，頓時平復了我的躁動；難過時，一句句激勵的名言，安撫我的心靈；迷茫時，閱讀后的思考為我撥開重重云霧……
書是我的導師，我的諍友，我的知己，我的伴侶……讓書香飄滿校園，飄進我的心扉，浸入我的靈魂！
五年級作文 篇7
我是一只小書蟲，我啃過四大名著，啃過格林童話，啃過科普讀物......然而，最令我回味無窮的還是《老人與海》這本書了。
這本書是美國作家海明威寫的，小說寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打漁時，釣到了一條大魚，卻拉不上來，老漁夫同魚周旋了幾天后才發現這是一條超過自己漁船倍數的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但他仍不放棄。后來大馬林魚傷口上的魚腥味引來了鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港。
當我讀到，“老漁夫想：這里離海岸實在太近了，也許在更遠的地方有更大的魚”時，我十分佩服這位老漁夫，他已經打到了一些魚，但他沒有安于現狀，而是向著更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小困難，我們就叫苦連天。我們應該像這位老人一樣，去追求更好更大的`目標。
當我讀到“老人右手高舉著鋼叉，在他它出水面的那一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的性命”時，我心里的一塊大石頭落了地。老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然知道對手實力很強，但他沒有退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。
在讀到“鯊魚爭相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，他用木棒，捕到的劍魚嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛，并趕走了這群鯊魚。但魚肉已被吃了一大半，老人還風趣地批評自己的左手該工作的時候卻在休息”的時候，我被老人樂觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應該用樂觀的態度來對待，不能斤斤計較。
《老人與�！愤@本書使我受益匪淺，我今后一定要多看書。
五年級作文 篇8
在生活中，愛是一座山，高大威嚴;愛是一汪水，深藏不露;愛是一把傘，遮風擋雨;愛是一盞明燈，照亮前進的路······而我卻認為愛是一盒“巧克力”，時苦時甜。
甜甜的。
昨天上午，我和李琳去商店買了一把布扇子，到了下晚自習的時候，她的扇子突然爛了，她就自己修，一直到響了熄燈鈴，她都還沒修好。這時，一個熟悉的身影走了過來，原來是班主任李老師。李老師親切的問我們在干什么，我說李琳在修扇子。李老師二話沒說，就把李琳的扇子拿到他的房間，用工具幫她修理。李琳修了半天都沒修好，結果讓李老師一下子就修好了。可見老師是多么關心我們呀，我覺得老師的關心，猶如甜甜的“巧克力”，令人回味悠長。
苦苦的。
生活并不是一帆風順的，在我的生活中，不僅有甜甜的“巧克力”，也有苦澀的“巧克力”。前幾天，老師布置了幾道作業題，作業里面有一個字較難，我當時忘了組詞，可是等我把其他題目完成后，沒有進行檢查就交給了組長。當老師把作業本發下來時，指出有人做完作業以后沒有過細的.檢查，但沒有點名。我當時心里忐忑不安，心想：這次我死定了，老師肯定要“克”死我了，我沒想到老師上課再也沒有提起這件事。但是我想，當時老師雖然沒怪我，可我還是覺得對不起辛勤教育我們的老師，尤其是班主任李老師，他平時是那么的關心我們呀。這時，我猶如嘴里含著一塊苦澀的巧克力，心里苦苦的。
童年的生活猶如各種“巧克力”，有香有色，有苦有甜，無論這些“巧克力”是何種滋味，可它們都記載著我金色童年的一些美好的故事，讓人難以忘卻。(指導老師/李先泉)
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