小實驗三年級作文15篇【精華】
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小實驗三年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小實驗三年級作文1
今天，宋老師帶我們做了一個有意思的實驗。
上課了，宋老師走進教室，手里拿著一個神秘的瓶子，里面裝了一些“不明物體”。宋老師說：“同學(xué)們，請你們猜猜這個瓶子里裝的是什么？”同學(xué)們七嘴八舌地說：“我猜這里面裝的是蘇打水。”“不對，我猜里面是酒精！”“不對，我猜這里面是白醋！”宋老師說：“這里面裝的.是什么呀，我們一會再講，現(xiàn)在我們先看看怎么做實驗吧！”
宋老師先讓一位同學(xué)把氣球套在水瓶上，那位同學(xué)先撐開氣球，然后把氣球套在水瓶上，因為她套得不牢固，所以老師又讓另一位同學(xué)套牢固。套牢固后，我們又開始幫宋老師忙了：往氣球里吹氣。一開始是孫皓宇，孫皓宇吹的力氣太大了，像一陣十級大臺風，小氣球認為他中午吃了韭菜餅，暈過去了。第二個試的是蘇奕辰，蘇奕辰的風力小了一點，是八級臺風，小氣球認為他中午吃了大蒜，再次昏迷。小氣球不喜歡這種吹氣方法，它想：你們這樣吹，我就是不起來！老師又請了兩位女生，第一位女生吹完，小氣球伸了一個懶腰，說：“真舒服呀！”老師又請了一位同學(xué)，這位同學(xué)吹過之后，小氣球叫了起來：“我快站起來啦！”宋老師提起氣球，把氣球捻了捻，我看到氣球底部灑落了一些白白的東西，之后水就變白了。又過了一會兒，水又變回透明的了。在這期間，氣球好像要立起來了，可這個實驗失敗了。小氣球里面白白的東西應(yīng)該多放一點，多放一點的話小氣球就會立起來，并越來越大。
這是為什么呢？因為氣球里是一些蘇打粉，瓶底是白醋。當蘇打粉和白醋接觸時，會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳，氣球也會被吹鼓，這是不是很有趣？
小實驗三年級作文2
星期天，我們在教室里做實驗，實驗叫鹽水浮雞蛋，要準備雞蛋、杯子、鹽、水、勺子。
開始做實驗了，同學(xué)們聽老師講的實驗結(jié)果聽的熱血沸騰，有的`同學(xué)在查看實驗原理，有的同學(xué)在準備材料，還有的同學(xué)在和老師交流，教室里熱火朝天。
實驗開始了。首先，需要往杯子里倒入三分之二的水，再把雞蛋輕輕地放進去，我看見雞蛋緩緩沉到水底，接著老師說要放入一勺鹽，于是我用勺子往杯子里放入一勺鹽，然后攪拌至顆粒消失，我眼睛一直盯著玻璃杯，所以當我發(fā)現(xiàn)雞蛋還是沉在水里的時候，我感到非常失望，我以為雞蛋會有什么神奇的變化呢！心想：難道老師是騙我的嗎？這時，老師說：“大家現(xiàn)在繼續(xù)往杯子中加鹽，直到雞蛋浮起來。”原來我加的鹽不夠，接著我一直往杯子中加鹽然后攪拌，沒過多久，雞蛋真的浮起來了，我睜大了眼睛，連忙向老師報喜：“老師，我的雞蛋浮起來了！這個實驗真是太神奇了。”其他同學(xué)過了一會，也都成功完成了實驗，教室里充滿了歡聲笑語，我高興地跳了起來。
經(jīng)過這次實驗我知道了，水本來就有浮力，那加上鹽，浮力更大，所以雞蛋就浮起來了。
這個實驗讓我收獲滿滿，讓我明白在生活中只要我們善于觀察，勤于思考，樂于動手，就一定能知道其中的奧秘。
小實驗三年級作文3
我聽說用火燒盛著水的紙船不會燃燒，于是，我做了一項小實驗。實驗開始了。
我先折了一只小紙船，小心翼翼的往里面倒進了半船冰冰涼涼的水。接著忐忑不安的點了蠟燭，我想：紙船肯定會被火燒著的吧？然后，我把盛著水的紙船放在火上燒，全神貫注的'看著紙船的變化，當我看到紙船沒有被燒著時，簡直目瞪口呆。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)船里的水竟然變少了，摸了一摸，水溫還變暖了呢！最后我把蠟燭吹滅，一看，船底下變黑了，一摸，居然還變硬了，我吸吸鼻聞了聞，還有股焦味呢。原來，用火燒盛有水的紙船還真不會燒著，真神奇啊！
小實驗三年級作文4
孩子對世界充滿了好奇，科學(xué)的世界時時刻刻在吸引著孩子們前去探索。小朋友們,你們的小腦袋里有沒有冒出過稀奇古怪的小問題?雞蛋為什么會浮上水面?土豆切開后為什么會變色?葉子為什么到秋天就會枯黃?……詩人陸游在詩中寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這個單元，我們一起動手做做小實驗，走進科學(xué)世界，探索科學(xué)的奧秘，再把自己做小實驗的經(jīng)過、心情及有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧!
01、精心選材，親自體驗
做實驗，必然會涉及實驗對象和實驗者。在選材時，我們一定要選擇親身經(jīng)歷或親眼所見的真實的事、物、人去描寫，而不是道聽途說。要有實驗者及旁觀者的一系列動作、語言、神情以及心理感受。
我們可以借助實驗記錄表，理清實驗步驟，積累素材。按照實驗名稱、實驗準備、實驗過程(分幾步)、實驗結(jié)果來記錄。
例文：我做了一項小實驗——火燒字
我最喜歡做小實驗了。其中，我覺得最有趣的就是“火燒字”。顧名思義，火燒字當然就是用火“燒”出來的字啊!
首先，我們要準備檸檬、白紙、蠟燭、小刀、打火機、毛筆和小碟子。接著，用刀把檸檬切開，把檸檬汁擠到碟子里，把碟子放在書桌的一邊備用。
然后，把紙鋪平，拿毛筆蘸一下檸檬汁，把自己喜歡的字或者圖案寫在紙上。寫完后就把紙放在通風干燥的地方，等檸檬汁被紙吸收掉。晾干檸檬汁需要10到20分鐘的時間。紙晾干后，蠟燭就派上用場了。
最后，用打火機把蠟燭點著，把紙平放在蠟燭火焰上方大約2厘米的位置，不要靠得太近，以免把紙點著。雙手拿紙在火焰上方緩緩移動，紙上的字就漸漸地顯現(xiàn)出來了。
“火燒字”實驗成功！我高興得一蹦三尺高！
我通過查資料知道：用檸檬汁在紙上寫字，會腐蝕紙張，被腐蝕的部分的著火點變得比紙張低，所以在烤的時候那部分會先被烤焦，繼而顯出黃褐色。原來生活中處處都有學(xué)問呀!
02、板塊分明，有條有理
一個完整的小實驗一般包括“實驗準備”“實驗過程”“實驗結(jié)論”三個部分。“實驗準備”一般指準備的實驗器材，關(guān)于實驗器材的介紹要準確、簡練。“實驗過程”是重點，需要我們通過細致地觀察，注意實驗中的每一個變化，按步驟條理清晰地呈現(xiàn)出來。可以按照“先……接著……然后……最后……”“第一步……第二步……第三步……”這樣的句式來寫。有關(guān)“實驗結(jié)論”的闡述要科學(xué)、明確。在習作時，還可以寫自己在做實驗時的心情、實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)等。
例文：我做了一項小實驗
三年級開始，我們新增了科學(xué)課，這是我非常喜歡的.課程，因為可以做很多小實驗。下面讓我給你介紹其中的一項小實驗，這項小實驗的名稱叫“了解土壤”。
首先，我們要為實驗做好準備。我們觀察自家花園的土壤，然后采集土壤樣本，帶到學(xué)校。
實驗開始了，實驗過程分為四步。第一步，我用干的紙巾包住剛從花園里取來的土壤樣本。過一會兒，我攤開紙巾，看到紙巾濕了，這說明土壤中含有水分。
第二步，我將土壤放人裝了水的透明玻璃杯中，不一會兒，我看到杯中有氣泡升上來。哦，我明白了，土壤中有空氣。
第三步，我用鉛筆攪拌放人水中的土壤樣本，然后靜置。在靜置過程中，我觀察到的現(xiàn)象是：雜物漂在水面，沙子沉在水底，黏土在沙子的上面。我知道了，土壤里含有沙子和黏土。
最后一步，老師首先將土壤樣本放入正在加熱的小金屬罐中，接著請我們用鼻子聞一聞。啊！刺鼻的氣味！然后等它冷卻了，老師再讓我們用手捏一捏，觀察它有什么變化。最后老師告訴我們，土壤里含有腐殖質(zhì)，那個難聞的氣味就是它發(fā)出來的。
一堂生動的科學(xué)實驗課結(jié)束了，我們通過動手實驗，仔細觀察，了解了土壤。我們的收獲真大啊!
03、思考提問，科學(xué)發(fā)現(xiàn)
實驗時，要在觀察過程中獲得的認識或感受，產(chǎn)生的疑問或想法，要及時標注在相應(yīng)的步驟旁，為寫作積累素材。通過做實驗，你有什么有趣發(fā)現(xiàn)?得出了什么結(jié)論?要把發(fā)現(xiàn)和結(jié)論講明白。寫有關(guān)實驗的作文，還要有對實驗原理的科學(xué)闡述。我們可以通過查閱資料、請教老師等方法弄清楚其中的科學(xué)道理，并用簡單易懂的語言表述出來。
例文：燒不壞的紙杯
今天，我們做了一個有趣的實驗，名字叫“燒不壞的紙杯”。
實驗需要準備紙杯、蠟燭、打火機、水。
實驗開始了，老師拿出一個空紙杯，又拿出一支蠟燭，用打火機點燃蠟燭，接著把空紙杯放在蠟燭上加熱，空紙杯一下就燒著了。火苗像個調(diào)皮的孩子，在杯子上跳舞，同學(xué)們尖叫著。我想：不是燒不壞的紙杯嗎?怎么一下就燒著了呢?老師還笑瞇瞇地看著我們，真是太奇怪了!老師看出了我們心中的疑惑，說：“這是為了證明空紙杯是能夠燒著的。下面，誰來和老師一起完成接下來的實驗?zāi)?同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，最后老師選擇了我。
我興奮地跑上講臺,按照老師的指導(dǎo),拿出一個紙杯,接著往杯子里裝了一點兒冷水,再把杯子放在蠟燭上燒。過了五分鐘,杯子一點點地變黑了,可是紙杯還是沒有燒著。我想:為什么空紙杯在火上燒,一下就燒著了,裝了水的紙杯卻沒有燒著呢?同學(xué)們非常驚訝,都跑到講臺上來看。過了一會兒,老師讓我們輪流去摸杯壁,杯壁熱乎乎的,非常暖和。我繼續(xù)給紙杯加熱,杯子里冒出了無數(shù)個小氣泡,像小玩偶在里面跳舞。接著水蒸氣慢慢地升起來了,我心想:這到底是怎么回事呢?水怎么沒有流出來呢?我百思不得其解。
看著我們滿臉疑惑的神情,老師和顏悅色地為我們揭開了謎底:這是熱傳遞的原理,紙杯吸收了熱量,又把熱量傳遞給了杯中的水,所以裝了水的杯子不會被燒著。同學(xué)們聽了恍然大悟。
自從做了這個有趣的實驗,我知道了熱傳遞的原理,原來熱量能在物體中傳遞。
04、修辭增色，錘煉語言
我們在寫關(guān)于實驗的習作時，要適當?shù)剡\用比喻、擬人、反問、排比等修辭手法，把實驗寫得生動形象、引人人勝。對于實驗者、旁觀者的語言、動作、神態(tài)、心理活動的描寫也要力求傳神，增強文章的感染力。
看一個片段：
那些小個子為了走近清泉，便鉆到蟬的肚子下，蟬寬厚地抬起足，讓不速之客自由通過；那些大一點的昆蟲，不耐煩地跺著腳，快速地吸了一口就退開，到旁邊的樹枝上去兜一圈，然后更加大膽地回來。(法布爾《昆蟲記》)
在這段文字中，法布爾用擬人的手法生動形象地描繪了蟬的寬厚、侵略者的厚顏無恥，極富感染力。
再給大家看一段小朋友的小練筆：
當春滿大地時，牡丹花綻開了她那甜美的笑臉。她的花朵嬌艷飽滿，花瓣重重疊疊，花色多種多樣。她的葉子猶如一個個小巴掌，風吹起時，像小朋友一樣歡快地拍著手歡迎客人。
這一段，前面寫牡丹花綻開了甜美的笑臉，后面說像小朋友一樣拍手歡迎客人，是把花寫成了人，是擬人的寫法；而說葉子猶如一個個小巴掌，比喻也惟妙惟肖。
好了，今天的課就上到這兒。接下來請大家去回憶一個實驗或者動手做一個小實驗吧，可以先做實驗記錄，寫出提綱，再動手寫作，寫一篇350字以上習作。寫好之后，一定要自己好好讀一兩遍，要讀出聲音，錯別字和不通順的句子用紅筆修改一下，這樣子下次自己就會更加注意了。
小實驗三年級作文5
一天下午，我正在寫作業(yè)，這時，媽媽問我要不要一起做一個“陡坡速降”的小實驗，這瞬間勾起了我的好奇心。
實驗開始了，我準備了兩個乒乓球，一塊硬直板，四根鐵絲，一個美工刀和一捆膠。
首先，我拿出那塊硬紙板，用美工刀將硬紙板切開，這時我想：我得把硬紙板割成一個直角，那么，我就只需要從紙板中間切開一半，對折成直角再用膠固定。
接著，分別在硬紙板的兩頭同一直線上標記四個點，用鐵絲制作兩條軌道。我把其中兩根鐵絲輕輕掰彎，還有兩根直的鐵絲，都固定在硬紙板的兩頭，這樣就出現(xiàn)了一個彎軌道和一個直軌道。這時，媽媽問我“你猜乒乓球從兩條軌道劃下來的時候哪邊的速度會快一些？”我想：兩點之間直線的.距離不是最短嗎？那是不是直線軌道會快一些呢？心里開始緊張起來，拿著乒乓球準備試試。
最后，我把兩個乒乓球放在兩條軌道相同高度的位置，同時松開手，小乒乓球跑了起來，可是，乒乓球跑的速度太快了，完全看不清楚，所以，媽媽說再來一次。她用手機的慢動作模式拍下了乒乓球下降的過程，這樣重復(fù)了好幾次，我發(fā)現(xiàn)，當乒乓球從軌道頂端同時沿軌道下落，曲面軌道上的乒乓球總是優(yōu)先于斜面軌道上的乒乓球到達底部終點。
媽媽告訴我：由于曲線軌道上的小球先達到最高速度，所以先到達底部終點。我終于明白了為什么曲線軌道上的小球跑得更快了，真是個有趣的小實驗呀！
小實驗三年級作文6
今天在我們的作文課堂上，老師給我們做了一個實驗，叫隔空取物，也叫摩擦生電。
剛聽到這個實驗名稱時，同學(xué)們個個面帶疑惑地問老師：“這個實驗是怎么可以做到隔空取物的呢？”老師說：既然大家都很好奇，那就拭目以待吧！”于是大家滿懷期待地跟隨老師一起做了這個實驗。
首先，我們要準備了一把尺子，一些碎紙屑和一個塑料袋，然后把紙屑平鋪在桌子上，再用塑料袋快速摩擦尺子。10秒、20秒、30秒……感覺差不多的時候，迅速將尺子接近碎紙屑。奇跡發(fā)生了，只見有一部分的紙屑居然真的吸附在尺子上了。教室里頓時掌聲雷動，大家異口同聲地說道：“原來真的.可以呀！太神奇了！”
隨后又聽同學(xué)們議論，說是用筆也可以摩擦生電。我?guī)е闷娴男那橼s緊試了一下，居然真的成功了！
這個實驗真的太不可思議了！很開心能夠通過這個實驗讓我們又懂得了一個科學(xué)知識點。
小實驗三年級作文7
這一次，老師說：“今天我們的作業(yè)是雞蛋怎么浮起來？”
我們一聽大吃一驚，我們想雞蛋怎么會浮起來呢？
回到家，我馬上做了實驗，雞蛋沒有浮起來。正當我失望的時候，我馬上想起爸爸。“爸爸、爸爸！”我叫道。爸爸問我：“什么事啊？”
我說：“雞蛋怎么浮起來呢？”噢，原來是這回事啊……爸爸說。
爸爸耐心地說道：“孩子，你試一試放點鹽。”我就開始找鹽，找到了！我開始做讓雞蛋浮起來的`實驗。
拿一個玻璃杯子裝上水，把雞蛋放進杯子里，只聽到叮當沉底了，我開始加鹽，一勺、兩勺、三勺。
雞蛋還是沒有浮起來，我恨不得把所有的鹽放進去。雞蛋還是沒有浮起來。媽媽看到我悶悶不樂，走了過來問我：“孩子你怎么了？”
我如實回答：“我不知道為什么雞蛋就是沒有浮起來。”
那你就試著攪拌一下再觀察看看。我按媽媽的話去做，果然有變化了，只見雞蛋慢慢浮了上來，我高興地說：“我成功了！”
小實驗三年級作文8
昨天，我和媽媽做了一個超級有趣的小實驗，叫“盛開的蓮花”。我準備的.材料有白紙、記號筆、剪刀和盤子。
首先，我要畫一朵五顏六色的蓮花，我七手八腳地一會兒拿筆，一會兒涂顏色，總算畫得我比較滿意了。接著，我把畫好的蓮花剪下來，把花瓣向花心折起來，像個五邊形。折好之后，蓮花放在一旁備用，我再將調(diào)好的色素水倒入盤中。最后，我小心翼翼地把漂亮的蓮花放在水面上。不一會兒，我看見蓮花慢慢地展開了，像真的開花一樣。我目不轉(zhuǎn)睛地看著蓮花全部展開，欣喜若狂地跳起來，激動地說：“我成功了耶！”
如果你喜歡這項小實驗，那就請你也來做一做吧！
小實驗三年級作文9
星期天我在家很無聊，我就打開電看電腦，我看見了一個視頻，視頻里的人做了一個實驗。我?guī)е胄虐胍尚那殚_始學(xué)做了這個實驗。
先要備紙和圓珠筆，于是我從美術(shù)袋里拿出了一張白紙，用剪刀把白紙剪成了屑。我又拿出了一支圓珠筆在頭上了摩擦了一會兒，把筆貼進一個紙屑，結(jié)果沒有吸上去。但是我做的步驟，跟視頻上的.一樣。難到是紙大大了吸不上來或其它什么原。我把紙片又撕小了一點。又像前一次那樣把筆在頭上摩擦，但是最后還是沒能吸上來。不是紙屑太大，就摩擦得時間不夠長。我把筆在頭上摩擦了幾分鐘后，再一次把筆貼進小屑，結(jié)果吸了。我照著方法做了好幾次都是成功的。
這到底是什么道理呢？小朋友你們知道嗎？
小實驗三年級作文10
聽媽媽說，最早的指南針可是咱們中國人發(fā)明的。寒假里，我決定當一個小小的科學(xué)家，親自動手，嘗試著做一個水浮式的指南針。
我先找來材料：一根點燃的蠟燭，一些紙巾，一根縫衣針，一把小剪刀，一杯干凈的水，一個手機。好啦，萬事俱備，只欠東風，現(xiàn)在就開始做實驗了。
我小心翼翼地用剪刀把縫衣針夾起，放進火里烤了個兩三秒鐘，然后迅速放進水里冷卻。再把針從水里拿出，用紙巾擦干。接著到了最關(guān)鍵的時候——要把針浮在水面上。可是不知怎么一回事，這針總是不聽話地往下掉，是我手太笨呢？還是針太重呢？一次，兩次，三次……怎么每次都失敗？沒有一次是成功的，氣得我直想放棄。這時候爸爸提醒了我：“別著急，我相信你肯定行！來，你先用紙巾擦干針，再輕輕地把它放在水面上就行了！”聽了爸爸的話，我靜下心來，按照爸爸說的去做——我屏住呼吸，慢慢地把針放下去。呀，果然成功了，縫衣針穩(wěn)穩(wěn)地浮在了水面上。
我拿起剪刀，靠近針，哇，剪刀和針還吸在了一起！看來，此時此刻的針真的有磁性了！那它能為我們指示南北方向嗎？我繼續(xù)動手做實驗。我又輕輕地用剪刀撥動針，看，針在水面上來回不停地轉(zhuǎn)著圈圈，慢慢的，慢慢的，針停了下來。啊，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這時候的針眼針尖的方向和原來的方向是一樣的。我又趕緊拿出手機，打開里面的“指南針”軟件對了一下方向。耶，我的實驗成功啦，針眼針尖指示的.方向和手機里“指南針”軟件指示的方向是一模一樣的。
是什么原因讓小小的縫衣針火燒冷卻之后就會有磁性呢？我百思不得其解，媽媽也回答不出一個所以然來。如果不用火燒冷卻這種方式，還有其它方法讓針具有磁性嗎？看來生活中一個小小的簡單的實驗，卻藏著大大的學(xué)問。
小實驗三年級作文11
今天，我做了一個叫”蔬菜染色”的實驗，我準備好一根芹菜，一根白菜，一根菠菜，一瓶藍顏料和一個裝著25毫升水的杯子。首先，我將三種蔬菜剪成和我手指一樣長的一段，然后將幾滴藍顏料滴入水中，接著將蔬菜放入杯中，最后計時一小時，耐心等待。
在觀察時，我發(fā)現(xiàn)他們一點顏色也沒吸上，我想是藍顏料不夠嗎？于是我又加了幾滴。一小時后，我把他們從藍顏料中拿出來，擺在桌上觀察。我發(fā)現(xiàn)切口最大的白菜吸的顏料最多，藍色最濃；切口最小的'菠菜吸的藍顏料最少，顏色最淺；切口第二大，藍色第二濃的芹菜在中間。
通過這個實驗，我可以體會到植物界的神奇：水如果進入了莖，葉脈就會立刻帶走他們，就像螞蟻運糧，最終會傳遍整個葉子，小花小草能在陽光下茁壯成長，就是因為默默無聞工作的莖和葉脈在幫助它們成長，如果你想讓一棵植物吸水多一點，那就要讓它的切口更大。
小實驗三年級作文12
聽周老師說，用一支筆的筆端摩擦頭發(fā)，然后貼近大小不一的紙屑，你就會看見筆的筆端吸住紙屑了！
一天我在家里找出一張正方形的彩紙，把它撕成大小不一的紙屑，接著我用筆端摩擦我的`頭發(fā)，大約摩擦了三四秒，但是我太激動，誰知一點都沒吸起來，我想著再來一次一定會成功的！我再次摩擦我的頭發(fā)，大約摩擦了一分鐘也就是六十秒，哇！這次簡直出乎我的意料，但是我心里還有一個小問號，除了頭發(fā)能摩擦還有哪些呢？我看了看身上，對了還有毛衣，然后我在百度上查了一下，他說還有毛巾、在手上畫一個圓形也能吸住了。
科學(xué)真神奇，長大后我也想做一個科學(xué)家，為祖國發(fā)展更多科學(xué)知識，抵抗美國的病毒。
小實驗三年級作文13
星期天，我和姐姐準備做簡易的濾水器實驗。
簡易的濾水器制作非常簡單，首先，準備塑料滴水蓋一個，細砂，黃泥，小石粒，活性炭各一小包，過濾棉布2塊，1個塑料瓶，一把剪刀。
先用一把剪刀把塑料瓶剪成兩個，瓶口裝上塑料滴水蓋。然后，倒出小石粒的三分之一，再放一張過濾布，再放細砂一包，再放一包活性炭。最后，再放三分之二的`小石粒，我的心蹦蹦跳跳的，期待著能不能成功？再放一張過濾布，加上黃泥水。一個簡易濾水器就這么完成了。
接著，我要做的事就只有等待，過了幾十分鐘，我看著泥水變成了比較清澈的泥水。不過，這是什么原理呢？我查了百度，才知道是通過一層一層的過濾硬件把設(shè)備中的雜質(zhì)過濾掉。
這一項實驗多有趣！以后，我有空一定要多做實驗，鍛煉我的動力能力。
小實驗三年級作文14
早晨，我從床上起來，到客廳吃飯的時候，媽媽走過來，拍拍我的`肩膀：“前幾天，我做了一次實驗，發(fā)現(xiàn)很有趣。”我聽了好奇地問：“什么實驗這么有趣？”媽媽一臉神秘：“吃完飯，我就告訴你。”為了聽實驗，我吃飯的速度都快了起來，不一會兒，我就吃完飯了。媽媽又說：“算了，說也說不清楚，直接教你吧。”
媽媽讓我準備材料，一個一次性紙杯，一枚雞蛋，一瓶醋。媽媽先讓我把雞蛋放在一次性紙杯里，又用醋倒入紙杯，沒過雞蛋時，媽媽讓我停了下來，告訴我，“現(xiàn)在實驗就完成一半了，只需要等待，等到晚上來觀察雞蛋。”到了晚上，我迫不及待地跑到客廳，我發(fā)現(xiàn)雞蛋冒出了小泡泡，雞蛋的上方，有一層雞蛋皮。這時媽媽走過來，讓我摸一下雞蛋殼，我驚訝地張開大嘴，原本硬硬的蛋殼，現(xiàn)在已經(jīng)軟軟的了。后來才知道，雞蛋殼中有鈣，鈣遇到酸會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，蛋殼才會變軟。
今天我真高興，因為我學(xué)會了一個知識。
小實驗三年級作文15
周末，我和媽媽在小區(qū)里打乒乓球。正在我們打得起勁兒的時候，乒乓球被我踩球到了。我撿起來一看，凹下去了一塊。我頓時著急了。媽媽瞪著雙眼神秘地說："我有個魔法可以讓它復(fù)原。”我看著她神秘的眼神，真不知道她的葫蘆里賣的`什么藥。
于是，我們回家了。媽媽先燒了一點熱水，然后把乒乓球放在杯子里，再把熱水倒進杯子里，接著用筷子夾住乒乓球往水里按。我瞪著銅鈴大的眼睛觀察著。咦？乒乓球怎么一點動靜都沒有呢，難不成媽媽的“魔法”失敗啦？沒想到，乒乓球泡了幾分鐘的熱水澡，凹下去的地方像吹氣球一樣鼓起來了。我驚奇地叫道：“哇，太神奇啦！我也想試試！”
說著，我就把這個乒乓球拿出來踩了一個更大的凹窩。然后按照媽媽的做法進行實臉。可是，乒乓球在水泡了好久都沒有鼓起來。最后我沒勁了，乒乓球也沒勁地在水面漂來漂去。媽媽看我垂頭喪氣的樣子，告訴我凹下去的乒兵球泡在熱水里鼓起來，是因為兵乓球里有氣壓，但氣壓的力氣非常小，如果凹塊太大，就有可能鼓不起來。
原來，事情不是一成變的，只要變化一點，結(jié)果就會發(fā)生變化。
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