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小實驗三年級作文

時間:2024-06-25 11:24:58 三年級 我要投稿

小實驗三年級作文15篇【精華】

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的小實驗三年級作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小實驗三年級作文15篇【精華】

小實驗三年級作文1

  今天,宋老師帶我們做了一個有意思的實驗。

  上課了,宋老師走進教室,手里拿著一個神秘的瓶子,里面裝了一些“不明物體”。宋老師說:“同學(xué)們,請你們猜猜這個瓶子里裝的是什么?”同學(xué)們七嘴八舌地說:“我猜這里面裝的是蘇打水。”“不對,我猜里面是酒精!”“不對,我猜這里面是白醋!”宋老師說:“這里面裝的.是什么呀,我們一會再講,現(xiàn)在我們先看看怎么做實驗吧!”

  宋老師先讓一位同學(xué)把氣球套在水瓶上,那位同學(xué)先撐開氣球,然后把氣球套在水瓶上,因為她套得不牢固,所以老師又讓另一位同學(xué)套牢固。套牢固后,我們又開始幫宋老師忙了:往氣球里吹氣。一開始是孫皓宇,孫皓宇吹的力氣太大了,像一陣十級大臺風,小氣球認為他中午吃了韭菜餅,暈過去了。第二個試的是蘇奕辰,蘇奕辰的風力小了一點,是八級臺風,小氣球認為他中午吃了大蒜,再次昏迷。小氣球不喜歡這種吹氣方法,它想:你們這樣吹,我就是不起來!老師又請了兩位女生,第一位女生吹完,小氣球伸了一個懶腰,說:“真舒服呀!”老師又請了一位同學(xué),這位同學(xué)吹過之后,小氣球叫了起來:“我快站起來啦!”宋老師提起氣球,把氣球捻了捻,我看到氣球底部灑落了一些白白的東西,之后水就變白了。又過了一會兒,水又變回透明的了。在這期間,氣球好像要立起來了,可這個實驗失敗了。小氣球里面白白的東西應(yīng)該多放一點,多放一點的話小氣球就會立起來,并越來越大。

  這是為什么呢?因為氣球里是一些蘇打粉,瓶底是白醋。當蘇打粉和白醋接觸時,會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳,氣球也會被吹鼓,這是不是很有趣?

小實驗三年級作文2

  星期天,我們在教室里做實驗,實驗叫鹽水浮雞蛋,要準備雞蛋、杯子、鹽、水、勺子。

  開始做實驗了,同學(xué)們聽老師講的實驗結(jié)果聽的熱血沸騰,有的`同學(xué)在查看實驗原理,有的同學(xué)在準備材料,還有的同學(xué)在和老師交流,教室里熱火朝天。

  實驗開始了。首先,需要往杯子里倒入三分之二的水,再把雞蛋輕輕地放進去,我看見雞蛋緩緩沉到水底,接著老師說要放入一勺鹽,于是我用勺子往杯子里放入一勺鹽,然后攪拌至顆粒消失,我眼睛一直盯著玻璃杯,所以當我發(fā)現(xiàn)雞蛋還是沉在水里的時候,我感到非常失望,我以為雞蛋會有什么神奇的變化呢!心想:難道老師是騙我的嗎?這時,老師說:“大家現(xiàn)在繼續(xù)往杯子中加鹽,直到雞蛋浮起來。”原來我加的鹽不夠,接著我一直往杯子中加鹽然后攪拌,沒過多久,雞蛋真的浮起來了,我睜大了眼睛,連忙向老師報喜:“老師,我的雞蛋浮起來了!這個實驗真是太神奇了。”其他同學(xué)過了一會,也都成功完成了實驗,教室里充滿了歡聲笑語,我高興地跳了起來。

  經(jīng)過這次實驗我知道了,水本來就有浮力,那加上鹽,浮力更大,所以雞蛋就浮起來了。

  這個實驗讓我收獲滿滿,讓我明白在生活中只要我們善于觀察,勤于思考,樂于動手,就一定能知道其中的奧秘。

小實驗三年級作文3

  我聽說用火燒盛著水的紙船不會燃燒,于是,我做了一項小實驗。實驗開始了。

  我先折了一只小紙船,小心翼翼的往里面倒進了半船冰冰涼涼的水。接著忐忑不安的點了蠟燭,我想:紙船肯定會被火燒著的吧?然后,我把盛著水的紙船放在火上燒,全神貫注的'看著紙船的變化,當我看到紙船沒有被燒著時,簡直目瞪口呆。過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)船里的水竟然變少了,摸了一摸,水溫還變暖了呢!最后我把蠟燭吹滅,一看,船底下變黑了,一摸,居然還變硬了,我吸吸鼻聞了聞,還有股焦味呢。原來,用火燒盛有水的紙船還真不會燒著,真神奇啊!

小實驗三年級作文4

  孩子對世界充滿了好奇,科學(xué)的世界時時刻刻在吸引著孩子們前去探索。小朋友們,你們的小腦袋里有沒有冒出過稀奇古怪的小問題?雞蛋為什么會浮上水面?土豆切開后為什么會變色?葉子為什么到秋天就會枯黃?……詩人陸游在詩中寫道:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”這個單元,我們一起動手做做小實驗,走進科學(xué)世界,探索科學(xué)的奧秘,再把自己做小實驗的經(jīng)過、心情及有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧!

  01、精心選材,親自體驗

  做實驗,必然會涉及實驗對象和實驗者。在選材時,我們一定要選擇親身經(jīng)歷或親眼所見的真實的事、物、人去描寫,而不是道聽途說。要有實驗者及旁觀者的一系列動作、語言、神情以及心理感受。

  我們可以借助實驗記錄表,理清實驗步驟,積累素材。按照實驗名稱、實驗準備、實驗過程(分幾步)、實驗結(jié)果來記錄。

  例文:我做了一項小實驗——火燒字

  我最喜歡做小實驗了。其中,我覺得最有趣的就是“火燒字”。顧名思義,火燒字當然就是用火“燒”出來的字啊!

  首先,我們要準備檸檬、白紙、蠟燭、小刀、打火機、毛筆和小碟子。接著,用刀把檸檬切開,把檸檬汁擠到碟子里,把碟子放在書桌的一邊備用。

  然后,把紙鋪平,拿毛筆蘸一下檸檬汁,把自己喜歡的字或者圖案寫在紙上。寫完后就把紙放在通風干燥的地方,等檸檬汁被紙吸收掉。晾干檸檬汁需要10到20分鐘的時間。紙晾干后,蠟燭就派上用場了。

  最后,用打火機把蠟燭點著,把紙平放在蠟燭火焰上方大約2厘米的位置,不要靠得太近,以免把紙點著。雙手拿紙在火焰上方緩緩移動,紙上的字就漸漸地顯現(xiàn)出來了。

  “火燒字”實驗成功!我高興得一蹦三尺高!

  我通過查資料知道:用檸檬汁在紙上寫字,會腐蝕紙張,被腐蝕的部分的著火點變得比紙張低,所以在烤的時候那部分會先被烤焦,繼而顯出黃褐色。原來生活中處處都有學(xué)問呀!

  02、板塊分明,有條有理

  一個完整的小實驗一般包括“實驗準備”“實驗過程”“實驗結(jié)論”三個部分。“實驗準備”一般指準備的實驗器材,關(guān)于實驗器材的介紹要準確、簡練。“實驗過程”是重點,需要我們通過細致地觀察,注意實驗中的每一個變化,按步驟條理清晰地呈現(xiàn)出來。可以按照“先……接著……然后……最后……”“第一步……第二步……第三步……”這樣的句式來寫。有關(guān)“實驗結(jié)論”的闡述要科學(xué)、明確。在習作時,還可以寫自己在做實驗時的心情、實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)等。

  例文:我做了一項小實驗

  三年級開始,我們新增了科學(xué)課,這是我非常喜歡的.課程,因為可以做很多小實驗。下面讓我給你介紹其中的一項小實驗,這項小實驗的名稱叫“了解土壤”。

  首先,我們要為實驗做好準備。我們觀察自家花園的土壤,然后采集土壤樣本,帶到學(xué)校。

  實驗開始了,實驗過程分為四步。第一步,我用干的紙巾包住剛從花園里取來的土壤樣本。過一會兒,我攤開紙巾,看到紙巾濕了,這說明土壤中含有水分。

  第二步,我將土壤放人裝了水的透明玻璃杯中,不一會兒,我看到杯中有氣泡升上來。哦,我明白了,土壤中有空氣。

  第三步,我用鉛筆攪拌放人水中的土壤樣本,然后靜置。在靜置過程中,我觀察到的現(xiàn)象是:雜物漂在水面,沙子沉在水底,黏土在沙子的上面。我知道了,土壤里含有沙子和黏土。

  最后一步,老師首先將土壤樣本放入正在加熱的小金屬罐中,接著請我們用鼻子聞一聞。啊!刺鼻的氣味!然后等它冷卻了,老師再讓我們用手捏一捏,觀察它有什么變化。最后老師告訴我們,土壤里含有腐殖質(zhì),那個難聞的氣味就是它發(fā)出來的。

  一堂生動的科學(xué)實驗課結(jié)束了,我們通過動手實驗,仔細觀察,了解了土壤。我們的收獲真大啊!

  03、思考提問,科學(xué)發(fā)現(xiàn)

  實驗時,要在觀察過程中獲得的認識或感受,產(chǎn)生的疑問或想法,要及時標注在相應(yīng)的步驟旁,為寫作積累素材。通過做實驗,你有什么有趣發(fā)現(xiàn)?得出了什么結(jié)論?要把發(fā)現(xiàn)和結(jié)論講明白。寫有關(guān)實驗的作文,還要有對實驗原理的科學(xué)闡述。我們可以通過查閱資料、請教老師等方法弄清楚其中的科學(xué)道理,并用簡單易懂的語言表述出來。

  例文:燒不壞的紙杯

  今天,我們做了一個有趣的實驗,名字叫“燒不壞的紙杯”。

  實驗需要準備紙杯、蠟燭、打火機、水。

  實驗開始了,老師拿出一個空紙杯,又拿出一支蠟燭,用打火機點燃蠟燭,接著把空紙杯放在蠟燭上加熱,空紙杯一下就燒著了。火苗像個調(diào)皮的孩子,在杯子上跳舞,同學(xué)們尖叫著。我想:不是燒不壞的紙杯嗎?怎么一下就燒著了呢?老師還笑瞇瞇地看著我們,真是太奇怪了!老師看出了我們心中的疑惑,說:“這是為了證明空紙杯是能夠燒著的。下面,誰來和老師一起完成接下來的實驗?zāi)?同學(xué)們爭先恐后地舉起了手,最后老師選擇了我。

  我興奮地跑上講臺,按照老師的指導(dǎo),拿出一個紙杯,接著往杯子里裝了一點兒冷水,再把杯子放在蠟燭上燒。過了五分鐘,杯子一點點地變黑了,可是紙杯還是沒有燒著。我想:為什么空紙杯在火上燒,一下就燒著了,裝了水的紙杯卻沒有燒著呢?同學(xué)們非常驚訝,都跑到講臺上來看。過了一會兒,老師讓我們輪流去摸杯壁,杯壁熱乎乎的,非常暖和。我繼續(xù)給紙杯加熱,杯子里冒出了無數(shù)個小氣泡,像小玩偶在里面跳舞。接著水蒸氣慢慢地升起來了,我心想:這到底是怎么回事呢?水怎么沒有流出來呢?我百思不得其解。

  看著我們滿臉疑惑的神情,老師和顏悅色地為我們揭開了謎底:這是熱傳遞的原理,紙杯吸收了熱量,又把熱量傳遞給了杯中的水,所以裝了水的杯子不會被燒著。同學(xué)們聽了恍然大悟。

  自從做了這個有趣的實驗,我知道了熱傳遞的原理,原來熱量能在物體中傳遞。

  04、修辭增色,錘煉語言

  我們在寫關(guān)于實驗的習作時,要適當?shù)剡\用比喻、擬人、反問、排比等修辭手法,把實驗寫得生動形象、引人人勝。對于實驗者、旁觀者的語言、動作、神態(tài)、心理活動的描寫也要力求傳神,增強文章的感染力。

  看一個片段:

  那些小個子為了走近清泉,便鉆到蟬的肚子下,蟬寬厚地抬起足,讓不速之客自由通過;那些大一點的昆蟲,不耐煩地跺著腳,快速地吸了一口就退開,到旁邊的樹枝上去兜一圈,然后更加大膽地回來。(法布爾《昆蟲記》)

  在這段文字中,法布爾用擬人的手法生動形象地描繪了蟬的寬厚、侵略者的厚顏無恥,極富感染力。

  再給大家看一段小朋友的小練筆:

  當春滿大地時,牡丹花綻開了她那甜美的笑臉。她的花朵嬌艷飽滿,花瓣重重疊疊,花色多種多樣。她的葉子猶如一個個小巴掌,風吹起時,像小朋友一樣歡快地拍著手歡迎客人。

  這一段,前面寫牡丹花綻開了甜美的笑臉,后面說像小朋友一樣拍手歡迎客人,是把花寫成了人,是擬人的寫法;而說葉子猶如一個個小巴掌,比喻也惟妙惟肖。

  好了,今天的課就上到這兒。接下來請大家去回憶一個實驗或者動手做一個小實驗吧,可以先做實驗記錄,寫出提綱,再動手寫作,寫一篇350字以上習作。寫好之后,一定要自己好好讀一兩遍,要讀出聲音,錯別字和不通順的句子用紅筆修改一下,這樣子下次自己就會更加注意了。

小實驗三年級作文5

  一天下午,我正在寫作業(yè),這時,媽媽問我要不要一起做一個“陡坡速降”的小實驗,這瞬間勾起了我的好奇心。

  實驗開始了,我準備了兩個乒乓球,一塊硬直板,四根鐵絲,一個美工刀和一捆膠。

  首先,我拿出那塊硬紙板,用美工刀將硬紙板切開,這時我想:我得把硬紙板割成一個直角,那么,我就只需要從紙板中間切開一半,對折成直角再用膠固定。

  接著,分別在硬紙板的兩頭同一直線上標記四個點,用鐵絲制作兩條軌道。我把其中兩根鐵絲輕輕掰彎,還有兩根直的鐵絲,都固定在硬紙板的兩頭,這樣就出現(xiàn)了一個彎軌道和一個直軌道。這時,媽媽問我“你猜乒乓球從兩條軌道劃下來的時候哪邊的速度會快一些?”我想:兩點之間直線的.距離不是最短嗎?那是不是直線軌道會快一些呢?心里開始緊張起來,拿著乒乓球準備試試。

  最后,我把兩個乒乓球放在兩條軌道相同高度的位置,同時松開手,小乒乓球跑了起來,可是,乒乓球跑的速度太快了,完全看不清楚,所以,媽媽說再來一次。她用手機的慢動作模式拍下了乒乓球下降的過程,這樣重復(fù)了好幾次,我發(fā)現(xiàn),當乒乓球從軌道頂端同時沿軌道下落,曲面軌道上的乒乓球總是優(yōu)先于斜面軌道上的乒乓球到達底部終點。

  媽媽告訴我:由于曲線軌道上的小球先達到最高速度,所以先到達底部終點。我終于明白了為什么曲線軌道上的小球跑得更快了,真是個有趣的小實驗呀!

小實驗三年級作文6

  今天在我們的作文課堂上,老師給我們做了一個實驗,叫隔空取物,也叫摩擦生電。

  剛聽到這個實驗名稱時,同學(xué)們個個面帶疑惑地問老師:“這個實驗是怎么可以做到隔空取物的呢?”老師說:既然大家都很好奇,那就拭目以待吧!”于是大家滿懷期待地跟隨老師一起做了這個實驗。

  首先,我們要準備了一把尺子,一些碎紙屑和一個塑料袋,然后把紙屑平鋪在桌子上,再用塑料袋快速摩擦尺子。10秒、20秒、30秒……感覺差不多的時候,迅速將尺子接近碎紙屑。奇跡發(fā)生了,只見有一部分的紙屑居然真的吸附在尺子上了。教室里頓時掌聲雷動,大家異口同聲地說道:“原來真的.可以呀!太神奇了!”

  隨后又聽同學(xué)們議論,說是用筆也可以摩擦生電。我?guī)е闷娴男那橼s緊試了一下,居然真的成功了!

  這個實驗真的太不可思議了!很開心能夠通過這個實驗讓我們又懂得了一個科學(xué)知識點。

小實驗三年級作文7

  這一次,老師說:“今天我們的作業(yè)是雞蛋怎么浮起來?”

  我們一聽大吃一驚,我們想雞蛋怎么會浮起來呢?

  回到家,我馬上做了實驗,雞蛋沒有浮起來。正當我失望的時候,我馬上想起爸爸。“爸爸、爸爸!”我叫道。爸爸問我:“什么事啊?”

  我說:“雞蛋怎么浮起來呢?”噢,原來是這回事啊……爸爸說。

  爸爸耐心地說道:“孩子,你試一試放點鹽。”我就開始找鹽,找到了!我開始做讓雞蛋浮起來的`實驗。

  拿一個玻璃杯子裝上水,把雞蛋放進杯子里,只聽到叮當沉底了,我開始加鹽,一勺、兩勺、三勺。

  雞蛋還是沒有浮起來,我恨不得把所有的鹽放進去。雞蛋還是沒有浮起來。媽媽看到我悶悶不樂,走了過來問我:“孩子你怎么了?”

  我如實回答:“我不知道為什么雞蛋就是沒有浮起來。”

  那你就試著攪拌一下再觀察看看。我按媽媽的話去做,果然有變化了,只見雞蛋慢慢浮了上來,我高興地說:“我成功了!”

小實驗三年級作文8

  昨天,我和媽媽做了一個超級有趣的小實驗,叫“盛開的蓮花”。我準備的.材料有白紙、記號筆、剪刀和盤子。

  首先,我要畫一朵五顏六色的蓮花,我七手八腳地一會兒拿筆,一會兒涂顏色,總算畫得我比較滿意了。接著,我把畫好的蓮花剪下來,把花瓣向花心折起來,像個五邊形。折好之后,蓮花放在一旁備用,我再將調(diào)好的色素水倒入盤中。最后,我小心翼翼地把漂亮的蓮花放在水面上。不一會兒,我看見蓮花慢慢地展開了,像真的開花一樣。我目不轉(zhuǎn)睛地看著蓮花全部展開,欣喜若狂地跳起來,激動地說:“我成功了耶!”

  如果你喜歡這項小實驗,那就請你也來做一做吧!

小實驗三年級作文9

  星期天我在家很無聊,我就打開電看電腦,我看見了一個視頻,視頻里的人做了一個實驗。我?guī)е胄虐胍尚那殚_始學(xué)做了這個實驗。

  先要備紙和圓珠筆,于是我從美術(shù)袋里拿出了一張白紙,用剪刀把白紙剪成了屑。我又拿出了一支圓珠筆在頭上了摩擦了一會兒,把筆貼進一個紙屑,結(jié)果沒有吸上去。但是我做的步驟,跟視頻上的.一樣。難到是紙大大了吸不上來或其它什么原。我把紙片又撕小了一點。又像前一次那樣把筆在頭上摩擦,但是最后還是沒能吸上來。不是紙屑太大,就摩擦得時間不夠長。我把筆在頭上摩擦了幾分鐘后,再一次把筆貼進小屑,結(jié)果吸了。我照著方法做了好幾次都是成功的。

  這到底是什么道理呢?小朋友你們知道嗎?

小實驗三年級作文10

  聽媽媽說,最早的指南針可是咱們中國人發(fā)明的。寒假里,我決定當一個小小的科學(xué)家,親自動手,嘗試著做一個水浮式的指南針。

  我先找來材料:一根點燃的蠟燭,一些紙巾,一根縫衣針,一把小剪刀,一杯干凈的水,一個手機。好啦,萬事俱備,只欠東風,現(xiàn)在就開始做實驗了。

  我小心翼翼地用剪刀把縫衣針夾起,放進火里烤了個兩三秒鐘,然后迅速放進水里冷卻。再把針從水里拿出,用紙巾擦干。接著到了最關(guān)鍵的時候——要把針浮在水面上。可是不知怎么一回事,這針總是不聽話地往下掉,是我手太笨呢?還是針太重呢?一次,兩次,三次……怎么每次都失敗?沒有一次是成功的,氣得我直想放棄。這時候爸爸提醒了我:“別著急,我相信你肯定行!來,你先用紙巾擦干針,再輕輕地把它放在水面上就行了!”聽了爸爸的話,我靜下心來,按照爸爸說的去做——我屏住呼吸,慢慢地把針放下去。呀,果然成功了,縫衣針穩(wěn)穩(wěn)地浮在了水面上。

  我拿起剪刀,靠近針,哇,剪刀和針還吸在了一起!看來,此時此刻的針真的有磁性了!那它能為我們指示南北方向嗎?我繼續(xù)動手做實驗。我又輕輕地用剪刀撥動針,看,針在水面上來回不停地轉(zhuǎn)著圈圈,慢慢的,慢慢的,針停了下來。啊,我驚喜地發(fā)現(xiàn),這時候的針眼針尖的方向和原來的方向是一樣的。我又趕緊拿出手機,打開里面的“指南針”軟件對了一下方向。耶,我的實驗成功啦,針眼針尖指示的.方向和手機里“指南針”軟件指示的方向是一模一樣的。

  是什么原因讓小小的縫衣針火燒冷卻之后就會有磁性呢?我百思不得其解,媽媽也回答不出一個所以然來。如果不用火燒冷卻這種方式,還有其它方法讓針具有磁性嗎?看來生活中一個小小的簡單的實驗,卻藏著大大的學(xué)問。

小實驗三年級作文11

  今天,我做了一個叫”蔬菜染色”的實驗,我準備好一根芹菜,一根白菜,一根菠菜,一瓶藍顏料和一個裝著25毫升水的杯子。首先,我將三種蔬菜剪成和我手指一樣長的一段,然后將幾滴藍顏料滴入水中,接著將蔬菜放入杯中,最后計時一小時,耐心等待。

  在觀察時,我發(fā)現(xiàn)他們一點顏色也沒吸上,我想是藍顏料不夠嗎?于是我又加了幾滴。一小時后,我把他們從藍顏料中拿出來,擺在桌上觀察。我發(fā)現(xiàn)切口最大的白菜吸的顏料最多,藍色最濃;切口最小的'菠菜吸的藍顏料最少,顏色最淺;切口第二大,藍色第二濃的芹菜在中間。

  通過這個實驗,我可以體會到植物界的神奇:水如果進入了莖,葉脈就會立刻帶走他們,就像螞蟻運糧,最終會傳遍整個葉子,小花小草能在陽光下茁壯成長,就是因為默默無聞工作的莖和葉脈在幫助它們成長,如果你想讓一棵植物吸水多一點,那就要讓它的切口更大。

小實驗三年級作文12

  聽周老師說,用一支筆的筆端摩擦頭發(fā),然后貼近大小不一的紙屑,你就會看見筆的筆端吸住紙屑了!

  一天我在家里找出一張正方形的彩紙,把它撕成大小不一的紙屑,接著我用筆端摩擦我的`頭發(fā),大約摩擦了三四秒,但是我太激動,誰知一點都沒吸起來,我想著再來一次一定會成功的!我再次摩擦我的頭發(fā),大約摩擦了一分鐘也就是六十秒,哇!這次簡直出乎我的意料,但是我心里還有一個小問號,除了頭發(fā)能摩擦還有哪些呢?我看了看身上,對了還有毛衣,然后我在百度上查了一下,他說還有毛巾、在手上畫一個圓形也能吸住了。

  科學(xué)真神奇,長大后我也想做一個科學(xué)家,為祖國發(fā)展更多科學(xué)知識,抵抗美國的病毒。

小實驗三年級作文13

  星期天,我和姐姐準備做簡易的濾水器實驗。

  簡易的濾水器制作非常簡單,首先,準備塑料滴水蓋一個,細砂,黃泥,小石粒,活性炭各一小包,過濾棉布2塊,1個塑料瓶,一把剪刀。

  先用一把剪刀把塑料瓶剪成兩個,瓶口裝上塑料滴水蓋。然后,倒出小石粒的三分之一,再放一張過濾布,再放細砂一包,再放一包活性炭。最后,再放三分之二的`小石粒,我的心蹦蹦跳跳的,期待著能不能成功?再放一張過濾布,加上黃泥水。一個簡易濾水器就這么完成了。

  接著,我要做的事就只有等待,過了幾十分鐘,我看著泥水變成了比較清澈的泥水。不過,這是什么原理呢?我查了百度,才知道是通過一層一層的過濾硬件把設(shè)備中的雜質(zhì)過濾掉。

  這一項實驗多有趣!以后,我有空一定要多做實驗,鍛煉我的動力能力。

小實驗三年級作文14

  早晨,我從床上起來,到客廳吃飯的時候,媽媽走過來,拍拍我的`肩膀:“前幾天,我做了一次實驗,發(fā)現(xiàn)很有趣。”我聽了好奇地問:“什么實驗這么有趣?”媽媽一臉神秘:“吃完飯,我就告訴你。”為了聽實驗,我吃飯的速度都快了起來,不一會兒,我就吃完飯了。媽媽又說:“算了,說也說不清楚,直接教你吧。”

  媽媽讓我準備材料,一個一次性紙杯,一枚雞蛋,一瓶醋。媽媽先讓我把雞蛋放在一次性紙杯里,又用醋倒入紙杯,沒過雞蛋時,媽媽讓我停了下來,告訴我,“現(xiàn)在實驗就完成一半了,只需要等待,等到晚上來觀察雞蛋。”到了晚上,我迫不及待地跑到客廳,我發(fā)現(xiàn)雞蛋冒出了小泡泡,雞蛋的上方,有一層雞蛋皮。這時媽媽走過來,讓我摸一下雞蛋殼,我驚訝地張開大嘴,原本硬硬的蛋殼,現(xiàn)在已經(jīng)軟軟的了。后來才知道,雞蛋殼中有鈣,鈣遇到酸會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),蛋殼才會變軟。

  今天我真高興,因為我學(xué)會了一個知識。

小實驗三年級作文15

  周末,我和媽媽在小區(qū)里打乒乓球。正在我們打得起勁兒的時候,乒乓球被我踩球到了。我撿起來一看,凹下去了一塊。我頓時著急了。媽媽瞪著雙眼神秘地說:"我有個魔法可以讓它復(fù)原。”我看著她神秘的眼神,真不知道她的葫蘆里賣的`什么藥。

  于是,我們回家了。媽媽先燒了一點熱水,然后把乒乓球放在杯子里,再把熱水倒進杯子里,接著用筷子夾住乒乓球往水里按。我瞪著銅鈴大的眼睛觀察著。咦?乒乓球怎么一點動靜都沒有呢,難不成媽媽的“魔法”失敗啦?沒想到,乒乓球泡了幾分鐘的熱水澡,凹下去的地方像吹氣球一樣鼓起來了。我驚奇地叫道:“哇,太神奇啦!我也想試試!”

  說著,我就把這個乒乓球拿出來踩了一個更大的凹窩。然后按照媽媽的做法進行實臉。可是,乒乓球在水泡了好久都沒有鼓起來。最后我沒勁了,乒乓球也沒勁地在水面漂來漂去。媽媽看我垂頭喪氣的樣子,告訴我凹下去的乒兵球泡在熱水里鼓起來,是因為兵乓球里有氣壓,但氣壓的力氣非常小,如果凹塊太大,就有可能鼓不起來。

  原來,事情不是一成變的,只要變化一點,結(jié)果就會發(fā)生變化。

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