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高一英語作文100字
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的高一英語作文100字，歡迎閱讀與收藏。
高一英語作文100字1
活動目標
1、有興趣的閱讀知識性刊物。
2、了解昆蟲的偽裝行為。
3、學習與同伴分工合作完成任務。
活動準備
1、有遮蔽物的戶外場地。
2、昆蟲模型若干或偽裝物品數種。
活動過程
一、玩"找一找"的游戲。
1、請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲?
2、為什么不容易找到這些昆蟲呢?
3、蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎?
為什么?
二、和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。
1、請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲?
2、它們是怎樣保護自己的?
3、它們為什么有這些本領?
4、帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。
三、玩"昆蟲小偵察"游戲。
1、找一個有一些遮蔽物(如樹木、花草、泥土、落葉)的`戶外場地，
事先沿途放置和環境顏色相仿的昆蟲模型或物品(放置的數目暫時對幼兒保密)。
2、將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發尋找藏匿的物品，看能發現幾個(發現了不要撿起)。
3、時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數及名稱;
如果沒有人答對，老師就公布數目，讓幼兒再找一遍。
高一英語作文100字2
活動設計背景
這次活動是在主題“有趣的昆蟲”背景下的一堂制作課。我發現我班幼兒對蜻蜓特別感興趣,他們在區角活動時,也會在美工區畫蜻蜓,舞蹈區學做蜻蜓飛等等,趁者孩子對蜻蜓的喜歡,于是我就想設計了一些關于蜻蜓有關的主題活動。
活動目標
1.孩子通過親手操作,對蜻蜓有更深的認識和了解。
2.鍛煉幼兒的動手操作能力,體驗制作帶來的成功滿足感和快樂。
3.能夠讓幼兒更好的掌握蜻蜓的相關知識,有利于他們主動的去探索,挖掘更多更好的昆蟲知識,豐富他們已有的知識經驗,形成系統,有序的'昆蟲知識。
教學重點、難點
1、在認識蜻蜓的基礎上進一步掌握蜻蜓的基本特征。
2、通過說說、做做、玩玩,體驗制作蜻蜓的快樂
活動準備
彩色吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、記號筆、背景音樂、蜻蜓圖片、制作圖
活動過程:
一、談話討論
1.最近,森林里的小動物們在舉辦一場昆蟲玩具比賽,老師呢準備了一件作品去參加。
2.讓幼兒猜猜準備了什么昆蟲玩具?
3.蜻蜓是益蟲還是害蟲?為什么?
4.組織幼兒重新觀察,說出蜻蜓的身體組成部分。我們來找找蜻蜓的身體有些什么部分組成(出示蜻蜓圖片)
5.小結:蜻蜓眼睛是大大的,翅膀是細細長長的,身體也是細長的。
二、制作蜻蜓
1.啟發幼兒也做個蜻蜓參加比賽。
2.制作蜻蜓需要些什么?
3.我們要先做哪一個部分?
4.剪翅膀和眼睛:卡紙對折,用記號筆在上面畫上一個細細長長的翅膀,把它剪下即可,眼睛采用同樣的方法。(出示制作圖)
5.動作示范吸管的使用:左手捏吸管,幼兒用剪刀剪
6.尾巴可以做什么動作呢?(幼兒自由探索)
7.提醒幼兒小心使用剪刀
8.個別指導
三、成功體驗
帶領幼兒到室外操場上,組織幼兒邊念兒歌邊玩玩具蜻蜓。
高一英語作文100字3
活動目標：
1、正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表示物體在序列中的位置。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
蜜蜂、瓢蟲、螞蟻、螳螂、蟋蟀等貼絨教具各一，紙制5層的平面樓房一幢，1—5的數卡一套。
活動過程：
昆蟲排第幾。
——請幼兒觀察排成橫排的'昆蟲。數數有幾只昆蟲，看看誰排在第一、誰排在最后、其他昆蟲排在第幾。
——將這組昆蟲交換位置，繼續判斷它們的位置。
昆蟲的新家。
——教師出示貼絨教具，請幼兒說出昆蟲的名稱。
——出示樓房，確定第一層的位置，引導幼兒說出其他的樓層數，并用1—5的數卡標出樓層。
——以昆蟲搬新家的形式，請幼兒運用序數詞表示它們在序列中的位置。如螞蟻住一樓、蟋蟀住二樓等。
——教師或幼兒說某一昆蟲的名稱，讓大家說說它的位置。
——個別幼兒說出樓層數，大家說出昆蟲的名稱。
——請幼兒設法記住每只昆蟲的家的位置，然后待幼兒閉上眼睛后迅速變化昆蟲的位置。
——請幼兒睜開眼睛，說說某某昆蟲原來住在哪里，現在住在哪里。
——與幼兒一起將昆蟲送回原來的家，集體檢查是否正確。
活動結束：
第一環節主要是引導幼兒感知橫排物體序列中的位置，第二環節主要是引導幼兒感知豎排物體序列中的位置。為了準確表述物體在序列中的位置，可讓幼兒先確定自己是從哪個方向開始數的。
平時可以利用體育活動排隊的機會，讓幼兒說說自己排在橫排的第幾位，豎排的第幾位。
高一英語作文100字4
【設計意圖】
動物，是幼兒所喜愛的，也是他們生活中不可缺少的朋友，幼兒對動物有很大的探索欲望。同時中班幼兒的自我保護意識還有所欠缺，在日常生活中不能很好的保護自己，因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動，一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領，激發幼兒探究動物積極思考的愿望。另一方面，引導幼兒通過 “動物捉迷藏”的游戲，幫助幼兒掌握一些自我保護的技能，提升幼兒自我保護意識。
【活動目標】
1.了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領；
2.掌握簡單的自我保護方法，加強自我保護意識；
【重點難點】
重點：了解昆蟲利用“保護色”保護自己的原理及方法；
難點：理解保護色，知道利用保護色保護自己；
【活動準備】
PPT、保護色前期準備、圖片五組、黑板；
【活動過程】
一、導入
1、你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩？（其他人躲起來，一個人去找）
2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。來看看你們認識它們嗎？
二、基礎部分
（一）播放PPT：引導幼兒認識昆蟲。（蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶）
（二）昆蟲捉迷藏。
1、你們現在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧！
2、還有許多昆蟲也很淘氣，也藏了起來，我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？
總結：原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。
3、你們的眼睛可真厲害，還有一只昆蟲也藏了起來，我們找找看。
今天，我們了解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色？（利用與自己顏色、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護色）
（三）幫助昆蟲藏一藏
1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，讓我們一起幫它們藏一藏吧。
2、幼兒操作，教師輪流指導。
3、進行活動小節。
總結：原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。
三、本領遷移
（一）不僅昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色來保護自己，我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的。
（二）播放動物PPT
1、貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護自己的呢？
2、雷鳥：它為什么要躲在雪地里？
3、變色龍：這是誰？它為什么躲在這里？
4、我們人類要保護動物。
5、那我們又是怎樣保護自己的呢？（看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子）
四、結束部分
其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己，活動結束后,請小朋友們想一想，我相信你們都有自己的想法，下午小朋友和我一起來分享你們的好方法好嗎？
五、活動延伸
在圖書區投放相關圖書、資料，讓幼兒繼續了解動物利用保護色進行自我保護的本領。
【活動反思】
本次活動，依據中班幼兒的心理特征及其認知規律，在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，采用直觀教學和活動探究的.教學方法，以“教師為主導，幼兒為主體”，教師的“導”立足于幼兒的“學”，以學法為重心，放手讓幼兒自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的發展機會。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護技能。但由于前期幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解，有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學活動中，我將豐富孩子的生活經驗，提供更多的機會，注重生活經驗的積累。
高一英語作文100字5
活動目標：
1、引導幼兒學習根據謎面猜出謎底的方法，學會說謎語。
2、培養幼兒認真傾聽和分析、判斷及聯想的能力。
3、豐富詞語：打扮、光閃閃、辛勤。
活動準備：
蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。
活動過程：
一、談話，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲的知識。
1、你認識哪些昆蟲？它們長什么樣？在哪里見過它們？
2、老師引導幼兒討論。如當幼兒說到知了時，可以問：知了是怎么唱歌的`？以此來讓幼兒認知昆蟲的一些相關的知識。
3、今天有些昆蟲朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對了它們就會出來和我們一起玩。
二、猜謎語
（一）蝴蝶
1、小朋友仔細聽聽誰來了？老師說謎面：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀
光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。。
2、請小朋友輕輕地在老師耳邊說謎底，如果說對了，就請他留下。
3、幫助幼兒理解謎面意思，引導幼兒逐步猜出謎語：誰喜歡穿花衣愛
打扮有美麗的翅膀光閃閃的，不愛唱歌，只愛在花叢里面跳舞呢？它是什么誰？豐富詞語：打扮、光閃閃。
4、教師公布謎底，為猜對了的小朋友鼓掌。猜對了的小朋友學蝴蝶飛回
座位。
5、出示圖片，引導幼兒逐一核對謎面，學說謎面。
（二）、知了
1、小朋友一下子就猜對了蝴蝶，小朋友再來猜猜還有誰來了？老師說謎面：天熱飛上樹梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說知道知道。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。
4、出示知了圖片，引導幼兒逐一核對，帶領幼兒念謎面。
5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說知道知道呢？
（三）、蜜蜂
1、還有一只昆蟲也想請大家猜猜它是誰？教師說謎面：一家兄弟萬萬千，辛勤勞動在花間，造下小屋千千萬，蜜漿藏在屋里邊。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語：辛勤。
4、出示知了圖片，引導幼兒逐一核對，帶領幼兒念謎面，學蜜蜂采花粉。
5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
三、結束部分
1、今天我們學了這些昆蟲的謎語，回家后把謎語說給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語，學會了講給大家猜。
2、復習《水果歌》。進一步激發幼兒學習謎語的興趣。
高一英語作文100字6
活動目標：
1、在圖形的拼拆中，感受整體與部分的關系。
2、點數各種圖形的數量，并能說出及記錄圖形的總數。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動重難點：
重點：教師引導幼兒感受圖形的整體與部分的關系。
難點：教師引導幼兒點數各種圖形的數量，說出并記錄圖形的總數
活動準備：
1、自制的蝴蝶拼圖，幼兒人手一張記錄紙，鉛筆。
2、幼兒活動材料《數學》第29頁《拼出來的昆蟲》。放大的范圖一份
活動過程：
一、故事導入。
1、昆蟲王國有很多昆蟲，有一天，大家在森林里開了一場昆蟲聚會，聽到這個消息很多昆蟲都來參加聚會。"有一個神秘的客人，它喜歡和我們玩捉迷藏，你們猜猜它是誰?
2、(出示蝴蝶一半翅膀的圖形，再加上中間身體的部分。幼自由猜想)有小朋友猜到了，我們來把它的另一邊變出來，大家看看它到底是誰。(PPT拼出另一半)
二、點數圖形總數。
1、大家觀察一下，這只小蝴蝶身上都有什么形狀呢?請舉手回答(幼兒指出對應圖形，老師點擊對應的圖形。正方形有些幼兒會說是菱形，PPT點擊讓形狀轉動起來，發現是正方形)
2、你們覺得這兩個圖形的形狀是一樣的嗎?(出示方向不同的半圓)它們都是半圓形，只是方向不一樣。怎么才能讓它們一樣呢?(PPT演示半圓轉過來可以重疊)
3、這里面有三角形嗎?有橢圓形嗎?(PPT演示)
4、我們在小蝴蝶身上找到了半圓形、正方形、長方形、圓形。我還想知道這些形狀分別有多少個，哪位小朋友來幫我數一數?(引導幼兒進行點數，老師用PPT點擊記錄)
5、我們小朋友都很棒，相信接下來的任務也難不倒你們。
三、幼兒作業。
1、昆蟲聚會上還有幾只小蟲子，它們也是用各種形狀拼成的。你們看，這是誰?(出示蜻蜓)，它身上有哪些形狀?這又是誰?(出示瓢蟲)，它身上又有哪些形狀?
2、這些不同的形狀有多少個呢?任務來了，你們的桌上都有一份作業紙(展示作業紙)，大家數一數蜻蜓和瓢蟲身上的形狀有多少個?
3、幼兒在練習紙上作業，教師巡回指導。
4、教師評價部分幼兒作業，PPT演示圖形的拆分，讓幼兒點數并檢查作業。
四.總結
今天我們認識了幾只用形狀拼成的昆蟲，我們找出了它們身上的形狀，還數出了各種形狀的數量。我這里也準備了很多形狀，放在我們的科學區，大家可以用這些圖形拼出這幾只昆蟲，也可以拼出其他昆蟲，看看哪位小朋友最有創意。
教學反思：
孩子們通過學習，根據情景中鳥兒的不同數量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規律，在學習中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥的'不同，從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力，并按規律掌握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數學教育中教師要創設與幼兒相適宜的環境，提供具有意義的操作材料與機會，鼓勵幼兒去發現與交流，豐富幼兒的數經驗，促進幼兒的邏輯思維的發展。
不足之處：
學習加減法對孩子來說是枯燥無味的，對個別孩子出現的個別現象，在區域中投放豐富的材料，讓孩子多練習。
通過今天的教學讓我明白培養學生學習數學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。
高一英語作文100字7
一、活動目標
1、借助圖譜學念節奏，學唱歌曲。
2、嘗試用樂器進行表演，體驗演奏樂趣的興趣。
3、通過音樂活動引發對昆蟲叫聲的興趣。
二、活動準備
圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓
三、活動過程
（一）談話導入
森林里要舉辦一場昆蟲音樂會，第一個出場的會是誰呢？
（二）學唱歌曲
1、蜜蜂來了
（1）教師用襯詞“嗡”完整唱一遍。
（2）誰來了？
（3）教師帶領幼兒跟唱。
（4）幾只蜜蜂飛來了？
（5）教師完整唱第一段歌詞。
（6）出示圖譜，幼兒跟唱。
2、螳螂來了
（1）第二個出場的會是誰呢？（出示螳螂圖片）
（2）是誰？有幾只？它們是怎么出來的？
（3）教師完整唱第二段。
（4）兩只螳螂是怎么出來的？
（5）教師再次唱第二段（出示圖譜）
（6）螳螂是怎么唱歌的？
（7）唱唱螳螂發出的`聲音。
（8）幼兒完整唱第二段。
3、知了來了
（1）昆蟲音樂會還來了一種昆蟲，師唱知了的叫聲。
（2）是誰呀？
（3）它還會怎樣唱歌？
（4）幼兒完整唱第三段。
（三）完整演唱
1、我們學的這首歌的名字叫做《昆蟲音樂會》，我們來完整地唱一唱。
2、幼兒扮演蜜蜂、螳螂、知了分組唱。
（四）昆蟲音樂會
1、小昆蟲們學會了這么多本領，我要帶你們參加昆蟲音樂會。我為你們準備了三種樂器，你們認識嗎？
2、幼兒為昆蟲選擇樂器。
3、師用幼兒選出的樂器，邊唱邊演奏。
4、在什么地方的時候，樂器發出了聲音？
5、引導幼兒邊唱邊拍手打節奏。
6、完整演奏。
7、交換樂器演奏。
（五）結束部分
小昆蟲的表現真棒，我們為自己拍拍手，休息一會兒吧。
高一英語作文100字8
【活動目標】
1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數詞準確表述。
2、簡單了解一些昆蟲的特征和習性，感受昆蟲的多樣性。
【活動準備】
蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、螞蟻教具兩份；紙制4層的平面樓房一幢；課件。
【活動過程】
一、昆蟲聚會
師：森林里面住著許許多多的小昆蟲，看看有誰呀？
（出示蝴蝶）師：這里還有許多小蝴蝶，你們覺得怎么樣？（漂亮）那你們知道蝴蝶小時候是什么呀？（毛毛蟲）對，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。
（出示螞蟻）師：又爬來一只（小螞蟻）你們在哪里見過螞蟻呢？螞蟻的家到處都有，無處不在。
（出示瓢蟲）師：又飛來一只（瓢蟲）你們知道哪種瓢蟲？（七星瓢蟲）七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？為什么？（因為它專門吃小蟲子），但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，這是十二星瓢蟲和二十八星瓢蟲，看看它們在吃什么？（樹葉）對，破壞植物，所以它們是害蟲。
（出示蚱蜢）師：還有一只小昆蟲是誰呀？（小蚱蜢）它有一種什么本領？（跳高）它能在草叢中跳來跳去的。
二、昆蟲排隊
師：小昆蟲們想排著整齊的隊伍出去玩，誰能幫它們沿著這條路排排隊？
師：你覺得誰排在第一？誰排在最后呢？你們也這樣認為嗎？老師來給你們一個小小的提示。
（出示與幼兒說的相反的箭頭）這個箭頭表示什么意思？原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數。那現在誰能告訴我排在第一的是誰？你能完整地說嗎？排在第二的呢？小蚱蜢排在第幾？排在最后的又是誰？
師：哪位小朋友能夠看著箭頭，把它們的排列情況完整地說一說？
師：你們想不想一起來說一說？
師：我們一定要看清楚箭頭的方向，才能判斷它們的位置。
師：小箭頭要跟我們捉迷藏了！（教師變換箭頭的位置）
師：根據這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況說一說？你也來說一說……
師：我們一起來看著箭頭的方向，完整地說一說。
小結：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數的。
三、昆蟲找家
師：小昆蟲們玩得有點累了，它們想回家休息了。
（出示昆蟲的家）師：看，小昆蟲們的家是幾層的呀？（4層）那哪層是第一層呢？為什么？（引導：想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層？）所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭，這樣對嗎？
師：那這層是第幾層呢？（第二層）這層呢？（第四層）還有一層是第幾層？（第三層）
師：那我們看著箭頭的方向一起數一數。（第一層、第二層……）
師：確定了樓層之后，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一住？
師：請你介紹一下，它們是怎么住的？（你講得真完整）
師：你們也能像他那樣完整地說一說嗎？它們住的位置你們都記清楚了嗎？
師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢！
師：睜開，看看它們都去哪里做客了？小螞蟻現在在第幾層做客，那原來它住在第幾層呢？看看對不對哦！……
師：你們的記性真好！看來，這個小游戲難不倒我們小朋友。
四、和昆蟲玩游戲
（出示各種各樣的昆蟲圖片）師：看，這里還有各種各樣的'小昆蟲，它們也想和我們做游戲呢！你們認識它們嗎？
（出示房子圖片）師：再看看它們的家是幾層的呀？你是怎么數的？（從下往上數的）對，我們要看著箭頭從下往上數。（第一層、第二層……）
（出示向右方向的箭頭）師：這個箭頭表示什么意思？（從這邊往那邊數）對，數數每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進行搶答，誰能按照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊得到的小貼紙最多，就能獲得勝利！你們有信心嗎？
師：游戲開始，小螳螂住在第一層的第一間，誰找出來了？他找的對嗎？（播放掌聲）你是怎么找到的？
師：我們可以先數小螳螂住在第幾層，再數它住在第幾間。
師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了？（如果幼兒沒有找到，就引導他們一起數一數）
師：今天的游戲哪隊獲勝啊？（紅隊）我們為他們鼓鼓掌，綠隊的小朋友也不要氣餒，爭取在下次游戲中獲勝。
師：其實，在大自然里，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧！
高一英語作文100字9
活動目標：
1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。
2.產生探究動物自我保護本領的興趣。
3.讓幼兒學會初步的記錄方法。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備：
1.幼兒搜集關于昆蟲自我保護本領的圖書。
2.各種昆蟲的頭飾，課件，木枝蟲、花螳螂、枯葉蝶的動畫視頻。
2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲的頭飾。
活動過程：
一、通過課件，尋找昆蟲
1.通過春游的形式，引導幼兒觀察周圍環境的.變化，感知春天的到來，萬物復蘇，草兒綠了，花兒紅了，小昆蟲們也出來玩了。通過課件的呈現，引導幼兒觀察述說看到的小昆蟲們，并模仿各種小昆蟲，利用已有經驗相互講述這些小昆是怎樣來保護自己的。
2.引導幼兒觀察不易發現的昆蟲
孩子們，還有幾只小昆蟲可調皮了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，讓我們一起來找一找吧，通過課件的呈現讓幼兒發現枯葉蝶、花螳螂、竹節蟲等昆蟲，并引導幼兒觀察描述這幾只昆蟲的特征。
二、教師設疑，引導幼兒尋找答案
1.為什么我們不容易發現它們?它們又為什么要把自己打扮成這樣呢?
2.講述科學小故事《捉迷藏的昆蟲》
3.引導幼兒知道它們這樣做是為了保護自己，并知道這種保護自己的方法是保護色。
三、師幼交流，認識幾種用保護色保護自己的昆蟲
四、拓展幼兒的思維，并讓幼兒相互交流幾種常見動物自我保護的本領
五、通過游戲：“昆蟲狂歡舞會”，讓幼兒進一步加深對保護色的理解
高一英語作文100字10
活動目標
1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密，發展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習性與人們的關系，知道要愛護益蟲。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個透明玻璃瓶內，用紗布封住瓶口。
2.記錄表、記錄筆5-6套。
3.幼兒學習資源。
活動過程
1.猜謎語，引發幼兒對昆蟲的興趣
(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請幼兒猜猜是什么，猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發幼兒觀察的興趣。
(2)請幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂，滿足好奇心。
2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同
(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀察蟋蟀和螳螂。看一看它們身上都長了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發現在記錄表里圈記出來。
(2)幼兒分組進行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察，一起交流發現，解答幼兒的疑問，重點指導幼兒按一定的順序進行觀察，比較兩只昆蟲的異同。
(3)展示觀察記錄，分享觀察收獲。請幼兒根據觀察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發現。教師對幼兒的介紹進行提升總結，提出昆蟲的'概念和特征。
提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
小結：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對翅膀都會飛，它們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.引導幼兒討論、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活習性
小結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡“打架”，能發出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。
4.閱讀幼兒學習資源，拓展幼兒關于昆蟲的經驗
活動延伸
1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領幼兒飼養并繼續觀察，一段時間后帶領幼兒進行放生活動。
2.結合有關昆蟲的視頻，或帶領幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲，觀察它們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認知。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
高一英語作文100字11
活動目標：
1、通過觀察、對比、感知左右對稱。
2、在理解對稱概念的基礎上幫助瓢蟲裝扮翅膀并體驗裝扮的快樂。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動重點：
理解左右對稱的表現形式，(即：左右圖案的顏色、花紋、大小、位置相同)活動難點：運用對稱的方法裝飾小瓢蟲
活動材料：
ppt、幼兒操作瓢蟲、黑點粘紙、貼有數字(4、6、8、)的展示板
活動過程：
●意圖：引出話題
1、(播放ppt1、2)幼兒觀察圖片，感受舞會的歡樂氣氛。
2、(播放音效)幼兒觀察舞會上哪些昆蟲沒有來。
●意圖：初步感知對稱1、(播放ppt3)提問：小蝴蝶怎么哭了?你們有什么好辦法嗎?
過渡語：我這里正好有三件蝴蝶的衣服，你們覺得哪一件最漂亮最特別。
3、(播放ppt4)引導幼兒觀察第二件衣服左右的顏色、花紋、位置。
4、總結：原來左邊和右邊的顏色、花紋、大小、位置完全一樣，這樣的表現方式叫做左右對稱。對稱的圖案會讓我們感覺到非常的漂亮。
5、(播放ppt5)過渡語：謝謝你們我的朋友，有了你們的幫助，我今天一定是舞會上最美麗的一只昆蟲。小蝴蝶穿上對稱的.衣服，開心的飛走了。飛呀飛，小蝴蝶發現周圍有許多東西也是對稱的，你們發現了沒有?
●意圖：尋找對稱
5、(播放ppt6)幼兒尋找圖片中對稱的事物，特別討論兩棵大樹是否都對稱。
●意圖：表現對稱
1、(播放音效、ppt7)過渡語：是誰在花叢里說悄悄話?原來小瓢蟲正在用小黑點裝扮自己的翅膀，他們也想學小蝴蝶穿一件左右對稱的衣服。(播放ppt8)看，小瓢蟲的一只翅膀已經打扮好了，可是右邊翅膀上的黑點怎么貼才可以和左邊的翅膀對稱呢?(關注黑點的數量、大小位置)2、操作要求：出示小瓢蟲和操作粘紙。我這里有許多大小不一樣的小黑點粘紙，請你選擇一只自己喜歡的小瓢蟲，先看看它左邊翅膀上的小黑點的數量、大小以及點子的位置，然后用對稱的方法裝扮它另一只翅膀。不要弄錯哦!
引起小朋友操作的愿望3、幼兒操作，教師觀察4、集體檢驗●意圖：嘗試分類 體驗快樂1、過渡語：小瓢蟲邀請你們一同參加舞會。
2、引導幼兒根據點子送小瓢蟲到相應的花盆。看看花盆上有什么標記?(瓢蟲照片和數字)你的小瓢蟲應該坐在哪里呢?請幼兒根據瓢蟲的小點擺放。看看有沒有小瓢蟲坐錯位置啊?
3、舞會就要開始了，讓我們一起倒計，迎接舞會的開始。
4、幼兒一同倒數，和昆蟲一起狂歡跳舞。
高一英語作文100字12
活動目標
1、萌發保護益蟲消滅害蟲的情感。
2、認識常見的益蟲和害蟲，知道它們喜歡吃什么。
3、懂得保護益蟲、消滅害蟲的常用方法。
活動準備
蠶、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蒼蠅、蚊子、蚜蟲等昆蟲的圖片及頭飾。
活動過程
一、談話導入。
——師：你們喜歡吃什么食物？
——師：昆蟲也有它們喜歡的食物，我們來看看它們喜歡吃什么。
二、開拓視野。
教師出示圖片，請幼兒說一說這些昆蟲喜歡吃什么？
——蠶吃什么？（桑葉）
——蜜蜂吃什么？（花粉）
——蟑螂吃什么？（雜食）
——蚊子吃什么？（吸血）
——蝗蟲吃什么？（植物葉子）
——蚜蟲吃什么？（植物葉子）
——果蠅吃什么？（水果）
三、區分益蟲和害蟲。
——（出示昆蟲圖片）師：你知道哪些昆蟲對人有害？有什么害處？
——你知道哪些昆蟲對人有益？有什么益處？
——教師小結：有益的昆蟲簡稱為益蟲，有害的昆蟲簡稱為害蟲。蚜蟲、蒼蠅、蟑螂、蚊子、蝗蟲是害蟲，蜜蜂、蝴蝶、蠶是益蟲。
害蟲的危害大致可分為兩個方面：一是叮咬人畜，傳染疾病，例如：蚊、蠅、蟑螂。二是危害莊稼、蔬菜、水果、林木等植物，例如：蝗蟲、蚜蟲。益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食品、用品，例如蜜蜂、桑蠶等；有的益蟲是害蟲的天敵，可以幫助人防治害蟲，例如七星瓢蟲、蜻蜓等。
——引導幼兒討論如何保護益蟲，如何預防、消除害蟲。
——教師小結：平時不傷害益蟲，制止傷害益蟲的人。可以噴灑殺蟲藥，還可以除掉害蟲生長的環境，例如消除積水，清除垃圾，使蚊蠅沒有生存的環境等。
三、開心游戲：消滅害蟲。
——請幾個幼兒戴上各種昆蟲的頭飾，扮演各種昆蟲找東西吃，再請一個幼兒手持充氣錘去找到害蟲并“消滅”它們，被消滅的`害蟲要脫下頭飾回到座位上。整個游戲限時30秒。
活動應變
活動前，可以讓幼兒和家長進行“昆蟲吃什么”的調查，活動時進行分享交流。
活動延伸
引導幼兒畫“保護益蟲、消滅害蟲”的宣傳畫。
區角活動
表演區：將各種昆蟲的頭飾、充氣錘等游戲道具放在游戲區內讓幼兒游戲。
益智區：設計消滅害蟲的棋類游戲，鼓勵幼兒通過游戲學會區分益蟲和害蟲。
環境創設
互動墻：將昆蟲的圖片插到益蟲區或害蟲區，進一步學習區分益蟲和害蟲。
家園同步
請家長在網上幫忙搜集一些益蟲和害蟲的資料。
隨機教育
鼓勵平時不傷害益蟲，制止傷害益蟲的人，支持幼兒積極參與消滅害蟲的活動，如清除積水、勤倒垃圾等。
高一英語作文100字13
教材分析：
夏天到了，各種各樣的小昆蟲飛出來了，昆蟲世界充滿了生機，充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲會引發孩子無限的好奇心，激發孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學活動的'素材定能引起孩子學習的興趣。幼兒園中班科學活動《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構式課程》中班下冊《有趣的昆蟲》主題中的一個活動，主要通過昆蟲搬新家讓幼兒找出各個昆蟲家所在的位置，從而感知物體在序列中的位置，使幼兒獲得一些空間方位概念。
活動目標：
1、利用昆蟲排隊、昆蟲回家感知物體在序列中的位置，能用序數詞表示昆蟲在樓層中的位置。
2、通過昆蟲搬新家，學習區分物體在不同層級中的序列位，建構二維空間方位概念。
3、培養幼兒的邏輯判斷能力。
活動重點：
正確感知物體在序列中的位置，會用序數詞表示。
活動難點：
學習區分物體在不同層級中的序列位，建構二維空間方位概念。
活動準備：
經驗準備：
認識各種昆蟲，知道各種昆蟲的名稱。
物質準備：
1、多媒體一套;
2、帶有門牌號標簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數相等);
3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間，2幢5層2間，3幢3層3間，4幢4層3間)。
活動過程
一、昆蟲排隊，感知橫排物體序列中的位置。
1、課件：昆蟲飛到草地上，說說昆蟲飛來的先后次序，數數有幾只昆蟲?
高一英語作文100字14
活動目標：
1. 了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
2. 知道利用保護色保護自己。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
PPT；錄音；小記錄表6張；小昆蟲4只為一組共6組；保護色前期準備
活動過程：
一、導入
1. 你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩？（一個人抓，其余人躲）
2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認識他們嗎？
3. 出示圖一：引導幼兒認識昆蟲。（蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節）
二、基礎部分
（一）昆蟲捉迷藏
⒈你們現在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧！
⒉找昆蟲
⑴（出示圖二）誰躲在了這里？花螳螂為什么躲在這里？（看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現）哦！花螳螂是利用保護色來保護自己的。什么事保護色呢？（這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色）
⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？（出示木枝節）
木枝節為什么要躲在樹枝上呢？（看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發現）
總結：原來木枝節也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。
⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎？（出示枯葉蝶）
枯葉蝶為什么要躲在樹上呢？（看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現）
總結：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。
⒊今天，我們了解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色？（利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色）
⒋其實，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢！你看！它是誰呀？（紡織娘、尺蠖）它是怎么保護自己的呢？（躲在與自己顏色相近的地方）
（二）幫助昆蟲藏一藏
⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎？
介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友，然后這四個小朋友根據“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認識一下記錄表：這一欄表示什么？（隱藏的地方）那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動！
⒉幼兒操作，教師指導。
⒊評價：誰來介紹一下？這是誰？為什么躲在這里？能不能躲在其他地方？為什么？（顏色相近的地方都可以用來躲藏）
總結：原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。
三、本領遷移
⒈（過度）其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢！我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的，好嗎？
⒉（播放動物圖片）
⑴獅子：這是誰，它是怎樣保護自己的？
⑵貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護自己的呢？
⑶雷鳥：這又是誰？它為什么要躲在雪地里？（雪地的顏色和自己的顏色相近）告訴你們一個小秘密哦！我們的雷鳥可厲害了，它還能根據季節的變化改變自己身上的顏色呢！冬天的時候它的'羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢！
⒊那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢？（出示圖片）（看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣？）哦！他們為什么要用保護色保護自己？
四、活動延伸
⒈其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里，為什么？
⒉我相信你們都有自己的想法，那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎？
活動反思：
整個活動從頭到尾，幼兒的參與性都是比較高的，尤其是最后一個環節，再次利用游戲將本節活動的核心內容提升，并與開頭的游戲相呼應，使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達到了預設目標要求。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受學習樂趣。當然，在活動中也出現一些問題，如在活動過程中，我總是急切地想告訴幼兒答案，沒有讓幼兒盡情地回答;環節設計方面，感覺還是不夠新穎，這些都需要我在日后的工作中不斷學習，繼續完善。
高一英語作文100字15
一、設計意圖
中班幼兒對自然界的好奇心與日俱增，他們會在戶外小心翼翼地觀察螞蟻和小蝸牛，會細心地照顧植物角中的小烏龜和金魚。借此契機，開展了以動物為主題的系列活動。在科學《認識昆蟲》中，從動物世界的角度導入，在教師自編故事的情景中提高幼兒對科學的探索興趣，提高萌發對小動物的熱愛之情。
二、活動目標
1、借助故事情節，認識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。
2、通過觀察、比較，能夠分辨出昆蟲，提高觀察能力。
3、對昆蟲知識以及對自然和科學產生興趣和愛好。
三、活動重點
認識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。
四、活動難點
能夠通過觀察、比較區分昆蟲和非昆蟲。
五、活動準備
PPT、小動物音頻。
六、活動過程
（一）開始部分
師：在森林王國中住著一群可愛的小動物們，有上躥下跳的小松鼠，輕盈跳躍的小鹿，有天上飛的小鳥、大雁、老鷹，還有水里游的小魚小蝦。它們無憂無慮地生活在這片森林中。“叮”，這時森林廣播站傳來了小蜜蜂的聲音。
播放小蜜蜂音頻：“大家好，我是小蜜蜂，明天是我的生日，邀請我的昆蟲朋友們來參加生日派對，聚會地點在森林之家，歡迎昆蟲朋友們的到來哦。”
（二）基本部分
1、聽故事、辨昆蟲。
（1）師：第二天早上，第一個到森林之家的小動物是小蚯蚓。
播放小蜜蜂和小蚯蚓的'音頻：
小蜜蜂：“小蚯蚓，對不起，你不能參加我的生日派對。”
小蚯蚓：“小蜜蜂，為什么我不能參加呢？”
小蜜蜂：“小蚯蚓，你是我的好朋友，但你不是我的昆蟲朋友，因為你沒有腿，所以你不能參加我的昆蟲生日派對。”
（2）師：緊接著來到森林之家的是小蜘蛛和小蝸牛。
播放小蜘蛛、小蝸牛、小蜜蜂的音頻：
小蜘蛛聽到了高興極了，說：“小蜜蜂，我可以參加你的生日派對嗎？”
小蜜蜂：“對不起，你也不能參加，因為你的頭上沒有觸角。”
小蝸牛：“小蜜蜂，我有觸角，我可以參加嗎？”
小蜜蜂：“小蝸牛，對不起，你也不能參加，因為你的身體沒有頭、胸、腹三部分。”
（3）師：這時，小蝴蝶和小蜻蜓飛來了，小蜜蜂開心地迎接著它們的到來。
播放小蝴蝶、小蜻蜓、小蜜蜂的音頻：
小蜜蜂：“小蝴蝶，我的昆蟲朋友你好，歡迎你來參加我的生日派對，快請進吧。”
小蝴蝶：“謝謝你，因為我的身體有頭、胸、腹三個部分，而且我還有一對觸角和六條腿，所以我是昆蟲。”
小蜻蜓：“我也有頭、胸、腹三個部分，也有一對觸角和六條腿，所以我也是昆蟲。”
小蜜蜂：“小蜻蜓，歡迎你，我的昆蟲朋友！”
2、兩兩對比，認識昆蟲的特征。
（1）分別對比蚯蚓、蜘蛛、蝸牛和小蜜蜂，小結它們被拒之門外的原因。
師：小朋友們，請問你們發現小蜜蜂昆蟲朋友的秘密了嗎？
請觀察圖片上蚯蚓和蜜蜂，它們倆有什么不同？
請觀察蜘蛛和蜜蜂，它們倆有什么不同？
為什么蝸牛也會被拒之門外呢？請認真觀察蝸牛和蜜蜂，它們倆有什么不同？
小結：蚯蚓沒有腿，蜘蛛沒有觸角，蝸牛沒有頭、胸、腹三個部分。所以，它們都不是昆蟲。
（2）對比蜜蜂和蜻蜓，總結昆蟲的特征。
師：現在請小朋友仔細觀察蜜蜂和蜻蜓，它們倆有什么相同之處呢？
小結：蜜蜂和蜻蜓都有頭、胸、腹三個部分，有一對觸角和六條腿，所以它們倆都是昆蟲。
3、尋找更多昆蟲，加入生日派對。
（1）師：現在來參加小蜜蜂生日派對的昆蟲朋友只有小蝴蝶和小蜻蜓，它們想請小朋友們幫助它們尋找更多的昆蟲一起參加，讓我們一起看看還有哪些是昆蟲寶寶吧。
（2）尋找昆蟲
出示尋找昆蟲記錄表，幼兒根據昆蟲的特征進行觀察和區分，昆蟲貼上綠色圓點，非昆蟲貼上紅色圓點。
小結：
①蝴蝶和螳螂是昆蟲，標記為綠色圓點。
②蜘蛛、蜈蚣和蝸牛不是昆蟲，標記為紅色圓點。
③螞蟻有頭、胸、腹三個部分，有一對觸角和六條腿，是昆蟲，標記為綠色圓點。
（三）結束部分
小蜜蜂邀請小朋友們化身為昆蟲一起參加生日派對，幼兒選擇自己喜歡的昆蟲頭飾，隨著音樂一起開心地玩耍。
七、活動延伸
師：小螞蟻的生日派對快結束時，毛毛蟲一扭一扭地來了，小朋友猜猜看毛毛蟲是昆蟲嗎？能參加生日派對嗎？我們在下次活動中一起揭秘答案吧。
本次活動以小蜜蜂舉辦生日宴會為線索，運用分角色擬人化的方式把昆蟲的特征娓娓道來，充滿童真的音頻吸引了幼兒的關注，激發了幼兒對本次活動的興趣。
在小蜜蜂迎接客人的過程中，拒絕了三位非昆蟲的朋友，說出了拒絕它們的理由，從反面講述了昆蟲有一對觸角，六條腿，有頭、胸、腹三部分的身體結構特征，同時，接受了兩位昆蟲朋友的到訪，再次強化了幼兒對昆蟲特征的理解，通過認識昆蟲記錄表，再一次讓幼兒進行區分，既發展了幼兒的觀察力，又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。
這符合《3—6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的事物和現象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。
在活動的最后，引出毛毛蟲這一昆蟲的幼蟲，可以在下一次的課程中學習化蝶的過程，在課程上遵循了發展性的原則，讓幼兒能夠有進一步的學習目標。在活動設計上通過小蜜蜂想要邀請更多的昆蟲朋友來參加宴會這一方式鞏固已知經驗，幼兒在情境中完成了知識點的深化。符合《3—6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的要求：喜歡承擔一些小任務。
總的來說，本次活動構思巧妙，活動環節流暢連貫。選取了小朋友們常見的幾種昆蟲，以此為契機，讓幼兒大自然中的昆蟲產生探索興趣。
在今后的教育教學活動中，應繼續本著以幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛的生活事物和現象，采用情境化、游戲化的方式，直觀具體地開展教育教學活動。
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