(精華)五年級研究報告作文32篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的(精華)五年級研究報告作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級研究報告作文 1
近期，我們五年級的全體師生組織了“一個月在研究”活動。我們小組是研究蔬菜的。從這次研究活動中，我們了解了很多關于蔬菜的安全問題。原來我們吃的蔬菜要經過這么多程序才能進入到千家萬戶。
目前我們吃的蔬菜主要分為基地蔬菜和客菜2大部分。基地菜是本地農民種植的蔬菜，進入物流園區后要統一登記經營戶的基本情況，與市場簽訂《蔬菜安全衛生質量責任告知承認書》后留樣檢測50分鐘，如果檢測合格后可以進行交易，否則將停止銷售。客菜的檢測流程與基地菜的流程差不多，就是增加了出示蔬菜產地的相關證明，這樣萬一有不合格的蔬菜就可以追查到種植基地，保證了蔬菜的質量安全問題，也能及時銷毀不合格的蔬菜。我們還專門去了蔬菜交易市場的檢測中心，看到這里有很多檢測儀器，工作人員正在專心致志地拿著容器取樣化驗，通過這樣檢測的'蔬菜安全率已經達到百分之99.98的合格率，再經過我們回家對蔬菜的處理后基本就安全了。真的不容易，為了我們能吃上安全的蔬菜，這里的蔬菜研究人員默默付出了多少汗水，希望大家在吃菜的同時也要節約，杜絕浪費。
這次的研究活動我收獲很大，也增長了很多知識，比如怎樣挑選新鮮的蔬菜等等，我要把學到的知識用到實際生活中去！
五年級研究報告作文 2
我在去年的暑假去了南昌的植物園，令人念念不忘的是人心果、菩提樹、象腿樹，但我最喜歡的還是人心果。
人心果是一種橢圓形的紅色果實。長不過２厘米，表面上看去沒有什么神秘的地方。可聽講解員阿姨說：＂人心果的神秘之處在于它能改變人的味覺。當人食用后，再食用酸味、苦味、辣味等各種味道的食物時，會立即變為甜味，時間可持續30-50分鐘。“那天，我回到家心想：為什么人心果吃進嘴里，一切都會變成甜的？
后來，我問了爸爸媽媽，他們說：”可能里面有變味的東西，具體不太明了。“于是我上網查看資料，才知道原來它含有一種變味白酶（又稱神秘果素），它雖然不能真正改變食物的味道，但可以改變人的味覺，使吃過的'食物感覺都是甜的。所以，人們吃過神秘果后，再吃任何食物都覺得是甜的。
看來，人心果的作用真大啊！我想下次在吃藥前吃一些人心果，那該不感覺到苦啦！植物是我們的朋友，請大家不要傷害它！
五年級研究報告作文 3
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。——《勸學》
有這樣的一個例子：一群企業精英參加聚會，有人提議去游泳，但發現這些學歷，智商都很高的精英們大多數都不會游泳。于是有一人讓他一個國家級的朋友來教。但這些精英們都不下水，教練靈機一動，說：“我不教你們游泳教你們救人。”此話一出，這些人都積極踴躍的學習。不出教練所料，他們都學會了游泳。但有一男孩卻一直站在水邊，教練經過詢問后，男孩說：“我觀察了兩天，發現你只是教人游泳，不是教我們救人。”聽完這個故事你是不是苦笑不得，男孩是個研究生，雖然他的學歷很高，但他的實踐能力卻很弱，他只會“研究”，卻不會實踐，這讓他的`人生經驗不夠豐富。
現在的許多學校在講究學生的“德，智，體，美，勞”的同時，也加入了綜合實踐這一項。綜合實踐活動讓許多學生受益無窮，它提高了學生的實踐能力和外交能力。以往的大學生，因為課業負擔，沒有過多的在社會上實踐，以致于畢業以后找不到工作，過著“啃老族”的生活。
只有過多的在社會上實踐，才能磨練自己。如果只是思考，那么永遠只能停留在原來的階段，永遠不會進步。廣泛的參與與實踐，會為自己帶來豐富的經驗，豐富自己的閱歷，為自己的人生增加豐富的色彩。
“好記性不如爛筆頭”這句名言就充分的證明了不能只“研究”，而要去實踐。記性再好也不能永遠記住；而如果你多寫幾遍，就會把它牢牢的記在心里。實踐，增強自己的實踐能力。
研究與實踐就好比兩條船漿，缺少一條都不行，只有同時擁有，才能遠航。到達充滿花香的彼岸，采摘成熟的果實。自古以來人們都是在研究與實踐相結合讓的情況下才能鑄造一代天驕，成就一番偉業。
五年級研究報告作文 4
水精靈！水精靈！保護水源是本命！水精靈小隊開始完成任務！
我這次要調查水資源。我們去了狀元水廠，廠長非常熱情的接待了我們！
廠長告訴我們誰從水從自來水到使用水的過程：1、加藥反應，2、沉淀、3、過濾，4、消毒，5、出水。我還知道誰對人體有多重要呢！因為從物質來看，人的絕大部分就是水。人類受精卵的99%是水；出生后，水占人體的'90%；長到成人時，這一比例縮減到70%；到臨死前大約會降到50%。無論如何，可以說，人的一生幾乎都活在水的狀態中。
現在我們一起來詳細的了解每一個步驟。
第一步，加藥。我看到面前有一大池水，廠長說：這里是加藥池，藥都會從池子下的一個管子流到池子里來！我想太可惜了！我們竟然看不到！
第二步，沉淀。我眼前出現了許多密密麻麻的小格子，有的上面還浮著惡心的黃色泡沫。我剛想問廠長，廠長就說：這些黃色的泡沫是水里的雜質！
第三步，過濾。我面前出現了幾個被博利罩住的小池子。廠長說：這是過濾完的水！過濾的網呢？我們幾個隊員一起說道，在我們腳下！在地下！原來，過濾網在腳下的地底下！
第四步，消毒，廠長說：由于消毒完的水什么地下都不能接觸！要不然就臟了！所以我們不能看！太可惜了！我想。我相信所有隊員都有這么想！
第五步，出水。我相信這一步同學們都知道，我就不多說讓同學們自己理會了！
今天的水之旅程到此結束！有什么不懂的，同學們可以自己去狀元水廠看一看哦！
我們一定要保護水資源，這樣才會有取之不盡用之不竭的水。
五年級研究報告作文 5
每個人都有自己的發型，我的發型是一個平頭，很像一堆踩爛的雜草。
我們班女生的發型各種各樣，有馬尾辮、麻花辮、蜈蚣辮……各種各樣，數都數不清。但馬尾辮是女生最常見的，但它的`名字是怎么來的呢？其實很簡單，因為它的辮子像馬的尾巴一樣厲害。女生扎馬尾辮的原因是：方便、很省時間、很簡單……但馬尾辮也有不同，有上馬尾辮，也有下馬尾辮。上馬尾辮會覺得很有精神，下馬尾辮會覺得這個小女生很可愛。馬尾辮雖然簡單，但愛美的女生想了一個辦法，那就是在頭上夾一些美麗的發卡，一個簡單的馬尾辮也就顯得不簡單了。
小女生這么愛美，肯定不能只扎馬尾辮，我們班今天就有一個扎了“蜈蚣辮”的同學呀！聽到這個名字，看起來比馬尾辮還厲害呀！果然它扎起來可比馬尾辮難多了。它需要左右扎來扎去，非常浪費時間，但它也有一個優點，就是頭發一天都不會散，而馬尾辮一天就會散開。
我們班可愛的羊角辮出現了，它扎起來和馬尾辮的時間差不多，它只要把上面扎一個小辮子，再帶兩個“角”就扎好了，我覺得羊角辮是最好的，因為它又好看，又節省時間。但只適合小女孩扎，如果大女孩扎的話就會顯得太幼稚了。
別小看男生的頭發短，我們也有自己的發型，我們最常見的發型就是“刺猬頭”，女生有馬尾辮當武器，我們男生有刺猬頭當武器，扎在臉上刺刺的。還有很多搞笑的名字，比如：西瓜頭、鳥窩頭……雖然我們男生的發型沒有女生那么有花樣，但我們男生的發型，都非常好笑，頭頂上還有兩個旋渦，很有趣。
每個人的發型都不一樣，可能還代表了你不同的心情，真有趣！
五年級研究報告作文 6
我喜歡偉大的發明家愛迪生，也喜歡著名的文學家魯迅，但我最喜歡的是聰明好學的牛頓。
牛頓從事科學研究時非常專心，時常忘卻生活中的小事。
有一次，給牛頓做飯的保姆有事出去了，就把雞蛋放在桌子上說：“先生，我出去買東西，請您自己煮個雞蛋吃吧，水已經在燒了！”
正在聚精會神地計算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。保姆回來以后問牛頓煮雞蛋了沒有，牛頓還是不抬頭的說“煮了！”保姆掀開鍋蓋一看驚呆了，鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來牛頓忙于計算，胡亂把懷表扔進了鍋里。
牛頓后來成為了著名的.科學家，但是不是像我們想象的他從小就是“神童”“天才”呢？其實不是，牛頓小時候并不聰明，也不愛學習，班里的成績也不好。
有一次課間休息，牛頓正玩兒的開心的時候，一個學習成績比較好的學生借故踢了牛頓一腳，并罵他笨蛋。牛頓心里受到了很大的刺激，他憤怒的想我們倆個同樣都是學生，仗著他自己學習好就欺辱我，以后我一定要超過他。從此他下定決心，發奮讀書，牛頓每天晚睡早起，抓緊每分每秒。經過刻苦專研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了那個欺辱過他的同學，名列前茅。
和牛頓相比想想我們，作業多一點就不愿意寫了。下課鈴一響，老師多說兩句就不耐煩了。父母拿著辛苦的血汗錢給我們補課，可我們真正學到了多少知識呢？一想到這里我不禁感到很愧疚，我以后應該認真讀書，努力學習，好對得起父母和老師對我的一片苦心啊！
蔡元培說過：“唯有專心致志，把心力集中在學習上，才能事半功倍。”我們以后無論做什么事情，都要刻苦、認真、專心，我相信沒有做不成的事情！
五年級研究報告作文 7
最近，董老師讓我們自己來學習第二組課文并用視頻的方式來講給同學們聽讓同學們也學會這些知識。
董老師把第二組課文分成幾個大板塊讓我們選擇一方面進行研究，我們組選擇的是節日這一個大板塊，我們上網找到了一個基本上沒有人知道的藥王節，這個節日是壯族人的節日，我們組是從藥王節的習俗、淵源、簡介和日期這四個方面來進行研究。
通過這個研究，我不但了解到了藥王節的習俗、淵源、簡介和藥王節的日期，更是體會到了小組一起合作、一起學習的不易，但是我們畢竟還是了解到了許多的知識，這一點是值得鼓勵的，但是物無全美，因為在拍視頻的過程中，要不就是組員不在家，要不就是自己有時間但是組內別的組員要上課，或者是別人都有時間但就是自己沒時間，要不就是組員都在場但是麥克風又壞掉了或者是沒有麥克風了。因為如果少了一個人，那錄音就不能錄了。
直到現在，我還把董老師所說過的話銘記于心：“聽老師講課，你會得到百分之三十的.知識，但是如果你給別人講課，你就會得到百分之九十的知識。”就像現在，我們小組自己在錄視頻、學習知識，但別的組也是一樣的，等到我們或別的組的人把視頻發到網上，別的組的人看著我們視頻、做著我們習題，就可以學到關于藥王節的知識，而我們看著他們的視頻、做著他們的習題，我們就可以獲得許多知識，這應該就是董老師的意思吧。
在成長的過程中，我們會遇到許多的挫折，比如，小組合作的太晚了，回家被父母罵……，但是，我們會在自己成長的過程中，學會知識，學會合作和學會反思。
五年級研究報告作文 8
我家旁有一大片青翠欲滴的草地，一根根挺直的小草下面是肥沃的土壤，這里是螞蟻們歡樂的天堂！
一天，我用敏銳的眼光捕捉到了螞蟻搬運食糧的情景：它們個個都遵守秩序，沒有一點擁擠，很快就運完了一大堆食物。我看著看著，又發現每當相鄰的螞蟻靠近一點時，它們頭上天線般的觸角就微微搖動起來。咦？難道螞蟻們就是用觸角對伙伴們發出信號的`嗎？我的腦子里突然冒出了一百個小問號。
我決心解開這個神奇的謎團。傍晚時分，我帶著手電筒驅散了黑暗的幕紗，來偵察螞蟻們的動向。就在這時，我手電筒的光束搜索到了一只偎縮在墻角邊的螞蟻，那只螞蟻似乎看到了我，恐懼至極，劇烈地搖動觸角，我毫不留情地捏住它，俘虜著它回到家里，讓它當‘“人質”。
我小心翼翼地把害怕得渾身發抖的小螞蟻裝進一個透氣的小瓶里，等待著它向同胞的軍隊救援。
第二天，我又來到那個小瓶旁，掃視四周，發現我家墻角的小縫里鉆出了成群結隊的螞蟻軍隊，它們個個豎著那細長的觸角，好像在接收著“人質”的救援信息，我的目光轉到了被我俘虜的“人質”那里。只見它神氣活現地擺動著那對黝黑的觸角，那鑲嵌在它米粒般大小的頭頂上的眼睛，仿佛在得意地嘲笑我。哦！這時我茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天！
我看到它們似乎在急切地交流，覺得不能袖手旁觀，一股憐憫之情從我心中萌動出來，我輕輕打開瓶蓋，放生了這條小生命，讓它和它的親人們相聚！
我是一個螞蟻“研究生”，我專心致志地研究著螞蟻，愛護著它們，是它們值得信賴的“好朋友”！
五年級研究報告作文 9
今天中午，我媽讓我下樓買鹽。剛買回來準備回來，發現食堂的貓懶洋洋地躺在桌子上。我走過去逗他，突然發現他瞳孔縮成一條縫。很奇怪，但是因為時間的關系，他帶著鹽跑回家了。
下午放學，發現小貓的瞳孔放大了很多。我想我必須仔細觀察它的瞳孔。第二天，根據我自己的觀察，我畫了一張表：
寫到這里，迷茫的我停止了寫作，立刻上網尋找原因，悄悄的體會到，終于完成了這張表格：
我明白了！我不僅明白原因，還知道光是通過瞳孔進入眼睛的！網上的信息真的很有幫助！那么人的瞳孔是不是又變了？這個問題又浮現在我的腦海里。一搜，哈！原來人的瞳孔也是變化的，但是收縮的時候還是圓的，只是直徑變小了，沒有貓的瞳孔變化明顯。軍事科學家通過模仿貓的瞳孔，開發了一種非常有用的.微光夜視設備。微光夜視技術的關鍵是圖像增強器，其功能是增強輸入圖像的亮度并顯示出來。微光通過像增強器后，其可視距離達到2000米，與貓瞳的變化非常相似。
貓的瞳孔的變化給了我一瞬間的靈感。人們發明了太陽鏡，可以抵御陽光的侵襲，但是如果人近視了，難道就不用戴兩副眼鏡嗎？所以我打算根據貓瞳孔的變化發明一種眼鏡。它包含兩種極薄的鏡片，內層是近視鏡片，外層是可伸縮的。如果遇到強烈的陽光，會放大成阻擋紫外線的薄膜，起到太陽鏡的作用。正常的話膠片會縮水，和普通近視眼鏡沒什么區別。這樣，近視的人就不用擔心在炎熱的夏天戴兩副眼鏡了。
通過一次觀察，我們可以學到這么多知識，可以想象，可以有創造力。生活中有很多這樣的例子。只要用心觀察探索，不僅能了解知識，發現規律，還能創造出對人有益的東西。所以，多關注生活中的事情，你就會發現奇跡。
五年級研究報告作文 10
暑假里，我們一家來到了重慶和成都，游覽了有名的景區，品嘗了各種美食，一路上真是怡然自得、流連忘返，但讓我最開心的還是參觀成都大熊貓繁殖研究基地。
走進大熊貓基地，成片成片的竹林映入眼簾，到處是生機勃勃的綠色，入口處一個巨大的金屬做的熊貓媽媽抱住一只熊貓寶寶，正向我們笑呢！我們先來到了成年大熊貓別墅，“快看這里”，我興奮地叫起來。一只大熊貓正背對著我們，懶洋洋地趴在竹床上，偶爾回過頭來看看我們。“那里那里！”，遠處的幾只，有的在爬樹，有的走來走去。接著，我們走到了亞成年大熊貓館，大熊貓吃得正歡呢！坐著吃、趴著吃、躺著吃……姿態各異，有趣極了。我們繼續走，走到了幼年大熊貓別墅，飼養員正把剛曬好太陽的熊貓寶寶們從外面抱進來，小家伙們互相打鬧起來，玩累了就背靠著墻壁啃竹子，簡直太可愛了。我們依依不舍地去往下一個目標——大熊貓產房，這兒有育嬰箱和小床，出生不久的大熊貓就住在這里，由科研人員撫養，兩個月時，媽媽有能力撫養它了，再送回熊貓媽媽的懷抱。我們還參觀了熊貓廚房、熊貓醫院、熊貓幼兒園……最后，我們去了大熊貓博物館，我知道了大熊貓在全世界僅有2000只左右，非常珍貴，被稱為“國寶”，還是祖國的“和平大使”呢。大熊貓繁育研究基地的科研人員經過反復的'研究，多次的實驗，進行人工培育大熊貓，他們可真厲害，為祖國作出了巨大的貢獻。
大熊貓繁殖研究基地真是風景優美、綠樹成蔭的好地方，我對媽媽說，我也好想變成大熊貓，好享受，哈哈！
五年級研究報告作文 11
你有一個什么樣的爸爸？是愛看書的爸爸？還是愛購物的爸爸？我來告訴你，我有一個愛研究的爸爸。
今天晚上還像往常一樣，我正在聚精會神地寫作業，媽媽正在霧氣騰騰的廚房做著香噴噴的飯菜，爸爸正在做家務。突然，我眼前出現一只“攔路虎”——趣味樂園里的一道數學題。我苦思冥想，可就是算不出來。我心急火燎，心煩意亂，干脆一屁股坐到了沙發上。爸爸見我無精打采的樣子，便放下手中的`拖把，坐到我面前，問：“怎么啦？”當爸爸聽完原因，立刻在小黑板上演算起來，只見他左手一塊抹布，右手一根粉筆，向著這“攔路虎”進攻。
爸爸又是畫圖，又是列算式，粉筆灰到處揚，可爸爸視若無睹。這時，媽媽已經把飯菜端上了桌。我們叫爸爸過來聽飯，爸爸卻置若罔聞。我們只好先“開動”。爸爸突然叫了一聲：“原來是這樣的！”嚇了我們一大跳。飯后，爸爸給我講解了兩遍，我還是丈二和尚——摸不著頭腦。但經過爸爸一次又一次耐心地講解，我終于撥云見天——明白了。
我的爸爸不僅遇到難題要研究，就連購買書架也要研究。我的書桌上五彩班斕的筆和各種各樣的本子沒有收納的地方，我為此很苦惱。爸爸決定買一個書架安置在我的書桌邊。爸爸立刻拿出尺子開始量我書桌旁邊的空間大小。一切準備好，爸爸開始在網上選擇合適、耐用并漂亮的書架。幾天后，我的新書架來了，我高興得合不攏嘴。這次的功勞全歸爸爸，以后再也不愁文具書籍無處安放了！
瞧，這就是令我尊敬的爸爸，一個愛研究的好爸爸！
五年級研究報告作文 12
大家好！我要研究的是在鐵軌上飛行的列車。
年3月1日，世界第一條磁懸浮式列車商運線在中國上海浦東起建。這條高速磁懸浮鐵路全長30公里，將上海市和東海之濱的浦東國際機場連接起來，單向運行時間約8分鐘，平均運行速度達到每秒60~70千米。運行時，磁懸浮列車與軌道間約有10毫米的間隙，這就是浮起的高度。列車大部分時間時速為300多千米，達到最高設計時速為430千米。
磁懸浮列車是在鐵軌上“飛”的列車，它漂浮在一層看不見的磁墊上，與軌道保持1厘米左右距離。由于沒有車輪跟軌道的磨擦，行駛速度也大大提高。如果在北京與上海之間修建磁懸浮鐵路，2個半小時便可以“飛”而至。
磁懸浮列車一般在4.5米以上的高架上行使。避免了開山挖溝對生態環境造成的破壞。車子不用裝輪子，也不用裝發動機、剎車等設備，這些都在軌道上由地面控制。因此車身很輕，大大節省了能量，大約為目前最先進的高速火車和飛機耗能的1/3。
高速磁懸浮列車不需要司機，整個運行都由計算機程序控制，在地面中央控制室統一操作，所以安全性很高。浦東高速磁懸浮列車里有一位司機，僅僅是對乘客起了一種安慰作用。
高速磁懸浮列車只需短短1.5分鐘左右，就可以靜止到300多千米的時速。其中奧妙主要是使用了世界上最先進的`大公率直線同步電動機，加速能力特別強。
德國人用磁力吸引的辦法，是一個導槽軌向內彎曲，直到橫梁的下面，并裝有強大的磁鐵，與導輪相吸，從而托起列車；日本人則使用相反的原理，列車導槽與導軌排，舉起列車。
由于電磁鐵，電流很大，耗電很高，所以不要長時間通電，也不要在其它電源使用，更不能接再220伏的插座上。
五年級研究報告作文 13
“哇！”看到摩爾城堡，一種興奮的感覺涌上心頭。“好久不見了！摩爾城堡！都怪我的主人，不經常上米米號，現在，他終于抽空上了哦。”
我來到家園，看到我可憐的菜地。西瓜只剩下一個了，悲哀啊！都給蟲子吃光了。我趕緊收了那所剩無幾的西瓜。一看牧場，天啊！動物都跑光啦！可憐我啊，花了幾千摩爾豆，換來的卻是……唉！最最重要的就是我的拉姆了。不過還好，就是比較饑餓。我帶了一只拉姆，到處逛逛。
首先映入眼簾的就是有關么么公主的事。我點開摩爾時報，么么公主生日！我萬分激動，趕緊的，做好了任務，就幫么么公主去準備禮物了。在服裝店，我看到了很多摩爾。我問了一下別的'小摩爾，原來他們跟我一樣，都在為么么公主的禮物做準備。
我拿到了絨絨團，展開設計圖紙，開始為么么公主制作兔子抱抱。我是個男摩爾，所以做針線活有點別扭。但是，為了么么公主，再苦再累也在所不惜。我的汗水順著臉龐“嘩啦啦”地流下。終于，我完成了。我拿著禮物，給了女仆，就高高興興地走了。
來到漿果叢林，看見了許多胡蘿卜。時報上有說，兔子會偷吃胡蘿卜。可是要到晚上才能抓兔子，我不甘心哦！我在螳螂大哥那里拿了5片桑葉，就嘟囔著嘴巴走了。
我走著走著，就到了開心農場，就走進了農場發明屋。哇！大衛的身邊是什么？我想湊近看看，可大衛無情地拒絕了我。“這是只有超級拉姆才能進的時空門。普通拉姆不能進入。”我看著身邊無奈的高級拉姆，嘆了嘆氣。原先，我擁有了超拉，可是過期了。求過克勞神父，可他說要想再有超拉，10個米幣拿來！
回到家中，我和我的拉姆，躺在柔軟的床上，甜甜的睡了。
五年級研究報告作文 14
培訓工作是艱苦的。說艱苦，主要還在于老師們對“研究性作文教學”中含蘊著的新的課程理念在實踐操作中的具體運用，有一定的難度。這其中，有兩個方面的原因：
其一，我們這里并不是國家級課改實驗區，學校、老師們甚至還沒接觸過新的課程標準，沒進行過相關課程改革文件的學習。對于我選的幾所實驗學校來說，僅僅是過去作文教學搞得比較好，老師們又比較高的熱情，同時，對我的作文教學研究，比較“迷信”而已。但，就靠這些是不夠的.。研究性作文教學需要教師確立新的課程觀念來認識“研究性學習、作文與研究性學習的整合、課程的整合、育人目標的變化、評價方式的變化”等好多問題。就這些問題而言，我在去華東師大學習以前，相關的理論、實踐的積淀已經到了一定的程度不說，緊相關的理論學習思考、論證，我在教授的指導下，進行了兩個多月。想憑幾次講座，把這些全都變成老師們內心完全接受、認可的東西，想讓他們也能像自己這樣自如地認識、思考，解決作文教學中的若干問題，顯然很難很難。
其二，由于沒有開始課改實驗，老師們在課程的設置、評價等方面，還要受到傳統教學的制約。因此，“認同”這種做法好的同時，好有很多的顧慮存在：研究性學習活動的課時到哪里去找？學校的其它活動受到沖擊怎么辦？用了課外時間來搞活動，影響了“練習時間”，影響了考試怎么辦？
因此，這次實驗，不僅涉及到了學科教學本身的改革，還涉及到了學校管理等方方面面。我還需要跟校長來協調。還好，校長們支持我的工作，在這些方面大開綠燈，使實驗工作艱難地起步了。
五年級研究報告作文 15
天干和地支，你知道哪些嗎？你知道它們是怎么組合起來的嗎？今天，就讓你和我對天干地支做一次了解吧！
今天上午的“雜七雜八大雜燴”，老師讓我們看詞典的后面標著“天干地支”的一頁。老師說，這上面是一個甲子輪回的排列，一共是六十個。它們是十天干和十二地支。我看了看，找到了今年的干支次序和明年的干支次序，明年叫“戊戌”，這聽起來可真是奇怪。
接著，老師拋出了一個問題“按道理，天干和地支組合起來應該是一百二十個的，但為什么只有六十個呢？你們可以先借助詞典上的詞條來找線索，接著用圖表來表示你的想法。”
話不多說，我們都行動起來。我先把表格畫好了，然后再翻看詞典上“天干”和“地支”的'詞條，卻并沒有在這里找到有用的信息。但剛才老師說有同學已經在解釋里找到非常有用的信息了。難道我沒看見？于是我又看了一遍，還是沒有發現。
時間到了，老師讓同學來講解。當她剛把圖放上來，我們發現她列的居然是兩個表，看來她一定是發現了什么。她講道，她是看“天干”這個詞條時，發現上面有寫道“詳見421頁“干支””，就看到上面有講到“天干”和“地支”是分開來搭配的。比如“甲、丙、戊、庚、辛”和“子、寅、辰、午、申、戌”配，所以可以列出兩個表，而每個表上都有三十組，所以兩個就有六十個。
后來，我回過頭去看了看詞典上那張表，真的沒有“甲丑”這個干支次序呢，中國文化真是博大精深啊！而且，這件事還告訴我們一個道理，就是做事不要忽略任何一個小細節。最后，我不禁感嘆一句，中國文化真是太有意思了，我以后要多了解了解！
五年級研究報告作文 16
1993年，河北省召開語文年會。我們的作文教學研究的到了市里的重視。市里要求我們把作文教學實驗的情況整理成一份實驗報告。 那時我第一次寫實驗報告。別看平時很喜歡寫東西，也發表了幾篇。
但是，拿起筆要寫實驗報告的時候，才覺得：是那樣的困難——沒看過實驗報告怎么寫，不知道實驗報告是怎樣的一個東西。 我來到是小學教研室，向當時的語文教研員李明一詳細介紹了我們的實驗情況。聽他給我指點實驗報告的撰寫思路。——問題的`提出、實驗的方案設計、實驗的具體操作、效果。 回來后，我按照李老師指導的思路，進行了七八年的實驗進行了總結整理。
這時，我才發現，自己的認識是那樣的不系統，有些思考，經歷了若干年，已經發生了很大的變化。 那時，沒有電腦，所有的資料]都是紙質的。好在，我自己做實驗的時候，我喜歡將要用到的理論記下來并經常用筆作一些分析、記錄一些觀察到的現象、對學生的習作進行一些數據統計（目標達成情況），近實驗筆記就有10萬多字。因此，整理的時候，倒也能夠左右逢源。這份報告，我用了一個多月的時間才整理出來。
后來，經過了李老師的進一步細心指點，完成了一份《小學中高年級作文序列化訓練的實驗報告》。這份報告送到了省里，被批準通過為會議交流論文。 在年會上，各縣區的教研員都為我們的報告在會議上交流祝賀。呵呵，散會的那天晚上，我們喝了很多酒。 后來，這篇實驗報告，經過壓縮整理，發表在《河北教研》雜志上。大致內容包括三個方面：觀察與表達的訓練序列；全程指導；想象構思。
五年級研究報告作文 17
記得去年暑假，我和表哥去釣魚，表哥從泥土里挖了一些蚯蚓，并把它截成了好幾節，放在魚鉤上釣魚。回家的時候，我發現有些被切斷的蚯蚓居然還活著。難道蚯蚓有九死一生的本事嗎?問問小伙伴，他們也覺得驚奇。帶著這個疑問，我決定對蚯蚓展開研究。
我四處尋找答案，費了九牛二虎之力，終于在圖書室的一個小小的角落中找到了答案：蚯蚓和壁虎一樣，身體中包含著生物器官，這一種器官能使蚯蚓在分解后，分泌出一種黃色的帶有黏性的物質，把傷口包裹起來，所以蚯蚓又能再活下去。
為了證實書上的說是否真實，我和同學到潮濕的土地里找了幾條蚯蚓，然后用小刀從它的中間割開，慢慢觀察，蚯蚓在地上翻滾著，還會流出一些黏液。蚯蚓在流出黏液的同時身體還會不斷收縮，最后包成一層皮。接著我又把第2條放在木板上，用小刀切成兩段，被切斷的蚯蚓也像剛才那樣，也放出了黏液修復了破壞的身體。
根據這些，我得出了結論：
1、蚯蚓具有很強的愈合傷口能力。
2、蚯蚓有較強的再生能力，結構簡單的器官切掉后就可以再長出來。而結構較為復雜的器官難已生長。
蚯蚓為什么喜歡在潮濕的`地方生長呢?
經過幾天的觀察和查閱資料，我知道了答案：因為它沒有呼吸器官，主要是通過濕潤的地方來進行氧氣和二氧化碳的氣體交換的。蚯蚓生活時需要通氣的環境，這樣才能補充氧氣和排出二氧化碳。另外，我還知道蚯蚓的運動完全是靠身體的各環節的收縮，以及身上的剛毛與土壤產生摩擦力，從而行進。但是最怕太陽曬，烈熱的太陽能使蚯蚓的身體變得干燥，就容易死亡。
通過蚯蚓的實驗，我知道了蚯蚓的秘密。覺得生活中競有如此多的學問，我一定認真學好《科學》這門功課。
五年級研究報告作文 18
“真的嗎?”
“我說到就一定會做到。”
這是我寒假期間和我即將考研究生的姐姐的對話。她在大學期間，成績不是特別理想，但她仍舊堅持要考研究生。每天早晨早早的就開始了她一天的學習計劃，她想要緊緊地抓住每一次的學習機會。越苦越上進，這使我非常佩服。
從早上七點鐘到晚上八點鐘，她一直都在學習，就連吃飯的時候也在聽英語的聽力，而且非常地自律。在結束了一天的學習后，還要進行瘦身訓練，難怪她的體重一直保持的那么好呢！
我問她，你大學畢業怎么還不找對象呀！呵呵！她說：“這不是要考研了嗎，考研也不是輕而易舉能考上的呀！一定要有付出，才有回報呀!”聽了這句話，我不禁給她豎起了大拇指。她還說:“人的這一生都要學習，隨著時代的變遷，每一代人都領會這不一樣的知識，所以，你也一定要好好學習呀。”我聽了，也每天和她一起學習、運動，任務結束后，我還會教她彈鋼琴和尤克里里。她還讓我下載了一個學習打卡的軟件“Timing”這里上有哥哥姐姐，下有二三年級的.弟弟妹妹們也在打卡。原來，在我玩耍的時候，有這么多人在學習。
姐姐在放假時，說了，要奮發學習，她做了，而不是一時興起，而是堅持下來了，這種精神值得學習。
這是在學習方面的說和做。
她還有另一方面，在自律方面的說和做。
她每天都會控制自己的飲食，還會自己定制一個早晨搭配表，“每天合理飲食，就會保持健康身體”。于是我也參照姐姐的方法為自己定制了一個早餐表。
她“做”了，這些行動，都是我應該學習的。
她雖然沒有偉人、學士那么偉大，但卻用自己的行動證實了自己要追求的這份執著！
五年級研究報告作文 19
記者，無冕之王，用一支筆，誅伐天下的不平事。一個真正記者之心，應該是社會的良心，而記者要實現自己的價值，就必須比普通人更為敏銳，能夠嗅到普通人嗅不到的氣味，力挽狂瀾于既倒。因此新聞工作者對客觀事物的新聞價值的判斷能力就顯得尤為重要
對事實有敏感的新聞記者能夠通過一些細微的線索發現隱藏在這些線索背后重要的新聞故事，市場經濟極度復雜，在市場經濟的條件下，記者除了要肩負責任外，還需在市場經濟下求得生存，因此記者對社會現象的洞察能力，除了還原事實的真相外，還需注意方式方法。但不可否認，記者中存在很多唯利是圖的`人，他們不管事實的真相而是趨炎附勢，溜須拍馬，作御用文人，甚至有報道指出，有些記者在出事的公司前排隊領取封口費，這樣的人用恬不知恥來形容一點也不過分。但這樣的人畢竟不能為社會公共道德所容，甚至不能為法律法規所容，注定是要自受其害的。
記者不僅要立足于事實的真相，同時還應有把握事物發展變化的反應能力，在充分調查的基礎上，對事物的發展具有科學的預見能力。如果僅僅著眼于事實，那么長此以往，真實也會變成假的，而假的也有可能變成真的。一個新聞事件有很多種因素構成，記者判斷一個新聞事件中哪個新聞要素最關鍵，最重要，而記者又該以何種角度，何種態度去報道也是非常重要的，世界上沒有絕對的事情，每一片葉子都有兩面，而無論是誰都不可能做到完全的客觀公正，只有盡量做到最接近客觀的程度。一個具有高度敏感性的新聞記者不會拘泥于某種固有的思維模式，更不會被某些舊的觀念所束縛。
作為一個新聞專業的學生，以后我可能會踏上記者這條道路，這些基本的素養更應銘記于心。
五年級研究報告作文 20
今天數學課上學的是“用字母表示數”。最后階段，卞老師提出一個問題：“5個連續自然數的和，一定是5的倍數嗎？”他讓我們不急于回答，先各自獨立研究。
我很快寫出兩個算式，1＋2＋3＋4＋5=15，10＋11＋12＋13＋14=60.15和60都是5的倍數。同學們也紛紛表示老師的問題應該回答“是”。我卻在嘀咕，這和“用字母表示數”有什么關系呀？
接著老師說，即使舉很多很多的例子，也不算嚴格的證明。老師帶大家研究了用一個字母表示任何自然數，然后進行了嚴格的證明。
后來，老師又問：“‘5個連續自然數的和，一定是5的倍數’，看到這個結論，你有沒有聯想到其他結論？”
我很快就發言：“n個連續自然數的和，一定是n的.倍數。”好多同學贊同，但也有反對的聲音。偏偏這時下課鈴響了。
老師走出教室，我纏著老師急切地問：“卞老師，我的結論對嗎？”
卞老師笑笑說：“你應該先自己去研究啊。”
我在本子上邊寫邊觀察。
25＋26＋27=78。一看，78是3的倍數。
8＋9＋10＋11=38。這下不對，38不是4的倍數。這時好朋友王夢萱過來一看，說：“我課上就覺得你說的結論是錯的。哪里要寫4個數啊，隨便寫兩個連續自然數就能肯定不行，比如7＋8=15,15不是2的倍數啊。”
后來我們倆一起去告訴老師，我們研究發現了我課上說的結論是錯誤的。老師高興地說：“有些結論的對和錯，自己可以研究出來。那么，個數n在什么情況下，這個結論就是對的呢？”
又有新的問題可以研究了，真好！
五年級研究報告作文 21
“目前，西工大有28000多名學生。”你猜我在干什么？沒錯，今天上午，我們小記者團來到位于太倉市科教新城子岡路27號的西北工業大學研究院參觀。
來到一樓大廳，映入眼簾的是一塊很大的白色熒幕。小記者們到齊后，我們觀看了一部紀錄片，簡單的了解了西工大，便開始參觀了。
順著大廳向左走，便可見各式各樣的飛機模型整齊的排列著，還有導彈呢。再往里走，有一個灰棕色的“尖兵系列衛星返回艙”，形狀很像一個放大了的鈴鐺，看起來有些陳舊。接著，“靈龍無人機”展現在我們的眼前，它是由西北工業大學高正紅教授課題組研發。通過工作人員的講解，我們了解到，“東方紅一號衛星”重173公斤，是我國第一顆發射的人造地球衛星。我們還了解到了西工大是我國唯一一所同時發展航空、航天、航海的學校。
我們乘坐電梯來到九樓，體驗了模擬開車和模擬試飛無人機。工作人員說我模擬得很好，還讓我體驗了一下試飛真無人機，我可真開心啊！
緊接著，我們來到七樓。欣賞了外國藝術家的藝術作品：一個小女孩抱著一只丹頂鶴，我仿佛看到了人與動物和諧相處的畫面。看著作品《做夢的地方》的.模型，我想象到自己躺在上面，做著美夢。
參觀完了，我們還去吃了陜西特有的biangbiang面。寬厚的面條，加上醬油、醋、味精、花椒，牛肉醬等佐料調入面湯，配上蔬菜，簡直是人間美味呀！我大口大口的吃起來，啊！真好吃！
這次參觀，不僅讓我感受到了中國科技的發達，也堅定了我的大學夢。
五年級研究報告作文 22
我好想考上研究生。長大后，為爸爸媽媽分擔，為祖國分擔，讓我家變得富裕，讓祖國變得更強大。
我想考上研究生，為爸爸媽媽分擔。我雖然住著新房，但是，我很明白，蓋房的錢都是借來的。所以，我好想考上研究生。為爸爸媽媽分擔，媽媽曾經告訴過我，好好學習是農村孩子唯一的希望。只有好好學習，發奮讀書，考上大學，才是唯一的出路。爸爸告訴我，他小時候不知道好好學習，只顧著玩，而現在只有下力才能養家糊口。爸爸又告訴我，他很后悔小時候沒有好好學習。可世界上沒有后悔藥。所以，爸爸經常鼓勵我，要好好學習，發奮讀書，為我們趙家爭一口氣，你是咱們家唯一的希望。所以，我要好好學習，發奮讀書，考上研究生，為我們家爭一口氣。
我好想考上研究生，為祖國分擔。從老師口中我知道了我們祖國從前很貧窮，常常被別的國家欺負，還占著我國的國土不還。所以，我好想考上研究生，當一位科學家，發明許多對祖國，對社會有幫助的發明。比如說；火箭，衛星，軍艦等。我還要發明一些環保的東西，比如說；可以把樹葉、玻璃碎片、塑料袋等化成有益土地的.萬能垃圾桶，可以清潔垃圾，保護環境，吸收二氧化碳的機器人等。讓祖國變得強大，不再貧窮，也不讓受別的國家欺負，還要告訴人們，讓他們像日本人一樣。讓祖國有一個更好的明天。
我要好好學習，天天向上，發奮讀書考上研究生，幫爸爸媽媽分擔，幫祖國分擔，讓祖國不再貧窮。在這里，我還要警告中國所有的青少年，發奮讀書吧。不要再辜負你們的家人，為我們祖國的富裕跨上更好的一步。
五年級研究報告作文 23
我們班在班干部的“統治”下，變得更加好，更加認真，可是，在這繁榮昌盛的背后，同學們和班干部之間鬧不和的事情也越來越多，急得我這副班長團團，趕緊上報于班長陳江寧處，可陳江寧絲毫不管，還十分悠閑，真是皇上不急太監急呀！剛開始我就碰釘子，于是我決定針對班干部和同學們之間的關系做一次調查報告。
可是這件事說起來容易做起來難。我無法將同學們聚集起來討論，更無法跟他們說，因為一下課，他們就跑光了，那管你啊。所以要做好談何容易啊。
但是皇天不負有心人，在上個星期五中午，阮老師讓我們自己寫作業，我見時機來了，于是趁阮老師前腳剛走，我就上了講臺，說：“同學們，現在我調查一下班干部在同學們心目中的威信有多高，大家支持誰就投誰一票。”話音剛落，大家就吵了起來，我怎么也喊不住，費了九牛二虎之力才調查了一半，但令我喜憂參半的是有許多同學支持我的調查，憂的是還沒調查完呢，人就跑完了。沒辦法，只好讓幾個支持我工作的.同學當全班的代表，來說一說支持與不支持的原因……總算完成了表格。可是許多同學見自己支持率不高，還在背后罵我，我可以說是忍辱負重啊。
后來，我從表格中發現，很多同學支持的原因都是男選男，女選女，靠和誰玩來定的，恐怕這張表格不真實，不具體。
但是我畢竟還是完成了，從中我體會的調查的辛苦，但也找的了同學們與班干部之間的導火索，也算有所收獲。最后，我建議所有班干部不能偏心，要負起責任來，與同學們打成一片，不能隨意亂打罵他人，不能驕傲，瞧不起別人，希望班干部做到這幾點，將六（4）班“統治”得更好。
五年級研究報告作文 24
今天的天氣真不錯，剛下了一場綿綿春雨，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，我們全家來到了成都大熊貓繁育研究基地，一進大門就讓人欣喜若狂，“大熊貓，我來了！”
首先我們去了大熊貓一號別墅：它的身子胖乎乎的，頭和身子是雪白的。頭上還長著一對毛茸茸的黑耳朵和兩個圓溜溜的黑眼圈。四肢也是黑黑的，它的'前兩條腿可以走路，也可以抓東西吃，尾巴很短，皮毛特別光滑：真想摸一摸呀，但是熊貓有時也會咬人。他們全身黑白相間，還有個特點就是懶惰，不愛活動，喜歡睡大覺，而且還有點兇猛。
接著又來到了二號別墅，里面的都是小熊貓：它們可愛又活潑，還很調皮，總是喜歡在樹上爬上爬下。有的在嬉戲玩耍，有的在津津有味地吃著香噴噴的竹子，它們吃的并不是竹葉，而是吃竹桿，他們會先用不知有多堅硬有力的牙齒把竹桿外皮撕掉，然后吃竹子里的水分，最后津津有味地嚼起竹桿來，就算再粗的竹子，他們也都能把它撕掉。更驚奇的是，他們在樹杈上就睡著了，樣子看起來呆萌呆萌、傻乎乎的，可愛極了。
這些熊貓常常喜歡用爪子抱住頭，呼呼地睡大覺，特別是小熊貓里奧和它的媽媽思緣，他們的睡姿憨態可掬。你如果去逗它，它會睜開眼睛一看，然后又呼呼地睡了，但有時他們也會擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃，偶爾也會遇到些麻煩，但聰明的他們總會想到解決的辦法，你看，他們抱著竹子吃得多香啊！
臨走時我們還去了天鵝湖，那里的郁金香在爭奇斗艷、五彩繽紛，那里的天鵝在展翅高飛，有黑色的天鵝、有白色的鴨子、還有黃色的鴛鴦，真是繁花似錦，百鳥朝鳳。
今天，我認識了可愛活潑的小熊貓，也認識了懶散酣睡的大熊貓，它們都是我國的珍稀動物，我們要好好保護它們。
五年級研究報告作文 25
今年暑假的一個下午，我獨自在家，無意間看到我家院子的墻角處有一張蜘蛛網，網上粘著一只拼命掙扎的蒼蠅，心想：蜘蛛到底如何捕食這只蒼蠅的呢？
為了解開這個困惑，我開始目不轉睛地盯著這只蒼蠅。過了很長時間，這時只見墻角里爬來一只蜘蛛，只見它快速爬到蒼蠅身上，從嘴里吐出一股乳白色的絲，把蒼蠅周身裹了起來，然后就慢吞吞地爬回去了。我迷惑不解：奇怪，這蜘蛛為什么就這樣回去了？怎么不吃掉蒼蠅就回去呢？難道不合它的胃口嗎？為了揭開這個迷惑，我繼續觀察起來，可是等了許久，也不見蜘蛛有動靜，我想大概是蜘蛛忘了這件事了吧。
晚上我總想著這些問題。可是第二天早上，我驚奇的發現蜘蛛早已經把蒼蠅吃了，網上只留下一只蒼蠅的'空殼。太奇怪了，蜘蛛是怎么吃掉這只蒼蠅的？為什么只留下空殼呢？我百思不得其解，為了解開心中的這些謎團，我想到求助互聯網，通過度娘搜索，我終于找到了答案：原來蜘蛛是通過絲囊尖端的突起分泌粘液，這種粘液一遇空氣即可凝成很細的絲。以絲結成的網具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。對粘在網上的昆蟲，蜘蛛會先對獵物注入了一種特殊的液體——棗消化酶。這種消化酶能使昆蟲昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌體發生液化，液化后，蜘蛛再慢慢吮吸昆蟲體內的液體，最后就只留下了這蒼蠅軀體的外殼了。
通過這次的觀察和研究，我終于懂得了蜘蛛捕食的奧秘。雖然這只是一個很小的發現，卻使我明白了一個道理：平凡的生活中也一樣充滿了知識，只要你去細心地觀察研究，你就能有新的發現，獲得一些知識。
五年級研究報告作文 26
我家在公路邊，上學放學天天由家人接送。
乘車多年，我逐漸發現一種奇怪的現象，上學路上，車子振動厲害，放學回家，車子比較平穩。同一條公路，上學放學來回的路上車子振動不一樣。為此，我留意觀察公路的路面狀況。看到這條公路的左右兩側路面平整程度不一樣，從崇福去樓下角方向的路面，裂縫、坑洼、補丁多，修補過的地方也要多，而樓下角開往崇福方向的路面要平整。
這是什么原因？為此我進行了研究。可能是崇福開往樓下角的汽車多，而回來的車輛少，就造成公路一側損壞嚴重。可經統計，進出車輛數基本一致。在分析車輛類別時發現，崇福開往樓下角方向是重車多，返回的空車多。初步確定崇樓公路一側損壞嚴重是重載貨車單向方向行駛造成的。經仔細考察崇樓公路，這條公路允許載重十五噸的車輛通行，可從崇福開出的載重車輛經常達到二十多噸，三十多噸，這些重型車輛壓壞了一側公路。當這些車輛卸貨后，空車返回，對公路影響較小。久而久之，逐漸造成公路兩邊不對稱。
這個結論正確嗎？我先到崇福鎮交警中隊，后到桐鄉市公路管理段，接受采訪的叔叔都肯定了我的.調查結論。在此，我提出建議：交通部門要加強路政管理，加強依法治路觀念，加強宣傳教育，讓司機們明白，載重車輛違規行駛不僅僅是壓壞公路，對公路橋梁的危害也很大，嚴重時會發產車毀橋跨危險。
通過對崇樓公路的研究活動，進行了觀察、走訪調查活動，我從中學到了公路知識和車輛知識，增強了遵守交通法規的意識，提高了科學素養和實踐能力。
五年級研究報告作文 27
初三第二學期了，更苦了。每天只有那么一點時間――110分鐘，不，不夠：拖堂45分鐘，上廁所，打水15分鐘，課間訓練10分鐘，只剩下40分鐘。在這40分鐘里，卻要對那些使命作回復了。似乎那些使命跟時間是成反比例的，使命愈多，時間愈少。還有，致命的一點是，課堂上毫無生氣，日常規范的'牌子板掛在那兒，一動不動的，即使是13級的臺風也吹不動。當然啦，它已陷進了墻壁了，旁邊還被根死死地纏繞著，似乎很痛。咦，怎么這么像“身負重任”的我們呢……
聽著《陽光總在風雨后》，望著天空，似乎那烏云中有一個光點，像是黑暗與光明之間的那扇門，只要我走下去，就能達到……我能跨出去的！
唉，又英語連堂！MyGod，help me leave here！不過，上次才說要走下去，隔幾天就視而不見，不太行吧？要堅持，為了自己，無論如何都要熬過去！
“嗒，嗒，嗒，嗒，嗒，嗒嗒，嗒嗒嗒，嗒嗒，嗒，嗒……”
發現新大陸！原來上英語課都可以有些趣味，原來也不太悶。咦，誰在笑？是那日常規范的牌子嗎？應該吧，你看，根再沒死死地纏繞它，而是輕輕地抱著它，它是多么的舒服，快樂。
也許，我們在跟自己做對，就像以前它一樣，結果把自己弄“痛”了，我們應該像它學習，學習如何苦中作樂，學習它那樣開懷地笑，在黑暗中制造光亮，像煙花一樣，在黑夜中放射光芒，開懷大笑！
烏云全跑了，燦爛的陽光灑滿大地。笑聲亦如是。
每一天都過得很充實，很開心。使命似乎少了，每節課都似乎很有趣……
五年級研究報告作文 28
今天語文課上，我們進行了研究性學習成果的展示。剛看到我們自己的PPT時，我不禁心潮澎湃，調查研究時的一幕幕都浮現在我眼前……
我先選好了小組，熱火朝天的活動就拉開了帷幕。在調查研究之前，我們得先確定主題。要研究什么呢？
“小學生的近視情況？”
“多切合實際呀！”
“不行，已經有好幾組都選這個主題了。”
“網絡的`利與弊？”
“也不行，我們都寫過一篇這樣的作文了，一點兒也不新穎。”我們在群里七嘴八舌地討論著，卻始終拿不定主意。突然，我瞥見廚房里一塑料袋的蘑菇。
“對了，我們就研究塑料袋的使用情況吧！”
“可以呀！”
我們一拍即合，主題就確定好了。接著，我們進行了人員分工，我和涵宇一組，負責到附近的天虹超市進行實地考察和采訪。
周六早上八點，我們在天虹超市碰頭，先進行了實地考察，然后采訪就開始了，我們決定先采訪售貨員。我們一步步走向售貨員，到底要問什么呢？該怎么問呢？售貨員阿姨會配合嗎？這些問題一直在我的腦海里打轉。我們越走越慢，仿佛腳有千斤重，每邁一步都要費九牛二虎之力。我們好不容易走到了售貨員面前，但卻面面相覷，都不知道怎么開口。終于，我鼓起勇氣，深吸一口氣：“阿姨，您好！我們要進行關于塑料袋使用情況的調查，想問您幾個問題可以嗎？”“當然可以呀！”這個肯定回答，讓我們信心倍增，接下來的采訪就更順利了。
“同學齊心，其利斷金。”在團結的力量下，我們克服了許多困難，順利完成學習任務，讓這次研究性學習成為我們美好的回憶。
五年級研究報告作文 29
星期日下午，我、許世賢、陳昱、小云飛以及施頡昌五人組成的研究性學習小組到白鷺州進行問卷調查。我的心情十分激動，畢竟這是我第一次和同學參與問卷調查的活動啊！
中午十二點多，我就來到了許世賢家里，我們一起到電子城復印了100張問卷，然后準備了筆和墊板。一切都收拾好了，我們來到了白鷺州大門，與后來的幾人會合。一開始大家都不敢調查，只是在白鷺州門口走了走去，很怕被別人看到。過了一會兒，在被我們喻為“肉盾”的小云飛下終于“破冰”了。
我看見了，也鼓起勇氣來，問了第一份問卷，我沖到一位叔叔邊上說：“叔叔您好，您能幫我們填一張調查問卷，這是我們研究性學習要用的，可以嗎？”只見那叔叔對我冷眼相看：“神經病！”說完就走了。沒想到第一次調查就碰了釘子，我灰心喪氣。
忽然，一位和藹的阿姨走了過來，對我說：“小朋友，你在干什么呢？”“哦，我啊……”我心了思索了一會兒，心中燃起一絲希望，“阿姨，我們在做研究性學習調查，您能幫我們填一下問卷么？”“當然，可以了。”她說完，馬上接過紙和筆填好了一份問卷。接著，她又說：“我還有五個朋友，待會兒我也叫他們來吧。”我心里十分高興，沒想到這么快就調查了六個了，剛才的膽怯一下全小了。不一會兒，那位阿姨果然帶來了五朋友來寫問卷。我熱情的招待了她們六人。
時間過得可真快啊！不一會兒就到了傍晚，我們地調查也結束了。這次調查，不僅為本次研究性學習提供了資料，更重要的.是它鍛煉了我的膽量，使我不在為陌生人而感到膽怯，使我能更好的融入社會。
五年級研究報告作文 30
那是去年的夏天，我和爸爸去包頭看望讀研的叔叔。路上爸爸告訴我，叔叔是計算機系研究生。
研究生到底是什么樣子的呢？我的腦海中飛速地顯現出一副畫面：戴著一副厚厚鏡片的近視眼鏡，梳著一絲不茍黑亮的發型，還有一雙油光锃亮的黑色皮鞋……當然啦！叔叔的知識一定是非常淵博。
不知不覺中，我們已經來到了叔叔住的房屋門口。門鈴響起，我期待著望向開門出來的叔叔。一個頂著雜亂無章的雞窩頭、穿著皺皺巴巴的睡衣、趿拉著一雙露出腳趾頭的拖鞋、頂著一張胡子拉碴的臉的.人出現在了我們面前。他熱情地把我和爸爸拉進屋子里。當我看到屋子里的陳設，不由得張大了嘴巴。想象中整潔干凈的書架上卻橫七豎八地堆滿了各種書籍，客廳中間的桌子上也攤滿了一本本書和畫滿了字符的紙張，沙發上擠著揉成一團團的臟衣服，垃圾桶里塞滿了各色的方便面袋子……我的天！這里是“豬窩”嗎？
叔叔看到我的表情，臉上布滿了紅暈，一邊把衣物從沙發上抱起，一邊招呼我們坐下。這才對爸爸說：“哥，來之前怎么不打個電話？”說到這兒，又不好意思地停了下來，“我正在研究一個課題……”爸爸無奈地嘆了口氣：“哎！再怎么忙，也得顧好身體呀！整天吃泡面，營養哪能跟的上呢？我前些天給你打來的錢呢？怎么不叫點外賣吃？”叔叔不好意思地搓搓手：“哦！我買了新的軟件了，我研究的課題，正好需要……”說著話時，叔叔的眼中閃著喜悅的光芒……
我聽著他們的對話，后來才明白，叔叔正在做一件了不起的事情，我不由得向叔叔投去敬佩的目光。這時他也看向我，我們都會心地笑了。
五年級研究報告作文 31
早上八點半，我懷著興奮的心情和同學們高高興興地上了大巴車。在車上我和同學們有時說說笑笑，有時欣賞窗外的美景。路上經過首都機場，有的同學風趣地稱“飛機”為“灰雞”，聽到的同學都笑了。車行駛了一個半小時，終于到了我們這次秋游的目的`地——北京國際鮮花港。
下車后，映入眼簾的是一條鮮花裝飾的飛龍，那條龍栩栩如生，同學們贊嘆道：“哇！真棒啊！就跟真的一樣！”。繼續往前走，遠遠看見一個身著鮮花的少女，香味撲鼻而來。身邊的同學說：“她是嫦娥。”路邊有一種小草，當我們用手摸它時，它的葉子就神奇地合攏了。老師告訴我們，它叫含羞草。我們還看到了好大一片花海，有薰衣草，長壽菊，小麗花……，極有層次感。
我們走上一座木橋，橋上有人造噴霧。走在上邊，仿佛進入了仙境，可是霧飄到我的眼睛和鼻子里的時候很難受，像被一塊東西塞住似的。
該吃午飯了，同學們三三兩兩地坐在一起，大家互相交換著食物，有的同學還把自己的食物進行“拍賣”。我還讓各組的同學把好吃的送給老師，老師和我們一起共進午餐，快樂極了。
午飯以后，我們排著隊走進一個大展廳。看到了用鮮花裝飾的花轎，有的同學還想親身感受一下；我也想親手抱抱，親親那個可愛的小娃娃；我還想騎上那匹駿馬飛奔而去；我更想開著敞篷汽車游車河。在這里，我們還看到了顏色各異的菊花。我印象最深的是用菊花裝飾的地鐵。地鐵的窗戶上貼紙片，紙片上介紹著菊花的花語：紅色代表著喜戀，黃色代表著友情，白色代表純潔優雅……
參觀結束了，我們又坐上了大巴車。在返校的路上，有的同學仍在興致勃勃地說笑，而我，卻美美地睡了一小覺。
五年級研究報告作文 32
曾經在網上看見過一篇文章：《走進孩子的內心世界：從心教育孩子》，和暑假看的這本《兒童研究讀本》中的一章——教師應該怎樣走近兒童，倒是有很多相通之處。前者提出很多觀點：多點愛心和關心，將孩子的耳朵"叫醒"；教育貴在以身作則，人格影響是上策；多方面幫助孩子養成良好習慣；理智走出"以暴制暴"心理困境等。再看《兒童研究讀本》也認為：教育總是指向“育人”。指向兒童的健康成長的，所以，它必然包含了一些共同的基本元素，諸如理解、尊重、關懷、信賴、激勵、包容等。
就尊重這一方面來說，尊重孩子的感受，科學引導不良思想和行為。事實本身對人所起的直接作用有限，而主要是通過人結構化的人格和相對固定的認知模式來施加影響的，也就是人都是用自己的解釋系統和經驗背景來認知事物的，當然孩子也不例外。成人喜歡用自己的觀點、視角去理解孩子的世界，去評價他的對錯，是不尊重孩子的表現。對于社會標準而言，可能他的行為不對，但對于他本身而言，卻是認可的、贊同的，其感受也是幸福的、快樂的'，你不能簡單地否定他的感受是錯誤的、不道德的。要知道，錯誤的是他的行為、他的態度、他的方式，而不是他的感受，否定了他的感受等于否定了他的全部、他的意義。
作為老師，首先要認識到這一點，尊重孩子的感受，再來想方設法引導孩子認識到自己的錯誤觀念，找到問題的根子，幫助孩子對世界和人生形成正確的解釋和認知方式，形成對問題的合理應對機制，避免形成錯誤的行為。
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