六年級的作文
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的六年級的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級的作文 篇1
快樂是什么？雖然方法各有不同，但每個人都在追求自己向往的“快樂生活”，我覺得樂活就是要有正向思考，凡是樂觀面對，臉上時時掛著笑容，保持愉悅的心情，人若不正向思考，就會讓哀愁充滿各個角落，社會也會失去朝氣，因此，正向思考是社會向上及向善的元素。
在生活中，凡事正向思考，可以讓自己變得更快樂，而實踐的方法有很多，對我來說，最有效的方法是“時時感恩不抱怨”，遇到不如意的事情時，念一轉：“賽翁失馬，焉知非福？”。平日堆積如山的作業，像藤蔓般纏繞著我，令人幾乎無法呼吸，到假日偷得浮生半日閑，原本計劃到河濱公園自行車專用道，騎著單車馳騁其間，享受一下沿著車道旁，遠山起伏、高樓聳立、風景優美令人心曠神怡情景，怎奈天公不作美，天空籠罩陰霾，卻因為一場午后雷陣雨而作罷，只好窩在家閱讀課外書籍，書里的內容在我腦海中浮現出各式各樣的畫面，讓我感到很快樂，覺得好滿足，或許當下會覺得倒楣，其實，何不開心看了兩本好書？像這樣的正向思考，就能讓自己的心情舒坦許多，并重新擁抱快樂。
另外還有一個法寶，那就是不怕挫折，當遇到挫折，不能只是一味的放棄自己，不做任何努力，或因為害怕遇到挫折，而不敢挑戰新事物。且給自己適度的壓力是必要的，有時雖然在課業或成績遇上挫折，我想對我來說是一種磨練。因為我想正向思考是我心目中達到快活的不二法門，時時感恩不抱怨，不怕挫折，都是正面思考最好的.典范。
以后不管發生什么事，希望未來的每一天，我都能正面思考，樂觀進取勇敢面對事情的挑戰，然后愛自己、愛健康、愛地球，達到快樂生活。
六年級的作文 篇2
新戶的風特別大。
看，滿院的塵土，碎草樹葉，以及從垃圾桶里刮出來的紙屑。樹枝上，花叢間掛著不知從哪里飛來的各樣塑料袋，塑料紙。廣場中間矗立的旗桿在風中夸張的搖擺著。一樓教室內外是滿眼的塵土，像是輕輕撒上的一樣。窗臺上、門框、窗框上、課桌上，均是一層沙塵。每個的臉上，頭上，身上也是灰塵色。
聽，樹梢電線因風吹而發出低沉的嗚嗚聲，教室內，走廊內則發出尖利的哨聲，廣場旗桿拉繩起勁地咣咣拍打著，樹梢、草叢上的塑料制品被風吹地嘩啦啦作響。
什么“吹不含楊柳風”，什么“二月春風似剪刀”，哪是文人的情調，在新戶這樣的風是少見的。新戶的`風沒有這么婉約，新戶有的是“一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走”。
來過新戶的人都說，新戶的風比別處的要大些。
一回首見到八年二班班主任與其他同學在走廊處打掃塵土，忽然想起一句話，一方水土養育一方人，其實也是一方人守護一方水土。
六年級的作文 篇3
鷹——孤傲！我，孤傲！我是鷹，振翅飛翔的——鷹！
我無所畏懼，我逆風而行；我挑戰蒼天；我俯視大地；我凌駕九天！我練出一副鐵一般的身軀，我在傷痛中學會生存！任何生物都對我退避三舍，我也不去爭取，誰讓我是一只鷹呢？呵呵。
我在生存中學會放棄，而不是經驗。放棄換來的也許是失敗，傷痛；但犯過的錯，不可能形成什么經驗，不過是讓自己的損失減少而已，但收獲也會減少。任何人都不能預知自己的判斷是否正確，這也是那些動物不敢接近我的原因。愚昧無知！想到了，就應放手一搏，而不是畏懼，因為畏懼，不可能有收獲，這就是鷹的生存之道——放棄！放棄恐懼，放棄迷茫！
當我失敗時，我會繼續挑戰，直到成功。在血的'洗禮下，我，成為了獨當一面的鷹。但我知道，我一直沒有淚，有了淚水的鷹，就要走向死亡。所以，我必須忍，忍到太陽將自己的最后一根羽毛都燒盡后，才能留下一滴淚水，苦澀的，包涵所有傷與痛。流進大海。這，就是海水為什么苦澀的原因。
成為了鷹我在生存中學會放棄，而不是經驗。放棄換來的也許是失敗，傷痛；但犯過的錯，不可能形成什么經驗，不過是讓自己的損失減少而已，但收獲也會減少。任何人都不能預知自己的判斷是否正確，這也是那些動物不敢接近我的原因。愚昧無知！
想到了，就應放手一搏，而不是畏懼，因為畏懼，不可能有收獲，這就是鷹的生存之道——放棄！放棄恐懼，放棄迷茫！忍受——傷與痛。
如果沒有失敗，就沒有今天的——鷹。
六年級的作文 篇4
這個世間有一種很神奇的生物，他們不玩游戲只學習，回回能年級第一，不打不罵不吵架，能考清華望北大，能考碩士博士圣斗士，還能升黃金白金史詩級。總之，他們無所不能，任何問題都能迎刃而解。他們都是“別人家的孩子”。大家一定對“別人家的孩子”不陌生吧，這可是每位家長教育孩子的必備良藥，而且一語見效，好處多多。
記得有一個星期四，我埋首作業“愚公移山”，一轉眼就9點了。這時，媽媽進來說：“瞧瞧你，六年級的.作業就要寫到9點，那你以后怎么辦呀！”還來不及我辯解，那別人家的孩子又開始“大顯神威”了。媽媽接著怒斥：“別人家的孩子為什么8點就寫好了？你寫得這么慢？”終于到我說了：“難道你不知道別人家的孩子寫到9點嗎？”“那我就要反問你了，你不知道他們都在寫課外么？”哎，您兒我甘拜下風，四面八方都有臺階和侍衛讓您老媽大人下啊。
刺眼的燈光中，我仿佛又看到了父母那張冷漠的臉，仿佛又聽到了他們一遍又一遍重復強調著那“別人家的孩子”。別人家的孩子啊！你像一條堅韌的繩，將我緊緊束縛在作業上；你如一道堅固的墻，將我與輕松快樂隔開；你好似一座高大的牢房，將我囚禁在沒有自尊的世界中。
父母啊，你們應該多發掘我的優點，不能凈挑我的缺點，而且夸夸其談。這樣會讓我失去信心，覺得自己什么地方都沒別人好。
雖然我討厭父母嘮叨“別人家的孩子”，但我知道這些話里寄予了他們對我的期望！“別人家的孩子”是那么優秀，我想和他“好好談談”。
六年級的作文 篇5
生病是痛苦的，不僅耽擱時間，而且讓身體受苦，讓心情糟糕，但是那一次生病，我卻感受到幸福滋味。
那幾天，母親開會，父親出差，我成了一個沒人關愛的小“可憐蟲”，可是屋漏偏逢連夜雨，禍不單行，福無雙至。身體不爭氣，偏偏生起病來。
早上起來，就覺得頭暈暈的，胃口也不太好，吃了一些簡單的`早餐，我去上學了。這節課上的是音樂課，上課的時候，我覺得頭越來越暈，實在挺不住了，只好趴在桌子上了。
周老師發現我不對勁，連忙問：“滋琳，你是不是生病了？”周老師連忙用手摸了摸我的額頭，“怎么燒得這么燙，怕要超過40℃了，得趕緊送醫院。”這時，我感覺到從老師手心傳遞過來的溫暖。
同學們聽了，也在一旁說趕快送醫院，我抬起頭來暈暈的說：“不用了，老師和同學都在上課呀！”班長及其他幾個同學一定要陪我去醫院，周老師和藹的說：“你們畢竟還都是孩子，你們去我不放心，就讓我和滋琳一起去醫院看病吧！”。
到了醫院，雖然離學校不遠，但是周老師一路背我過來，已累得滿頭大汗。到了醫院，她又為我忙上忙下，對我照顧周全，醫生都誤認為周老師是我媽媽，竟然對我說：“小女孩，你媽媽對你可真好呀。”這一切我都看在眼里，暖在心里。只覺得眼角濕潤，內心幸福。終于一切都忙完了，看周老師忙得滿頭大汗。我感激地說：“周老師，你累壞了，趕緊回去休息吧。”周老師說：“你沒事，老師就放心了。”
放學后，同學們都來看我了，有的同學給我帶了好吃的，有的同學講笑話給我聽，有的同學給我補課……，我的病房熱鬧極了，生病的痛楚似乎都被我的同學趕跑了，開心和幸福溢滿了我的心扉。老師，同學們對我真好，這種感覺以前從未體會到。
這以后，我知道我再也不是“可憐蟲”了，我生活的這個集體充滿溫暖，充滿愛。這真是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”呀！
六年級的作文 篇6
“書是全世界的營養品”，這句話說得沒錯。我特別喜愛書這個人類的精神食糧。
書有許多種類，可我喜愛看的不外乎這么幾種：探案小說、冒險小說、漫畫、笑話、外國名著等。為了看這些書，我可是不惜一切代價。比如，上次我看了一本探案小說，為了早日看完全套，我把原來一個小時的看書時間延長了二個小時，累得眼睛酸痛。
我看書有一個“原則”，那就是“一看必到底”。這個“底”指一個篇章的結尾。因為如果一個篇章看到一半被外力中止了，那么干別的'事我也會不專心了，會覺得意猶未盡，而一口氣看到底就可以避免這種事的發生，所以，《左轉》說：“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”
我看書還有一個特點，就是一旦入迷，那么再響的聲音也無法干擾我在書海里與主角一起冒險。當我一口氣讀完合上書本時，我感覺好像剛剛睡醒一般，腦袋昏昏沉沉，仿佛要掉下來似的，但心里卻在為自己又踏平了一座“山”而高興。
我看書是不分書的內容的，除非是我們小朋友不該看的書，其他的我都看，從小說到漫畫，還有各種家教育兒的書，我都要看。有時候實在沒什么可看的了，我拿起新華字典也照樣看得津津有味。我甚至要看藥品說明書以及各種廣告紙等別人看來無聊透頂的“廢紙”。
我喜愛看書，也永遠不會舍棄這個愛好。
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