五年級作文
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的五年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
“呀，轉晴了！太好了！可以出去溜溜了！”看著那晴朗的天空，我實在按耐不住自己激動的心情大叫起來。
一個星期來，雨就象會變臉的小娃娃，忽大忽小，忽有忽無。有的似花針，有的如豌豆，還有的象牛毛。
雨大時，那豌豆大的雨點不停地敲打著，那有力的敲擊聲有如那敲鼓的聲音。雨中，一把把形態各異，五顏六色的傘在雨中如一朵朵五彩繽紛的小花兒在雨的小花兒在雨中綻放。
雨小時，那雨點如牛毛，“沙沙沙”整個城市有若籠罩在薄霧之中。
雨水滋潤著人間的萬物……
人們與雨水度過了五個日夜，有人嫌麻煩了，有人抱怨這雨，還有人躲在家里不肯出去。可是你是否想過，這五天的雨換來的是一天的彩虹和永久的晴朗。
其實，做人與天氣是一樣的。做任何事都必須堅持到底，面對困難應該要勇敢地抬頭，要迎接困難的挑戰。凡事總是先苦后甜的，低頭只能意味著失敗。而成功永遠會在重重困難之后，就象歌中唱的.：“陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一分希望在你手中……”連日的陰雨，你不要怕，不能氣餒！“久日連陰雨，總有一朝晴”嘛！相信在經歷過的重重挫折之后，總有一天你會見到那美麗的彩虹。
朋友們，相信我。勇敢地去拼搏吧！要經得起驚濤駭浪！
還是那耳熟能詳的歌：“人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔所有，難免曾經跌倒和等候，要勇敢地抬頭，誰愿常躲在避風的港口，寧有波濤洶涌的自由……”
五年級作文 篇2
今天下午，突然感覺有一種涼涼的東西打在臉上，我不禁抬起了頭。啊，原來是一群可愛的小精靈---雪。|我沒有打傘，也沒有用任何東西遮擋，我任這些小精靈在我的臉上，身上。我不敢用手去碰它們，因為它們太脆弱了，一碰就會融化掉。我看見這些小精靈落在我的衣服上，然后滑落。雪花，像煙一樣，銀一樣白，玉一樣潤，親吻久別的大地，啊，我多么愛你啊雪花。在學校里，我們互相打鬧著，互相訴說著。我和某某某卻在雪中享受這美好的一幕，可是美好的一幕就一會兒。
到了晚上，我回到家，就抓緊寫作業，剛寫完作業，就聽到電話的鈴聲，是姑姑打來的。姑姑是位中學老師，住在我們的樓上懷孕了，可是不能休班，現在天天都很辛苦。姑姑說：“我現在永和豆漿，陸地很濕，你和你爸爸來接我好嗎？”我立刻就答應了。變多穿幾件衣服到達永和豆漿，發現姑姑正在那等著我們，向我們招手呢。我們立刻跑了過去。姑姑說：“我打車沒打著，坐著公交車來的。”我們立刻把姑姑安全送到家了。又從她家吃的.飯。我吃完飯，便到樓下看雪景。我在雪花飄飛的世界，忘了自我，空氣似乎凝固，一切都停止，只有雪花從天而降，漫天飛舞而我陶醉在這份親情中，雪越下越大，紛紛揚揚，刮起了白茫茫的天幕雪簾，雪中我是那么快樂、幸福，就如同雪花一樣，將我輕輕覆蓋。
五年級作文 篇3
“滴答，滴答……”床前的小鬧鐘不緊不慢地走著，讓人一聽到就想睡覺，可不是嗎，大地都已經沉睡了，隔壁傳來了雷一般的鼾聲。我在床上翻來覆去，躺了很長時間，還是睡不著。為什么睡不著呢？唉，是這么一回事……
大概在前天傍晚放學的時候，我走出校門，看著大街上熟悉的景物：幾位交警在疏導繁忙的交通，很多人都是來接孩子放學的，甚至有些家長爭先恐后，就像“搶孩子”似的向大門奔去。
走著走著，我突然發現對面的一個角落圍著一大群人。這是在干什么呢？我很好奇地湊了過去，我使勁地擠進擁擠不堪的人群，眼前的景物讓我嚇了一跳：只見一個破衣爛衫的老頭，面前鋪著一張不知道從哪里撿來的包裝玩具用的硬紙板，上面擺著幾個劣質的塑料鍍金碗，碗里裝著一枚一元或五角硬幣。參與者都拿著一個小鐵套環，好像在瞄準著什么。
這時，那個看上去和收破爛的差不多的瘦老頭裂開他那張黑乎乎的嘴說：“不要急，不要急，一個一個來，套一塊的一次五毛，套五毛的一次二毛，套著一塊給一塊，套著五毛給五毛，沒套著的拉倒啊！”
一說完這句話，這個老頭得意地看了大家一眼，大家有些不高興。
老頭說：“怎么啦，不愿意呀，不愿意就別來我這兒！”
我低下頭來看那些套圈的.人，好像他們拿的圈都被人做過手腳，大半天沒有一個人套中，個個都垂頭喪氣。
老頭又說：“怎么蔫了？你們可能是手氣不太好吧，沒事兒，來，這位小兄弟兒，再玩兒一把吧”
我搖了搖頭，走開了……
夜已經很深了，我還翻來覆去睡不著覺，我想：今天我在街對面遇見的那個老頭，為什么能把我們吸引過來騙錢呢？應為我們沒有認識到這種變相的危害性，大家都想去賭一把，結果成了別人局中的棋子，任他擺布。不過，只要我們把那種對的僥幸心理消除掉，并且遠離，就可以讓這種不良的行為消失。
五年級作文 篇4
《圓明園的毀滅》講述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨。激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。課文語言簡潔，結構嚴謹，構思別具匠心。是一篇對學生進行愛國主義教育的的優秀篇章。
課后對整個教學過程進行反思，有得有失，先談一下所得，有以下幾個方面：
1.對課文中的字詞教學要抓重點難點。對于五年級的孩子，課文中的生字詞不可面面俱到，每個都講到。而是對于學生自己不能解決的字音、字和詞語講解即可。例如，這篇課文字音注意：估量的“量”在這里要讀第二聲。玲瓏剔透的“剔”要讀第一聲。詞語重點講“眾星拱月”，要結合課文來理解，這個詞概括出圓明園的結構布局。詞的字面意思是“拱：聚集、環繞。像許多星星聚集、環繞著月亮。”教學時我問：文中的“星星”指的是什么？學生回答:“許多小園”。這里的月亮指的是什么？學生回答：“圓明園、萬春園和長春園”。這個詞語的意思在本段的意思就是：許多小園像星星一樣環繞著圓明園、萬春園和長春園的周圍。這樣學生不僅學會了結合上下文理解詞語的方法，而且對圓明園的布局也了如指掌。
2.了解文章的結構條理。這篇文章條理清晰。教學時，學生先用自己的語言概括每段的內容。之后，從觀全文，學生發現：課文的第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章結尾提到的“我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。”首尾呼應。作者的痛恨、惋惜之情躍然紙上。第二自然段至第四自然段詳盡地介紹圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。第五自然段用精煉、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。這樣既可以幫助學生理解這篇課文內容，又可以教給學生布局謀篇的方法。
3.結合資料和觀看《圓明園》紀錄片，讓學生了解中華民族近百年來的屈辱歷史，告誡學生勿忘國恥，振新中華。教學中，我先讓學生查閱資料了解圓明園被毀壞的歷史根源，學生查閱資料得知：自清代中葉，整個國家的科學技術已大大落后于西方，階級矛盾日益尖銳，1840年（道光二十年）西方殖民主義者挑起侵華戰爭——第一次戰爭；隨后國內又爆發了反抗清王朝統治的“太平天國”。 1856年10月，英國和法國聯合發動了第二次戰爭。先在廣州兩度挑起戰端，但未達到予期愿望。為了對清政府直接施加壓力，就決計陳兵京城。侵略軍于1858年5月近逼天津，清政府被迫分別與英、法、俄、美簽訂了喪權辱國的“天津條約”。1860年（咸豐十年）7月，英法侵者軍艦隊再次闖到大沽口外，以英法公使進京換約為幌子，一面武力進逼，一面誘以“講和”。目的在于陳兵京師，逼清廷就范。腐敗無能的清政府遲遲不定戰守之策。侵略軍長驅直逼通州。9月21日，通州八里橋決戰清軍失利，次日晨，咸豐皇帝倉皇自圓明園逃奔承德避暑山莊而去，造成都城無主，百官皆散，軍卒志懈，民心大恐的危機局面。
4.讓學生寫讀后感。教學本課后，學生情緒高漲，義憤填膺。不僅對圓明園的毀滅痛心不已，還對英法聯軍的強盜行為極度痛恨。我見此情景，問道：“同學們，屈辱的.歷史深深烙在我們的心中，我們不僅僅是痛心，更應該是覺醒，讓這樣的歷史悲劇不再重寫，那么作為今天的少年我們應該做的是什么呢？請把你的感受寫下來。”把讀和寫結合在了一起。
沒有完美的課堂，只有遺憾的教學，這節課后也有不足提醒我在今后的教學中需要改進：
1.對于課前查閱的資料。學生僅僅停留在從電腦上機械的打印下來，不會有取舍的巧妙運用。改進辦法，課堂上不允許念資料，只能根據自己的理解來回答。
2.有感情的朗讀還不夠到位。特別是“對圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失”認識不夠。所以，惋惜之情沒有讀出。今后加強朗讀訓練。
五年級作文 篇5
一個星期五的早上，全校的同學都背著一個裝滿了零食的書包。你知道，我們今天要干什么嗎？我們今天要去南京游玩。
我們今天的目的地就是紅山動物園，我們大概坐了1個小時的車子就到了。
在動物園里，我們看到的第一種動物是大象。大象的耳朵可大了，他只要用耳朵輕輕一扇。就一種被電風扇吹到的感覺。大象的腿也很粗，要兩三個小朋友才能圍起來，只要大象走一步，地面就都被震動起來了。接下來，我們又看到了長頸鹿。長頸鹿的.個子足有2層樓那么高，因為光它的腳就有1層樓那么高，站在籠子里，它就像是根頂天立地的支柱。然后，我們又看到了國寶熊貓。熊貓有一個又大又圓的肚子，還有兩個黑眼圈，可愛極了！忽然，我聽到了竹子的斷裂聲，回頭一看，原來是兩只熊貓在打架啊，他們一直打，一直打。最后，我們看到了白虎。那只百虎只是安靜地睡在那里，一動也不動。它全身上下都是白色的，而且它腳上的肉球也比一般小動物的肉球要大。看著它那憨態可掬的睡樣，我心里想：原來猛獸也有可愛的一面呀！
就這樣，我們的旅游結束了。這就是紅山動物園，一個令人流連往返的景區，一個動物的樂園！
五年級作文 篇6
世世相傳的東西都十分古老，十分珍貴，價值連城。可是我家傳下來的，只是一只留著時間痕跡，碗底下刻著一個繁體“金”的瓷碗。它對于我外公來說可是個寶貝。
外公小時候，女阿太就是用這只碗給外公盛飯的。我外公在金家門中排行老大，是七個人中最大的'，碗也最大。小時候我不懂事，在這只“傳家碗”上留下了一個小缺口，外公見了大發脾氣，把晚飯燒得黑溜溜的。飯后我被廚房里的洗碗聲吵到，來到廚房門口偷偷地往里瞅。發現外公已洗好碗，正用一塊新的抹布一遍又一遍地擦著那只碗，嘴里似乎還在說著什么。仔細一聽，外公正在向女阿太道歉呢，此時我才知道外公對這只碗有不一樣的感情。回想有次外公來我家吃飯，還把這只碗帶來了，問他為什么？他總是樂呵呵地說：“這碗吃起飯來特別香，那怕只有清湯，也能吃出白酒的香味！”
長大了，我明白了，這只碗吃什么都香是有道理的，那是外公對女阿太的思念和回憶。外公的“傳家碗”我也要幫忙世世代代傳下去，傳下去的還有我們家最真的親情。這只碗在我心中比金子還貴……
五年級作文 篇7
禮物，可以傳達人間最美好的情感。它使我想起了哥哥給我的奧運紀念戳、妹妹旅游回來送我的的紀念幣、舅媽從俄羅斯回來給我的葫蘆套娃、姑姑給我的國外錢幣、爺爺奶奶每年的壓歲錢……讓我細想起來還真不少呢，可爸媽給我買的3本參考書在我搜集禮物的腦海里總是時不時的浮現。
期中考試的分數一科一科的陸續公布了總起來主科得分數還叫我比較滿意，可讀到每門副科的分數我的臉上每每露出紅一塊紫一塊的表情簡直糟透了，叫我那幾天過的寢食難安，爸媽見我的狀況并沒責怪我還不時的開導我，沒事這回考砸了下會考好了就行了，常言道：“知恥者而后勇嘛！”
可話好說事難辦，今后該怎么辦呢？(.)于是我們在一起分析了考砸的原因，對副科的重視度不夠、學習的方法有問題、上課45分鐘沒有抓住重點利用率太低、總是擠不出時間學副科……根據上述分析爸媽在想能不能找個又快又好的方法呢？于是附近的書店就成了尋求答案的場所，一本“零失誤”參考書映入了他倆的眼簾，它是一本結合每節課的重點、難點、所要掌握的知識點編成問答題的形式引索性的參考資料，他們看了好像如獲珍寶這下有解決副科學不到點子上的辦法了，可附近的書店只有一科是人教版的，他們又跑到漢唐、鐘樓的新華書店終于把其他兩門買齊了。
等我放學后他們拿著3本好不容易找來的“靈丹妙書”給我講述一番，我聽后泛出一頭霧水，本來每天的作業象山一般壓得我都喘不過氣來，咋又增加3塊巨石，我在心里直犯嘀咕真是3本“靈丹妙書”嗎？不管咋說這是他們用心良苦給我想出的靈單妙方咬牙先試試吧！以后每周又多了份你問我答的'問答題，嘿！還真能起到一定的效果，可我心里明白從來沒有什么靈丹妙書，學什么都要付出努力和辛苦。
謝謝爸媽為我買的3本書------看似不像禮物而勝似禮物的禮物，你們在我頹廢失落的時候，不是一味的埋怨，而是想盡辦法為我加油打氣，我定會將這3快巨石融化成一把利刃斬除我學習路上的一個個的攔路虎絆腳石，從今往后少一點紅紫色的面孔，多一點燦爛的笑容。
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