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三年級下冊第四單元作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊第四單元作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊第四單元作文1
前幾天，老師讓我們做了一個“醋泡雞蛋”的實驗，我覺得很奇妙，就又做了一個小實驗。這個實驗名字叫“彩虹橋”，很有趣！
我先找來五個透明的杯子，幾張紙巾，紅、黃、藍三種不同顏色的色素，還有一根小小的攪拌棒。
首先我把五個杯子平行排成一行。接著將第一，第三，第五個杯子中都倒入三分之二的水，三個杯子里分別滴進三種不同顏色的色素。加入色素后，用攪拌棒在放水的杯子里攪拌。然后將紙巾折成紙條，用紙條把相鄰的杯子連接起來，紙條一頭置入有色素的水杯中，一頭置入空杯子中。這樣就搭起了一座紙巾橋。最后我在旁邊靜靜地觀察。
過了一會兒，竟然發現有顏色的水“爬”上了紙巾橋，水在紙巾橋的橋梁上所占據的部分越來越多，漸漸的，所有的紙巾全都被色素水浸濕了。大約20分鐘過去了，紙巾上的水又慢慢滴入空杯子里，原本的紙巾橋也在不知不覺中都變成了彩虹橋，紅的.，黃的，藍的橋連接在一起，顯得很有氣勢的！
一個小時以后，我驚奇地發現，空杯子里的水越來越多了，彩虹橋的顏色也變得更加艷麗，更加多姿多彩了。
這是為什么呢，我查資料得知，原來水可以通過毛細管流動，紙巾中的空隙就是一種毛細管。于是水就會順著紙巾流動了！這個實驗可真是有趣�。�
三年級下冊第四單元作文2
今天是周末，我和同學小龍、小紅一起去南湖路江濱大道玩。
一看到江濱大道，就仿佛進入仙境一般：一條條石頭鋪的小路四通八達、縱橫交錯，旁邊還種著許多花和一些大大小小的不知名的樹，把南湖公園打扮得更加引人注目。
這時，我看見了不和諧的一幕：有人把一個飲料瓶隨手扔在了地上，若無其事地走開了。我連忙走過去，撿起飲料瓶，扔進不遠處的垃圾桶�！澳抢镞�有一個易拉罐。”小龍說。“今天天氣好，不如我們舉行一場‘撿垃圾大賽’吧！”我提議。“行�。 毙↓埡托〖t不約而同地答道�！拔覀兏髯匀ツ靡粋�塑料袋來裝，半小時后這里見，不見不散！”我說�！埃牵�！”小龍說。
我們很快開始了“撿垃圾大賽”。我在路上尋找著“目標”。忽然，我眼前一亮，看見了一團紙壓在小草身上，小草仿佛在說“救命啊！紙團快把我壓扁了！”我三步并作兩步走向小草，把紙團撿起來放進塑料袋里，還把小草扶正了。再向前我看見有一根香蕉皮躺在小路中間，我心想:誰要是踩到它一定會滑倒的`。于是，我把這個“壞蛋”扔到塑料袋里與紙團作伴……
最后，我以撿的垃圾最多而得第一名，小龍、小紅都稱呼我為“環保小衛士”。
今天我很開心，因為我做了件很有意義的事。
三年級下冊第四單元作文3
暑假生活真是精彩豐富，我學到了很多東西。其中，讓我最自豪的還是滑扭扭板。
扭扭板是用一根鋼管連接兩塊菱形的`板而成。板下面前后各有一個滑輪，兩腳分開踏在兩塊板上，前后扭來扭去，就會向前滑動。
剛拿到扭扭板的時候，我就喜歡上了它。我拉著爸爸的手，迫不及待地出去，準備練習。爸爸告訴我說：“先把左腳踏上去，然后滑動的同時再把右腳踏上去。”說說容易，做做難，我剛把右腳踏上去，扭扭板就失去平衡，倒向一邊。我不服氣，再試，扭扭板就是不聽話，不受我控制，還讓我摔了一跤，很痛！我坐在地上不肯起來。爸爸走過來說：“學會一個本領，不要怕吃苦，要堅持！關鍵還要找到一個好方法。
我們想到了學習自行車，別人在后邊扶著比較容易學會。于是，爸爸就扶著我踏上扭扭板，我在爸爸扶著的狀態下開始扭動扭扭板，一邊找平衡點一邊向前滑去，因為有爸爸扶著，膽子也大了許多，滑著滑著，感覺有點出來了，平衡點也找到了。我試著不讓爸爸扶著，一次……兩次……失敗了，再來，漸漸地，我能順利起步了。太棒了！我在小區的空地上，滑來滑去，仿佛在天空飛翔。
就這樣，我學會了扭扭板，媽媽說我轉彎的動作十分瀟灑。我也明白了，學本領不要怕苦，要堅持不懈，再加上適合的方法，就會成功！
三年級下冊第四單元作文4
今年暑假，我報了游泳包會班。上的是學校游泳隊劉教練的班。班上共有八個小朋友和我一起學習，還有班級同學張芷芊。學習游泳的時候，由于我剛開始的時候比較膽怯，所以用了很久才學會自己在水里游泳。但是由于我的努力和勇敢，劉教練很高興，就獎勵我再多跟她學習一天的`游泳課程。
在這里要感謝劉教練。在游泳課的最后一堂課，我還學會了跳水。雖然還是得劉教練幫助在后面推我下水，但是，劉教練說只要經常練習，就一定會有好成績的。
三年級下冊第四單元作文5
暑假到了，天氣很熱，我和哥哥天天都到游泳池去玩，看到哥哥會游泳，而且游的很好，我真的很羨慕。
于是，我決定自己學會游泳。一天晚上，我和爸爸一起來到梅林水庫游泳池，因為不會游泳，所以我只敢在淺水池玩。爸爸決定教我學游泳，我很愉快的答應了。學游泳，首先就要學習把頭扎到水里憋氣。開始，我覺得很恐怖，不敢把頭扎到水里，爸爸就跟我數數，1、2、3、……，數到10，才讓我把頭從水里出來，練了幾次后，我的膽子大了起來，以為自己會游泳了，就一下子跳到了水里，結果，水一下子就沖到了我的鼻子里，嗆得我的眼淚都流出來了。嚇得我很長時間不敢下水……
過了幾天，爸爸決定帶我去鐵崗水庫和他的朋友一起學游泳，我鼓足勇氣答應了。開始的.時候，我是拿著游泳圈游的，看到爸爸班上的彭叔叔也在和我一起學游泳，就和他比賽，看誰學得快。我問爸爸：“是不是在水里一憋氣，人就浮起來了�！卑职终f：“沒錯！”于是我就潛到水里試了一試，果然沒錯，我浮起來了。我用手撐著水池底來回的爬，爸爸以為我真的學會了，然后，爸爸就說，你來游一個，結果，我的手一松，又沉到了水底，我嚇得大叫：“媽媽呀！”結果，一下子喝了好幾口水，還把一條小魚都吸到了嘴里……慢慢的，我總結經驗，不知不覺間，我就學會了游泳，現在，我游的已經越來越好了，還可以和哥哥一起在水里比賽游泳了呢！
我真希望爸爸媽媽能抽出時間來和我一起去深水池去游泳，那樣的話，我就可以在他們面前一試身手了……
三年級下冊第四單元作文6
那一天，我看見姐姐騎著一輛藍色的自行車從我身邊飛過，我嫉妒極了，就下定決心：我一定要學會騎自行車。
征得媽媽同意后，我把自行車推到公園里，心想：車子那么重，我能騎動嗎？我讓媽媽扶我上去，我問：“媽媽，我會不會摔倒��？”媽媽說：“不會的，你只要感覺到車子要往左倒時就把左腳放到地上；車子要往右倒時就把右腳放到地上。騎自行車要有信心，有決心就可以成功�！蔽野褘寢尩倪@句話牢記到心里。
我一上車，車子就往下倒，好像在對我說：“你這個笨主人，看我怎么折磨你！”我連忙把兩只腳放到地上，車子這才沒有摔倒。我嚇得雙腿發軟，雙手推著車子有點發抖，額頭上直冒汗，眼睛直發黑。媽媽鼓勵我說：“不要怕，只有堅持才能勝利。”
過了一會，我把兩只腳又放到腳踏板上，媽媽在一旁說：“小心點，你只要穩住車頭，身子坐正，兩眼睜大，目視前方�！蔽艺雼寢尩�'這句話，突然，車子就和路邊的小樹來了個“親密接觸”，車子壓住了我的腳，使我動彈不得，“哎呦，哎呦”我叫著。媽媽連忙跑過來問我：“摔著了沒有？”我忍著痛說：“沒事，繼續騎�！�
我調整了心態，繼續練習，期間我不知道跌了多少跤，栽了多少跟頭，可我沒有放棄堅持住了。功夫不負有心人啊，經過一段時間，我終于學會了騎自行車。想到哪兒就騎到哪兒，小朋友們都很羨慕我。我既開心又興奮。
現在，每當我想起這件事，心里就充滿了自豪。它告訴我一個道理：有志者，事竟成。
三年級下冊第四單元作文7
本單元以“觀察與發現”為主題，編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》3篇課文，這些課文從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發現。本單元的課文都是經過仔細觀察后寫下來的，尤其是《蜜蜂》一文，對學生如何寫一項實驗，如何把實驗的過程寫清楚，具有啟發性。
本單元的習作要求是“觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚”，習作內容是“我做了一項小實驗”。上學期學生圍繞“留心觀察”“細致觀察”，寫下了自己觀察時印象最深的一種事物或一處場景，對于如何把觀察到的事物寫下來，學生已經具備了一定的經驗。本次習作，旨在引導學生借助圖表整理小實驗的主要信息，學習按一定的順序寫清楚小實驗的過程，從而進一步體會留心觀察、細致觀察帶來的好處。
《語文課程標準》明確提出：“作文教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實、熱愛生活、表達真情實感�！薄肮膭顚W生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想�！�
新課標對本學段的習作要求強調讓孩子“留心周圍事物”、“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容”。
本節習作指導課，是根據三年級下冊第四單元的習作要求，進行設計和教學的。本設計的目的就是落實單元訓練重點——觀察與發現，為學生提供感興趣的觀察對象和習作素材。把胖大海放入熱水里，觀察它的變化。在實物觀察、發現、體驗的情境過程中，豐富習作內容，激發學生想象，鼓勵學生自由選擇、組織材料，能不拘形式地、自由地、有創意地表達。
本課的教學可分為五大板塊。第一板塊：激趣導入，觀察胖大海樣子。教師故意賣一個關子，將胖大海放在紙箱子里讓學生摸一摸，猜一猜，激發學生觀察的興趣。同時，給了一個學生并不熟悉的“胖大海”實物，回顧觀察的一般方法，引導觀察不僅要用眼看、手摸、鼻子聞，更需要展開聯想。胖大海的名字和樣子的“名不副實”，更是讓學生迫不及待想要一探究竟。第二板塊，借助表格，記錄胖大海變化。先復習《蜜蜂》一文，用課文例文引路，引導學生如何寫一項實驗，如何把實驗的過程寫清楚。接著出示教材圖表，引導學生借助圖表整理小實驗的主要信息，小組合作觀察，填寫觀察記錄表。第三板塊：匯報交流，分享胖大海變化。給學生提供一個親身體驗的過程，使學生在小組合作中交流探究、觀察所得。在觀察的基礎上，引導學生正確表達，具體、生動地表達，使學生表達呈現階梯上升發展的過程（觀察記錄表中時間的設置，劃分觀察層次，為學生提供表達的順序）。第四板塊：筆下生花，讀一讀評一評。出示習作要求，給出足夠的時間讓學生寫作。同桌互相交換作文，讀一讀，評一評，推薦喜歡的作文全班分享。第五板塊：拓展延伸補充胖大海藥用。通過查找資料，補充對胖大海的了解，也為豐富學生習作內容做下鋪墊。設計親自品嘗的過程，不僅可豐富學生的觀察體驗，更能激發學生的表達情趣。
回顧整堂課，力求體現以下理念：
1.力求體現“做中學”的活動作文
在習作指導中，從胖大海泡水前到泡水后的順序中，呈現了事物的發展、變化。教學中，我力圖在復習三年級“耳聽、眼觀、手摸”等基本觀察方法的基礎上，引導學生適時、合理地展開聯想，豐富學生的觀察，豐富學生的語言，并指導學生按一定順序進行書面表達。從觀察方法的提升，到隨即產生的聯想，再到最后運用準確的動詞，寫出事物的發展和變化。這一系列的教學過程既有方法的滲透，又有學生探知問題時情感的變化。
2.力求體現單元整體教學意識
本課基于單元整體教學進行設計，對本單元主題進行回顧，引入觀察與發現。用教材例文《蜜蜂》結合習作圖表引導學生按一定的順序寫清楚小實驗的過程。
3.力求用工具撬動學生寫作思路
實物工具——胖大海：選擇了以胖大海為觀察實物。胖大海在水中的逐漸變化，時間線索明顯，易于激發學生觀察探究的興趣和表達的欲望，并有利于按順序地進行書面表達。導圖工具——思維導圖和觀察表格，學生利用思維導讀，借助關鍵詞和句式有順序生動具體地介紹胖大海的樣子。觀察表格給學生習作提示，利用表示順序的詞語引導有序地寫出實驗過程。
[課堂回放]
第一板塊：激趣導入觀察胖大海樣子
師：（播放課件）在第四單元，我們觀察《花鐘》，發現了植物不同的開花時間；法布爾的《蜜蜂》實驗，發現了蜜蜂具有辨認方向的能力；觀察《小蝦》，了解了小蝦的生活習性。自然界如此奇妙，留心觀察，會有新發現。這節課，我們就一起來觀察一個有趣的小東西。
�。◣熖崆皩⒁涣Ｅ执蠛７旁诓煌该鞯募埡凶永铮室鈱⒓埡凶訐u出聲音，吸引學生注意力）
師：誰想來摸一摸？注意咯：只能摸，不能看。
（請兩生上臺，將手伸進紙盒子摸胖大海）
生1：表面很凹凸不平，感覺像個小石頭。
�。◣煱鍟好�、表面）
生2：很小，硬硬的，是個小核桃。
�。◣煱鍟捍笮�、軟硬）
師：（手指板書）通過觸摸，我們感覺到了這小東西的這些特點。到底是什么呢？想看看嗎？現在請每個小組組長（提前分好小組，四人一個小組）上臺來領取一顆。請你們仔細觀察，又有什么新的發現？
（班級共44名學生，教師提前準備好11個透明的塑料杯，每個杯子里一粒胖大海，分發給每個小組一個，學生自由觀察。）
師：我注意到了，有的看，有的聞，有的聽，有的甚至想咬一口。來吧，分享一下你們都觀察了它的哪些方面？
生1：我注意觀察了它的顏色和大小。它很小，只有我的一個手指頭那么大。
生2：它是咖啡色的，兩頭尖，中間鼓，像一個眼睛和梭子。
生3：它是橢圓形的，像一個小橄欖球。
生4：我把它拿到面前，發現它表面很粗糙，皺巴巴的，像凹凸不平的石頭。看它的花紋又點兒像花生殼，但肯定不是花生。
師：看到它的花紋，你想到了花生殼，這種方法叫做聯想。聯想，可以讓我們的表達更具體。其他同學覺得它的花紋像什么？
生1：我覺得像樹皮。
生2：有點兒像皺紋，還像棕色的海浪。
生3：就是縮小版的扁核桃。
師：前面幾位同學，都是用眼睛觀察到的，還有別的觀察方法嗎？
生1：我搖了幾下，沒有聲音；聞了聞，好像有股淡淡的中藥味；
生2：使勁捏，捏破了一條縫，里面似乎有個小石頭，很硬。
師：（手拿一顆胖大海）剛剛，我們通過摸、看、聞等從多個角度仔仔細細地研究了這個小東西。我們把這種運用多種感官進行的觀察，稱為真正意義上的觀察。（板書：觀察）
師：（出示思維導圖）我把剛剛同學們的觀察結果，匯總成一張思維導圖，現在請同學們自己試著把剛才觀察到的連起來說一說？先試著說給自己聽聽，可以選擇一個方面，也可以選擇幾個方面。
�。ㄉ粗季S導圖，嘗試描述胖大海的樣子）
生：它很小，只有3厘米，和我的.大拇指差不多。它的樣子很奇怪，兩頭尖，中間圓，硬邦邦的，有點兒像一顆干巴巴的棕色核桃。拿到鼻子前聞一聞，有一股臭臭的味道。
師：你們知道這樣一個干巴巴、硬梆梆、又瘦又小的東西，它叫什么名字呢？（課件出示：胖大海）看到這個名字，再看看這樣小東西，想說些什么？
生1：不會吧，它一點兒都不胖�。�
生2：這名字一點兒都不適合它，應該改名瘦小果，那么小那么瘦。
生3：大海，和大海有什么關系？
師：對呀，這么瘦小、干癟的東西怎么能叫胖大海呢？
�。úシ乓纛l：哼！別看我長得丑，又瘦小。我的本事大著呢，想不想看呀？那就把我放進開水里試試吧�。�
第二板塊：借助表格記錄胖大海變化
師：今天，我們就來做一項小實驗——看看胖大海在開水里會有什么變化。在做實驗之前，我們先來回顧一下法布爾是怎么做蜜蜂實驗的，誰愿意來為我們介紹一下。
�。ǔ鍪尽睹鄯洹氛n后思考題第一題）
生：實驗目的——驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力；實驗過程——第一步，把蜜蜂放進紙袋；第二步，到四公里外做記號放蜜蜂；第三步，記錄飛回的蜜蜂數和時間。實驗結論——蜜蜂有辨認方向的能力。
師：我們要做的這項實驗，可以借用這樣的圖表來整理一下主要信息。你會填哪一項，就分享哪一項。
�。ǔ鍪窘滩膱D片）
生1：實驗名稱——胖大海放進開水會怎樣變化。
生2：實驗準備——一顆胖大海、一個透明塑料杯，對了，還有開水。
師：是的，開水已經準備好，水的溫度很高，注意安全。
�。ń處熖崆盁瞄_水，兩位助理教師協助把開水倒入學生11個杯子中）
生3：實驗過程——第一步，把熱水倒進裝著胖大海的杯子里；第二步——觀察變化，做好記錄；第三步——對比一下胖大海開始的樣子和放進熱水的樣子。
師：實驗結果，就要等你們觀察后再寫咯。接下來，請同學們以四人小組合作進行觀察。觀察時，我們每個小組會有一張觀察記錄表，請按：剛倒入熱水時，不一會兒，幾分鐘后的順序進行觀察，并用關鍵詞記錄下你的發現。
（分發觀察記錄單，一個小組一張，附觀察記錄表）
師：（一個一個組在杯中倒入開水，大半杯即可）關鍵時刻就要來到，請你認真觀察每一個奇妙的瞬間。
�。ń處熝惨�，并對學生觀察做出指導，時間約3分鐘）
第三板塊：匯報交流分享胖大海變化
師：胖大海在水中的變化需要一點兒時間，現在我們就按這張表的順序來交流前兩項的觀察結果。哪個小組愿意先交流你們觀察到了什么？
生1：胖大海立刻從杯底浮了上來，并不斷冒出水泡，就像可愛的小金魚不停地吐泡泡。
師：浮和冒這兩個動詞用得特別恰當！用上了比喻句，說得好極了！前面剛剛學過聯想，現在就會用了。其他小組有補充嗎？當你看到泡泡時，會想到什么？
生2：胖大海浮在水面上，尖的那邊開始冒泡泡，是不是胖大海在放屁呀？
師：哈哈，有趣，說出了胖大海剛倒入水后的變化！那不一會兒，胖大海又怎樣了？
生1：不一會兒，胖大海尖的那頭慢慢地裂開，露出一個小口子，就像張開了一張嘴巴，吐出了一些毛絨絨的東西。
生2：不一會兒，胖大海就像口渴了很久的人，一邊吐泡泡一邊喝水。大概是喝得太著急，太多了，把衣服都脹破了，肚子里像棉花一樣東西露了出來。
師：張開嘴巴，喝水把衣服都脹破了，把胖大海當作人來寫，擬人句用在這里再合適不過了。看來，要想使表達生動、具體，僅有認真地觀察是不夠的。還要用這樣的比喻句和擬人句表達出來�，F在，我們再一起觀察幾分鐘后水中的胖大海。
（學生再次觀察胖大海在熱水中的變化，紛紛發出“哇，啊”的贊嘆）
生1：胖大海吸收了水分后，逐漸沉入杯底。水的顏色也變深了。
生2：泡開的胖大海，它所有的茸毛都伸展開了，多像一只在水中游動的大水母啊！
生3：現在的胖大海，很像在水中綻放的棕色菊花。
生4：原來的胖大海只有手指頭那么大，而現在的胖大海，足足有拳頭那么大，似乎都快撐滿整個杯子了。
師：現在，誰能把大家說的用上“像……又像……還像……”連起來說一說？
生：幾分鐘后，胖大海完全泡開了，變得蓬松松、毛茸茸的，可愛極了！像一只圓滾滾的水母，又像一朵盛開的棕色句話，還像一團毛茸茸的線團，撐滿了整個杯子。
師：說得真好！這樣表達就是展開了豐富的聯想。一粒小小的胖大海，放入水中，時間不長，竟然發生了這樣大的變化，此時，你最想說什么？
生1：我終于知道它叫胖大海的真正原因了，真胖，真大呀！
生2：真是不可思議，太有趣了！
生3：名副其實的胖大海。
生4：看來，實驗結果就是：胖大海在熱水里會變胖變大。
師：是呀，胖大海確實會變得很胖很大。“�！弊�，在字典里有幾種解釋（出示PPT）你選哪種解釋？
生：我認為是第三種，巨大的。
師：是的，這里的海，不是大海，海洋的意思，是指它遇到水后，變大，變胖的程度很厲害。這種意思運用在生活中，經常稱一個人說大話，就是夸下�？�；酒量大，就是海量。
第四板塊：筆下生花讀一讀評一評
師：好了，親愛的同學們。請幾位同學帶著我們再次回顧一下整個實驗過程。（出示課件）
生1：實驗名稱——胖大海放進開水會怎樣變化。
生2：實驗準備——一顆胖大海、一個透明塑料杯，開水。
生3：實驗過程——第一步，把熱水倒進裝著胖大海的杯子里；第二步——觀察變化，做好記錄，我們記錄了剛倒入熱水時、不一會兒、過了幾分鐘胖大海的變化；第三步——對比一下胖大海開始的樣子和放進熱水的樣子。
生4：實驗結果——胖大海放進開水會變大變胖。
師：那接下來，請拿出作文紙，將這次實驗過程記錄下來吧。（出示PPT）請一位同學讀一下習作要求。
生：1.根據圖表，把實驗過程寫清楚；2、用上“剛開始、不一會兒、過了幾分鐘”等表示順序的詞語；3.可以寫一寫做實驗過程中自己的心情，有趣的發現。
師：當然，你也可以換一種特別的方式，把自己當做胖大海來寫。時間8分鐘。
（師巡視，生靜靜寫作）
師：同桌互相交換作文，讀一讀，參考我們的作文要求，評一評。如果你的同桌的作文你非常喜歡，可以推薦到臺上讀給大家聽。
�。ㄍ阑プx互評）
師：誰愿意推薦同桌的作文，讀給全班聽。
生：
胖大海長得十分不起眼，只有核桃那么大，就像一名不愛干凈的戰士，不仔細看還以為是一粒羊屎呢！胖戰士穿著一身皺巴巴的樹皮甲，樹皮甲雖然皺巴巴的，但是卻像小石頭一樣硬。
一天，這個不愛干凈的戰士終于跳進了開水浴缸。
剛開始下水，他先在水面上練起了水上漂。
過了一會兒，一邊吐泡泡一邊將皺巴巴樹皮甲脫下來換上泡澡專用毛衣。
不過沒幾分鐘，胖戰士不知喝了多少水，肚子脹得像氣球一樣大。幾乎把整個浴缸都占滿了，還一點一點地沉下去了。這時的胖哥非常像一只胖胖的水母，卡在浴缸里出不來了。
師：感謝你的推薦，說說你的推薦理由。
生：哈哈，我的同桌把胖大海當作一個戰士，先練水上漂，還換專用毛衣，最后卡在浴缸里出不來了。太搞笑了！
師：他不僅把實驗過程寫清楚了，還寫得十分幽默好玩，有意思！還有其他想推薦自己同桌的好作文嗎？
生：
我就是大名鼎鼎的胖大海，知道我的人都叫我小胖胖。大家聽了我的名字，就紛紛議論我的名字：“它一點都不胖為什么要叫胖大海？”。
我低頭看了看自己，是呀，大家沒有說錯。看我小小的身體，只有3厘米，才一顆小李子那么大。我喜歡穿著鎧甲，我的鎧甲硬的無人能敵。有很多人說我沒有錢，買不起衣服，只能穿棕色破布，我還有一股中藥味兒，像一年沒有洗澡一樣。我想了一下說：“我……我才沒有，我可是會變身的，你們給我洗洗澡我就可以變身了�！�
于是我毫不猶豫的跳進熱水里。剛進去我就熱得開始吐泡泡。過了一會兒我脫掉了大衣，穿上了毛衣，我很喜歡這件新毛衣。懶洋洋的躺在水里可真舒服呀！又過了幾分鐘，我變得像極了毛發臟臟的獅子，還像棕色的水母。
我洗完澡了，我變得更大了，我現在可是很胖的，這下你們該知道我為什么叫胖大海了吧！
師：感謝你的推薦，也說說你的推薦理由。
生：她把自己當成了胖大海，還會跳進熱水澡變身，我很喜歡這樣自我介紹的方式。而且，胖大海還會自言自語，要證明自己確實很胖就跳進了熱水里，很有意思。
第五板塊：拓展延伸補充胖大海藥用
師：剛剛有同學問我，這杯胖大海泡的水可以喝嗎？為了保險，我專門看了胖大海的說明書，請看大屏幕。
�。ǔ鍪菊n件）
生1：可以喝，在用法和用量里說明了“泡水飲用。每次2—3枚。開水沖泡即可。”
生2：可以喝，他還具有利咽止咳，潤肺化痰的作用，能用于肺熱聲啞，咳嗽，熱痰，或用嗓過度等的聲音嘶啞癥狀。
師：有經驗的老中醫告訴我，泡開的胖大海也可以吃，對治療感冒有特殊的療效。想嘗的同學呢也可以嘗嘗它的味道。
（生嘗味道）
師：同學們，今天我們一起做了觀察胖大海的小實驗。其實，有趣的實驗有很多，下來你可以學著今天學到的方式寫一寫你喜歡的小實驗。借助圖表整理實驗的基本信息，可以用上表示先后順序的詞語，把實驗過程寫清楚；可以寫自己做實驗時的心情和有趣的發現。期待你的更多的習作！
[專家點評]
做實驗，本想是一項嚴肅的事情�？墒�，讓三年級的孩子，通過做一項小實驗來進行習作，卻嚴肅不得。恰好相反，我覺得應是“嚴而不肅”，甚至該是活潑有趣的。夏老師的這一節《我做了一項小實驗》習作課，通過觀察胖大海及其變化，孩子們在課堂中發現了胖大海的秘密，思維活躍，暢所欲言，形之于文，興趣盎然，可謂是一次成功的“實驗”，更是一堂成功的活動習作。何以至此，竊以為處理好了以下四對關系。
一、情感先于理性
心理學認為，人的成長從“身體——情緒——情感——理性”一路走來。如果說，情緒可以和知覺對應，那么情感其實是和思想相對應的。這個知覺就是通過感官的觀察。本案例通過讓學生觀察胖大海，上課伊始，夏老師煞有其事讓孩子們“觀察”頗為陌生的胖大海，孩子們摸、看、聞、聽、捏，甚至咬那干硬的“小石頭”，對胖大海有一個初步的“認識”。在孩子那里就調動了情緒，孩子們喜歡上這個“家伙”，也喜歡上了這節課！這胖大海，孩子感到有點意思，并交流這他們的感受：像眼睛、像梭子，像小橄欖球，像花生，顏色像樹皮，形狀像硬核桃……孩子們不僅看到了，還融入了聯想，打開了思維，引發了好奇——這家伙那么瘦，怎么成為“胖大�！蹦�？因此，沒有情緒情感的調動，就沒有好奇；沒有好奇，可以說就沒有主動的觀察。
二、發現重于觀察
對寫作來講，觀察不是目的，發現才是。如果讓孩子只是一味地觀察、觀察、觀察，孩子就會“閉塞”視聽，“唯命是從”，課堂更應該是解放，解放孩子的所有感官。怎樣解放，就是突出“發現”！“你發現了什么？”“你還有什么發現？”“你是怎么發現的？”……“發現至上”，用發現激發、調動學生去觀察，去記錄，去總結，這樣的實驗，才是能夠激發孩子主動參與的實驗，有期待的實驗，能夠突破自我的實驗。
三、運用大于學習
作為單元習作，它是放在整個單元學習中的一個環節，更是從讀到寫的一個環節。從讀學寫，學以致用，是單元習作教學不可丟棄的拐杖和依傍。這個案例，回顧和借用了《蜜蜂》的方法，借助了書上的圖表，把實驗所得進行記錄，在運用中學習借鑒，用“先……接著……然后……最后……”“像……像……又像……”等句式表達，實現了“把實驗過程寫清楚”。
四、內化強于外化
著名學者劉緒源先生說：內化，表現在自主性。本案例作前強調回顧整個實驗過程，交流感受；作后強調同桌互改，推薦同桌作文；最后拓展知識，這些都是順理成章，自主形成的。胖大海神奇的變化，促進了孩子對這項實驗的喜愛，讓學生自主性增強；最后通過這一項實驗，總結方法，即“借助圖表整理實驗的基本信息，可以用上表示先后順序的詞語，把實驗過程寫清楚；可以寫自己做實驗時的心情和有趣的發現�！北咎谜n的高妙之處不僅僅停留在觀察胖大海的樣子和變化，更是要讓學生親歷這次小實驗的全部過程，總結觀察和習作方法，舉一反三。
正如馬克思所說：“人不僅通過思維，而且以全部感覺在對象世界中肯定自己。”強調了感覺的重要性，即強調情感的重要性、觀察發現的重要性，更強調了自我意識主動運用和內化的重要性。夏老師這堂習作課，就是通過激發情感、突出觀察發現、注重運用和內化的典型課例，她在清華附小上過，在成都數字學校面向成都市直播過，在全國小學教學聯盟作文教學研討活動中展示過。同時，20xx年本案例也獲得了成都市賽課一等獎，并評為一師一優課的部級優課，我覺得它是一堂優課，更是一堂易上手可借鑒的活動作文課。
三年級下冊第四單元作文8
今天，我興奮而又緊張地來到檀楓游泳池里。在那里，我學會游泳，如果你想知道我的游泳過程那就看看下面吧！
我來到游泳池時，羅老師先叫我做熱身運動，然后，我們都跟著羅老師一個個排好隊下水。羅老師叫我撇氣，我又緊張又害怕，怦怦直跳。
羅老師說：“別害怕，勇敢點�！笨墒谴蠹叶荚谡J真練，我只能硬著頭皮練起來了，接下來，我們練漂在水面上了，不過我成功了。象小魚一樣會漂了。我要用腳和手的動作了，先用手在水里畫一個桃子，把頭抬起來喚氣，再把頭低下去后緊接著是收腿勾腳尖，蹬出去，然后伸直并攏，停頓三秒后繼續做下去。就象青蛙一樣游來游去，經過幾天的`刻苦練習。我終于會游了，我高興地跳起來說：“我學會游泳了，我學會……”
�。≡谶@短短地十五天里，我學會了一樣本領——游泳。
三年級下冊第四單元作文9
我的興趣是游泳，那是我喜歡的運動。
去年的暑假，爸爸提議讓我學游泳，我覺得這是一件新的'挑戰，馬上就答應了。游泳課有專業的教練指導，建練先從基本的水母飄開始，然后再打水、換氣，后再調整姿勢。在一個月的課程中，我不僅學會蛙式游泳，重要的是，我對游泳產生濃厚的興趣。
放假時，爸爸都會帶我們去游泳池游泳，炎熱的天氣，泡在涼涼的水中，真是一大享受�，F在我也會妹妹游泳，看到他姿勢不對時，我也會糾正她，現在妹妹對水已經不再像以前那么懼怕了，我希望妹妹也能像我一樣喜歡游泳，到游泳池時，不再只是玩水，而是當成一種運動。
三年級下冊第四單元作文10
同學們，你們家豆漿弄出來的豆渣干什么了呢？我來告訴你我們家的豆渣的用途吧！
媽媽以前做完豆漿總把豆渣扔掉，有一天，我從書上看到豆渣含有很多營養，可以做成美味的豆渣餅。我把這個消息告訴媽媽，媽媽說：“好，明天給你們做豆漿喝！”第二天，媽媽給我做了黃豆黑米豆漿，特意把豆渣留下。中午，我就可以大顯身手了。
我準備好雞蛋、面粉、蔥花、油、鹽，就開始做豆渣餅了。我們先用面粉、豆渣、雞蛋、鹽和面，我把手洗干凈，在盆子里和啊和，怎么就是和不到一起，還粘得滿手是糊糊，多虧了媽媽幫忙，才好不容易把面和成團。平時看著媽媽和面，還老覺得好玩，沒想到這活還真不好干，看來什么活都得自己干干才行��！
在把面搟成餅的時候也遇到了麻煩，我搟不圓，都搟成長方形了，還是媽媽出面把餅做成了，接下來就是放在平底鍋煎了，我自告奮勇：“媽媽，這活我會干，不就是翻餅嗎，我來！”把餅放在油鍋里，一會火大了，一面煎糊了，把火關的.小小的，又太慢了，我不停的翻餅，一不小心，把餅翻出鍋了，我趕緊用手又把餅放進鍋里，反反復復了好多次，第一個餅出鍋了，雖然不好看，香味還是很誘人的。我一共煎了六個餅，越煎越好，但是好累人啊！
望著香噴噴的豆渣餅，我懂得了做什么事要用耐心，只有堅持，就會越來越好！
三年級下冊第四單元作文11
一天，我在公園里看見比我小的朋友都會騎自行車了，心里有點癢癢。
我就去找媽媽來教我，媽媽答應得很爽快。一開始，媽媽說：“你要先找到重心感，將車子溜穩，才能上去騎�！比欢�，我以為很簡單，推起車子就要上去騎，只聽“哐當”一聲，我摔倒在地，呲牙咧嘴地爬起來，就差沒掉眼淚了，對媽媽說：“媽媽，我不想學了！”媽媽說：“怎么了，這一點小傷，算得了什么，你想放棄嗎？”我聽出了媽媽好像有點小看我，我可不能做膽小鬼，一橫心，說：“誰說我要放棄，我繼續練。”但剛才摔得確實很疼，又說：“媽媽，你幫我扶著吧！”媽媽笑著說：“好呀！”
媽媽幫我扶著自行車，我蹬著車踏板，像不到翁一樣往前騎，不一會兒，覺得不再左搖右晃了，說：“媽媽，你松開吧！”于是媽媽松開了手，我獨自騎了一會兒，心里得意極了。誰知，腳下忘了使勁，馬上要摔倒了。媽媽說：“如果快摔倒了，就用力蹬幾下，車子有了速度就好多了！”于是，我就按照媽媽的.話去做，果然有效。又練了幾圈，我不僅能直行，也可以隨意拐彎了！
媽媽說：“你真厲害呀！我小時候學騎車學了幾天呢！”聽了媽媽的表揚，我自豪地笑了！
三年級下冊第四單元作文12
那天下午，終于領完通知書了，愉快的暑假正式開始了，三年級下冊第四單元作文：旱鴨子學游泳1000字。我要做的第一件事是什么？當然是我這只旱鴨子要快快樂樂地到游泳館去學游泳啦！瞧我那兩條腿比兔子蹦的還歡！
晚上18:00，我們幾個同學相聚在游泳館門口。這個游泳館外形整體呈藍色，三角式導熱板屋頂。門口幾個大字“石化游泳館”。我們邁步走進游泳館內，把游泳卡交了，換成鑰匙，直奔男賓通道。我們很快就武裝好了，我抱著游泳圈走入了通道。要進游泳池，還要經過一條通道呢，這條通道上面有水龍頭嘩嘩地放著一種液體，有一股刺鼻的味道，是消毒液。把身體都的消毒一遍，終于走進了游泳館，一個超大的游泳館展現在眼前，這對我來說有點劉姥姥進大觀園的味道呀！
這個游泳館分為兩個池子，大池和小池。小池水很淺，只淹到腳脖子，大池又分為兩個，一米三八的水池和一米八的水池。小池沒什么意思，水太淺了。我套上了游泳圈，把游泳帽和眼睛都帶好了，全副武裝，帶著視死如歸的信念，慢慢地沿著梯子走入池子，1000字作文《三年級下冊第四單元作文：旱鴨子學游泳1000字》。我本來想適應適應再下水，沒想到王胖子在使暗器。他使勁往下一拉我的腳，梯子太滑了，我一個不留神，直接滑入水中。這地方水深一米三八，對我這只旱鴨子來說可不淺，還好有了一個游泳圈撐腰，我一只手抱住游泳圈，另一只手拼命的劃著，腳也在水中不停地撲騰。
我不管怎樣劃，不起一點作用，反而身子離梯子越來越遠。要知道，梯子是唯一的上岸之路啊！怎么辦？我嚇得六神無主，急忙向王胖子求救，不過，我好像說話都有點底氣不足，斷斷續續：“快……快來，我不……不……行了！”在一旁觀戰的王胖子見了，怕我有危險，一個猛子扎了過來，在岸上的兩位同學，也急急忙忙跳入水中，幾個人推著游泳圈，好不容易來到了梯子旁邊，我急忙爬上去。我這回再也不去大池了。
我只好氣呼呼的來到小池，定眼一看，小池里的.水不知什么時候，竟然漲水了。我小心翼翼的下去，池水已經淹我的肚子上了，這里頭水不深不淺，就在這先練練吧。王胖子教我了蛙泳，先讓我手扒住墻，只用腳來撲騰，并主動幫我拿游泳圈。我相信他是一片至誠，把游泳圈交給了他。但不知何時，他繞到了我的身后，把游泳圈往我身上一套，往后一拉我的腳，我來沒明白是怎么回事，就又被他拖入水中。我趕緊戴上游泳眼鏡，沒想到一個“胖子海浪”撲來，把我打入水中。這么淺的水我也夠不上岸了，我不管一切拼命往前沖。好不容易爬上了岸，這回可好，我的鼻子、耳朵都是水，嘴巴還喝下去了一口“好喝”的水。
唉！還是技術不行��！看來這個暑假，我得拜訪拜訪曾經從黃河南游到黃河北的姥爺了，哼！王胖子你就等著吧！總有一天我會超過你的……
三年級下冊第四單元作文13
我7歲生日那天，媽媽給我買了一輛嶄新的自行車，車子是藍色的，閃著光，非常好看。去廣場玩，看見好多小朋友都在快樂地騎著自行車，我十分羨慕，于是我便懇求爸爸教我騎自行車，爸爸不假思索地答應了。
一個晴朗的下午，我和爸爸便去廣場學騎自行車，首先爸爸給我說了一些騎自行車的要領。然后用手扶住自行車的后座，叫我坐在車子上，我用手扶住車頭，一只腳踩在地上，另一只腳放在踏板上，踩在地上的腳使勁往前蹬，慢慢地車子在加速，等到了一定的速度那只腳就放在踏板上來，使勁往前蹬，雙手緊握車把，慢慢地我越騎越快，感覺自己騎得很好，也不用爸爸扶了。正當我得意時，車子忽然倒了，連人帶車都重重的摔在地上，腿也摔青了，我大叫著：“摔死我了，不學了，不學了�！卑职致犃苏f：“這么快就放棄了，你可要知道世上無難事，只要肯登攀這句話的.意思�！甭犃税职值脑�，我又爬起來接著練，就這樣，在不知不覺中，我的腿早就被摔得萬紫千紅了，但我仍不放棄，終于學會了騎自行車。
通過學自行車這件事，我懂了做任何事情都要刻苦努力，才會成功！不經歷風雨，怎能見彩虹呢？
三年級下冊第四單元作文14
暑假里，哥哥帶我去游泳館學游泳，那真是快樂的一天，你想知道為什么嗎？請聽慢慢來說。
一開始我很害怕，哥哥縱身一跳就下水了，我用腳輕輕點了一下水面，好冷呀，這讓我更不敢下水了。哥哥說：快下來，水里面可；涼快了。我說：你覺得涼快，我不覺得啊，更何況水還很深，如果把我淹死了，那該怎么辦呢？哥哥說：沒事的，我會保護你的。我眼睛一閉，撲通一聲跳了下去，終于下水了，可不像岸上，兩腿發軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住哥哥的脖子，腿夾住哥哥的.腰部，口里直喊著：我要回家，我要回家。哥哥說：別害怕，別害怕，一步一步地學，總能學會的。過了一會兒，我才壯著膽，兩腿向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腿再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身學了起來。反反復復終于學會了用腳游泳。這時，我臉上露出了笑容。
今天我學會了游泳，而且我還明白了一個人要知難而退，勇往直前，才能克服困難。
三年級下冊第四單元作文15
每到夏天，就有人穿著游泳衣，帶著游泳圈開開心心地去游泳。同齡小朋友都不帶游泳圈了，可我還要帶，我要學游泳。原因一是我愛面子，二是這個時候應該學了。
我讓媽媽幫我報了游泳班，就去游泳班學習了。教練的第一節課就是學會弊氣，我帶上泳鏡，在水面大吸一口氣，馬上就鉆進了水中，在水中，我好難受，鼻子痛，嘴巴就只能吐泡泡了，我只好鉆出水里，我把情況告訴教練，教練說：“鼻子不能呼吸，嘴巴弊不住的時候才可以吐幾個泡泡�！蔽野凑战叹氄f的'做，果真學會了。
俗話說：闖過了第一關，就沒有過不去的火焰山！我學會了弊氣，其它的內容也容易就學會了。
學會了游泳，我就不怕水了，從此，媽媽一提去游泳，我就會開心的答應。
學會了游泳，這樣我就可以和小朋友一起比賽，一起享受游泳的樂趣了。
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