中考的作文【熱】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的中考的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考的作文1
1.一個(gè)愛(ài)書的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。——巴金
2.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈
3.盡信書不如無(wú)書。——孟子
4.經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。歌德
5.書籍是你的朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是它非常忠實(shí)。——雨果
6.書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。——高爾基
7.讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭
8.貧者因書而富，富者因書而貴。——王安石
9.書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。——莎士比亞
10.書籍是造就靈魂的.工具。——雨果
11.書籍是培植智慧的工具。——夸美紹斯
12.一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。——?jiǎng)P勒
13.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
14.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——巴金
15.不讀書的人，思想就會(huì)停止。——狄德羅
16.書籍是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。——高爾基
17.人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時(shí)候，才是畢業(yè)的時(shí)候。——蕭楚女
18.書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 ——莎士比亞
19.讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。——富蘭克林
20.與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。——馬克思
21.書籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書，猶如房間沒(méi)有窗戶。——威爾遜
22.無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
23.知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈?duì)?/p>
24.知識(shí)就是力量。——培根
25.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。——孔子
中考的作文2
“天生我材必有用”，是的，每個(gè)事物的出現(xiàn)都是世上的一個(gè)奇跡。星星不會(huì)因?yàn)樵铝恋墓饷⒍艞壸约旱蔫C爍，綠葉不會(huì)因?yàn)榛▋旱姆曳级撀渥约旱囊r托，當(dāng)殘舊的玉鐲在嶄亮的瑪瑙鐲面前，更不會(huì)因?yàn)樗娜A麗而黯淡自己的光彩。自信，就好比一個(gè)邁不過(guò)的門檻，當(dāng)些許的人來(lái)到這個(gè)關(guān)卡時(shí)，原路的返回便向他招徠。
成長(zhǎng)是磨練人的坎坷的路，在青春的道路上不會(huì)永持一帆風(fēng)順;成長(zhǎng)是攀巖的過(guò)程，在當(dāng)中，畢竟會(huì)有人超越你，逾越你的高度，而在這時(shí)，你應(yīng)該看看自己走過(guò)的路，而不是看他人已攀上頂峰。何必在乎他人的腳步怎樣迅速，只要腳踏實(shí)地、鍥而不舍的走好每一步，總會(huì)到達(dá)自己的高峰，而在這時(shí)，回頭看看自己艱辛的一步步，當(dāng)一覽眾山小的瞬間，已發(fā)現(xiàn)自己已做到完美的.自己。
生活好比一個(gè)五味瓶。苦澀的，甜蜜的都函內(nèi)其中，然而，在面臨低谷時(shí)，難免會(huì)嘗到苦澀的味覺(jué)。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榭荚嚨姆謹(jǐn)?shù)而憂愁，大人常會(huì)因?yàn)楣ぷ魃系母?jìng)爭(zhēng)而疲憊身心。生活就是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，有多少人為了它而去迎風(fēng)斗雨，去面臨閃電雷擊，但在這時(shí)，應(yīng)該好好回味“危樓高百尺，手可摘星辰”這句古詩(shī)。悲觀的頹喪只會(huì)讓你退縮，只有憤憤向上的精神才能讓你有勇氣去對(duì)抗，當(dāng)不久后的你已打敗很多與你同齡、有實(shí)力的對(duì)手時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已遠(yuǎn)離懦弱與膽怯，慢慢接近那漫天星辰。在踩在高樓之巔時(shí)，也已做到了一個(gè)最好的自己。
中考的作文3
燈光忽暗下來(lái)，一束輕柔的白光無(wú)聲地從我的頭頂傾灑至腳尖。我不敢抬頭，不敢面對(duì)臺(tái)下一雙雙質(zhì)疑的雙眼。
演講到一半，因?yàn)榫o張，我怎么也想不起后面的內(nèi)容，只得中途退場(chǎng)。下面坐滿了聽眾，這會(huì)兒卻寂靜無(wú)聲。我?guī)е释哪抗鈱ひ捴赣H和母親的身影，可是卻一直沒(méi)有找到，他們知道我今天有演講比賽嗎？
回到家，我匆匆卸去一身“裝備”，躲在被窩里，眼淚不聽使喚地從眼眶里大顆大顆地滾出來(lái)。我很想要母親一個(gè)安慰的抱抱，也很需要父親一句鼓勵(lì)的話讓我不再失落迷茫。然而每次在我最需要他們的時(shí)候，他們都在工作。
我的父母是老師，今天晚。上要上晚自習(xí)，晚些才會(huì)回來(lái)。
我知道，他們肩負(fù)的是許許多多家庭的希望，他們不能松懈。但我依然感到傷心，就好像是父親和母親把我一個(gè)丟在了孤獨(dú)的小角落，然后便離開了。
我感到委屈正在吞噬我的整個(gè)身體，然而憂郁很容易溶在濃濃的倦意中。我緩緩閉。上眼睛，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
窗外，有淡淡的月光灑下。大地上的一切像是敷了一層薄薄的霜，抑或是一層輕盈的銀粉，讓人不禁想到那些……
再長(zhǎng)大一些，我看到母親看我在家“張牙舞爪”給她表演時(shí)的喜悅，看到了父親欣賞我獨(dú)自拼完整副拼圖時(shí)的欣慰。
等我上了初中，看到了母親為我熬的雞湯，看到了父親在雨天里為我撐起的傘。看到了他們?cè)谟H朋好友面前驕傲地說(shuō)起我的成績(jī)時(shí)眼里閃爍的光。即便他們從來(lái)都只是對(duì)我說(shuō)“勉勉強(qiáng)強(qiáng)，繼續(xù)努力。”
我睜開眼睛，抬起頭看了看天空。已是日出了。天空一片湛藍(lán)，像是一塊沒(méi)有一絲雜色的玻璃，調(diào)皮的太陽(yáng)肆無(wú)忌憚地將耀眼的光芒灑向大地。我拉開臥室的'門，門上貼著的一張字條擠進(jìn)我的眼睛，上面寫道：“寶貝，你的第一次演講我們沒(méi)能去成，實(shí)在抱歉！我們請(qǐng)劉老師錄下了你演講的視頻，一次小小的失敗并不能證明你就是一個(gè)失敗者，站起來(lái)面對(duì)挫折，爸爸媽媽相信你下一次會(huì)演講地更棒……
夢(mèng)里的畫面似乎還在我眼前，而對(duì)面那張反光的全家福照片分明映出了一個(gè)女孩淺淺的笑顏。原來(lái)我的不開心他們都知道，原來(lái)身邊的那些美好，從未遠(yuǎn)離。
中考的作文4
一個(gè)沒(méi)有饑餓、沒(méi)有痛楚。沒(méi)有悲傷的地方，——天國(guó)，可它真的好嗎?
夜幕再次降落在眾人面前，它顯得如此幽美、神秘且格外靜悄。
皓月隨著夜的降臨而袒露自己潔白的身軀。
我躺在月下，目光注視這那輪明月并不得不感嘆說(shuō)著“月啊!即使你多么明亮，也只因?yàn)楸澈笥刑?yáng)，人啊!即使你一生多么輝煌，也只因?yàn)楸澈笥兄晃粋ゴ蟮哪赣H!”目光從月轉(zhuǎn)到遙遠(yuǎn)的星空，心完全陶醉在現(xiàn)在的場(chǎng)景和回憶往昔母親的責(zé)訓(xùn)中。
眼簾就、逐漸閉落，我彎動(dòng)嘴角微笑著，抱著對(duì)母親的歉意到達(dá)遙遠(yuǎn)的天國(guó)(死去)
他露出和諧的笑容，給予我一種不可思議的感觸，直接對(duì)我告知，他是上帝。
——是上帝嗎?
——嗯，正是
——我可以上去天國(guó)?我仍然想享受母愛(ài)，是否可以?
他給了我三天時(shí)間：
我來(lái)到自己的墓前，親人悲傷的心情明顯我心，第二天我隨母親在家，母親仍然一言不發(fā)，面目無(wú)情。我輕輕用唇“觸碰”母親的.額頭，顯然感受不到，但我樂(lè)意這樣做，我“撫摸”那雙無(wú)法可修飾的一對(duì)手，因它帶出溫暖在背后。
我無(wú)法容忍母親如此傷痛，第三天，我找了上帝
——我可否與我母親相見(jiàn)?
——代價(jià)?
夜幕再次降落，我返回家中，看見(jiàn)母親在我的鋼琴旁，像似在等待。
待她昏睡后，我如愿進(jìn)入她夢(mèng)境與她相見(jiàn)，夢(mèng)境中，我與母親對(duì)視，我再次微笑，便坐下我的鋼琴開始彈奏我為母親編著的曲子。
母親，我用琴聲告訴你，不要因失子兒悲痛，我仍然愛(ài)你——即使消失。
你笑得很迷人——我親愛(ài)的母親。
中考的作文5
看，是一種本能;看見(jiàn)，是一種學(xué)問(wèn)。
人的眼睛，每時(shí)每刻都在工作著，從萬(wàn)千事物中挑選著自己感興趣的事。而人之覽物之得，卻大相徑庭。俗話說(shuō)，會(huì)看的看門道，不會(huì)看的看熱鬧。有的人，喜歡走馬觀花，得到的浮光掠影;有的人，喜歡尋根究底，結(jié)果是見(jiàn)仁見(jiàn)智。眼之所見(jiàn)，迥然不同。所以，貌似簡(jiǎn)單的看功，也會(huì)有看花容易繡花難的喟嘆。
見(jiàn)別人之未見(jiàn)，是一種智慧。它需要敏銳的觀察和深入的思考，需要?jiǎng)內(nèi)ナ挛锕怩r華麗的外衣，深透地看到事物的本質(zhì)。
正如戰(zhàn)場(chǎng)上帶兵的將帥，對(duì)于作戰(zhàn)計(jì)劃的斷定，需要摒除敵人的種種戰(zhàn)術(shù)迷惑，方能作出正確的判斷。“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，他們對(duì)山水的解讀，從最初的“看山是山，看水是水”到中期的“看山不是山，看水不是水”，再到后來(lái)的“看山還是山，看水還是水”，這一過(guò)程，需要的.是多么洞明的目光呀!所謂的“格物致知”，便是這一過(guò)程最好詮釋。
見(jiàn)人之未見(jiàn)，與一個(gè)人的人格悉悉相關(guān)。
思想的高度決定生命的高度，佛家也說(shuō)，“物即我，我即物”。如果一個(gè)人的心胸狹窄，怎能看到別人的曠達(dá)磊落?如果一個(gè)人錙銖必較，又怎能看見(jiàn)別人的大氣磅礴?高尚的人格，才能看見(jiàn)己身之任，才能看見(jiàn)人之所需。詩(shī)人顧城有一首著名的短詩(shī)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。”
詩(shī)人的周圍是黑暗，他的內(nèi)心深處看到的卻是光明，理想讓他看到了別人看不到的東西。唐代詩(shī)人杜甫在自己的房屋被風(fēng)刮破之后，看到的不僅是自己寒夜難棲，更有天下寒士俱無(wú)所依。“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。”憂國(guó)憂民的思想，讓他的目光高而遠(yuǎn)。宋代文學(xué)家范仲淹，在自己遭到貶謫后，仍能放眼天下，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)則樂(lè)”。仁人之心，可視天下。
如今，國(guó)際風(fēng)去變幻無(wú)窮，需要我們擦亮雙眼，拭去浮云，因此更需要智者的深邃、仁者的寬廣。看見(jiàn)之責(zé)，任重而道遠(yuǎn)。看見(jiàn)，是一門大學(xué)問(wèn)。
中考的作文6
【作文題目】
25。從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：對(duì)話是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式。對(duì)話可以增進(jìn)彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請(qǐng)你以“對(duì)話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對(duì)話過(guò)程，可以描述對(duì)話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)……
題目二：《超級(jí)智能住宅》這篇科幻小說(shuō)的結(jié)尾充滿懸念。男主人與房子之間的矛盾沖突會(huì)怎樣收?qǐng)觯?jí)智能住宅里又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（3）字?jǐn)?shù)在600—800之間。
（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
【對(duì)話】
隨著一場(chǎng)淅瀝瀝的冷雨，一陣陣涼風(fēng)撲面而來(lái)，花枯了，樹謝了，一股股冷意已不知不覺(jué)的滲入了千家萬(wàn)戶。
桐樹也不例外，俗話說(shuō)“桐葉知秋”踱步在上學(xué)的路上，秋風(fēng)蕭蕭，無(wú)情地捋下一片片桐葉，望著這番景象，不禁感慨地嘆息：“桐樹啊桐樹，你為何是秋天最早落葉的樹呢？”“是在叫我嗎？”一個(gè)聲音沉沉地應(yīng)道。可把我嚇了一大跳，桐樹說(shuō)話了！：“你，你怎么會(huì)開口說(shuō)話！”“何足為奇？我們都是生命，難道不可以開口說(shuō)話嗎？”桐樹意外平靜地回答使我閉起了吃驚的嘴巴。我定了一定神，又問(wèn)道：“那您為何是秋天最早落葉的樹呢？難道是為了保存更多的養(yǎng)分嗎？還是……”
沒(méi)等我說(shuō)完，一片葉子就尖聲叫了起來(lái)：“才不是，才不是這樣的呢！”桐樹用枝條輕輕的拍打著葉子的頭，也略顯氣憤地說(shuō)：“你們?nèi)祟惪偸钦`解我們，其實(shí)則不然，這完全是我們自己的.選擇，我們完全可以像松樹和常青樹一樣不落葉，可是我們知道秋風(fēng)一來(lái)，天氣就轉(zhuǎn)涼了，為了讓人類在冬天更多的得到溫暖的陽(yáng)光，我們趕快脫去了衣裳；在夏天我們撐起了一張張綠色大傘，寧愿為你們擋雨、遮陽(yáng)。而你們對(duì)卻對(duì)此置之不理，反倒把松樹捧的火熱，我們?cè)跄懿粋模俊敝v到這里，她不禁小聲地啜泣了起來(lái)。聽到這里，我不禁為桐樹的話而震驚，一時(shí)竟呆在那里不知如何安慰它才好。
忽然吹來(lái)一陣?yán)滹L(fēng)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，猛然從遐想中驚醒，老桐樹那張傷心的面孔已然在腦海中消失不見(jiàn)，可那哀傷的聲音卻深深的徘徊在我的腦間。是呀！原來(lái)桐樹是這樣執(zhí)著的無(wú)私，時(shí)時(shí)刻刻都在為我們著想，而我們卻把它們的奉獻(xiàn)作為理所當(dāng)然的事情，想到這里，我不禁心生感動(dòng)，這是一棵多么偉大的梧桐樹啊！
叮咚！一滴梧桐的眼淚……
中考的作文7
我是一個(gè)被磨難纏繞的女孩。我的記憶是由苦難和淚水堆積成的，但磨難沒(méi)有使我滑向黑暗的深淵，而是讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，微笑著去迎接那無(wú)論是黑暗還是光明的每一天。
我也曾有過(guò)一段歡樂(lè)的時(shí)光。小時(shí)候，我雖然嬌弱多病，但卻享受著父母對(duì)我無(wú)私的`呵護(hù)。那時(shí)的我，無(wú)憂無(wú)慮，父母對(duì)我有求必應(yīng)，他們兩人也十分恩愛(ài)。一家人和和睦睦，日子過(guò)得幸福又快樂(lè)。
仿佛應(yīng)了一句話——幸福是短暫的，苦難才是永恒的，在我十二歲時(shí)，媽媽下崗回家，爸爸的事業(yè)卻是蒸蒸日上，風(fēng)光無(wú)限。由于彼此的差異，他們失去了往日的恩愛(ài)。家中的矛盾逐漸升級(jí)，愈演愈烈。他們?nèi)煲恍〕常逄煲淮蟪场Ｃ看伟l(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，我都嚇得渾身打戰(zhàn)，感到寂寞、孤獨(dú)和無(wú)助。縈繞在我耳邊的，是罵聲、哭聲和巴掌聲。我的淚水和哀求無(wú)濟(jì)于事，我只得走出家門，仰望那空曠寂寥的天空……
為了找回昔日的歡聲笑語(yǔ)，我強(qiáng)顏歡笑，周旋于父母之間，來(lái)補(bǔ)綴他們的裂痕。雖然我再共努力，可悲劇的發(fā)生已成定局。一天，傳來(lái)爸爸在外，與別的女人同居的消息，我愣住了。清醒過(guò)來(lái)時(shí)，媽媽已經(jīng)哭成了淚人。那天，我與媽媽相擁著哭了一夜。
后來(lái)，父母離異了。面對(duì)這個(gè)破碎的家，我沒(méi)有哭，一下子成熟了許多。媽媽為了維持生計(jì)擺了飲食攤，平時(shí)有空我就幫媽媽一干活，生意上的事我也幫她出謀劃策。在此之前，我可是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”啊!在學(xué)習(xí)上，我非常努力，這讓媽媽很欣慰。但昔日活蹦亂跳的我，卻失去了往日的活潑開朗，變得有些少言寡語(yǔ)了。
只年過(guò)去了，媽媽一個(gè)人辛辛苦苦地拉扯著我和哥哥。我們都沒(méi)有辜負(fù)媽媽的希望，哥哥考人了大學(xué)，我在中學(xué)也成績(jī)優(yōu)異。那些不堪回首的日子，也成了我人生的一大財(cái)富。沒(méi)有這場(chǎng)變故，我可能還是一個(gè)不知憂愁、不諳世事的小女孩。是磨難讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了珍惜，走向了成熟。
感謝生活，感謝磨難!
中考的作文8
我偏愛(ài)一些舊事物。比如一首老歌，一件往事，一張老照片，一部老電影……我喜歡打破時(shí)間的阻隔，尋找他們背后點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。
時(shí)間會(huì)見(jiàn)一切事物打上舊的烙印。或?qū)⒅優(yōu)橛篮悖钡降乩咸旎模�為人們永遠(yuǎn)緬懷，悼念；或?qū)⒅畨m封，為人們所遺忘，不復(fù)存在。而我愿意將我所知道的事物從沉淀的時(shí)光中打撈，像糧酒一樣醞釀，然后品味其微澀的甘醇。
并不是每一首老歌唱的都是關(guān)于愛(ài)和幸福，并不是每一件往事都是美好的回憶，并不是值得懷念的事物都鐫刻上美好與甜蜜。事實(shí)往往是刻骨銘心的疼痛與不堪回首。而我卻愿意撣去其上的塵埃，固執(zhí)地去凝望，去聆聽，去嘆息。只因?yàn)槟切睦锩妫矏?ài)古典，喜愛(ài)懷舊的情結(jié)。
成為經(jīng)典的，自然好好珍藏，而所謂的陳芝麻爛谷子的，我也不愿舍棄。我總能從過(guò)往的歲月里找到點(diǎn)滴的溫暖與感動(dòng)。
比如一首很老的歌了，是媽媽在為我織毛衣的時(shí)候唱的。歌聲總能把我的思緒帶回到曾經(jīng)。我想到了很久以前，我坐在媽媽的車后，她像一個(gè)大孩子一樣總是用活潑的聲調(diào)哼著那一首歌。她一直忘不了一首叫《讓我們蕩起雙槳》的歌。每當(dāng)她淺吟低唱時(shí)，我坐在她身旁，她看到我總會(huì)說(shuō)，當(dāng)我想你這么大的時(shí)候啊……然后時(shí)間仿佛在這一刻凝固了。這也許是多年后值得懷念的一瞬。我想象著這樣一瞬，被定格在一張泛黃的.黑白照片里，等我到了和媽媽一樣的年齡了，再拿出來(lái)，對(duì)我的孩子說(shuō)，當(dāng)我像你這么大的時(shí)候啊……
又比如說(shuō)，一部很老的片子了。我總愛(ài)探尋影片外的瑣事，那些在影片結(jié)束后各奔東西的的人們，以及他們背后的故事。不同的地點(diǎn)場(chǎng)合，不同的陪伴，看的感覺(jué)是不一樣的。中考懷舊作文（3篇）小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文。有時(shí)候，我會(huì)將一部老片，在不同的時(shí)間和空間里翻看。老片是外婆愛(ài)看的。那時(shí)候，我還小，外婆會(huì)抱著我看同一部片子。長(zhǎng)大后，偶然在電視機(jī)前又看到了很久以前的這部片子，就會(huì)很興奮地叫外婆來(lái)看。于是這部電視的內(nèi)容，和外婆一起看電視的過(guò)去，又成為我溫馨的回憶。
我也會(huì)對(duì)一部電影最后的結(jié)局久久不能忘懷。它牽動(dòng)我的情感，讓我不斷地去回味，或感傷那樣的結(jié)局。
朋友都說(shuō)，你怎么知道這么多的背景，有這么多的感嘆。喜歡，只因?yàn)楣虉?zhí)的喜歡。即使如何使人感傷，也是值得我去感傷。這是一種很微妙的感覺(jué)。
我相信任何事物都帶著一段屬于自己或平凡或轟烈的過(guò)往。并不是要貼上標(biāo)簽，珍藏于博物館才值得人們?nèi)フ把龊途拺选８袆?dòng)與溫暖往往藏于平凡的事物身后，經(jīng)歷歲月的洗禮，等待一個(gè)人去解除封印。
懷舊，不是一種簡(jiǎn)單的情結(jié)。它讓我懂得了珍惜，懂得了銘記。
我想我是一個(gè)偏愛(ài)舊事物的藝術(shù)家。窺探著，想象著我所知道的舊事物背后的故事。
中考的作文9
立意，就是確定文章的主題，也就是確定文章的中心思想。應(yīng)試作文，同一個(gè)題目，千萬(wàn)個(gè)考生來(lái)做，難免立意相同或相近，而要立意新穎，就要獨(dú)辟蹊徑，想別人所未想，寫別人所未寫。那么，怎樣獨(dú)辟蹊徑呢?
一、推陳出新。審題立意時(shí)，對(duì)那些常寫的主題進(jìn)行創(chuàng)造性的加工提煉，使陳舊的東西煥發(fā)出青春的光彩，像老樹開新花、枯藤發(fā)新芽一樣。
文章所寫的是老材料，但由于立意的出新，使主題與原來(lái)的傳統(tǒng)觀念形成明顯差異，就會(huì)深刻有力，甚至折射出時(shí)代的光芒。例如，江蘇省中考作文題《我在成長(zhǎng)的道路上》，不少考生記敘自已在成長(zhǎng)的道路上，受到老師、父母的關(guān)懷，同學(xué)的幫助，有了很大的進(jìn)步。但有一位考生，則寫自已“拾金不昧”的事情。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)老話題，可是文章卻挖掘出了新意。他是這樣寫的：“我”冒著酷暑去上學(xué)，在路上拾到伍分錢硬幣，于是在路邊等候失主。先后過(guò)來(lái)三個(gè)人，都說(shuō)我是個(gè)大傻瓜，現(xiàn)在誰(shuí)還要這伍分錢呢?“我”把錢交給老師，也引起了同學(xué)們的一番譏笑……拾金不昧，本來(lái)是好事，卻遭到了有些人的嘲笑，但“我”不生氣。文章接著寫“我”經(jīng)受了這次磨煉，認(rèn)為正確的就要認(rèn)真去做。“我”的確長(zhǎng)大了……立意推陳出新，主題也就深刻了。
二、反彈琵琶。這是一種違反常情常理，進(jìn)行逆向思維的立意方法。它的關(guān)鍵是一個(gè)“反”字，即觀點(diǎn)相反、認(rèn)識(shí)相反、態(tài)度相反，發(fā)人深省。這種方法，在中考作文中，議論文運(yùn)用比較多。它可以擴(kuò)展新的思維空間，有利于對(duì)問(wèn)題的深入探究，是一種立意創(chuàng)新的好方法。例如，上海市中考作文題《母愛(ài)》，不少考生是從正面寫的，說(shuō)母愛(ài)如何偉大，如何感人，如何使自已成長(zhǎng)起來(lái)，但凡這類文章，很少有驚人之處。可是有一篇文章，卻寫得出類撥萃，其原因之一就是采用了逆向思維，寫出了新意。請(qǐng)看其中一段文字：“母親愛(ài)孩子，卻又不知道怎樣去正確的愛(ài)，往往從生活上考慮的多，錯(cuò)誤地認(rèn)為一味滿足孩子的要求就是愛(ài)，周到服務(wù)便是情。其結(jié)果，往往是由原先的愛(ài)不知不覺(jué)地變成了最終的害;埋下的是‘希望’的種子，得到的卻是‘失望’的苦果。”這幾句話，否定了通常所說(shuō)的“母愛(ài)”，它從反面立意，涉及現(xiàn)實(shí)和將來(lái)兩個(gè)時(shí)間段，分析了這種“母愛(ài)”的危害，給廣大母親提出一個(gè)值得注意的問(wèn)題，促人深思，令人警醒，有一定的深度，立意創(chuàng)新的效果是十分明顯的。
運(yùn)用這種方法要注意一點(diǎn)，就是要言之有理，持之有據(jù)，對(duì)所記敘的人和事，對(duì)所議論的道理要有深刻的認(rèn)識(shí)和透辟的分析。這樣，創(chuàng)新立意才會(huì)有說(shuō)服力。
內(nèi)容新鮮有味
內(nèi)容豐富充實(shí)，這是寫好中考作文的基本要求之一。但僅此還不夠，而要使文章出奇制勝，還必須做到內(nèi)容新鮮有味，即文中所寫的材料，必須是見(jiàn)所未見(jiàn)、聞所未聞的新東西，包括新事物、新思想、新現(xiàn)象、新問(wèn)題、新知識(shí)等等。
寫記敘文要選用那些最新鮮、最典型的人、事、物來(lái)表現(xiàn)主題，避免一般化的題材，盡量不用那些人們常用的老材料。這就要求我們平時(shí)要善于捕捉生活中的新人、新事、新現(xiàn)象，從而寫出有新意的文章。例如，廣東省中考作文題《放學(xué)路上》，不少考生記敘了在路上做好事的情景，如幫人推板車上坡呀，攙扶盲人過(guò)馬路呀，趕走在田里毀壞莊稼的禽畜呀等等。這些內(nèi)容可以寫，但顯得平常，很一般。可有一位考生，寫他路過(guò)山林時(shí)，聽到有伐木聲，尋聲找去，是三叔在偷砍樹木。三叔求他不要告發(fā)，可他想起老師的話：做人要誠(chéng)實(shí)，不能損人利己，損公肥私，要做老實(shí)人、辦老實(shí)事，心里就不平靜，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，他終于走進(jìn)了村委會(huì)……這樣的內(nèi)容，取材于日常生活，頗有現(xiàn)實(shí)意義，讀后令人耳目一新。
寫議論文，要針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中出現(xiàn)的新事物、新觀念、新問(wèn)題、新現(xiàn)象進(jìn)行議論。這些內(nèi)容，應(yīng)該說(shuō)是豐富多彩的，只要處處留心，可以俯拾皆是。這些材料往往是人們關(guān)切的事情，議論的熱點(diǎn)，以此為內(nèi)容作文，無(wú)疑會(huì)引起人們的注意，產(chǎn)生創(chuàng)新的效果。例如，安徽省中考小作文，針對(duì)減負(fù)這一熱門話題讓學(xué)生發(fā)表議論。有一位考生這樣寫道：“‘減負(fù)’不等于‘無(wú)負(fù)’，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與提高教育教學(xué)質(zhì)量是相輔相成的，是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，但必要的負(fù)擔(dān)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的推動(dòng)力。減負(fù)絕不意味著降低對(duì)學(xué)生作業(yè)應(yīng)有的要求，也不是不給學(xué)生布置作業(yè)……“這幾句話從負(fù)擔(dān)必要性的角度進(jìn)行議論，內(nèi)容新鮮，辯證客觀，很有說(shuō)服力。
選材新穎獨(dú)到
材料是文章的血肉。材料單薄，文章就顯得干癟而沒(méi)有血色;材料豐富，文章就顯得壯實(shí)而有精神。但僅此還不夠，還必須選用那些新穎獨(dú)到的材料，不用老掉牙的陳舊材料，才會(huì)使文章充滿朝氣，生輝增色。
近幾年，中考作文仍以寫記敘文為主，可以創(chuàng)新之作很少，其主要原因之一就是選材陳舊，考生喜歡用自已在寫作中常用的材料。寫人，就是老師、父母、同桌、鄰居;記事，就是刻苦學(xué)習(xí)、打掃衛(wèi)生、拾金不昧、助人為樂(lè)。這些材料，寫來(lái)寫去，沒(méi)有新意。這就要在選材時(shí)，進(jìn)行精選嚴(yán)鑒，尤其要注意對(duì)新穎獨(dú)特材料的搜求和選用。例如，山東省中考作文題《教室里的歡笑》，考生要么寫成績(jī)提高而高興，要么寫老師講課生動(dòng)有趣，要么寫開聯(lián)歡會(huì)、茶話會(huì)等。這些材料可以寫，但寫得很平淡。可有一位考生，選材新穎獨(dú)到，以老師終于找到了對(duì)象為材料，為“歡笑”的原因。考生一方面描寫歡笑的場(chǎng)面，另一方面又回憶插敘了老師多次找對(duì)象告吹的坎坷經(jīng)歷，現(xiàn)在終于找到了對(duì)象，同學(xué)們十分高興，教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)，以表示對(duì)老師的祝賀……你看，把這個(gè)材料寫進(jìn)文章，表達(dá)了新型的師生關(guān)系——學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心熱愛(ài)。讀之，使人感到新穎有趣，產(chǎn)生了很好的藝術(shù)效果。
寫議論文選材，主要是選論據(jù)，尤其是事實(shí)論據(jù)，不少考生在這方面往往駕輕就熟，順手拿來(lái)常見(jiàn)常用的材料：講勤學(xué)，就是陳景潤(rùn);談理想，就是張海迪;說(shuō)成才,不是華羅庚就是高爾基;論愛(ài)國(guó)，不是文天祥，就是林則徐。這些材料不是不可以用，但是把這些人物當(dāng)作萬(wàn)能材料去用，怎能寫出上乘之作呢?論據(jù)的求新，可以從兩個(gè)方面考慮：一是選用新近出現(xiàn)的人和事，新近看到的資料等，這類材料，其本身就具有新穎性，很容易引起讀者閱讀興趣;二是鮮為人知的事例，這些事例人們知之甚少，用在文章里自然會(huì)使人感到新鮮。
選用新穎獨(dú)到的材料，要適合文體要求，寫記敘文要選取具體形象生動(dòng)的材料，寫議論文論據(jù)要有真理性和權(quán)威性。選擇新鮮材料要能很好地表現(xiàn)文章主旨，不可一味求新而忘記了選材原則。
構(gòu)思別出心裁
構(gòu)思，就是醞釀怎樣作文的一種思維活動(dòng)，包括審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。寫作前要周密考慮這些問(wèn)題，精心布局，合理安排，巧妙構(gòu)思。一個(gè)文題，一則材料，別人會(huì)怎么想，我就不那么想，別人會(huì)怎么寫，我就不那么寫，要與別人的想法、寫法有所不同，多方向、多角度、多起點(diǎn)、多結(jié)果地思考問(wèn)題，別出心裁，自成風(fēng)格，從而更好地表現(xiàn)主題，獲得最佳效果。
記敘文的主體，往往是由一個(gè)或幾個(gè)情節(jié)構(gòu)成的，情節(jié)的設(shè)置有一定的規(guī)律，我們要遵循，但又要突破常規(guī)，求新求異，使情節(jié)安排富于變化，增加閱讀興趣，吸引讀者。例如，江蘇省中考作文題《真沒(méi)想到……》，有一位考生構(gòu)思就十分巧妙，在情節(jié)的設(shè)置上頗費(fèi)了一番心思，文章的主要內(nèi)容是：“我”家住在三樓，可一樓拐角處，是“我”的自行車停放的`地方。可是后來(lái)經(jīng)常被別人的車子搶占，于是“我”采取了一系列措施，先是放車胎氣，后是扔車子，最后剪剎車線。有一次，“我”剪斷的卻是來(lái)“我”家走親戚的姑姑的剎車線，而媽媽又借騎這輛車子，結(jié)果摔傷了腿。事情如此巧合，完全出人意料，卻又在情理之中，從而告訴人們，自私損人，其結(jié)果往往害已。這樣的作文，在構(gòu)思上就明顯地勝人一籌。
議論文構(gòu)思涉及到議論要素、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、材料選用、語(yǔ)言風(fēng)格等內(nèi)容，無(wú)論從哪個(gè)角度創(chuàng)新，都可以產(chǎn)生獨(dú)樹一幟的效果。例如，有一位北京考生，在《“空袋子”的啟示》這篇議論文中，構(gòu)思就十分巧妙新穎，請(qǐng)看其中的一段文字：“成功離不開知識(shí)。愛(ài)迪生、馬克思知識(shí)豐富，內(nèi)心是充實(shí)的，是‘立得起’‘站得直’的人。如果不學(xué)無(wú)術(shù)，只能一輩子庸庸碌碌，永遠(yuǎn)是一個(gè)只有皮囊、胸?zé)o點(diǎn)墨的‘空袋子’，他們像無(wú)根的浮萍，飄忽不定，他們必將被時(shí)代進(jìn)步大潮所淘汰，更談不上立足于社會(huì)了!”這段文字，從知識(shí)重要性的角度立意，從形象思維的角度構(gòu)思，具體生動(dòng)，說(shuō)理深刻，讀后令人耳目一新。
結(jié)構(gòu)變化靈活
文章的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的，沒(méi)有固定的模式，但要遵循兩條原則：一是必須為主題或中心思想服條;二是必須注意局部與整體的統(tǒng)一。
應(yīng)試作文，要按照考題的要求，把材料合理地組織安排好，使文章言之有序。這是基本的，還應(yīng)盡力在結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新，突破固有的模式，跳出套路，變化靈活，使人感到文章清新自然。
結(jié)構(gòu)變化靈活的有效途徑之一，就是行文的散文化，它可以改變板塊式的沉悶現(xiàn)象，給人以千變?nèi)f化、搖曳多姿的新鮮感。
記敘文是以寫人記事為主的，常用時(shí)間、空間、邏輯順序來(lái)安排結(jié)構(gòu)。有些考生在安排記敘文結(jié)構(gòu)時(shí)，寫一件事，往往是開頭、中間、結(jié)尾三段，寫兩件事就是四段，板塊性強(qiáng)而靈活性不足，缺少新意。河南有一位考生，在《我真想得到一把雨傘》這篇中考作文中，深得結(jié)構(gòu)創(chuàng)新之妙，將散文化的特點(diǎn)運(yùn)用得很充分。文章寫道：“我”坐在考場(chǎng)上應(yīng)試，父親等在外面，突然下起了大雨，于是“我”觸景生情，想得到一把雨傘送給父親。文章不到700字，共有8個(gè)自然段，其中獨(dú)句為段的有3個(gè)，跳躍大，轉(zhuǎn)換快，感情流露自然親切，散文化特點(diǎn)突出，給人以美感，令人耳目一新。
一般情況下，議論文的結(jié)構(gòu)要比記敘文呆板一些，無(wú)論是橫式結(jié)構(gòu)還是縱式結(jié)構(gòu)，常常是一個(gè)問(wèn)題一個(gè)段落。實(shí)際上，議論文結(jié)構(gòu)同樣可以采用散文化的形式創(chuàng)新。例如，江蘇有一位考生在《錢·流生和未來(lái)》這篇中考作文中，就運(yùn)用了這種方法。這是一篇“一事一議”的議論文，著重剖析了流生產(chǎn)生的原因和由此而造成的嚴(yán)重后果，全文700字左右，分設(shè)了9個(gè)自然段，其中有3個(gè)自然段是獨(dú)句式的，文章結(jié)構(gòu)很有特色，行文順暢自然親切。
說(shuō)明文以介紹知識(shí)為主，結(jié)構(gòu)上往往在知識(shí)、程序、蹤跡發(fā)生轉(zhuǎn)換時(shí)，才出現(xiàn)段落的變化。而要在結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新，可以改變這種格局，也采用散文化的構(gòu)式，來(lái)完成說(shuō)明的任務(wù)。例如，河南中考作文題《〈虎門銷煙〉解說(shuō)詞》，有一位考生采用散文化的筆調(diào)，將“虎門銷煙”這幅圖解說(shuō)得具體生動(dòng)，很有點(diǎn)像《從宜賓到重慶》這篇解說(shuō)詞那樣的寫法，極有特色。
文章結(jié)構(gòu)靈活變化，要服從內(nèi)容的需要，要有助于內(nèi)容的順暢表達(dá)，突出文章主旨，不能以形式害內(nèi)容。
角度小巧翻新
角度，就是寫文章的出發(fā)點(diǎn)。從什么角度立意，從哪個(gè)角度表現(xiàn)主題，對(duì)寫好作文，至關(guān)重要。從一個(gè)嶄新的角度行文成篇，就能獲得別有洞天、柳暗花明的藝術(shù)效果。具體說(shuō)來(lái)，可從以下兩點(diǎn)考慮。
一、角度小巧。它包含兩方面內(nèi)容，一是“小”，從小處著墨，便于行文，容易寫好;二是“巧”，角度上靈巧高明，超過(guò)尋常，文章便會(huì)勝人一籌。例如，北京市有一位考生寫的應(yīng)試作文《從拿筷子談起》，角度就具有小巧的特點(diǎn)。題目是議論式的，行文卻采用記敘方式，記敘之中又不乏說(shuō)理內(nèi)容，這是“巧”;“拿筷子”是日常生活現(xiàn)象，是中國(guó)人吃飯的一個(gè)常見(jiàn)動(dòng)作，以此作為話題，作為文章內(nèi)容，這是“小”。請(qǐng)看其中的一段文字：“我贊同地說(shuō)：‘對(duì)，其實(shí)拿筷子與用刀叉是沒(méi)有雅俗之分的，只不過(guò)是一種習(xí)慣，一種需要而已，而有些人認(rèn)為外國(guó)什么都好，自然也就認(rèn)為用刀叉的外國(guó)人就是雅了!我們使用筷子，能鍛煉人的大腦與手的靈巧，外國(guó)人想用還不會(huì)哩!’我的話，引起了熱烈的掌聲。”這段文字，小中見(jiàn)大，觀點(diǎn)十分明確，很有說(shuō)服力。
二、角度翻新。在舊的基礎(chǔ)上變化出新的內(nèi)容來(lái)，它也包含兩方面的內(nèi)容：一是舊的基礎(chǔ)，文中要有這種內(nèi)容的交代和介紹，但它是次要的，文字應(yīng)少，一般用于開頭，以形成鋪墊;二是翻出新意，這是文章的重點(diǎn)，是主體部分，是角度轉(zhuǎn)換出新的主要內(nèi)容。這種情況，多用于議論文。例如，浙江省有一位考生在《伯樂(lè)看過(guò)的就是千里馬嗎》這篇中考應(yīng)試作文中，就采用了這種寫法，請(qǐng)看其中的一段文字：“‘伯樂(lè)’看過(guò)的就是千里馬嗎?非也，事情并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。現(xiàn)在不少‘伯樂(lè)’睜一只眼，閉一只眼，只要給我錢，再差的馬都能成為‘千里馬’。何況又有不少‘伯樂(lè)’都是假的，更別說(shuō)‘千里馬’了。”這段文字，由古及今，由物及人，與打假聯(lián)系起來(lái)，無(wú)論對(duì)“伯樂(lè)”還是對(duì)“千里馬”，都一反過(guò)去的肯定說(shuō)法，翻出了新意，使論述的內(nèi)容更為深刻，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
表達(dá)富于變化
表達(dá)，是一種寫作方式，它包括記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等。一篇文章很少只用一種表達(dá)方式，往往是以一種表達(dá)方式為主，其他表達(dá)方式密切配合。配合的表達(dá)方式越多，越能顯示出變化，越能使文章生動(dòng)活潑。
下面以記敘文為例，說(shuō)說(shuō)如何綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
記敘中穿插議論。文章以記敘為主，其間穿插議論，但議論文字不能多，長(zhǎng)則幾句話，短則一句，針對(duì)文中所寫的人或事，要么表示看法，要么進(jìn)行評(píng)判，為記敘服務(wù)，為主題服務(wù)。例如：“……今天，沒(méi)有班主任和同學(xué)生們的關(guān)愛(ài)，我怎能參加中考呢?我生活在這樣溫暖的集體里，多么幸運(yùn)，多么幸福!我深深地感到：在我們社會(huì)主義大家庭里，真是一人有難，眾人幫啊!美，在生活之中，情，在我們中間。”這是吉林省一位考生寫的《情，在我們中間》一文中的一段話，省略號(hào)之前是敘述班主任視她為女兒、同學(xué)們把她當(dāng)姐妹，都是關(guān)心幫助她的事跡，后面這幾句話，則是議論，由人及事，由事及情，由小到大，由淺入深，從而揭示了文章所敘事情的意義，深化了主題，文章也顯得生動(dòng)活潑，富于變化。
記敘中穿插抒情。在記敘文中，恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱椋梢凿秩居洈⒌膬?nèi)容，增強(qiáng)感染力。例如，浙江溫州市中考題《課余，我喜歡——》，有一位考生記敘“我”喜歡“春游”，文中多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了抒情方式，每一處文字，都十分簡(jiǎn)短，請(qǐng)看其中三處：“我們不會(huì)畏懼，不會(huì)卻步，更不會(huì)哭泣!”“朋友，那就邁開腳步，像小溪一樣勇往直前!”“啊，我們是詩(shī)的采擷者，我們會(huì)滿載而歸!”這三句話有的出現(xiàn)在段中，有的出現(xiàn)在段首或段末，文字都極為簡(jiǎn)潔，使文章記敘有情有意，情真意切，新鮮活潑，變化多姿。
運(yùn)用這種方法要注意一點(diǎn)，就是不管議論或抒情，都要緊扣記敘的內(nèi)容，為記敘服務(wù)，盡量少用大段議論或大段抒情，避免議論不實(shí)、抒情不真的現(xiàn)象，防止呆板沉悶之弊。
語(yǔ)言生動(dòng)活潑
語(yǔ)言，是文章思想內(nèi)容的載體。中考作文的語(yǔ)言，不僅要準(zhǔn)確暢達(dá)，而且要生動(dòng)活潑，即讓語(yǔ)言活起來(lái)，具有靈性，新鮮優(yōu)美，從而對(duì)內(nèi)容的表達(dá)產(chǎn)生積極的作用。
寫文章，譴詞造句要活潑暢達(dá)，不呆板，不羅唆，簡(jiǎn)潔有力，清新自然。這種語(yǔ)言，形象感強(qiáng)，感染力大，有一定的意境和韻味，可給人以美的享受和熏陶。例如，陜西省渭南地區(qū)有一位考生寫的《我喜歡晨讀》，語(yǔ)言就十分優(yōu)美，請(qǐng)看其中的一段文字：“清晨，我漫步在村邊小路上。太陽(yáng)還猶抱琵琶半遮面地躲在一片紅云的后面，輕柔地?fù)]灑著淡淡的金光，于是，大地、房屋、山野便抹上了紅粉。廣闊的田野里，谷穗羞澀地低著頭，禾葉上露珠忽然忽閃，像黃絨布上點(diǎn)綴著的珍珠。我開始讀書了……”這段文字，是晨讀前的寫景，畫面開闊清新，表情達(dá)意自然順暢，給人以美的享受和身臨其境之感，在這樣的環(huán)境里讀書，“我”自然“喜歡”了。
寫文章，語(yǔ)言要準(zhǔn)確通順，生動(dòng)活潑，那就要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法。行文時(shí)，根據(jù)要寫的內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種辭格，可以是一個(gè)接著一個(gè)用，也可以是互相滲透，融會(huì)在一起。通常情況下，辭格運(yùn)用越多越能顯示出語(yǔ)言的新穎優(yōu)美。請(qǐng)看下面一段話：“媽媽，您對(duì)女兒學(xué)習(xí)的關(guān)心是‘無(wú)微不至’的，然而，您知道嗎?您的女兒多么想得到您的理解，多么希望您不再像保姆似的‘關(guān)照’我，‘代替’我，而要像舵手一樣，用您那豐富的生活經(jīng)驗(yàn)為我指導(dǎo)航向，讓我在大千世界里的海洋里搏擊，奮斗，成長(zhǎng)。”這是吉林省一位考生寫的應(yīng)試作文《給媽媽的一封信》里的一段文字，先后運(yùn)用了反語(yǔ)、比喻、對(duì)比、排比等辭格，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，清新活潑，抒情色彩濃厚，很有感染力。
多種方法并用
這里所說(shuō)的方法，是指記敘文的敘述方法、描寫方法，議論文的論證方法，說(shuō)明文的說(shuō)明方法等。寫作時(shí)，可以一種方法為主，其他方法與之配合，也可以幾種方法并舉，使行文多姿多彩。當(dāng)然，無(wú)論采用多少方法，都要圍繞中心，依據(jù)內(nèi)容來(lái)決定。
中考作文大都要求寫記敘文和議論文。現(xiàn)以這兩種文體為例，談?wù)勅绾尉C合運(yùn)用多種方法。
多種敘述方法的綜合運(yùn)用。順敘、倒敘、插敘在一篇文章里兼而有之，密切配合，相互作用。這種情況，從總體上看是運(yùn)用倒敘，主體部分又運(yùn)用順敘，在順敘中又有插敘。這樣敘述，就顯得疏密相間，張弛有致，時(shí)空跨度大，行文多姿多彩。例如，遼寧有一位考生在《重話母校》這篇應(yīng)試作文中，就采用了這種寫法。從全文運(yùn)用了倒敘，首段寫道：“畢業(yè)了，離開了母校，當(dāng)我重話母校的時(shí)候……”主體部分運(yùn)用順敘，記敘“我”初中的兩件事，一是初二入團(tuán)，二是初三的體育加試。敘述每件事時(shí)又有插敘，在“入團(tuán)”中插入了老師的囑咐，“加試”中插敘了初試的情況。這樣，三種敘述方法各顯風(fēng)采，相互作用，很好地完成了敘述任務(wù)。
多種描寫方法的綜合運(yùn)用。記事寫人要用到描寫方法，圍繞所寫的人和事，采用多種描寫方法，圍繞所寫的人和事，采用多種描寫方法，使文章更加具體生動(dòng)。請(qǐng)看下面一段文字：“……班會(huì)上出現(xiàn)了使人難堪的沉默，忽然傳來(lái)一個(gè)聲音：‘老師，我愿意當(dāng)班長(zhǎng)。’聲音不大，令人震驚。說(shuō)話的是周雅安。她那倔強(qiáng)的臉上，一雙眼睛放射出堅(jiān)毅的光芒。老師和同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，掌聲驚動(dòng)了幾只落在屋檐的小鳥，飛向遠(yuǎn)方。”這是江蘇考生寫的《“小主人”二三事》這篇應(yīng)試作文中的一段文字，文中運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、心理描寫、神情描寫、場(chǎng)面描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法，使文章顯得生動(dòng)活潑，豐富多彩。
多種論證方法的綜合運(yùn)用。論證方法有例證、引證、喻證、對(duì)比等。根據(jù)文章議論的需要，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎＲ砸环N方法為主，綜合運(yùn)用其他方法，使論證更加充分有力。如上海市中考作文題《母親》,有一位考生將它寫成了議論文，請(qǐng)看其中的一段話：“有句格言說(shuō)得好：‘溺愛(ài)是一盆濁水，嚴(yán)愛(ài)是一座熔爐。’我的鄰居小虎的母親，對(duì)小虎就是嚴(yán)愛(ài)，難怪他的成績(jī)這樣好。”這段文字先后運(yùn)用了引證、喻證、對(duì)比、例證等四種論證方法，將母親的“愛(ài)”這種人間真情，說(shuō)得深刻透徹，形象生動(dòng)，令人耳目一新。
方法是為內(nèi)容服務(wù)的，用什么方法，用多少方法，要根據(jù)文章內(nèi)容和主題來(lái)定，不能一味求多，影響了內(nèi)容的表達(dá)。
展示虛幻天地
展示虛幻天地，即在作文里寫想象的內(nèi)容。這種內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，但又與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。寫作時(shí)，可以采用聯(lián)想的方式，由某人某物聯(lián)想到其他的人事物，前者是基礎(chǔ)，后者是發(fā)展、是重點(diǎn);也可以采用虛構(gòu)、夢(mèng)幻等想象的方式，虛構(gòu)情節(jié)，夢(mèng)境顯示，創(chuàng)新出新的意境和形象。
在一篇文章里，可以局部是虛幻的，也就是說(shuō)某些段落或某個(gè)部分是虛幻的，它可以使文章頓然增色，以引起讀者的共鳴和聯(lián)想，擴(kuò)展文章的內(nèi)容。例如，安徽省中考作文題《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，有一位考生就寫得很有特色，作者從兩個(gè)方面敘述家鄉(xiāng)的可愛(ài)，一是家鄉(xiāng)的山可愛(ài)，二是家鄉(xiāng)的水可愛(ài)。在寫家鄉(xiāng)水的可愛(ài)時(shí)，就運(yùn)用了想象的方法，請(qǐng)看這段文字：“聽老人們說(shuō)，一到冬季，天上的仙女們每晚都要來(lái)這里沐浴，于是玉帝就讓龍玉按時(shí)送來(lái)熱水侍候，無(wú)名河變成了仙女河，變成了四季如春的曖人河。”這段文字，與現(xiàn)實(shí)生活有一定的關(guān)系，但更多的內(nèi)容則以想象為主，交代了無(wú)名河得名的原因，勾畫了一幅美麗的河上仙女沐浴圖，給人以神秘之感，增加了閱讀的情趣。
有些中考作文試題，本身就要求考生寫成想像式作文，文章內(nèi)容是由虛幻構(gòu)成的，現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容只是個(gè)引子或緣由。這就要求考生，要展開想象的翅膀，以豐富虛幻的內(nèi)容來(lái)結(jié)構(gòu)文章。例如有一篇中考作文《美好的夢(mèng)》就采用了這種寫法，文章除首尾而外，都是由夢(mèng)境構(gòu)成的，首段有“我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……”過(guò)渡轉(zhuǎn)入下文寫“夢(mèng)境”，想象極為豐富，情節(jié)曲折生動(dòng)，考生徜徉于月球之上，征服月球，寄托了美好的理想，神思飛揚(yáng)，暢想無(wú)限，趣味橫生。
寫想象作文要注意一點(diǎn)，就是無(wú)論如何虛幻，都要合情合理，切忌脫離生活，從而削弱了藝術(shù)魅力和可信度。
中考的作文10
感動(dòng)，就像黑夜里的一束煙花，雖然短暫，但在那一瞬間卻撕破了黑夜，給天空染上絢麗的色彩。
深夜，清冷的月光透過(guò)窗簾打到我的臉上。鳥兒早已睡了，只有蟋蟀和蟬仍聒聒不舍，合奏著一首刺耳難聽的曲子。此時(shí)的我正躺在床上，把空調(diào)開到最低溫，仿佛這樣才能平息我心中的怒火。
仍記得今天下午，又輪到我在校門口執(zhí)勤了。我戴著紅袖章，認(rèn)真地觀察著走在路上的每一個(gè)學(xué)生，看他們有沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象。可是，一個(gè)午間，我只查出了別的班級(jí)的幾個(gè)違紀(jì)學(xué)生。我們班長(zhǎng)不樂(lè)意了，說(shuō)查少了別的班級(jí)扣分少，有可能超過(guò)我班的量化分。接著又把我的值日班長(zhǎng)給撤了。我心里很不服氣，因?yàn)榇_實(shí)沒(méi)有很多違紀(jì)的。更令我憤怒的是，班長(zhǎng)撤我的原因是嫌我太誠(chéng)實(shí)!我一下午悶悶不樂(lè)，回到家還陰沉著臉，胡亂扒拉點(diǎn)飯，草草寫完作業(yè)，一閉門就躺在了床上。
正當(dāng)我郁悶的時(shí)候，就聽見(jiàn)門把手突然響了一下，我立刻靜靜地躺好，假裝睡覺(jué)。門開了一條縫，一個(gè)熟悉的面孔露了出來(lái)，那不是爸爸嗎?!在月光的照射下，只見(jiàn)他攝手?jǐn)z腳地走進(jìn)了我的房間，來(lái)到了空調(diào)處。他先是看了一下空調(diào)，緊跟著就到處找著什么。終于，他找到了。借著月光，我看見(jiàn)了他手里的東西——空調(diào)遙控器。爸爸讓空調(diào)上的溫度不斷上升著，最終停在了26攝氏度。然后他又走到我床前，把我的腳放進(jìn)了被子里，準(zhǔn)備離開。在這時(shí)，我突然感覺(jué)到月光不冷了，月亮罩上了一層皎潔的光輝，格外溫暖，格外美麗。蟋蟀和蟬的鳴叫聲也變得好聽了，仿佛合奏著一首和諧的樂(lè)章。“26”這個(gè)數(shù)字，化成一股暖流，緩緩地滲入到了我的心房。我的郁悶一掃而光，剩下的就只有感動(dòng)了。“對(duì)不起”從我的口中一下子冒了出來(lái)。爸爸愣了片刻，嘴角微微上揚(yáng)，“沒(méi)事就好。”之后輕輕地關(guān)閉了房門。隨著腳步聲的消逝，我也平靜下來(lái)，進(jìn)入了甜美的`夢(mèng)鄉(xiāng)……
桃花潭水深千尺，不及爸爸愛(ài)我情。睡夢(mèng)中，一個(gè)小小的數(shù)字，一個(gè)輕輕的微笑，化作了黑夜中一束最絢麗的煙火，在一瞬間撕破了我內(nèi)心的黑暗，溫暖了我憤怒的心靈。爸爸，感謝您——給了我這溫暖的瞬間。
中考的作文11
成長(zhǎng)中的叛逆，是指引我前進(jìn)的導(dǎo)航；叛逆中的思考，是打開我成長(zhǎng)之鎖的密碼。
——題記
月色下，孤獨(dú)地走在凄涼的路上，四周的樹木張牙舞爪，不時(shí)，鳥兒翅膀的“撲楞”一聲，也讓我心驚膽戰(zhàn)，遠(yuǎn)方的貓兒凄慘的叫著。想到白天發(fā)生的事，就感覺(jué)十分委屈，明天同學(xué)們都要去春游了，父母卻想拉著我去拜訪他們的一位故友。談?wù)撝形覀儼l(fā)生了“沖突”，別的同學(xué)父母都盼著孩子出去開闊眼界，而我，每天都被逼著練字，現(xiàn)在這一次寶貴的春游，也要被他們無(wú)情的阻攔。我不聽他們辯解，奪門而出，出門時(shí)，只留下兩雙失望的眼神和巨大的關(guān)門聲。這是我第一次離家出走。
我沿著街道一直向前走，月光灑滿一地的心碎，我一邊走一邊想，這次是我錯(cuò)了嗎？父母養(yǎng)我這么多年，我給他們什么了嗎？什么都沒(méi)有，我給他們的只是一次又一次的失望，“這是叛逆期的正常現(xiàn)象”，我總為自己找借口。燈光下的影子拉得十分修長(zhǎng)，可這不是真實(shí)的我。突然，我驚醒了，真實(shí)的我？真實(shí)的.我不應(yīng)該是親朋好友眼中的乖乖嗎？我發(fā)現(xiàn)我變了，變得不再理解父母，不再是那個(gè)心疼父母的好女兒了。我被“叛逆”所迷惑了，“叛逆”曾經(jīng)告訴我，我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)掌握自己的人生，所以我聽了它的話，才會(huì)變成這般模樣。
我學(xué)會(huì)了先思考后行動(dòng)，路上，我想著，父母并不是害我的。他們也是為了我好，而且我也沒(méi)有聽他們解釋，就意氣用事，是我太沖動(dòng)了，現(xiàn)在回家道個(gè)歉，也許還能彌補(bǔ)。
回家的道路上，大樹不再可怕，它們招著手催我快點(diǎn)回家，鳥兒翅膀的響聲，應(yīng)該是在哄他們的孩子入睡吧。遠(yuǎn)方的貓兒，此刻也安靜下來(lái)了。
在月光下，一顆叛逆的心收回來(lái)了，月光下，我的心也同樣成長(zhǎng)……
中考的作文12
讓淚永存，讓心永恒
窗外的雨絲綿綿的下著，帶著一種裁不斷的憂郁 。可能是因?yàn)槎盏暮洌业男南癖阃笍亍ｋS手記下短短的文字，呼出一口暖氣，那片渾濁結(jié)凍了，像是窗口上擦不去的傷痕，久久地留著…
當(dāng)眼淚劃過(guò)我的心田，寂寞已經(jīng)把我吞食，我能感覺(jué)到那份永恒，來(lái)自心底的深處。
淚，是觸碰我心靈的'珍珠。幾許，從夢(mèng)幻中看到自己從幼稚的邊沿掠過(guò)，輕輕地徘徊，將淚揮灑。那是學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)的邊緣，那是教師與家長(zhǎng)的期盼，永久的留著。是一種好煩好煩的心情，仿佛只有流淚才能彌補(bǔ)這一切，讓眼痛哭，讓心不服。
如果說(shuō)，一陣寒風(fēng)可以吹殘所有的淚水，那么，我必定要走進(jìn)寒冬，任北風(fēng)地襲擊，我無(wú)話可說(shuō)。對(duì)于爸媽的期望，我只能不斷地努力，畢竟――我還是一片不起眼的新葉，葉脈中藏著嫩綠的淚珠。
一顆赤誠(chéng)的心，不單單需要?dú)g樂(lè)的補(bǔ)充，更需要眼淚的滋養(yǎng)，它――必定生根，是一株無(wú)花果樹，雖然沒(méi)有果實(shí)的甜蜜，但它很充實(shí)！
將無(wú)奈的淚珍藏，猶豫的你，會(huì)悄悄地把心賞閱，莫忘――讓真誠(chéng)的淚永存，它將是永恒的開始…
中考的作文13
時(shí)光匆匆，馬上結(jié)束了期末，總該有點(diǎn)收獲。
而在步入九年級(jí)的我們，期待我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，有朝一日登上榮耀的殿堂，可幻想還是幻想，沒(méi)有行動(dòng)和付出，也無(wú)動(dòng)于衷，在遙望一下，一年后中考，時(shí)間雖快，但對(duì)于有用的人手中的收獲是無(wú)限大，所以把握時(shí)間和未來(lái)，抓緊每一分。
新的假期也臨近期末，我去毫無(wú)危機(jī)感，像有準(zhǔn)備的人，早以充分做好準(zhǔn)備，期末這個(gè)緊張而又歡喜的日子里，需努力踐行。這次成績(jī)猶為重要，所以放下一切東西沖刺。過(guò)去的青蔥歲月，我又做了什么？看遍世間繁華，收獲也無(wú)限大，可說(shuō)到學(xué)習(xí)卻恰好相反不求上進(jìn)，無(wú)所事事，很少在學(xué)習(xí)上用功，世界上的那些成功者，是靠汗水努力的'。努力這個(gè)特殊名詞，重要而又難以做到，曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)：‘我只到學(xué)習(xí)一個(gè)也許需要上百天，而學(xué)習(xí)一個(gè)壞習(xí)慣卻只需要幾秒鐘。’所以成功是靠汗水去實(shí)現(xiàn)的。
世界的今天是成功還是失敗，由你選擇。
中考的作文14
像桃花一夜之間占盡可能枝頭的肆意，傳遞著春天的訊息；雄雞一聲高鳴傳遞著破曉的欣喜；燕兒的悄然而至傳遞著對(duì)溫暖的渴望；你一個(gè)含笑的眼神傳遞著關(guān)愛(ài)的感動(dòng)……生活各不相同，有了傳遞，才顯得繽紛多彩……
斜陽(yáng)西沉，瑰麗的晚露像綿延的絲綢，鋪在天與地相接的地方。紅紅的落日在山頭欲墜未墜。樹梢上已經(jīng)“升”起了裊裊青煙，顯得柔弱卻又執(zhí)著，影子被拉得斜斜長(zhǎng)長(zhǎng)……我的心中頓時(shí)升騰起暖意，我知道那是我母親的身影。瑟瑟風(fēng)中，只有她的影子永遠(yuǎn)不會(huì)褪。
母親每天站在斜陽(yáng)晚照中，只一個(gè)蕭條的身影，一個(gè)期待的眼神，傳遞著對(duì)我化不開的濃情。那輪墜月，那棵枯槐，那片晚霞都默默傳遞著母親對(duì)我的期待與關(guān)懷，久久不會(huì)老去……傳遞關(guān)懷，讓我的心中頓生一片感動(dòng)的.濃陰。
四月初還沉靜在枯萎蕭瑟之意中的荒草，在某個(gè)不為人知的夜晚，迸濺出驚人的生命力。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光橫斜地掃過(guò)他們時(shí)，一片鮮活的綠色蔓延了。那綠意如一夜間攻進(jìn)城的士兵，將枯黃的地上插遍了翠綠的旗。豆瓣大的花骨朵不約而同地綻開晴朗的笑容，星星點(diǎn)點(diǎn)地嵌在綠倜子中，狡黠的月光透露著重見(jiàn)天日的渴望與永遠(yuǎn)挫不敗的生的意志。即使任雪欺壓了一個(gè)砭骨的冬，但只要給它們一線的陽(yáng)光，它們也要頑強(qiáng)地突破黑黝黝的泥土，到人間去傳遞生的渴望與永遠(yuǎn)磨滅不了的對(duì)世界的熱愛(ài)……望著那精靈般神奇的草芽與花朵忠誠(chéng)地傳遞著生生不息的訊息，我的心中蕩漾一震憾的漣漪。
當(dāng)我放開禁錮著的心，用心去體會(huì)時(shí)，才明白了天地的多彩多姿傳遞不息，萬(wàn)物都是奔騰的傳遞者：遠(yuǎn)山傳遞了隱者的堅(jiān)忍；雄鷹傳遞著傲骨嶙峋的精神；同學(xué)間的熱手傳遞著風(fēng)雨同舟的信念；奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f著國(guó)人挺拔著的自信與對(duì)和平友好的希翼……
傳遞就這樣隨著地球的不停轉(zhuǎn)動(dòng)而不止地進(jìn)行著綿延著生命的不朽。是啊，萬(wàn)物的生命有限，可傳遞卻創(chuàng)造了永恒的詩(shī)篇！
[簡(jiǎn)評(píng)]正如小作者所言“放開禁錮著的心”，作文的構(gòu)思也許這樣。縱看滄海桑田，橫看自然萬(wàn)物，歷史長(zhǎng)河的生生不息，生命世界的絢爛多彩，不正是有一種東西被傳遞著嗎？這樣的立意，不放開禁錮的心登得來(lái)嗎？再看本文的語(yǔ)言，不放開禁錮的筆，能這樣恣情飛揚(yáng)嗎？
中考的作文15
關(guān)愛(ài)是一盞明燈，照亮人們前進(jìn)的道路；關(guān)愛(ài)是一艘小船，把人們帶到愛(ài)的彼岸；關(guān)愛(ài)是一把火，溫暖了人們的心。隨著關(guān)愛(ài)的腳步，我輕輕地打開了記憶的閘門。
那個(gè)夜深人靜的夜晚，正是緊張復(fù)習(xí)的時(shí)候，我正在書桌上奮筆疾書，生怕漏了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)我正在題海遨游時(shí)，一陣敲門聲打斷了位的`思緒！
“咚咚——咚！”
“請(qǐng)進(jìn)！”我的語(yǔ)氣中透露著淡淡的火氣和不耐煩。擠身而進(jìn)的原來(lái)是媽媽，“媽，有事嗎？”我用食指按了按太陽(yáng)穴，柔聲說(shuō)道。“我怕你太用功，累壞身子！所以拿了杯清神去疲的檸檬茶來(lái)！”媽媽語(yǔ)氣中帶著點(diǎn)小心翼翼。
“喏！放在那！”我翹起食指，對(duì)媽媽說(shuō)。媽媽一言不發(fā)地把茶放在那兒，靜靜地退出門外。
不知過(guò)了多久，我覺(jué)得有些口渴，便起身向床頭柜走去，那杯茶還是靜靜地立在那，我端起茶，輕輕嘗了一口，哈！一股檸檬的酸味在我口腔里蔓延，這恰到好處的味道正是我所喜歡的！檸檬的清香沁人心脾！
正當(dāng)我陶醉其中時(shí)，媽媽推門而入，她手里拿著一件針織毛衣，我愣了愣，那不是我夢(mèng)寐以求的新款毛衣嘛！怎么在媽媽手里？正當(dāng)我迷惑不解時(shí)，媽媽溫柔地對(duì)我說(shuō)：“欣悅，最近最近天氣有些冷！你明天就穿這件吧！”說(shuō)完，媽媽放下毛衣，轉(zhuǎn)身離去……
望著床上的毛衣和手上的檸檬茶！我想起了媽媽！想起了我對(duì)媽媽的態(tài)度！媽媽是那么愛(ài)我，我卻冷冰冰地對(duì)她，真是太不應(yīng)該了！
我真的好想擁抱媽媽，緊緊地?fù)肀寢尅?/p>
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