一年級作文

時間：2024-06-04 10:05:27 一年級我要投稿

一年級作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的一年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級作文

一年級作文篇1

　　道德就仿佛是初升的太陽，它用黎明照亮你封鎖在心中的黑暗，道德又好比是長江與黃河，它使我們無數的華夏兒女茁壯成長。

　　中華五千年，道德一直是華夏兒女無價的寶藏。孔子則是道德優質的“佼佼者”，它不貪圖榮華富貴，一心一意為人民，為民族效力。李世民以德服人，從不以暴力逼害，以江山社稷，以人民的平安為己任。孔融4歲讓梨，尊敬兄長，禮貌待人，是大家學習的榜樣。司馬光砸缸，救出伙伴，它那種機智，果斷，勇敢的精神，令人欽佩! 這些歷史故事都為我們鋪墊一條通往道德的長廊，他們是我們的老師，使我們全中國人民的驕傲，也是我們全中國人民的榜樣!對于如今，現代社會的混亂，人與人之間的居心不良，但是我覺得在我們華夏兒女的內心中都是擁有道德的善良之心!如果沒有道德，他們就不會在這次的大地震，向汶川捐衣捐物，用他們的心緊緊與汶川相接，用那熾熱的心，去溫暖去感動每一個人。如果沒有道德，他們就不會在地震發生的第一刻時積極的參當志愿者，用他們的雙手從廢墟中挖出一個個脆弱的而又渺小的生命，用他們的'行動，去證明我們是打不垮的中國人。華夏兒女的心，語言，行動代表著我們擁有的善良，堅強，勇敢，這一條條事例，足以證明我們都是一個個有道德的人，中國是個道德之國。

　　道德匯成一個個美好的心靈，會照亮你前程的道路，未來屬于我們，讓我們從一點一滴做起做一個有道德的人，讓我們向美好的明天，加油!!

一年級作文篇2

　　走進了一年級生活.，快樂的寒假已經過去，我們又迎來了一個新的學期。開學的.前一天，我的心就像久旱的苗兒喝倒了水!好像心都要跳出來了。

　　明天，就是傳說中的3月2日，我們要開學了，開學就意味著，你要為期中期末“兩大王者"獻上華麗的分數,開學就意味著，當你疲倦的時候抬起頭只有三種景物——講臺，黑板與老師。

　　多么美好的假期就要暫時從我身邊飛走了，我要以嶄新的面貌來迎接新的學期。

一年級作文篇3

　　今天上午的科學課上，我們來到了學校的植物園觀察生物。我仔細地尋找著，在稍微潮濕的土里找到了一株不知名的花。它大約30多厘米高，莖實咖啡色的，有一根筷子那么粗，莖上的分枝也是咖啡色的。葉子呈鋸齒狀，正面是深綠色的，反面是青綠色的。真奇怪！在茂密的葉子中，有個花苞，像是用幾層紅色的`紙包成的，里面有個黃色的花蕊。我小心翼翼的把根挖出來，根是淺黃色的，大約有9厘米，細細長長的，像是一條淺黃色的小蛇蜷縮在土壤里面，真是奇怪！這就是我觀察的結果。真高興，讓我發現了這么一株奇怪的植物！

一年級作文篇4

　　自生下來，我就與爺爺最親。剛會開口說話時，我叫的是爺爺；心煩時，我找的是爺爺，考試考的不理想時，我尋得也是爺爺。仿佛我是為爺爺而生的。

　　可就在今年，爺爺突然腦出血，這一切來的`悄無聲息。給原本貧窮的家帶來了一個重重的打擊。

　　有一次，我寫完作業，閑著沒事干，便去了這個小小的縣醫院來看望我親愛的爺爺。剛步入爺爺所在的病房前，我一下全蒙了，竟然再也沒有力氣進去了。這仿佛不是醫院，而是爺爺的殯儀館。我在外面緩了很久，終于邁進了這個令人窒息的病房。房內空氣不好，經常飄來一股臭味。

　　在哪兒呢？在哪兒呢？我急切地問自己，終于在一個角落里看到了我最熟悉的面孔——爺爺。此時的爺爺早以面目全非，跟以前那張臉比，簡直不敢相信。過了一會兒，爺爺發現了我，他微笑這撫摸著我的頭，他的微笑自己竟感覺有些傷感。

　　最后，我陪了爺爺一會兒，回家時眼里的淚情不自禁的流了下來。我的爺爺勞累了一輩子，最終走向人生的終點。

一年級作文篇5

　　左和右的教學內容有兩個例題：例1著重于分清自己的左和右；例2則著重體會相對的兩人的左和右恰恰相反。例1的教學相對任務較輕，因為前一段認識數時，討論數的序數意義時常用到，大多數孩子已經基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子幫幫他們就可以了。順便還可以復習一下數的基數意義與序數意義的常見題。例2的教學相對來說不太容易理解，但只要引導孩子站在對方的角度想一想，對孩子們來說也難不到哪兒去。

　　一、例1

　　1、分清自己的左和右

　　舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活動。

　　“你們怎么這么快地區分出左和右來的？”

　　生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判別出左和右來。

　　生：我左手按本，右手寫字。

　　生：那王一怎么辦？他就是左手寫字的，他也左手拿筷子。

　　“瞧，我們同學已經開始會幫別人想問題了。就是呀，用這些方法來判別，看來真有局限性，能不能找一個在誰那都適用的方法呀！”

　　生；那怎么辦？

　　“我給你們想個辦法怎么樣？”

　　生：你說你說。

　　“媽媽剛給我們買了本故事書，我看到（一班袁于堯、二班郭心瑤）已經捧起來了。”我故意動作很夸張地把黑板當書，手點著從左到右開始讀起來，孩子們也學著我的樣子讀起來：“從前，有個小朋友名字叫王一------”

　　生：讀書時，我們是從左往右讀的。起頭的地方是左。

　　“沒有誰讀的方式與大家不一樣了吧！”

　　經我一提醒，孩子們也開始想辦法，還裝出樣子來：寫字的時候，我們是從本子的左邊開始的。

　　2、會給沒有生命的物體賦予左和右

　　“黑板有左右沒有？課桌呢？”

　　生：有。并且能指出來。

　　“其實沒有生命的物體，本來是沒有左和右的，是因為我們觀察它時，用上我們的'左和右才把它們區分開。你看，黑板的左或者課桌的左都是我們的左。這也就是前面我們為什么區分上下前后的時候，一定要先看自己和誰在一起是一個道理。”

　　這時，讓孩子們搞了個小小的破壞：在桌罩上寫上了左和右。相信這個小破壞家長不會有意見。

　　3、從左數第幾個、從右數圈幾個這些典型題

　　既然選擇把這塊內容拉出來，我就想把它處理透徹，幫孩子們真正掌握如何圈關鍵詞，幫助自己理解題意和做題。所以很用心地設計了這次的題目。將一組水果貼成一排。“水果本來有左右嗎？怎么定左右？”

　　生：跟我們的左右一樣。

　　第一題：從左往右數，第4個是什么？

　　讓孩子們讀題兩遍后圈關鍵詞。

　　生：第

　　我把第字加著重號：“第字為什么重要呀？”

　　生：第告訴我們找1個，不是找1群。

　　“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你們知道要干什么嗎？”

　　生：不知道。

　　“那除了第字，還有哪個字不能少？”

　　生：第4

　　我再把4也加上著重號：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你們知道要找誰嗎？”

　　生：不行，不知道是左邊的第4還是右邊的第4。

　　生：從左往右，都是關鍵字。

　　我在左的下面添著重號，讓孩子們看：“這4個字中，我只留左，后面只留第4，你們看能看懂嗎？”

　　生：能，是蘋果。

　　領著孩子又認真地看了一遍題目要求，重新審視關鍵詞，孩子們好像心領神會。

　　第二題：

　　圈住從右往左數前4個水果。

　　仍讓孩子自己讀兩遍題，這時，孩子們已經開始嘗試著自己圈關鍵詞了。“圈、右、4個。”“為什么把這些當關鍵詞？”

　　生：圈，告訴我們必須畫個圓圈住；右告訴我們從右邊起；4個是1、2、3、4這4個1群，不是第4這一個。

　　第三題：

　　蘋果幾個？梨幾個？桃子幾個？從左到右一個一個數并標數。

　　一共有多少個？從左到右一個挨一個數。

　　二、例2

　　1、同桌兩人面對面，同時舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿。并讓同桌互相說：“這是我的左手。”幫助孩子體會當兩人面對面的時候，各自的左和右是正好相反的。

　　2、在黑板上畫一個女孩子的正面圖，“我把上數學課精神狀態最好的女孩子畫下來了，看她和我們面對面，她的左在哪兒，她的右在哪兒？”

　　在黑板上畫一個男孩子的背面圖，“我把上數學課坐姿最帥的男孩子畫下來了，看他和我們方向相同，他的左在哪兒，右在哪兒？”

　　3、小動物排一排

　　第一題，從左往右數，第3只是誰？

　　從我的角度觀察，我的左定為一排小動物的左。

　　第二題，其中一只小動物問：“我左邊是誰？”

　　依小動物自己的左來定。

一年級作文篇6

　　春風邁著輕盈的腳步，來到我們身邊。春風輕輕的，就像老師親切的話語，春風暖暖的，就像媽媽的`懷抱。

　　小草弟弟和花朵姐姐伸伸懶腰探出頭來，好像在和我們招手。柳樹姑娘舒展開柔軟的柳枝，在春風中翩翩起舞。快活的小燕子唱著春天的歌從南方飛回來了。春風吹啊、吹啊，吹紅了桃花；吹醒了冰凍的小河，小河又開始唱起歡樂的歌：“嘩啦啦——嘩啦啦。”春風吹醒了在冬眠的青蛙，“呱呱！呱呱！”春風吹得太陽的臉顯得更紅了，吹掉了人們厚厚的棉衣。春風吹到了田野里，勤勞的農民伯伯開始忙碌起來了，他們在田野里種下了希望的種子……

　　春天真是美麗迷人，我希望春天永遠留在我們身邊。