六年級的作文
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的六年級的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級的作文 篇1
我有一個心愛的文具盒，它是開學時媽媽給我買的，我十分喜愛它。
我的文具盒是天藍色防水布做成的.，它長二十厘米，寬十厘米，高三厘米。盒面上惟妙惟肖地印著一只米老鼠，坐在鋼琴邊，擠著眼，吐著舌頭，好像正在向我彈奏著一首跑了調的交響曲。
我的文具盒分上下四層。打開第一層，尺子和三角板正躺在布袋里靜靜地閉目養神。而第二層里面，兩支鋼筆已經被老老實實捆綁的動彈不得。再看第三層，鉛筆、橡皮兩兄弟正在呼呼地做著春秋大夢。而最后一層里面只有課程表孤孤單單地站在那里。
別看他們平時不起眼，可是當它們工作時，那可是一絲不茍啊。鋼筆會隨時聽從我的指揮，寫出優美漂亮的文字。而直尺也會配合我，畫出一道道筆直的橫線。當我寫錯字需要幫助時，橡皮兄弟也會毫不猶豫挺身而出，為我排憂解難。
這個布文具盒可比我以前的鐵文具盒強多了。如果說鐵文具盒像一位鋼鐵戰士，摸上去冷冰冰的，稍微移動就會乒乓作響。那這個布文具盒就像一位溫柔秀美的公主，柔情似水，就算掉在地上也不會發出響聲，影響課堂紀律。
這樸素無華的文具盒，真是我學習中的好幫手，我將永遠珍愛它。
六年級的作文 篇2
今天，我們上了一節有趣的科學課，我還有了一個有趣的發現�！岸６６！鄙险n鈴響了，我們一起沖進實驗室。過了一會兒，老師邁著穩健的步伐走進教室，他一臉神秘地對我們說：“同學們，今天我們將要做一個有趣的實驗，用我們常見的一次性紙杯來燒水�！薄凹埍瓱俊蓖瑢W們立刻七嘴八舌的議論開了�！凹埍灰姷交鸩痪蜔耍�怎么燒水？”“老師說能燒水就一定能燒開水，不信我們往下看！”老師微笑著說：“同學們請停一停，要想知道這個實驗會發生什么奇跡，何不讓我們一起動手試試呢？”
說著，老師拿出一個裝滿水的一次性紙杯，還有一盞酒精燈，他小心翼翼地擦著一根火柴，點燃了酒精燈，并把它放在事先準備好的鐵架下，再把裝滿水的`紙杯放在鐵架上開始加熱。這時，同學們一窩蜂似地圍向講臺，全神貫注地注視著紙杯，前排的同學興奮地瞪大眼睛，生怕錯過某個重要的瞬間；后排的同學因為看不到，急得直跺腳，甚至踮起腳尖原地蹦跳。大家都目不轉睛地關注著水杯里的變化。過了一會兒，我實在忍不住了，偷偷地用手摸了一下杯里的水，“哇，水已經變得熱乎乎的啦！”我興奮地叫到。又過了一會兒，只見杯里的水開始冒出屢屢白煙，一個一個的小水泡也從杯底緩緩上升。老師讓我們班的朱科宇同學用手去摸一下杯里的水，可他還沒有碰到水就尖叫起來:“哎呦，燙死了！”這時水真得開始沸騰了�！袄蠋熆熳屛覀兛纯幢子袥]有燒焦？”我們異口同聲地說。老師輕輕地拿起紙杯，我們驚訝地發現杯子居然完好無損。同學們見此情景，個個目瞪口呆，一臉狐疑。老師笑著說：“你們知道紙杯為什么沒有被燒焦嗎？”頓時教室里鴉雀無聲，同學們眉頭緊皺，絞盡腦汁地想著。老師看著眼前的一幕，便解釋道：“這是因為水的沸點是100度，而紙的沸點卻達到130度，我們在加熱時，溫度都被杯里的水吸收了，因此紙杯在水沸騰之前不會被燒焦。”聽了老師的解釋我們茅塞頓開，個個舒展了眉頭。
多么有趣的一堂實驗課啊！它讓我明白了：我們要有一雙善于發現的眼睛，善于思考的腦袋，善于實驗的手，才能發現別人發現不到的事情。真是生活處處皆學問��！
六年級的作文 篇3
在一個鳥語花香的村莊里，住著一個男孩和一個女孩，他們經常在山崗上一起玩耍。那個男孩從不愿說話，所以那個女孩就給他說很多的話：“這是玫瑰，多香呀！這是百靈鳥，多動聽呀！……”
事實上，男孩心里一直在等著女孩的一句話，但女孩一直沒有說。久而久之，男孩沉默了，女孩看出了男孩的憂傷，她也沉默了一天。
第二天，女孩走上山崗，那時男孩正走到半山腰，就站住了。女孩對男孩大聲說：“我愛你！”但是一陣大風刮過，把那句話吹走了。男孩以為女孩什么都沒說，就失望的下山了。
女孩決定找回那句被大風吹走的話。她走過平原，跨過高山，游過大海，去過英國、日本、韓國、法國、俄國、西班牙，依舊沒有找見這句話。倒是認識了不少它的親戚，如“Iloveyou、私はあなたを愛し、Jet’aime、Ялюблютебя、eamo……”
而那句被風吹走的話在空中翻了兩個跟頭，就開始了一趟旅行。
它經過一座房子的上空，房子中傳出孩子的哭聲。年輕的母親急得滿頭大汗，不停的對孩子說：“寶寶，別哭了。寶寶，別哭了�！笨赡呛⒆訁s像沒聽見似的，哭得更兇了。那句話飛到孩子耳邊，輕輕的說：“我愛你，我愛你……”那孩子聽到了這句溫柔的話，就停止了啼哭，咯咯的笑了。母親松了一口氣，繼續逗孩子玩耍。那句話也就繼續它的旅行了。
這時，它經過一座牢房，一個罪犯睜著布滿血絲的眼睛，捶著墻壁說：“我厭惡這個世界！我憎恨這個世界！”那句話小聲說：“我愛你！”那罪犯淚流滿面，看著自己的雙手，說：“天哪！我做了些什么？這個世上還有人愛我！”他發誓出獄后一定好好愛別人！
于是這句話帶著幸福的心情繼續旅行。
這時，它到了雅安。雅安的情景讓這句話嚇了一跳——到處都是斷壁殘垣，失去親人的人失聲痛苦，不時地震后余震……雅安這座城市被地震奪走了原有的美好。這句話在人們的'耳邊停下，反復地說：“我愛你，我愛你……”那里的人們頓時有了同地震作斗爭的勇氣。他們想：為了愛自己的人，一定要活下去！這句話又飛走了。
它飛過高山，大聲說：“我愛你！”高山昂起頭：“我也愛你！”
它飛過雨中的森林，大聲說：“我愛你！”森林舉起濕漉漉的拳頭：“我也愛你！”
它飛過洶涌澎湃的大海，大聲說：“我愛你！”大海漾出一朵朵浪花：“我也愛你！”
突然，這句話想起那個男孩的耳朵才是他的“終點站”。于是它回到原來的那個山崗，邂逅了那個男孩。男孩坐在草地上，思念著離開他的女孩。那句話毫不猶豫地鉆進男孩的耳朵，男孩聽到這句話，頓時感覺全身充滿力量。
這時，充滿戲劇性的一幕發生了。那個女孩也回到了山崗。她變得更高、更美、更堅強了，只不過顯得更疲憊了。
男孩走到她面前，拉起她的手，大聲說：“我愛你！”
女孩臉上閃過一絲驚訝，笑了。
于是，他們倆拉著手走下了山崗。
六年級的作文 篇4
偉大的建筑家羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是發現美�！蹦阒灰屑氂^察，就一定能發現身邊的美。
在我的生活中，同樣有許許多多的美，但總有一個瘦小的身影浮現在我腦海中，怎么抹也抹不掉。
那是一個大雨滂沱的傍晚，我撐著雨傘，背著書包，走在放學回家的路上。下雨天，路很滑，大家都小心翼翼地走著，生怕摔了個狗啃泥。突然，我身后傳來聲響——“撲通！”我回過頭，只見一位年過五旬的奶奶坐在馬路邊，頭戴斗笠，身旁還有一個倒了的竹筐和一地的龍眼。我看了看四周過路的'行人，一個個都若無其事，置之不理，我甚至還聽見一位路過的行人漫不經心地說：“哎喲！這老人怎么這么不小心！沒準過會兒去扶她，她還會誣陷我呢！走啦走啦！”我有些不知所措，該幫呢？還是不該幫？當我正轉身往前走時，一個瘦小的身影出現在我的視線中。這是一個扎著一對馬尾辮的小女孩，她撐著一把小花傘，跑到了摔倒了的奶奶身邊。只見她慢慢扶起滿身雨水的奶奶，又蹲下身子，用她那嫩嫩的小手，一顆一顆地拾起灑落地上的龍眼。
小女孩的舉動令我大吃一驚，我也被震撼了；一個不過十歲的小女孩竟做出一件大家沒有勇氣去做的事，她的心是多么美麗，多么純潔��！我放佛看見小女孩的頭頂上一圈小光環，是的，她在我的心目中，是一個圣潔而偉大的天使！我二話不說，邁開有力的步伐，向奶奶和女孩跑去……
小女孩的舉手之勞令我永不能忘，它是那么美麗。這一道美景，是不盡的榮華富貴都比不上的。
六年級的作文 篇5
進入學校，最先映入眼簾的是一根高高的旗桿，旗桿支撐著一面旗，那面旗就是我們偉大祖國的國旗。國旗高高地飄揚在空中，五顆耀眼的星星映在紅色的旗面上，就像五個黃色的寶石鑲嵌在發光的紅板上。那是值得中國人驕傲的旗幟。
早晨，東方天際露出魚肚白的顏色。漸漸的，魚肚白變成了淡紅色，接著，它又由淡紅色慢慢地變成了深紅，再由深紅變成金黃的顏色。這時，周圍的彩云仿佛染上了絢爛的色彩。晨曦就這樣徐徐地拉開了帷幕，由一個絢麗的早晨，帶著清醒降臨在人間，降臨在我們的校園。校園的每一個角落都披上了霞光，充滿了朝氣。校園里充滿了朗朗的讀書聲，清醒的空氣如輕紗般彌漫在校園。
晌午，校園呈現出一片生機，周圍的那一排柳樹高大青翠，枝繁葉茂，一條交接在另一條的中間，不留一點縫隙，柔和的陽光透過綠葉。垂柳依依，不時，一陣風吹來，樹葉發出“沙沙”的'聲響，它們像幾位少女，擺動著翠綠的衣裙，跳起了優美的舞蹈。溫柔的陽光伸出雙手，撫摸著我們美麗的校園。
一個幽靜的夜晚又到來了，花兒在輕風的微拂下，隆起花瓣，朦朦朧朧地熟睡了。但卻仍然散發著絲絲清香，整個校園中都是花的香氣。偶爾可以聽到幾聲蟲鳴聲。蔚藍色的夜空中出現了閃爍的星星，它們是那么的平靜、可愛，就像無數盞銀燈照耀著我們的校園，使我們的校園變得更加美麗。
就在這時，月亮又在星星的陪伴和襯托下登場了。它彎彎地，就像一把鐮刀，又像在大海上漂泊的一葉帆，但又仿佛是彎彎的眉。月亮穿過云朵，傾瀉下一片銀輝，給教學樓穿上了一件銀色的睡衣，美麗的校園就在安靜的夜晚昏昏欲睡了。
這就是我們美麗的校園。
六年級的作文 篇6
上午第3節課 上課鈴響了，教我們科學課的姜老師來到了教室，對我們說：“同學們，這節課我們到實驗室去做一個實驗。”我們聽了，大家感到格外高興。
來到實驗室，只見每張桌子上擺放著一支溫度計，兩個空杯子。姜老師要我們做什么實驗呢？她神秘地一笑說：“等一會兒，你們就知道了�！蔽覀兛吹娇茖W老師的一舉一動，便知道了她是讓我們來做有關“熱脹冷縮”實驗的。
接著，科學老師說：“同學們，現在請各組小組長把溫度計拿到手上，要特別注意喲，等會兒不能用手捂住溫度表上的刻度，并且不能讓溫度表碰到杯底和杯壁，不然，量出的溫度的度數就不準確了。”于是，我輕輕地拿起溫度表，只見上面顯示著12攝氏度。科學老師說：“大家看到沒有？這是我們實驗室的氣溫。”大家說：“看到了！” 接著，科學老師拿著熱水壺，給每個小組的實驗桌上的杯子里倒了半杯熱水，然后又請各小組長擰開水龍頭接來了半杯冷水。姜老師請各組小組長等一會兒各自帶頭把溫度計輕輕放進杯子里，還提醒組長不要碰壞溫度表，以免得不出實驗結果。
姜老師吩咐完畢后，實驗開始了。我首先把溫度計放進熱水里，奇跡出現了，溫度表里紅色水銀柱快速上升，溫度計上立刻出現為60攝氏度，溫度真高呀！接著，我又把溫度計伸入冷水中，只見紅色水銀柱持續下降，立刻顯示出8攝氏度。這冷水太神奇了，表面看沒有一點兒熱度。實際上，冷水還是有溫度的。過了一會兒，我們每個同學都用手指頭嘗試了一下杯中冷熱水的溫度。
過了一會兒，教科學的姜老師問我們：“根據剛才用溫度計測試冷水和熱水的溫度，你們發現了什么情況？”我們舉起手說：“老師，溫度有熱脹冷縮的特點。”說到這兒，科學老師還接著給我們講了一些科學道理，同學們都聽得津津有味。
接著，我們又繼續做了一個實驗。這個實驗，我們討論的話題是：“水有熱脹冷縮的特點，那么空氣是否也有這個特點呢？”我們對這個問題一起進行了討論，但結論不統一。
這時，科學老師說：“同學們，，我們再來做一個實驗，讓實驗來告訴我們正確的答案吧！”她說到這兒，只見她從桌子里拿出一個紅氣球，一杯熱水和一個細小的'玻璃管。姜老師先把氣球放入熱水中，這時，只見氣球膨漲了一些。然后，她又把氣球放入冷水中，頓時氣球又縮小了一些。此時，老師又問我們明白了什么？我們說：“氣球不僅能在水中熱脹冷縮，在空氣中也能熱脹冷縮。”老師小結完實驗結果后，我們從實驗室回到了自己的教室。
通過這節課堂上的兩個實驗，讓我感覺到，科學課不但讓我們學到了新知識，還要感謝《科學》這門學科。這節實驗課讓我明白了：只有好好學習，才能用科學來解決生活中遇到的疑難問題。
以后，我一定要好好學習《科學》，更加熱愛科學，將來報答我們的祖國，把祖國建設得更加繁榮富強。
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