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六年級一堂課作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的六年級一堂課作文，歡迎閱讀與收藏。
六年級一堂課作文1
這堂課雖然過去了很久，但我仍記憶猶新。
“叮鈴鈴”，隨著清脆的上課鈴聲，語文老師走進了教室。
這節課，張老師講《詞兩首》。講完了詩詞大意，老師提問：“第一首詞《如夢令》表達了作者怎樣的思想感情呢？”
這也太簡單了吧，不就是青年時代的李清照，對大自然的熱愛之情嗎？同學們紛紛舉起了手。老師卻不喊舉手的同學回答，而是把目光投向了坐在教室右側角落里汪桂坤。汪桂坤有結巴毛病，上課從不舉手，是一位默默無聞的忠實聽眾。
汪桂坤猶如負了千斤重擔，慢慢吞吞地站了起來，臉龐面向課桌，仿佛課桌上有答案似的：“這……這……篇……篇……”他的聲音很輕，一直重復著這兩個字，好像打了滑的唱片機。他的臉憋得通紅，手緊緊地擰著衣服。
同學們忍不住大笑起來。這夾雜著憐憫和嘲弄的笑聲，猶如一塊沉重的石板，壓在他的背上，壓在他的心上。他的頭更低了，幾乎靠到了桌面。
講臺前，張老師臉上沒有一點笑意，相反還很嚴肅。好像在無聲的批評：“你們這樣太無知了，應該學會善待他，體諒他。”大家意識到自己過分了，立刻收斂了笑容，教室里安靜了下來。
過了一會兒，張老師的.臉上又現出了和藹的笑容，他目不轉睛地看著汪桂坤，目光里充滿了期待：“汪桂坤，抬起頭來，放松，你大膽的回答，答錯了，我不會批評你。”
汪桂坤一聲不吭，顯然，他怕自己的發言再招致大家的哄笑。但張老師并沒有放棄，依舊用溫和的語氣，釋放著善意的鼓勵和尊重。汪桂坤被打動了，他抬起頭來，一字一頓地說全了答案。教室里響起了熱烈的掌聲。
張老師的堅持和鼓勵，喚醒了汪桂坤沉睡的自信，他接著舉了好幾次手。
那堂課后，我有了這樣的想法：我們不應該去嘲笑他人的生理缺陷，相反，應該去幫助他樹立信心，讓他從自卑的陰影中走出來，做一個有心地善良的人。
六年級一堂課作文2
5月16日，星期五，單亦菲媽媽來到我們班上，給我們上了一堂生動的課，讓我受益匪淺。
上課鈴響了，單亦菲媽媽邁著輕盈的步伐，笑瞇瞇地來到講臺前。開始上課了，今天的主題是：“夢想”。她接著又說：“我小時候，想成為一名律師，這算不算夢想呢?”我高舉著手和同學們不約而同地回答道：“是”!單媽媽請高海欽站起來問道：“你認為夢想是什么?”高海欽毫不猶豫，脫口而出回答道：“我的夢想就是為國家做貢獻，哪怕只是一點點。”話音剛落，教室里頓時響起了一片熱烈的.掌聲。禮物小精靈——單亦菲立即獎勵他一個小禮物。
接下來單媽媽又給我們講了一個她親身經歷的故事。有一年寒假，她和單亦菲參加了一個冬令營活動，共有2000多人。這次活動中，讓她最難于忘懷的是一個女孩。這個女孩20多歲，她失去了雙臂，為了讓她的弟弟能夠上大學，她剛開始決定去乞討。后來她有了自己的夢想，決定去學繡十字繡，于是她歷盡了常人無法想象的艱辛，不斷努力，最終學會了用腳繡十字繡，靠十字繡掙來的錢幫她弟弟，圓了上大學的夢。然而在這2000多人中有一個女孩，她有一只手從小手指上失去了一個關節，她十分自卑，當她看到那個大姐姐失去了雙臂，還那么頑強樂觀，她倍受鼓舞。她激動地走上去緊緊地擁抱著那位大姐姐……
后來單媽媽還給我們看了一個片斷，內容是說一個老師，他在山溝里的一所希望小學教學。他夢想著能讓這些孩子有一個良好的學習環境，于是他用許多辦法讓更多的人關注這些可憐的孩子，最后他成功了，他們的學習環境改善了，老師開心地笑了。那位老師想幫助更多處于困苦中的孩子，于是他依依不舍告別了陪伴他四年的孩子。臨走前，一個小男孩追上了車，把“希望果”送給了老師，他大聲喊道：“老師，請您把希望帶出去”!……
講到這里單媽媽感慨地說：“其實我想當律師這不是夢想，像高海欽同學那樣的才是真正的夢想。”我們恍然大悟!
上完這節課，我深深地明白了一個道理：只要有夢想并朝著自己的夢想努力拼搏，不斷前進，我們一定能夠到達勝利的彼岸。
六年級一堂課作文3
“叮鈴鈴……”下午第二節課上課了(語文課)，老師滿面春風的走進教室。誒？老師平常都是板著臉走進教室的，今天老師怎么心情大反轉了呢？只見老師興致盎然的說：“今天這節課，我們來玩一個‘搶棒棒糖’的游戲。”這時，同學們像一群被困在籠里的鳥兒出來籠一樣歡騰起來。
“我來講一下玩游戲時要注意的事項——①不許耍賴②注意聽口令(如果老師說右手，就用右手搶，如果老師說左手，就用左手搶)③三局兩勝。”老師嚴肅的說“但是呢，你們的'座位要上下互換一下(我們的教室位置都是男一排，女一排的)要是男生和男生搶，女生和女生搶，太沒意思了。”雖然同學們都不愿意，但最后還是為了‘搶棒棒糖’游戲的順利舉行而換了。
隨后，老師將一個個棒棒糖放在每一桌桌子的中間，每一桌桌子只有一個棒棒糖。就這樣，一場“爭奪賽”就開始了。
我現在的同桌是小明(我們老師說不能寫真名)，他用藐視的眼神對著我說：“這個棒棒糖一定是我的。”我也毫不服氣的說：“不可能。”一會兒，老師說：“同學們，準備了。一，二，三，右手。”老師的話剛說完，我就已經把棒棒糖搶到手了。搶到的同學樂呵呵的笑著，而沒搶到的同學則唉聲嘆氣。
不一會兒，第二輪又開始了。老師說：“同學們，準備就緒，一，二，三，右手。”隨后教室里傳來“砰”的一聲。沒搶到棒棒糖的同學有竹籃打水——一場空了。棒棒糖已經被搶走了，他們只好和桌子相撞。這場景太激烈了。“我又贏了。”我沾沾自喜的想。
接下來，就是最后一局了。同學們個個摩拳擦掌。老師又說：“一，二，三，右手。”我還以為老師會說左手呢！我的反應慢了點，結果我和小明同時搶到了棒棒糖，我們遲遲不肯松開棒棒糖，我們僵持了很久。我心想：哼！反正老師說三局兩勝，我前面已經贏了兩局了。然后就把棒棒糖松開了。
贏的同學個個神采飛揚，而輸的同學個個不服氣。有些人甚至要求老師在比一次。老師說：“輸得同學不要氣餒，老師會發一個小糖果給你們。”(贏的是要剛才搶搶的那個大棒棒糖。)
這場“爭奪賽”結束了。棒棒糖最終沒有被小明搶走。我心里此時像喝了蜜一樣甜。也通過了這節課，我明白了：不管做什么事，都要手疾眼快，腦子要靈活。
六年級一堂課作文4
那天，屋外灰蒙蒙的一片，雨像斷線的珠簾不停地下著。眼見快到補習時間了，我的心里一陣煩躁：這么大的雨，怎么出門呀？干脆不去上補習班了。
我挪著步子來到媽媽面前，輕聲問道：“媽媽，我可不可以不去上補習班？”媽媽望了望窗外，半晌后還是給予了否定答案。我像是被人臨頭潑了一盆冷水，沮喪地走回房間。
“雯雯，下樓拿一下快遞。”媽媽的聲音傳來，無奈之下我撐著傘出門了。走至樓下，一陣寒風襲來，我搓了搓手，冷得打顫。望著沒有一個人影的遠處，我在心里嘀咕著：快遞員怎么還沒有來？真慢。終于，過了幾分鐘，一輛看似禁不起風吹雨打的電動三輪車在風中搖擺著向我駛來。
我不滿地望著車上的男子，緩慢地從被塑料皮完全罩好的包裹堆里取出包裹。但當他走到我面前時我卻愣住了，他的前額上的發絲完全被雨水浸濕，垂在耳畔旁。眼睛上也布滿了晶瑩的雨珠，還彌漫著一股水蒸氣。雖然穿著厚厚的雨衣，但露出來的褲腳仍被打濕，正不斷的滴著水。
這位男子將包裹遞給我，帶著暖人的微笑：“請問是……”我點點頭，接過包裹在單子上簽了名。他笑了笑，剛要離開卻又停住了腳步。在懷里摸索一陣子，掏出一張發票。“對了，還有給你的發票。差點就忘了。”他略帶歉意又樸實的笑了笑，檢查好有沒有遺漏后，這才安心離去。
我望著手中暖乎乎干燥的`發票，愣在原地，直到那輛車又搖搖晃晃的消失在我的視線里……
回到家后，我的腦海里還不時映現那位快遞員的一舉一動以及那熱情的微笑。即使環境惡劣，他同樣能夠以毫不減少的熱情對待自己的工作，我為什么就不能同樣地對待自己的學習呢？我望了望時間，快要上課了，便拎起包，對媽媽說：“媽媽，送我上學去吧。”媽媽聽了，露出欣慰的笑容，愉快地送我上學去了。
雖然路上的風雨很大，但我沒有絲毫的怨言。因為，那位快遞員給我上了人生中重要的一課：不論在什么樣的情況下，對自己的工作、學業都不能有絲毫的懈怠，不能縱容自己，要認真且努力地做好每一件事！
這一課，至今令我難忘！
六年級一堂課作文5
在一個濃密的森林里，一棵棵郁郁蔥蔥的大樹上，住著一個幸福的家庭——兩只大鳥，一群喳喳叫的鳥雛兒。鳥媽媽與鳥爸爸每天都不辭辛勞的為鳥雛們捕食，再飛回鳥巢喂進它們叫喚著的小嘴里，還沒來得及感受幸福，便又飛向遠方尋找食物……
一轉眼，一個和暖的春天就這樣過去了，鳥雛們也在爸爸媽媽們精心呵護下長大了，原來光禿的身子這時已長滿了豐盈的羽毛，正學習飛翔的它們，正處在幸福中的它們被一個清晨的一聲槍響驚醒了……
清晨的第一縷陽光，照在睡眼朦朧的小鳥的眼睛上。此時，它們的爸爸媽媽們正在準備著小木板，小木板上還畫著一個鐵籠子，還有一個木頭做的東西，是一個小叉形的，不知道是什么。小鳥們疑惑著，但被鳥媽媽喚醒了：“孩子們，今天媽媽要給你們上一堂課！”正當鳥媽媽說著，鳥爸爸已經起飛去尋找食物了。“什么課啊？”小鳥們天真的問。“今天，媽媽給你們講講人類對付我們的辦法，一定要小心些啊！”鳥媽媽認真的對它的孩子們說。“噢！”小鳥們應答。
“這是鳥籠子，你們看，籠子是用鐵打造的，非常堅固，而且鐵棒之間的間隙很小，只要我們進去了就別想逃出來了。看，這就是可惡的`人類做出來鎖住我們的。”鳥媽媽手上的樹枝邊指著小木板上的籠子，臉上還不時揚起了憤怒之色。“這個是彈弓，它可厲害了，只要人類在上面放上哪怕一粒微小的石頭，我們也難逃厄運，那上面有一根橡皮筋，石子兒就是靠它發射的。”鳥媽媽說道，剛剛臉上的憤怒取而代之的是無盡的害怕。
“媽媽，為什么要給我們講這些啊？”小鳥們中一個稍大一點的問道。
“因為人類想吃到我們的美味，就不斷地捕殺我們，你們的爺爺就是死在人類的屠刀下的！”鳥媽媽動情地說。
正在它們說話的時間，卻全然不知一粒石子兒已悄然描上了鳥媽媽的脖頸，“嗖”的一聲，鳥媽媽從高高的枝葉繁茂的樹干上墜了下來，過程是漫長的，伴隨的是它的孩子們的哭喊聲，鳥媽媽墜下，倒在了血泊之中，無盡的凄涼……
一個大人走過，揀起了鳥媽媽那血紅的身軀，若無其事的離開了。
哭聲一時淹沒了整個森林，鳥媽媽用自己的生命講述了人類悲烈的行為，更用自己的生命告訴了它的子女這個世界的悲催……
六年級一堂課作文6
清晨，陽光明媚，那陽光的余暉如與我，活力四射。早早地來到學校，開始了一天中最重要的時刻——早讀，俗話說一年之計在于春一日之計在于晨，我當然要抓緊時間好好讀書啦。
“鈴鈴鈴”上課鈴聲響起，老師走進了教室，“同學們好”，“老師好”大家有禮貌地向老師問好，接著，老師說了一句讓大家都感到詫異的話：“同學們，你們也早讀啦，有誰來給老師背誦一下《匆匆》這篇課文？”老師說完后，臺下同學全都呆住啦，我的大腦在飛快的運轉著：不對呀，這節分明是作文課，況且《匆匆》這篇課文我們昨天才學，就算要背誦，一個早讀也不夠呀，肯定記不住的……
正當我想入非非的時候，老師的話打斷了我的思路，“那既然沒人舉手，老師就點名嘍。”
只見一只手顫顫巍巍的舉了起來，我們班同學的眼睛隨之都聚在那名同學的身上，每個人都在想：只要他背誦了出來，我們也就不用在提心吊膽啦，可老天偏偏不如人愿，那名同學背的稀里糊涂的：“燕子去啦，又在開的時候，楊柳枯了，又在來的時候，桃花謝啦，又在青的時候……”
老師失望的讓那名同學坐下，隨后緊張的氣氛再次蔓延開來，教室里靜極啦，連一根針掉在地上當然聲音都能聽得一清二楚，目光環視了一下教室，老是有點名讓同學背誦啦。
這次我比較慶幸的是老師沒讓我背誦，可是為什么我總覺得事情沒有那么簡單。
那名同學戰戰兢兢地站了起來，臉上掛著視死如歸的表情，像極了上陣打仗的軍人們，我又燃起了希望之火，可是，很快又被澆滅啦，因為他一開口就把內容忘完啦，老師無奈的讓他坐下了。
我非常忐忑，心里不安的想著：我是班長，老師該不會讓我背誦吧。果不其然，老師點了我的`名字：“班長，你來背吧”，全班響起了熱烈的掌聲，我在心里哭天喊地了一把好一群背班長棄班長的“同學”，竟然拋棄我啦。
我低下頭，看見啦同桌那興災樂禍的樣子，心一橫，羞愧地把頭低了下去，好想在地上找條縫鉆進去。
正在這時，老師說話了：“好了同學們，請你們圍繞剛才的情形寫一篇作文，下課要交哦。”
我頓時恍然大悟：哦，原來是一場“騙局”。
這堂不一樣的課成了我小學中最珍貴的回憶，我會一直記在心里，永遠永遠都不會忘記……
六年級一堂課作文7
媽媽的生日那天晚上，我和爸媽在樓下看店。
我覺得無聊，便隨口一提林子源要比賽的事。我說林子讀緣讀得很好，但就是點不愛干凈。我不過隨口一提，結果卻惹來爸爸一頓教訓，爸爸的這番教訓，也成了我人生中最難忘的一堂課。
爸爸本來在玩游戲，一聽到我的話臉色馬上變得嚴肅了。爸爸側過身來對我說：你不可以評論別人！我忙解釋道：不是，我只是覺得林子緣雖然讀得好，但也應該稍微整理一下。爸爸嚴肅地對我說：你有什么資格去評價別人？別人并不是不愛干凈，每個人都愛干凈，誰會不喜歡干凈呢？或許別人有什么特殊原因也有可能啊！我點了點頭，然后把那次我與嘉欣聽到的林老師與陳老師的'對話講給了爸媽聽，爸媽聽完了都說林老師說得對。媽媽還給我講了我們之前受的，我聽完之后，后悔剛才說了林子緣。媽媽說完，爸爸問我：什么叫兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？我想了想，說：額應該是，不關心外面的事，一心只要讀書吧？爸爸說：嗯。停了一下，爸爸又接著說：我今天教你一句話，你會不會跟著做？我問什么話，爸爸問我是否會做到，我說不知道。爸爸嚴肅地說：說人是非者，必是是非人！我問什么意思，爸爸把那句話重復了一遍，又告訴我：意思是：那些經常議論別人、評價別人、在背地里說別人壞話的人，一定是是造謠生事、惹是生非的人！就算你不是，也會被人認為是！我聽完之后若有所思，爸爸又說：你要是不相信可以去問你小姑、大姨她們，隨便你問誰，問她們爸爸說的有沒有道理。我點點頭，哦了一聲。爸爸語重心長地說：你剩一學期就畢業了，與你的老師、同學還能相處多久？不要動不動就生老師的氣、和同學鬧別扭，要懂得珍惜！之后我又與爸爸說了兩件事，爸爸就讓我去睡覺了。
那天晚上爸爸像老師一樣，給我上了人生中最難忘的一堂課，爸爸的話也像烙印一般，深深地印在了我的心里！而那一句說人是非者，必是是非人也定能讓我受益終生！
六年級一堂課作文8
就在那天，我親手將親人們一個個劃去的那一瞬間，我仿佛被全世界拋棄，留下無邊的孤獨和傷心……
星期日，我來到了作文班，老師拿出幾張白紙發給每個同學，邊發邊說：“同學們，現在把桌子上的東西收下去，只留一支筆和白紙，今天我們要上一節特殊的課，來一次親情測試。每個人要在白紙上寫下五個你最愛的人和最愛你的人的名字。”
“不會吧？老師，才五個人？你這葫蘆里賣的什么藥啊！”一個同學好奇地問。“這就是游戲規則，相信你一定會用最工整的字，寫下你生命里最重要的人。”
我沒說話，在紙上寫下最親的五個人。老師接著對我們說：“現在，我們要劃去一個最親的人，劃去，就意味著不會再見面了。你們會劃去誰呢？”
我驚訝極了：“咋還要劃去呀？我真不知道劃去誰……”“這是游戲規則！”我猶豫不決，遲遲無法下筆。
我握了握拳，將已去世的奶奶劃去，那一瞬間，我十分難受，眼前浮現出奶奶慈祥的面容，想起了奶奶對我的愛，我非常傷心。雖然奶奶已經去世了，但她一直在我心里。
又輪到第二次劃去人名了，我皺著眉頭，手放在大腿邊，咬了咬牙，劃去了我的爺爺，心里非常難過，這是什么測試啊？真的'想反抗老師。旁邊同學小明劃去了他家的小狗后，他哭了。我也非常難受，因為爺爺很愛我，我也不想劃去他。
第三輪又來了，老師變得無比絕情，一次次讓我們劃去親愛的人。這次我劃去了我的姐姐。這支筆就像刀刃一樣無情，我表面故作鎮靜，一臉無所謂的樣子，但內心卻是后悔和逃避。想起和姐姐在一起的點點滴滴，我非常地自責與傷心。
第四輪了，老師讓我們畫去最后兩個人……什么？還要劃？我只剩下爸爸和媽媽了。沉默很久的我流下了眼淚……想起和家人在一起的時光，我痛苦極了，不能這么做啊，我被世界拋棄了……
這難忘又殘酷的一課，讓我終生記憶猶新，今天，我才懂得了愛的意義！平日里擁有他們的愛，覺得是理所當然的事，而或許，在某一個晨曦微露的清晨，或是在一個細雨霏霏的黃昏，你將不得不和最愛的人告別。所以，在我們擁有幸福，擁有愛時，一定一定要學會珍惜！
六年級一堂課作文9
心懷思念是一種幸福。那難忘的一課，把這種幸福擴散到了4班每一個人的心田。
全班43個人，同學和老師，眼睛都一眨不眨地盯著投影，聽著那來自遙遠某地的熟悉的聲音，那聲音中透著快樂也一并透著思念。倩倩，經歷了從上海轉學到老家這么大打擊的你，現在還好嗎？
在感動1204主題班會課上，我聽著倩倩把她現在的生活娓娓道來，聽著她俏皮的調侃著每一位老師，當聽她說道她現在所在的班級是初二（14）班時，我突然有種莫名的辛酸，那么努力的倩倩，卻終是無法與我們一起并肩奔跑。在那個競爭如此激烈的地方，想要獲得一個陽光無限好的未來，談何容易？她要付出比我們多十幾倍、幾十倍甚至千百倍的努力啊！
我拿著DV拍攝，聽著幾位同學真摯的表達，每一句話、每一個字，甚至每一次停頓，同學們眼底的思念，我看得真切。思念牽扯出回憶，那過往的一幕幕，閃現在眼前那個笑容滿滿有一點嬰兒肥的女生，那個在每個課間一絲不茍地輔導著同學們的作業訂正的身影，那個與我們同窗兩年的伙伴她在我們心底，從未離去。
她的付出和回報一定是成正比的，但是李老師慷慨激昂的講話突然卡帶他的聲音哽咽了，聲音里夾雜著琢磨不透的情緒。全班很安靜，沒有人叫囂，也沒有人發笑，就這么靜靜的。我們都明白，這是李老師對倩倩的思念。
一個個同學站在DV前一次又一次，有些人好久才繃出一句我們很想你啊。有些人則滔滔不絕，仿佛要把自己所有的感情刻錄到這巴掌大的DV上。最后的那一聲倩倩，我們愛你！印滿了4班所有人的.思念。她永遠是418，這個學號，這個位置，永遠為她保留。
校園里的夕陽美，我在小路上，舉著DV，一路走，一路拍，我把這難忘的一課，記錄在DV上，一定要把它傳給倩倩，那是長線一樣的思念，我像是把DV當成了倩倩似的，不斷對它說著，我講到學校的變化，老師的變化，學習生活中的趣事。我告訴她，4班有多想她。
這難忘的一課，傾注了我們的思念，讓我明白，也許我們的明天依舊撲朔迷離，我們未來的路也許不會再有交集，但是思念不停，友誼便不止。
六年級一堂課作文10
做一個老師挺苦挺累的，做一個好的語文教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業，所以我們要做的就是幫助孩子成長、潤物無聲；善意指點、默默工作。
那年夏天，我教了一個相對各方面還不錯的班級，學生很喜歡原來的老師上課，一直對原來的語文老師念念不忘，這讓我感到很有壓力。剛開始的時候，學生眼中除了閃耀著智慧的光芒外，還有對我不信任的眼光。
開學的第二周，該上作文課了，我布置了一篇作文——“我的新老師”，要求他們兩節課完成，可是按時完成的不到三分之一，在我的一再催促之下，兩天后才交齊，并且大部分學生寫的內容都是懷念原來的語文老師，還拿我和原來的語文老師作比較，我心里好不舒服。到了講評作文的時候，我表揚了按時交作文的學生，講了寫作的思路，讀了一些范文，要求學生重寫。當時，一個學生大聲在說，“老師，你寫一篇給我們做示范嘛！”“對，對”很多學生紛紛附和，我沉默了幾秒鐘，又來挑戰老師了，怎么辦？說來汗顏，雖是語文老師，可是卻也怕寫作，工作多年，除了工作計劃、年終總結外，幾乎不動筆寫文章。可是自己怎能讓學生小瞧呢？于是很快的，我脫口而出，“寫就寫"，就在那一天，我中午也不休息，寫了改，改了寫，經過兩個小時的奮戰，終于寫出一篇自認為能勝學生一籌的'的文章來。下午上課的時候，我拿出我的作文讓語文課代表讀，學生聽后紛紛鼓掌，“好好好”的聲音不時傳出。學生的的作文在下午放學前全交了上來。
我知道我這個游泳教練真的是下了一回水去指導了，不錯的水性得到了學生的認可。這一次的經歷讓我不時反思自己，我是一個語文老師，我具備一個語文教師所必需的知識和能力了嗎？我的課甚至我的言行舉止給學生什么樣的影響？在不斷的追問中，我進一步認識了自己，明白了自己所要追尋的目標。
真是讓我永生難忘的一節課！
六年級一堂課作文11
今天下午第二節是體育課，老師讓我們自由活動，我們很高興。鈴聲一響，我和班上的幾個女生三五成群地跟在一二年級的小同學后面，一起走進了音樂室，悄悄地坐在最后排的一條長凳上。
老師邁著輕盈的`腳步走進教室，站在講臺前，目光和藹地掃視了一遍教室，仿佛并沒有因為我們的加入而感到意外，我們漸漸放下了心。
大家準備就緒，老師坐在電子琴前面，按下電源開關，優美的旋律流淌而出，我們的心也跟著歡唱起來。復習了幾首舊歌之后，老師親切地說：
“同學們，今天老師教你們唱一首《明日歌》，好不好？”大家都齊聲說好。
老師又奏起了音樂，深情地范唱了一遍，然后領著我們一句一句地學。
我們跟著唱過幾遍后，一場突如其來的事情發生了。
“永梅，請你把‘我生待明日，萬事成蹉跎’這句歌詞唱一遍。”老師說。
我一點思想準備都沒有，心情異常緊張，覺得整個臉都紅了。若是往常，和同班同學一起學，帶頭唱，我一點困難都沒有。可是今天，卻是唱給一二年級的小弟弟小妹妹們聽，萬一唱不好，多沒面子呀！我戰戰兢兢地站起來，低著頭，不敢往前看。但我分明還感覺得到一雙雙期待的小眼睛投向我，有點手足無措了。老師剛一彈奏，我就唱了起來，可是音律似乎不對，于是趕緊閉口。這時，我感覺丟臉極了，但我又不能放棄。我深深吸了一口氣，默默地對自己說：“冷靜，冷靜，你能行！”
老師重新彈起前奏，我找準樂感，大聲唱了起來……唱完后，老師夸獎我唱得不錯，我終于松了一口氣，坐了下來。抬眼往前一看，幾個一年級的學生正目不轉睛地盯著我，我頓時尷尬極了。
老師領著同學們又唱了幾遍，我們覺得一二年級有幾個同學唱得很不錯。當旋律再次響起時，我們幾個故意不唱，細細觀察。從他們的歌聲中，我聽辯出雪兒的聲音最嘹亮，我都有點甘敗下風呢。老師也覺察到了，她和顏悅色地說：“雪兒，請你把‘明日復明日，明日何其多’這句唱一遍。”雪兒大大方方地站了起來，面對全班同學，響亮地唱了起來。雖說不是很準確，但聲音很好聽，我感覺她勇敢極了。
時間一分一秒地匆匆而過，下課鈴響了，我們依依不舍地離開了教室。
六年級一堂課作文12
那已是兩年前的一堂課了，它始終是我最難忘的一堂課。
那天，在下課的前幾分鐘，我們的班主任——數學老師還是像往常一樣，輕聲地對大家說：“同學們，快下課了，有什么問題？都提出來吧”，這時，同學a站了起來，提出問題，這個問題很抽象，大概記不清楚了，提出后，老師示意他坐下。
于是，老師拿出筆在紙上解答著大家也都在注視著老師，這時，我注意到老師的眉頭緊鎖，那時我還認為我的眼睛花了，因為每次同學提出的問題，老師都是很快的解答出來，用過的時間也就在幾分鐘之內，但是事實并不是這樣。
老師還仍然在紙上寫著，她的眉頭真的緊鎖了，此時，我看到其他同學也在緊緊的注視著老師，大家都在等著老師的回答，老師開始有點急躁了，這時，我看到老師臉上的汗珠，那一顆豆粒大的汗珠落了下來。
全班靜悄悄的`，就在這時，“叮鈴鈴”，下課的鈴聲打響了，但老師還是沒有解出那道題，全班同學的眼睛都集中在了老師的身上，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……
突然，老師站了起來，對大家說：“這道題我不會”，她的聲音斷斷續續，同學們相互議論著“她可是全級頂尖的數學老師啊，每年都是因為教學質量好從而獲得榮譽證書的啊，怎么可能不會呢？我在心里暗想，或許她可以為維護自己的面子從而亂說一通，搪塞過去的，也不會弄到這個局面啊。
這時，老師說話了，：“同學們靜一靜，我不會因為愛護自己面子，從而交給大家錯誤的答案，這樣就是老師對大家的不負責任。”，同學a站了起來說：”老師或許這道題本身就有問題，所以還是……”，他沒有再說下去，老師又說：“不，你的題沒問題，是老師沒考慮到這一點，好了，都不要再說了，讓我再看看，等下節課，給你們答案，現在下課”
全班人用贊許的目光護送老師離開教室。
至始至終，當上課的時候，我都會記起那堂課。
六年級一堂課作文13
“到點上課了”，前臺的輔導老師喊了一聲，同學們陸陸續續地跑進教室，剛才的喧囂走廊頓時安靜了。
幾分鐘過去了，遲遲不見天天老師的身影，這下，教室里慢慢熱鬧起來，有的竊竊私語，有的交頭接耳，有的手舞足蹈……教室里亂成了一鍋粥。不一會兒，不知是誰突然喊了一聲：“老師來了！”原來吵得不可開交的教室馬上變成鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都聽得一清二楚。
天天老師快步走進教室，放下手中的電腦，環視了一下教室，看到認真端坐的同學們，欣慰地笑了。接著，開始上課。我們也長吐一口氣，開始認真聽課。
“這節課我們講相遇與追及問題”，老師一邊在黑板上寫上著今天的內容，一邊問：“誰知道路程等于什么？”同學們一聽，好簡單，這可是我們以前學過的知識，顧不上舉手了，紛紛喊著：“路程=速度×時間。”老師又問“速度等于什么？”“速度=路程÷時間”，接下來，老師又提問了幾個簡單的問題，我們也都一一答了上來。老師欣慰地笑了一下，說：“還不錯”。得到老師表揚的我們，就像花兒見到了太陽，心情無比燦爛，上課也更有精神了。
老師詳細地講解著今天的例題，我們聚精會神地聽著，就連平常那幾個調皮的男生今天異常認真，絲毫也沒有搗亂。做了幾道練習題后，老師看我們都掌握的差不多了，又開始提問了。
“今天我們學的相遇問題里，已知相遇的路程和各自的速度，怎么求出相遇時間？”問題一出，同學們都把手舉得高高的，有的.竟從椅子上站了起來，搶著回答。我其實也會，卻不敢舉手，害怕萬一說錯了，同學們笑話我。我心里默默祈禱：“別叫我，千萬別叫到我……”沒想到，老師偏偏就叫了我，我只好站起來，低著頭小聲地回答了老師的問題，聲音比蚊子的聲音還要小。
“聲音大一些再說一遍，說錯了也沒關系。”老師親切地話語傳入我的耳朵。我懷著緊張的心情抬起頭，老師堅定的目光，讓我有了一些自信。于是，我努力讓自己大大方方地又回答了一遍。老師滿意的點著頭，給了我一個很大的鼓勵，同學們也向我投來羨慕的目光。
這是一堂普通的數學課，也是一次難忘的數學課，老師用他的智慧和幽默，不僅讓我慢慢喜歡上了數學，更讓我找到了自信。
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