八年級作文
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的八年級作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
八年級作文 篇1
1919年5月4日的“五四運動”它雖然已成為過去，但青春的氣息仍是激勵我們年輕一代前進的巨大動力，它仍將會延續。它就像一首戰歌，是激動人心的號角，是慷慨激昂的；他鼓舞著所有的青年，激勵著所有的青年，引領著所有的青年。它讓我們明白了：青春，就應該奮斗，擁有青春就應該讓她大放異彩。
青春是熱情的聚合點，希望的芳草地；它是令幼小羨慕，衰老妒忌的，然而我們現在青春，我們正在成長，成長在這個生命力最旺盛的`時候。那么我們就應該抓住這個時刻好好的拼一把。縱使，我們現在可以盡情嬉戲，但我們不能忘記做事要有一個度；縱使，我們現在可以當時尚的追明星族，但不能永遠活在別人的夢想中；縱使，我們可以透支現在，但決不能透支自己的未來。
青春是什么？青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中；青春可以是把頭發染成五顏六色，在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞；青春可以是無休止地泡吧，瘋狂地蹦迪，如果還嫌不夠刺激的話，那就去蹦極，開飛機。難道，難道青春僅僅就只剩下這些了嗎？青春也可以是潛心于科學研究，十年磨一劍；青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發展；青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時那一聲驚天動地的吶喊聲。青春是整個人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。青春孕育著無窮無盡的能量等著我們去開采，去挖掘，去釋放。人生的根本目的就是對于人生價值的認識、詮釋，乃至于實現，而青春正是我們實現人生價值的黃金時期。青春需要實現人生價值。
那么，所有新一代的青年們，讓我放開腳步奮斗吧！
八年級作文 篇2
我的父親是一位普普通通的農民，他非常慈祥和藹，也非常疼愛我。他終年辛勤勞動，用他長滿老繭的雙手，為我們的家庭撐起一片藍天，讓我能夠健康快樂的生長。
在我上小學時，父親便外出打工，為了這個家庭，也為了我。
外出打工真的很不容易。父親在家的時間很少，每逢過年的時候才回來一次，全家團聚，其樂融融。相處時間少，我對父親的印象不是很深刻。可是，我能夠真切的感受到父親的愛。父愛如山，巍然屹立，為我遮風避雨，讓我的心永遠溫暖。
在我的記憶里，父親除了打工掙錢，還在家里干農活，什么苦都能吃，什么累都能接受。他栽過樹，種過花，養過魚……他不滿足于這些收入，決心到外面的世界去打拼，去闖蕩。
父親給我的愛太多太多，感人的事例可以說是俯拾皆是。然而在我腦海里記憶最為深刻的，還是發生在我六歲時的一件事。
那是一個炎熱的夏季。父親戴著草帽在地里鋤草，而我在田邊樹下納涼。我遠遠看著父親，他衣著短衫，裸露外外面的'肌膚被太陽曬得黝黑，汗水順著額頭滾落下來，衣衫已被汗水濕透。
快吃午飯了，父親才放下鋤頭到樹下歇息。地邊有一棵李子樹，有碗口那么粗。父親打量著那棵樹，忽然放下草帽，攀著樹干費勁的爬上樹去。
我納悶了：父親這是干怎么啦？沒事爬樹干什么？正在我疑惑的時候，父親已從樹上下來了。在踩著最下面的一根樹枝時，一聲脆響，父親和那根枯枝一起掉了下來，重重的摔在了地上。我趕緊去攙扶他，父親像變戲法似的從褲兜里拿出一顆李子，放在我的嘴里。我咬了一口，甜甜的，這恐怕是我吃過的最甜最香的果子了。
這個時節，早過了李子幼稚的季節，這顆樹不知被我們這群小饞貓光顧了多少次，卻沒有發現還有這樣一顆果子，經歷了幾個月的時間，剩余的果子不是被鳥兒叼走，就是被蟲蝕了。
父親一邊揉著腰，一邊看著我吃著香甜的果子，舔著嘴笑了，笑得那樣甜，仿佛那果子不是進了我的口，而是他吃著一樣。
我突然后悔了，我沒能將著可口的果實與父親一起分享，哪怕是讓父親嘗一小口啊！
多少年了，我的腦海里還在回味著那顆李子的馨香，更回味著那濃濃的父愛，一直隨同著我生長。
八年級作文 篇3
今年的影視鑒賞有點不一樣，它讓我見證了一次生命的蛻變，一次升華。
《海邊的曼徹斯特》 講述了李是一個沉默寡言的人，在波士頓無休無止的做著各種雜活。但這似乎只是他為了 逃避過去、隱藏悲痛所找的借口，甚至當收到摯愛的哥哥喬因心臟病發作而去世的消息時，他嚴肅陰沉的臉上也沒有增加更多的悲傷。在他回到摒棄多年的家鄉曼切斯特后，發現自己被指名為侄子帕特里克的監護人。影片的主線也在這兩個角色中展開，李不愿搬回這個有著太多回憶的家鄉，而侄子帕特里克則不愿拋棄他的生活與朋友，跟李遠走他鄉。我和老師一樣，本以為接下來劇情發展就是，叔叔與侄子相互扶持著走出傷痛的故事。然而事實并非如此，此后電影一直處于陰沉灰暗的色調。
電影中有一幕是李和Randi遇見，Randi希望與他共進午餐，因為她當年對他說了很多不該說的話，她非常后悔，想為之道歉。她說了一句話讓我印象特別深刻，大致意思是，我只想到自己有一顆破碎的心，卻沒想過，你的心跟我一樣，都是碎的而且再也無法完整了。她苦苦祈求Lee的原諒，而他卻只是顫抖著搖頭，說不出一句完整的話，就匆匆逃走。讓我看的鼻頭一酸。我想起了一句話“不是所有人都能和過去握手言和的。”
《海邊的曼徹斯特》采取了一種獨特的方式，它把最煽情的部分小心翼翼地折疊、隱藏，近乎舍棄，不得已時才泄露一點點，它只交代了前因，再交代了后果，中途那些痛徹心扉的過程，在整部電影中都被故意省略和剔除了，這種故意留白的敘述方式正暗合著主人公自己的心境——他同樣故意忘記那一段。但越是如此避而不提，人們越能自己腦補出那些難以描述的痛苦。省略和留白成就了這部電影。它用克制的方式寫出了原本就難以言傳的絕望。他放逐自己，把世界關在門外，覺得一切索然無味。時間是藥物，有時，可以治愈一些什么，但有時會讓人沉溺于藥物本身。人們依賴時間洗刷掉所有記憶，但最終發現只是對逃避成癮，想忘掉的一切卻依然堅固。當你在時間的河流中逆流而動，逃避的一切都會轟然而至。有些傷痛確實很難徹底消弭，只能封存。
最終，李選擇了一種折中的方式面對未來，一種與熟悉的世界相切的距離，既不像以往那樣遠離也未能真正融入。這故事有著冰冷和灰霾，絕望和沮喪，它告訴人們這世上有些痛楚終究無法痊愈，但至少，他的生活中已經透進了些許光亮。
最后當李從始至終都沒有表情的臉上露出一絲微笑時，我也情不自禁的揚上嘴角。是啊，至少還有未來呢。總會有那么一絲美好的。
很高興收到你的影評，第一個交的作業，質量也是蠻好的。第二三段選取了電影中印象最深刻的片段來敘述。簡潔且精準地轉述了故事情節。
第四節的賞析選取了獨到的視角，“省略和留白成就了這部電影。它用克制的方式寫出了原本就難以言傳的絕望。他放逐自己，把世界關在門外，覺得一切索然無味。”面對這樣的`重大喪失，我們每個人都會沉浸于悲傷而無法自拔。記得以前聽到一句話：“能拯救自己的，除了自己還是自己。”學會自我療傷，是每個人的功課。
記得很多年前給孩子們看過《白紙黑點與黑紙白點》的文章，面對紛繁復雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色;如果你把目光都轉移到快樂之中，你將會得到幸福。同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前;如果你能看到自己的優點、長處，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰。
腳下的路，無論多么坎坷，摔倒爬起，依然是灑脫的我。即使置身于痛苦的世界，也不乞求憐憫與施舍，仍然保持愛和信任的能力，勇敢地直面慘淡的生活。因為太陽照樣從東方升起，取決你的命運的還是你的心態。看看海倫凱勒和霍金，他們也曾經歷過沉淪絕望的時刻。他們對生活的熱愛與激情，才是我們必須要學習的。
八年級作文 篇4
在我家的電腦桌上，擺放著一盆彩色仙人球。你大概會問：為什么叫彩色仙人球呢？因為，它的刺是嫩黃色的，所以叫彩色仙人球。彩色仙人球剛買回來時，是栽在一個青花瓷一般的花盆里。這個花盆有著玉一樣的白，有著玻璃一樣的剔透。上面還有一些墨藍色的圖案。有一座綿延的青山，還有一群展翅高飛的白鷺。青山旁邊還有一棵青翠欲滴的柳樹，柳樹下面是流淌的小溪。花盆里裝滿了新鮮的泥土。美麗的彩色仙人球在這高雅的青花瓷中亭亭玉立。彩色仙人球的整體是綠色的，它的刺是可愛的嫩黃色，頂部是黃綠色。這盆花卉是我和媽媽跑了好幾家花店才買到的`，真是難得呀！彩色仙人球上還有一些土黃色的小點，毛茸茸的，里面就長出了許多嫩黃的刺兒。遠看，好似一個小黃球，安靜的躺在花盆里。聽說，彩色仙人球還防輻射的作用哩！仙人掌是仙人球的同胞姐妹。它是墨西哥的國花，墨西哥人非常愛戴它。
彩色仙人球的顏色五彩繽紛，各種各樣。有天藍、瑩綠、淺黃，還有銀白。仙人球的意志是堅強的。把它放在炎炎烈日下，幾天不澆水，它照樣堅韌地挺拔著。它雖然比不上雍容華貴的牡丹，花香襲人的月季，高貴清雅的菊花，萬紫千紅的山茶。但是，它有著頑強的生命力和堅強的意志力。它雖然不能為人類美化環境，但這并不代表它就不能為人類貢獻自己，我在前面提到過，仙人球可以防輻射，它還有解毒的功效。仙人球的外表雖然不美麗，但它的心靈卻是植物當中最美的。我愛我的彩色仙人球，更愛它頑強的生命和堅強的意志。
八年級作文 篇5
月掛中天。
這不是秦時的月，不是關山的月，也不是潯陽江上的月，它略有些像“二十四橋明月夜”時的曉風殘月。
光有些冷傲，有些矜持。
月兒不勝清愁，瘦瘦的，像一只舴艋舟，載不動那許多的閑愁；月細如鉤，冷艷的光圍成一圈圈暈，很淡很淡。
也許是她太冷酷了，周圍連一顆星星也沒有。只有遠處幾粒星子不定地閃爍，就如同沉淀在天河里的石子，又如同一個個破碎了的夢。
幾縷清云飄過，是幾根柔得快溶入水中的水草，輕輕又柔柔，瀟瀟又灑灑，纏綿不解。
不是茫茫江浸的別時月，卻又有一番離別的傷感。此時此刻，我只能感到，也只能想到柳永的“多情自古傷別離”，我只能想到楊柳岸的'曉風殘月。是的，那般凄柔，那般感傷，不是今晚的月，又是什么呢？雖無離別，卻有一番愁在心中，剪不斷，理還亂。
依然是這輪月，它從古至今從來沒有變過呀！江月年年只相似，而人生代代早已無窮矣。江畔何人初見月？張若虛這一句問得真好，那時的月，該和今晚一樣吧，可我怎么也高舉不起來。
明月夜處，短松岡前，宋代大文豪蘇東坡留下了一首千古絕唱：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，……”是的，月兒總讓人傷感，有對故人的傷感，有對親人的思念。
李白更瀟灑，夜宿見月色，便詩意大發，寫下了那篇人人皆會吟的絕句，“舉頭望明月，低頭思故鄉”。
還是東坡曠達，他一來，便亙絕千古地來了句“明月幾時有，把酒問青天”。何等豪邁！但我更欣賞那兩句，“但愿人長久，千里共嬋娟。”月兒能，也一定能將我的祝福帶給遠方的親人。
不知怎的，又想起了阿炳，它那一把二胡，幾絲琴弦，便將一汪泉水、一輪秋月唱得凄涼又婉轉，多情又傷感。沒有平湖秋月的寧靜，也沒有彩云追月的活潑快樂。
“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。”為何與月聯系在一起的，總是哀傷之句呢？僅僅是因為那一絲冷光，那一鉤無情彎彎梳嗎？
不，絕不！
哀傷的永遠不是月，只能是人！
淚濕青衫的人如何不傷感？否則怎會別時茫茫江浸月？
十年生死兩茫茫的人又如何不傷感？否則又怎會明月夜之思緒到短松岡呢？
多情自古傷別離的人又如何不傷感？否則又怎會寒蟬凄切，曉風殘月呢？
八年級作文 篇6
題記：再怎么深刻，也終究只是過客。
二零一零年四月五日蘇安雅墓前。
一如往年清明，我帶著一束安雅最愛的米蘭花來到她墓前。還記得安雅曾說過，這些像小米一樣星星點點的米蘭花是潘多拉不小心遺落在人間的水晶。安雅總是帶著淡淡的笑，她并不算漂亮，可是她有一種任何女生都學不來的氣質。就像黑貓一樣優雅，神秘。
可就是這樣優秀的一個女孩子卻得了白血病。白血病，一個光說就已經夠駭人了的醫學名詞。我一直在想，為什么當初死的不是我這個平凡得有點過頭的人？而是這樣一個出類拔萃的女孩。我不懂，我真的`不懂……
我輕輕的拂去安雅照片上的灰塵，看著安雅白皙病態的臉一點一點清晰起來，我撫摸著她的手無力的垂下。淚，蜿蜒涌出。我突然覺得好無力，為什么我要眼睜睜的看著自己的親人，愛人，朋友離去而束手無策？安雅是一個，下一個又會是誰？
為什么當醫生宣布安雅搶救無效的時候，臉上帶著虛假的同情？醫生見慣了生生死死，在他們的眼里，每個人都不過是一頭需要醫治的牲口而已。
其實，醫生沒有錯。因為每個人都不過是你生命中的過客，他們給你留下一點愛，留下一點恨，留下一點思念……可時間不會給你留下什么，時間會一點一點吞噬你的記憶。
記憶的紙張一點一點泛黃，風干，最后化成灰燼，什么也不留下。一切感情都會變淡的，正如每個人都會變一樣。因為不得不忘記，哪怕再美好。
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。，沒人懂……我們的親人，愛人，朋友何嘗不讓我們夢牽魂繞啊！可是這些人終究都會離去，都會進入他們靈魂的歸屬地——墳墓。每個人都會漸漸從你的眼里消失，不留下一顰一笑。所以在他們的有生之年，好好的記清他們的容貌。在他們死后，用盡一生的力量去記憶他們，就算忘記了，也值得了。
畢竟，人無法戰勝時間。
最后，我撫平身上的褶皺，深深地向安雅鞠了一躬。我抿緊嘴唇，在心里許下誓言：蘇安雅，我會用盡一生的力量去記憶你。
身后的火燒云大片大片地席卷而來，開出了大朵大朵的血色薔薇，那熾熱的顏色倒映在安雅蒼白的臉上，為她點綴了些……幸福的紅暈。
是的，人也許永遠都戰勝不了時間，可如果我盡力了，我就滿足了……
八年級作文 篇7
一、教學目標
1、在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基本能力，達到基本寫作要求。
2.創設一個輕松的愉快的氛圍，除了能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，鼓勵寫作個性化，鼓勵作文要創新，提倡個性鮮明，在實踐中寫出自己的真情實感。
3、重點訓練記敘文的寫作，同時認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征，本學期至少寫8篇大作，其他日記、讀后感、隨筆等由各班老師自定。
二、學情分析
本年級共有兩個班，共61人。總體看來，作文水平不盡如人意。學生視界狹窄，始終禁錮在學校家庭這兩點一線的范圍內，不會綜合運用多種表達方式，往往一敘到底，審題謀篇布局的能力較差，選材單調重復，內容空洞雷同，主題欠鮮明、深度。有一部分學生作文差得更是突出，詞不達意，格式不規范，字跡潦草，字數也達不到要求等。 個別學生語言表達還算好的，每次布置的作文，不管是命題作文還是不命題作文，都能圍繞中心展開，努力實現材料充實、能找典型的事例、材料的真實性方面也逐漸能保證。但是材料的新穎還有待于挖掘。
三、教學重點
主題；
2. 構思；
3.選材剪材；
4.表達方式；
5. 記敘順序；
6. 語言表達；
四、教學設想
1.、 端正學生寫字態度，改變格式不規范，字跡潦草等不良習慣，養成良好的.寫作習慣。
2、積極開展各項活動，給學生提供一些可以寫作的素材，為習作提供實踐經驗和經歷感受調動學生的積極性，讓學生敢于出手寫作文。鼓勵學生創新，不拘一格，放開膽子寫。
3 教師引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。
4、每周鼓勵學生寫生活日記，引導他們觀察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。
5、加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發生奇跡”，豐富學生的語言倉庫。
6、在寫作上創設一個較輕松的愉快氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。
7、加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關系；構思與選材；表達方式的多種運用和主題的關系等。
8、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。
第一 選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。
第二 把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創新。
第三 鼓勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創新。
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