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寫李清照高考滿分作文命題作文800字
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的寫李清照高考滿分作文命題作文800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫李清照高考滿分作文命題作文800字1
我利用假期閱讀《正面管教》這本書，讓我明白在教學(xué)中為什么會有很多學(xué)生經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)章制度，而且屢教屢犯？為什么很多看上去很聰明的孩子，明明知道錯了，還故意違反。教育孩子有很大的學(xué)問，首先你要明白每個孩子不良行為的背后動機(jī)是什么？
《正面管教》一書到底寫的是什么內(nèi)容呢？“正面管教是一種既不懲罰，也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能讓他們學(xué)會受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績�！比绾芜\(yùn)用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內(nèi)容。
其實(shí)孩子經(jīng)常有不正當(dāng)行為的真正原因是孩子的內(nèi)驅(qū)力出現(xiàn)問題。學(xué)生之所以有這些不正當(dāng)行為，是為了引起家長和老師的過度關(guān)注。孩子認(rèn)為只有得到家長和老師以及同學(xué)的過度關(guān)注，他才有歸屬感。這時我們應(yīng)該把孩子引向建設(shè)性行為；當(dāng)孩子在尋求權(quán)利的同時，學(xué)生經(jīng)常有一個錯誤的觀念，只有當(dāng)我說了算，我才有歸屬感。當(dāng)孩子在報復(fù)同伴或者其他人時，他實(shí)際上找不到歸屬感。這時我們一定要冷靜，不能反擊，要用理解與關(guān)愛讓他從中走出來。當(dāng)孩子在自暴自棄時，他此刻最想得到的是我們給他的一點(diǎn)鼓勵和肯定。所以，此刻我們要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去挖掘孩子的閃光點(diǎn)。
怎樣才算正面管教了，回歸這本書中：1.是否和善與堅定并行？（對孩子尊重和鼓勵）2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感？（心靈紐帶）3.是否長期有效？（懲罰在短期有效，但有長期的負(fù)面效果）4.是否能交給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格？（尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問題、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂于奉獻(xiàn)、愿意合作）
在我的教學(xué)中，曾經(jīng)有一次，我剛買了一個新的泡茶的玻璃水杯，我剛放教室，等我去辦公室拿東西再回來時，就發(fā)現(xiàn)水杯掉在地上碎了。我馬上問班上同學(xué)，誰把我的'水杯摔碎了？可是全班同學(xué)異口同聲地說：“老師，我沒有！”36雙眼睛堅定地看著我，全班同學(xué)的聲音那么響亮。我想肯定是36人中的一個同學(xué)摔碎的，我再仔細(xì)打量全班同學(xué)，有一個同學(xué)眼神恍惚，我大概知道誰了。我馬上說：老師曾經(jīng)也犯過同樣的錯誤，弄壞我媽媽的東西，因為怕媽媽責(zé)罵，所以不敢承認(rèn)錯誤。第二天我主動承認(rèn)錯誤，媽媽并沒有責(zé)怪我。那么今天同學(xué)們也是一樣的，我們要做個誠實(shí)的、知錯就改的好孩子，你現(xiàn)在可以不用馬上跟我承認(rèn)錯誤，等下你可以單獨(dú)找我說一聲就可以，我不會責(zé)怪你，我喜歡主動承認(rèn)錯誤的孩子。一天過去了，兩天過去了，到了第三天早上，那個小女孩跑過來說：“老師，對不起，是我不小心摔壞你的水杯�！蔽耶�(dāng)時只是微笑地?fù)肀е�，并且說：孩子，你的手有沒有被玻璃刺傷？做錯事很正常，勇敢承認(rèn)錯誤，就是好孩子�，F(xiàn)在跟老師說出來了，你是不是心里也輕松多了。我們把這件事忘記，下次做事小心一點(diǎn)，老師相信你一定可以做到。經(jīng)過這件事之后，我明顯發(fā)現(xiàn)這個女孩子以后做什么都很認(rèn)真、很細(xì)心。也可以看到她比以前更加陽光自信了。
正面管教以相互尊重和合作為基礎(chǔ)，正面管教把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項生活技能。這就要求我們家長和老師不斷地成長、不斷地學(xué)習(xí)。想要孩子成為怎樣的人，首先我們自己得成為一個怎樣的人。我們要給予孩子更多的是鼓勵。和善而又堅定要求我們既要尊重孩子，又要尊重我們自己。當(dāng)看到孩子的情緒無法控制時，最好的辦法就是冷靜地看孩子發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來后再去講道理。當(dāng)父母和老師的情緒無法控制時，最好的辦法就是走開，這樣做并不是放任不管，而是父母和老師不能迫使孩子以尊重的態(tài)度對待我們時，我們可以用尊重的態(tài)度對待自己，給孩子時間和空間去反思。過一會，我們再去跟孩子交談，讓孩子明白我們接納他們的小情緒，但是我們不接納他的錯誤行為。堅定意味著界限，這個界限的實(shí)施與制定，需要孩子參與其中，父母和老師應(yīng)該適當(dāng)放手，讓孩子適當(dāng)承擔(dān)一些責(zé)任。我們首先要做的就是贏得孩子，讓其心甘情愿地跟我們共同合作。這就需要我們老師和家長共同努力，調(diào)整自己在與孩子交往過程中的態(tài)度、語氣、方式方法，而且要多換位思考，讓孩子健康快樂積極、陽光、自信地成長。
寫李清照高考滿分作文命題作文800字2
歌德曾經(jīng)說：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話”。
的確，書就像指向標(biāo)，指引我們前進(jìn)的道路。初次接觸這本書，是源于女兒班主任老師和我溝通孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的事情，老師便推薦這本書給我閱讀。《正面管教》由美國簡.尼爾森編著。它讓數(shù)百萬孩子、父母和老師受益終生的經(jīng)典之作。《正面管教》已成為管教孩子的黃金準(zhǔn)則，即是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。父母要在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、合作以及責(zé)任感，并學(xué)會自己解決問題的能力。
書中還列舉了大量的家長管教孩子的例子，使我開始反思自己對兩個孩子的管教方式。作為父母的我們，經(jīng)常會因為孩子多次犯同樣的.錯誤而生氣、發(fā)火。然后給予更多的說教、苛責(zé)、呵斥，而不是讓他們從自己的錯誤中體驗后果。讀完這本書后，我認(rèn)為正面管教主要是以下三個方面來做。
第一、父母的行動大于說教。
父母首先得弄明白，哪些該做，哪些不該做。應(yīng)該做的事情又該怎么去做？而不是絮絮叨叨地說一通。也就是，“說1000遍還不如做一遍”的道理。其實(shí)嘮叨、催促、是非常無力感的，往往消耗家長自身的耐性。父母要用正確得當(dāng)?shù)男袨槿ビ绊懞⒆�，并長期堅持不懈。
第二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。
書中提到讓孩子參與到家庭活動中來，并同父母一起制定家庭事務(wù)的規(guī)則。這是一個非常好的方法。這可以讓孩子發(fā)現(xiàn)家庭生活中的問題，并執(zhí)行規(guī)則、以及解決問題，以此激發(fā)孩子參與其中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤后果。
德雷克斯說：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存。”鼓勵，會讓孩子覺得父母是認(rèn)可他們的，然后再幫助孩子體驗到歸宿感和價值感。
第三、和善而堅定
和善就是要父母以尊重的態(tài)度，讓孩子感受到父母的理解，且體會到父母是接受他們的感受。堅定的意義在于父母對原則、規(guī)則的堅持。
通過這本書，我了解到與孩子的相處過程中，應(yīng)該要找到行之有效的方法管教孩子，并且建立良好的溝通、合作的親子關(guān)系。我要去踐行《正面管教》的方法管教孩子，讓孩子在更自信環(huán)境中健康成長。
今年暑假，有幸拜讀了[美]簡·尼爾森著的《正面管教》，對我的班級管理工作幫了不少忙，加上前幾天學(xué)校發(fā)放《班主任》中的《“贏了”學(xué)生，“輸了”教育》中也提到了《正面管教》一書，由此我決定寫些東西來梳理一下這本書對我的改變。
記得《孩子，把你的手給我》這樣說：我們不但要有一顆愛孩子的心，更要懂得如何去愛孩子。就好比我是一名外科醫(yī)生，拿著手術(shù)刀，誠懇地告訴我的病人：“我非常愿意幫助您，盡管我沒到什么技術(shù)，但是我充滿愛心!來吧，請相信我!”如果您是這位病人，您一定神色大變，從手術(shù)臺上跳下來就逃走了。其實(shí)做教師，包括做媽媽也是這樣，我們不僅有愛，更要懂得愛的技巧來正面地愛我們的孩子們，不過它最觸動人心的地方，是它令人信服地講解了家長和老師為什么“必須這么做”的深層蘊(yùn)涵。以及如何正確解讀孩子(也包括我們自己)的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應(yīng)對方法，理解得越深刻，就會做得越自然，越“本能”，越徹底。這也在告訴我在班級管理中要找到支點(diǎn)。阿基米德曾說：給我一個支點(diǎn)，我可以撬動整個地球，我想這個支點(diǎn)也可以撬動班級里問題學(xué)生的壞習(xí)慣。
多少年來，我也在苦心尋找這個支點(diǎn)，終于在《正面管教》中我找到了，他就是健康的自尊，它是孩子培養(yǎng)出“我能行”的信息的基礎(chǔ)，若孩子們總是由別人告訴他們?nèi)プ鍪裁�，而沒有自己受尊重地參與解決問題的體驗，從而聯(lián)系父母希望他們擁有的技能時，他們就無法發(fā)展那些有助于感到自己能行的技能。當(dāng)我們能以尊重和尊嚴(yán)對待孩子，并教給孩子為了形成好品格而應(yīng)該掌握的有價值的人生技能時，他們就會在世界上傳播和平，這也正好與社會主義核心價值觀里的和諧不謀而合。
作為班主任，我個人的感覺是不僅要傳授孩子們知識，更重要是要給孩子們健康的自尊，培養(yǎng)孩子們健全的人格。每個班里都會有一些小魔頭，他們身上的一些不良行為，經(jīng)常會讓我們捶胸頓足，他們其中也不乏有故意和我們作對，捉弄我們的孩子，但退一萬步講，他們是孩子，我們?yōu)槭裁匆退麄冇嬢^、較真呢?我們能做的就是盡我們所能，在不傷害孩子自尊的前提下，幫助他們與不良行為作斗爭，而不是和不良行為來一起打敗我們的孩子們，有事一些簡單粗暴的行為可能會起一時作用，但從長遠(yuǎn)的影響來看，卻沒能幫助我們的孩子們改掉不良行為。
最后，教育不僅需要愛心，更需要機(jī)智!
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教育意味著什么呢？有一位德國的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂！世界上最好教育是心與心的交流�！眲傞_始讀完這句話，不是特別理解，通過讀完這本書我明白了一些，原來孩子的每一個行為都有相對應(yīng)的心理原因在里面。
記得有一個小男孩，上課不注意聽講，還喜歡做一些小動作，我一直不明白是什么原因，心里很苦惱，臉上還起了幾個青春痘，成天焦頭爛額的。當(dāng)我看到了這本書時才明白，要走入孩子的內(nèi)心才可以，而且書中把原因和解決的方法也說的很清楚，那孩子們會因為什么原因?qū)е逻@樣的問題呢？有以下五點(diǎn)：
1、不良的家庭教育方式；
2、過分溺愛的教育方式；
3、放任不管的教育方式；
4、嚴(yán)格管教的教育方式。
5、誤食人工染料，攝入鉛量過多導(dǎo)致的。
于是，我通過這幾點(diǎn)觀察這個學(xué)生，才了解到，原來是這個孩子很早就自己跟著媽媽，在父母這方面有所缺失導(dǎo)致的，而且還發(fā)現(xiàn)這個孩子很喜歡咬鉛筆頭，也有可能導(dǎo)致孩子食鉛過多。于是，我采取了以下幾個方法：
1、跟孩子勤溝通和交流，告訴孩子用正確的方式交流。
2、因材施教，制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、避免讓這個孩子使用殘缺的鉛筆。
通過這幾次的`交流和談心，發(fā)現(xiàn)了不一樣的一面，其實(shí)這個孩子的內(nèi)心是很細(xì)致的，只不過是孩子的自制力差，需要成人的督促，平時上課回答問題非常的積極踴躍，是可以訓(xùn)練出來的，只要多一些耐心，一定會成功。
等我全部讀完的時候才發(fā)現(xiàn)自己是多么的渺小，眼光是多么的窄。每個孩子都是不一樣的，有愛表達(dá)的孩子，有內(nèi)向的孩子，有愛發(fā)脾氣的孩子，有愛哭泣的孩子·······
這本書都會一一指出來，讓我們明白孩子們無厘頭的原因以及解決的方式，真是讓我受益頗多。現(xiàn)在，我想把這本書推薦給已經(jīng)做父母的朋友們，希望這本書可以幫助大家，也許這會成為打開孩子心靈的一把鑰匙也說不定哦。
寫李清照高考滿分作文命題作文800字4
文：宸汐；《正面管教—兒童行為心理學(xué)》6月女兒班主任提議與家長共讀的書名，其實(shí)當(dāng)我看到這個書名時，我覺得我的孩子很幸運(yùn)，因為自己在學(xué)心理學(xué)的原因，我知道這正是現(xiàn)在的孩子所需要的。
接觸心理學(xué)有段時間，了解越多就越發(fā)現(xiàn)，孩子的問題其實(shí)都是父母的認(rèn)知結(jié)構(gòu)失調(diào)所造成。書中的很多觀點(diǎn)背后都折射出父母的問題。生活中我們總是喜歡用消極，否定的態(tài)度來評判孩子，比如孩子很努力地嘗試完成一幅水彩畫，我們通常注意到的會是弄得一身滿地的顏料，卻忽略了孩子的努力。
孩子長期接受到這種態(tài)度自然也就變得消極不自信，消極的語言會傷害孩子幼小心靈，會摧毀他們的美好信念，會扼殺他們的天性。唯有放手，孩子才能慢慢擁有自主的能力，現(xiàn)在我們還能管，等到了青春期，管也管不了了，所以趁現(xiàn)在學(xué)會放手，給孩子自主的空間。
作家馮塵說過：所謂父母子女一場，不過是相互滋養(yǎng)。我原本以為自己為你付出了一切，到最后才發(fā)現(xiàn)，成全的，原來是我自己。
所以，孩子不是壓力，孩子是上天給我們的一份禮物，讓我們能成為一個更好的人。
最后讀完這本書，我想分享羅森塔爾效應(yīng)給大家：
羅森塔爾，12世紀(jì)美國著名心理學(xué)家，他和助理來到一所小學(xué)，他們從一至六年級選出18個班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。
最后隨機(jī)從中選出一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，以免影響實(shí)驗的正確性，他叮囑一定要保密。羅森塔爾撒了一個“權(quán)威性的謊言”，8個月后，羅森塔爾和對那18個班級的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個個成績有了較大的`進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，更樂于和別人打交道。
這就是羅森塔爾效應(yīng)，這個過程中教師收到實(shí)驗者的暗示，不僅對名單上的學(xué)生抱有更高期望，而且有意無意地通過態(tài)度、表情、給予更多提問、輔導(dǎo)、贊許等行為，將隱含的期望傳遞給這些學(xué)生，學(xué)生則給老師以積極的反饋。
這種反饋又激起老師更大的教育熱情，維持其原有期望，并對這些學(xué)生給予更多關(guān)照。
如此循環(huán)往復(fù)，以致這些學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)成績以及社會行為朝著教師期望的方向靠攏，使期望成為現(xiàn)實(shí)。
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《十幾歲孩子的正面管教》一書由簡·尼爾森所著，是一本關(guān)于教育類的讀本，告訴家長應(yīng)如何管教孩子，這本書又解決意義。下面小編帶來的是《十幾歲孩子的正面管教》讀后感:培養(yǎng)能力和“我能”的心態(tài)。
十幾歲正是孩子學(xué)習(xí)的好時機(jī)，擁有的能力越多，生活就會越美好。但是孩子們的學(xué)習(xí)能力卻時常被家長錯誤的教養(yǎng)方式限制，使其不能充分發(fā)揮。家長們會因為低估孩子、擔(dān)憂孩子、怕麻煩等原因不讓孩子去做一些事情，遺憾地錯過了培養(yǎng)孩子能力的機(jī)會。
能力的培養(yǎng)不能通過說教，而是通過參與。家長禁止孩子做事或是替孩子做事情，那么孩子什么都學(xué)不到。當(dāng)父母與孩子“一起”做事情的時候，孩子真正參與了，才能培養(yǎng)能力，才能培養(yǎng)孩子“我能”的`心理。
在和孩子“一起”做的過程中，有幾點(diǎn)小建議：
1、抓住時機(jī)，讓孩子承擔(dān)責(zé)任。有的家長害怕孩子犯錯，所以經(jīng)常以說教的形式將事情的利弊和注意事項說的清清楚楚，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，生怕孩子行差踏錯造成一定后果。其實(shí)，讓孩子承擔(dān)責(zé)任，讓他們承擔(dān)一些小后果，然后讓孩子用心去彌補(bǔ)，這就是一個很好的培養(yǎng)過程。
2、利用孩子的興趣。孩子們對于自己喜歡的東西，必然會投入更多的心力，去思考，去實(shí)踐。利用孩子的興趣，便能輕易培養(yǎng)孩子的一些能力。
3、一起做計劃和安排，讓孩子有決定權(quán)，同時也對整個事件承擔(dān)責(zé)任。有的家長喜歡幫助孩子做計劃并告知孩子怎么做，如果孩子按照計劃做，成功了，他們就會一直期待著你幫他們做決策、做事情。如果失敗了，他們還可能埋怨計劃不周，而不去反思自己執(zhí)行過程中的錯誤，并且變得喜歡推卸責(zé)任。所以，應(yīng)該讓孩子參與到計劃的制定過程之中，這會讓孩子更有責(zé)任感和決策力，也能夠?qū)W到很多的其他技能。
4、針對比較困難的任務(wù)，我們應(yīng)該一步一步地走，從頭到尾預(yù)演一次。如果孩子要做的一件事情是他現(xiàn)在能力的范圍之外的，你會怎么辦？拒絕他，告訴他以后再去做？其實(shí)，如果孩子想要做一件事情的時候，正是培養(yǎng)他能力和“我能”心態(tài)的絕佳時期，抓住這個機(jī)會，孩子就會樹立“沒有什么事情是經(jīng)過思考、付出努力后不能做到的”這信念。所以，抓住這個機(jī)會：
①分析孩子完成任務(wù)的能力差距；
�、谝徊揭徊椒纸馊蝿�(wù)，逐步培養(yǎng)能力，縮小能力差距；
�、蹚念^到尾預(yù)演一遍；
�、茏尯⒆幼孕艥M滿地去嘗試。
5、交易或賭注，這是非常規(guī)的方法。面對有一定難度的任務(wù)，當(dāng)孩子說“如果我想，我就能做到”時，家長可以與孩子用交易或賭注的方法。要注意區(qū)別這個非常規(guī)方法與賄賂和獎勵孩子，一定不要去控制孩子。
6、讓十幾歲的孩子教你，并且全程保持對新技能的好奇和學(xué)習(xí)的興奮。
7、形成練習(xí)的常規(guī)，練習(xí)得越多，就會越擅長。
8、尋求別人的幫助。聯(lián)合孩子親近、信任的對孩子有影響的人激勵和指導(dǎo)孩子是一個非常好的辦法。
9、把事情變成一個游戲，和孩子快樂地學(xué)習(xí)，也是一個非常好的“一起”做事的方式。
本周的做菜行動就是一個好機(jī)會，不管你會不會做，和孩子“一起”做一做吧！
寫李清照高考滿分作文命題作文800字6
之前看過《好媽媽勝過好老師》，講一位媽媽培養(yǎng)女兒的各種方法和效果，覺得挺有意思的，其中很多是日常生活中或者我自己及周圍人生活中并不常見的方式，但是對孩子很有積極和正面的影響，對性格和技能養(yǎng)成也都很有效。 其實(shí)其起源和理論依據(jù)大部分就是《正面管教》。
《正面管教》這本書主要是給父母和老師看的。不僅講了應(yīng)該如何正面管教孩子，還講了為什么要這么做，對孩子的內(nèi)在想法進(jìn)行了剖析，還有很多事例輔助理解。在每一章的后面，還回顧了本章的重點(diǎn)，并且列出貫穿全章內(nèi)容的問題列表，以幫助讀者回憶內(nèi)容�？吹揭话氲臅r候就忍不住推薦給弟弟了，聯(lián)想起他們家三歲兒子的某些表現(xiàn)，真覺得和書中例子很符合，如果以書中的.方法來進(jìn)行更加正面的管教，也許會有更好的效果。
這本書最重點(diǎn)的理論是：孩子應(yīng)該得到同等的尊嚴(yán)和尊重，也應(yīng)該有機(jī)會在和善而堅定——而不是責(zé)難、羞辱和痛苦——的氛圍中發(fā)展自己所需要的人生技能。對待孩子，可以不用十分嚴(yán)厲，也不用嬌縱。在嚴(yán)厲教育的過度控制下，孩子沒有選擇沒有自由，會自然喪失很多自己體驗生活學(xué)習(xí)技能的機(jī)會，會容易成為討好型性格，對自己更加沒有自信。我們可以采取和善而堅定的方式，進(jìn)行正面的管教。
正面管教的工具包括：
1、廢除懲罰;(懲罰往往可以短期內(nèi)制止不良行為，但是長期會有不良影響，包括孩子更加反叛、或者屈從而喪失自我)
2、廢除嬌縱;
3、和善而堅定;(態(tài)度和善，充分表達(dá)對孩子的尊重;堅定則在于尊重我們自己，尊重情形的需要，例如通過“暫�！狈绞阶岆p方都回歸冷靜，再堅定地執(zhí)行規(guī)則或決定)
4、給孩子培養(yǎng)“七項重要的感知力和技能”的機(jī)會;
5、放棄荒誕的觀念：若想讓孩子做的更好就要先讓他感覺很糟;
6、讓孩子參與到設(shè)立限制中來;(孩子對于自己參與設(shè)置的規(guī)則，更有興趣去遵守)
7、問啟發(fā)式的問題;(避免簡單粗暴的責(zé)備，避免居高臨下態(tài)度的追問，而是通過啟發(fā)式問題讓孩子認(rèn)識清楚自己的想法以及后果)
8、關(guān)注于解決問題。
七項重要的感知力和技能：
1、對個人能力的感知力：我能行;
2、對自己在重要關(guān)系中的價值的感知力：我的貢獻(xiàn)有價值，大家確實(shí)需要我;
3、對自己在生活中的力量或影響力的感知力：我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情;
4、內(nèi)省能力強(qiáng)：有能力理解個人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制;
5、人際溝通能力強(qiáng)：善于與他人合作，并在溝通、協(xié)作、協(xié)商、分享、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼;
6、整體把握能力強(qiáng)：以有責(zé)任感、適應(yīng)力、靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各種限制以及行為后果;
7、判斷能力強(qiáng)：運(yùn)用智慧，根據(jù)適宜的價值觀來評估局面。
這些感知力和技能，無疑對于孩子的成長十分重要，其中有些能力很多成年人并不具備。如何讓孩子獲得這些能力，真的不是簡單地隨心所欲進(jìn)行教育就可以達(dá)到的。那句我們聽了很多的“我是為了你好”，有時候僅僅是意愿而已，結(jié)果是不是真的好，我想可能還是有很多遺憾。
書中有這樣一段話，我覺得是這本書的目的，也是我力爭通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來避免的問題：很多父母和老師都說過這句話，“我已經(jīng)告訴過你一百遍了”，他們需要認(rèn)識到，愚笨不堪的不是孩子，孩子知道什么對他們有作用，而大人需要意識到，說一百遍是沒有效果的，需要采取更有效更合適的方式方法來解決問題。
寫李清照高考滿分作文命題作文800字7
最近我讀了簡·尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”《正面管教》，該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺，尤其是書中第7章講述的：有效地運(yùn)用鼓勵，讓我更深入地認(rèn)識到鼓勵而非贊揚(yáng)，書中說到：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存�！笔堑�，孩子們需要成人的鼓勵，才能茁壯成長。那么什么是鼓勵呢？首先我們要將鼓勵和贊揚(yáng)有效的區(qū)分開來。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵，而非贊揚(yáng)，這一時讓我十分困惑，這兩者有什么區(qū)別嗎？難到我們不應(yīng)該給孩子們贊揚(yáng)嗎？
帶著疑問我繼續(xù)讀下去，慢慢地才了解到話中的含義。鼓勵的學(xué)問非常深，平時我都沒有好好地運(yùn)用鼓勵，而書中從若干個方面加以闡述，比如時機(jī)、相互尊重、著眼于優(yōu)點(diǎn)等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵，自我反思，我在該方面存在很多的誤區(qū)，比如：我經(jīng)常會用到這么一句話贊揚(yáng)孩子：“你真是一個乖孩子，聽話、懂事，是大家學(xué)習(xí)的榜樣！”在這種贊揚(yáng)下，該孩子會很高興，會滿臉燦爛，她會覺得“大人認(rèn)可我，我是有價值的”。作者提出：贊揚(yáng)指向了做事的人，使得做事的人常�；凇皠e人會怎么想，怎么看”的考慮來做事。當(dāng)沒有得到別人的認(rèn)可時，他會茫然與疑惑。
這位孩子（長大后就是成年人）可能會形成一種完全依賴于別人的觀點(diǎn)的自我概念，可能會變成：“討好者”和“總是尋求別人認(rèn)可”。而鼓勵是指向人的行為的，常常啟發(fā)對方思考“我是怎么想的”、“現(xiàn)在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺到了什么”等，它能讓人內(nèi)省，更多地讓人思考并覺得自己是有價值的，無需他人的認(rèn)可，最后形成自信、自立的態(tài)度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運(yùn)用的贊揚(yáng)可能要比鼓勵更多一些，但是隨著時間的流逝，年齡的增長，我之前的那句話只會使孩子們變得“變動”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚(yáng)鼓勵的話對于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡、性格等真誠而恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)和鼓勵。
該書給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。
疫情期間我又讀了一遍《正面管教》這本書，讀完之后我對“和善而堅定”這幾個字有了更深層次的理解，首先要尊重孩子的態(tài)度堅持已同孩子商定的規(guī)則。其次是兩者相輔相成，缺一不可，只有將兩者結(jié)合起來，才能避免過度控制或驕縱。
一、尋找不良行為的原因
孩子出現(xiàn)不良行為，是因為他們在以錯誤的方式追求歸屬感和自我價值感。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時，很可能是因為家長沒有給予孩子足夠的歸屬感和自我價值感。因此對于孩子的不良行為，作為家長不要生氣，而需自我檢討。
二、使用正面管教的方法
�。ㄒ唬┶A得合作的四個步驟
1、表達(dá)對孩子感受的理解。
2、表達(dá)對孩子的同情，而不是寬恕。
3、告訴孩子你的感受。
4、讓孩子關(guān)注于解決問題。
�。ㄗ⒁猓寒�(dāng)孩子犯錯時，千萬不要啰嗦，不要說“我早就說過……”。這樣的話語，對于解決當(dāng)前的問題無益，只會增加孩子的反感）
�。ǘ┒鄦枂l(fā)性問題
在孩子犯錯時，不直接告訴孩子要怎么做，而是多問啟發(fā)性問題，如“發(fā)生了什么事？”“你覺得原因是什么？”“你覺得該怎么辦呢？”“下次怎么避免呢？”。這不但可以提高孩子的表達(dá)能力，還能引發(fā)孩子思考如何解決問題。
�。ㄈ┓e極的.暫停
當(dāng)發(fā)生沖突時，給雙方情緒緩沖期。如果孩子還小，家長可以同孩子一起“暫�！保缫黄痖喿x。如果孩子比較大，可以提前和孩子溝通，如果發(fā)生沖突時，你會先暫時離開現(xiàn)場，等你們都冷靜下來了，再一同商量解決方案。
�。ㄋ模Q定自己做什么，而不是孩子做什么。
當(dāng)孩子反復(fù)出現(xiàn)某些不良行為時，不要去嘮叨孩子該怎么做，而是告訴孩子你自己會做什么。如孩子總是將臟衣服亂扔時，不要去強(qiáng)制要求孩子把臟衣服放到臟衣籃里面，你只需告訴孩子你只會洗臟衣籃里面的衣服，并和善而堅定地實(shí)施。
（五）教孩子從錯誤中學(xué)習(xí)
首先我們自己要做到把錯誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會，而不是在犯錯后垂頭喪氣。在犯錯后勇于承認(rèn)錯誤，并積極尋找解決方案，便是給孩子樹立了正面的榜樣。鼓勵孩子說出自己的錯誤，接受自己的錯誤，同孩子一同尋找解決方案。
�。┒ㄆ陂_家庭會議
每周可以設(shè)定固定的一天開展家庭會議。由家庭成員輪流主持。
家庭會議的內(nèi)容如下：
1、表達(dá)對家庭成員的感謝，并舉出實(shí)例。
2、專注于前段時間出現(xiàn)的問題，并達(dá)到全員一致意見。如未達(dá)到一致意見，該問題推遲至下次家庭會議。
3、討論家務(wù)事分配，鼓勵孩子承擔(dān)家務(wù)活。
4、計劃家庭活動。
5、分享錯誤經(jīng)歷，并一同討論解決方案。
我們往往對孩子有著諸多評判、期望、指責(zé)、失望、憤怒。但事實(shí)上，愛和快樂才是我們管教孩子的全部目的，向他們表達(dá)無條件的愛，承擔(dān)起自己的責(zé)任，把錯誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會，尋找積極的方面，和善而堅定地對孩子說“不”，幫助他們找到真正的“是”，是我們?yōu)槿烁改�、師長可以、更應(yīng)該采用的正確教養(yǎng)方式。
寫李清照高考滿分作文命題作文800字8
《正面管教》這本書，以前我聽說過，但卻一直沒有看過，也不知道里面到底講些什么。今天有幸聽樊登老師講到這本書，感到很是受益。說實(shí)在，這本書的信息量真的是太大，包含內(nèi)容也非常的多。早晨，我邊做飯邊看了一遍視頻，感到里面自己要學(xué)習(xí)的地方太多太多。于是到了中午，我又看了一遍視頻，這次我還專門做了筆記。把自己認(rèn)為重要的點(diǎn)都一一地記錄下來，方便自己以后再慢慢地消化。
這本書，讓我首先記住的一句話是：和善而堅定，也可以說是溫柔而堅定。書中談到了父母與孩子的互動方式有三種：
1、嚴(yán)厲；
2、驕縱；
3、正面管教的道路。
嚴(yán)厲的管教方式，易使孩子形成憤恨、報復(fù)、反叛和退縮的行為。在這方面，樊登老師還談到了孩子的自律性與其自尊水平的關(guān)系：自尊水平低的孩子往往自律性就較差。
而驕縱的管教方式則會導(dǎo)致孩子操縱、依賴、缺乏責(zé)任感與價值感。這樣環(huán)境下成長起來的孩子，其行為看似非常地狂妄自大，其實(shí)卻非常的缺乏自信心。由于缺乏父母對其行為的必要引導(dǎo)，所以孩子往往不知道自己的行為邊界在哪里？也感受不到父母對自己的愛。在這里還談到了孩子與大人的最大區(qū)別就是：孩子的感知能力比成人強(qiáng)，而解讀能力卻比成人差。這樣的例子生活中也會有很多，當(dāng)孩子感受到自己的愛被奪走后，為了引起成人的關(guān)注，行為上往往會出現(xiàn)退行如：尿褲、拉褲、鬧人、生病等。成人只有讀懂孩子行為背后的原因，才能使教育取得成效。
而正面管教的核心便是：和善而堅定。“和善”的重要性在于表達(dá)我們對孩子的尊重，“堅定”的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。書中講到判斷教育行為是否有效要看：
1、是不是做到了和善而堅定。既讓孩子感覺到無條件的愛，但是又有確定的邊界，讓孩子感受到了安全感。
2、有沒有給孩子帶來歸屬感和價值感。
3、是否長期有效。
4、是否能傳遞給孩子有價值的社會和生活技能，以及良好的生活品格等。
怎么做到和善而堅定呢？當(dāng)孩子生氣時，父母先轉(zhuǎn)身離開。離開的原因是：我不能夠要求你一定要學(xué)會尊重我，但我最起碼可以要求我要尊重我自己。這其實(shí)是父母冷靜的一個過程。一個人在情緒激動時處理問題，是無法做到和善而堅定的。只有在調(diào)整好心態(tài)后，再重新和孩子進(jìn)行溝通：我很抱歉你剛才生這么大的氣，我尊重你的感受，但我不能接受你剛才的做法。今后，每當(dāng)你不尊重我的時候，我都會暫時走開一會兒。先給孩子確定一個規(guī)矩，然后再說我愛你，繼而和孩子一起找到問題的'解決方法。
書中有一句話讓我印象深刻：是贏得孩子，還是贏了孩子。雖是一字之差，但對于教育效果來說，卻是相差萬里。你要贏，孩子便會輸。試想，孩子若經(jīng)常生活在一個輸?shù)沫h(huán)境中，又怎能滋生出自信、自尊和自愛。生活中，孩子犯錯并不可怕，就看家長如何去引導(dǎo)，如何對待孩子的錯誤，是否能將每次犯錯都變成一種學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓孩子從中得到成長。而不是當(dāng)孩子犯錯后，只是對孩子進(jìn)行無休止的批評與譴責(zé)。其實(shí)，這是一種自己不成熟的表現(xiàn)，是自己不想承擔(dān)錯誤帶來的后果，所以，便把自己對承擔(dān)錯誤的恐懼心理，轉(zhuǎn)變成了憤怒發(fā)泄到孩子的身上。所以，要想教育好孩子，自己是需要不斷地學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步，才能更好地解讀自己的行為！
真正的不良行為有四類：
1、尋求過度保護(hù)；
2、尋求權(quán)力；
3、報復(fù)；
4、自暴自棄。
面對孩子的不良行為，核心的解決方法是：與孩子建立起良好的感情，表達(dá)對孩子的欣賞，更多地關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他，讓他感受到父母對他無條件的愛。然后，再根據(jù)不同的行為，采取相應(yīng)的解決措施。
書中提到了幾個非常獨(dú)特的工具：“積極的暫�！�、“鼓勵和贊揚(yáng)”、“肯定動機(jī)和過程，而不是肯定簡單的結(jié)果”、“家庭會議”等，這些理論和事例都讓我印象深刻，受益良多。相信這是一本對于教師，對于家長都非常有幫助的圖書。希望大家有時間了，都能真正地去拜讀一下，一定會讓自己終身受益的。
寫李清照高考滿分作文命題作文800字9
所有育兒理論都只是提供一個思路方向，不要迷信于任何育兒理論，世界就不存在育兒的黃金準(zhǔn)則。一定要根據(jù)自己和孩子的實(shí)際情況去調(diào)整，讓你和孩子都感到舒服的方式，才是最適合的方式。共勉。
尊重孩子
孩子雖然年紀(jì)小，但也是一個獨(dú)立的個體，尊重他們的意見與決定，讓他們承擔(dān)自己選擇的后果(在不違反大原則的前提下)。
就拿吃飯這件事來說。孩子不好好吃飯，很多家長會哄著他吃，會追著喂飯�？墒菫槭裁匆@樣做呢?孩子不吃就不吃了，定好規(guī)則，不吃了就要等到下一頓飯了。感受到餓的感覺，他才會知道原來吃飯并不是為了別人。如果他不好好吃飯，你就給他零食填肚子，他永遠(yuǎn)都不知道要好好吃飯。
過于嚴(yán)厲的家長，要么讓孩子變得叛逆，要么讓孩子因恐懼而順從;過于驕縱的家長，會讓孩子索要無度。
只有尊重他們，才可以讓他們真正成為家庭和社會的一員。在制定與實(shí)施規(guī)則的時候，可以嘗試讓孩子參與進(jìn)來。當(dāng)孩子有機(jī)會自己選擇時，他會感受到自己的力量。他們更愿意遵從自己參與制定的規(guī)則。
這一點(diǎn)我自己深有體會。有時候童鬧著要做點(diǎn)什么，我會和他商量，只要他自己答應(yīng)說了“好”的，基本他都會遵守的。老師也有跟我說過，有一次在托兒所，他在玩搖搖馬，有個小朋友要來搶，他哭腔地說：“是童童先玩的”，然后老師跟新來的小孩說，我們排隊，一人玩20下好不好?童說好，然后和老師一起數(shù)了20下，就主動站起來給小朋友玩了。
如果他們違反了規(guī)則，不要懲罰，不要說教，可以問一些啟發(fā)性的問題，比如，發(fā)生了什么事?原因是什么?要怎么解決?慢慢的，他們會自己去想解決問題的方案。
贏得孩子
我們要做的，是贏得孩子，而不是贏了孩子。
贏得孩子的四個步驟：
表達(dá)出對孩子感受的理解;
共情;
說出你的感受;
讓孩子關(guān)注于解決問題。
說起來起來很簡單，但是光第一點(diǎn)都很多人沒做好。
小孩子情緒來得快，有時候為了大人眼中的一點(diǎn)小事開始大哭，大人會說這點(diǎn)小事有什么好哭的。但是你也許不知道，這件事，在小孩的眼中一點(diǎn)都不小。嘗試去理解他們的感受，去接納他們的情緒。
培養(yǎng)社會責(zé)任感
不要替孩子做得太多，這會剝奪他們對自己能力的認(rèn)可的機(jī)會。那些習(xí)慣了世界圍著他轉(zhuǎn)的孩子，他們會認(rèn)為自己“理應(yīng)”享受特別照顧，即使長大后也很難接受他人的拒絕，受挫能力特別弱。
培養(yǎng)孩子社會責(zé)任感的第一步，就是要教導(dǎo)孩子依靠自己。然后，他們才能為幫助他人做準(zhǔn)備，并在幫助他人時獲得成就感。
其實(shí)孩子越能自我照料，就越覺得自己能干，越能受到鼓勵，他們也會做得越好。
多放手讓孩子去做他力所能及的事情，穿衣服、穿鞋子、吃飯，收拾玩具、幫忙拿東西等，還有簡單的家務(wù)。不要怕他們做得亂七八糟，不要怕他們做得慢，總得有這么一個過程。
多放手，孩子總會給我們驚喜。
孩子的不良行為
大多數(shù)時候，孩子做出的不良行為，都只是“與年齡相符”的行為。
一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆�，是一個失去信心的孩子。
孩子的行為都是目的導(dǎo)向的，而他們的首要目的，是歸屬感和價值感。
孩子的四個錯誤觀念和錯誤的行為目的：
尋求過度關(guān)注：孩子想獲得關(guān)注，但是用了一種令人煩惱的方式。引導(dǎo)他們用建設(shè)性的方法來獲得關(guān)注。
尋求權(quán)力：權(quán)力并不是個壞東西，取決于我們怎么用。引導(dǎo)孩子以有益的方式來使用自己的權(quán)力。如果已經(jīng)陷入了權(quán)力之爭，最有效的方式是馬上停下來，冷靜以后再溝通。
報復(fù)：收到傷害自然反擊是人類的天性。其實(shí)，控制自己的行為對打破報復(fù)循環(huán)是最重要對，對孩子的感受表示理解，也是很有效的方法。冷靜下來，再解決問題。
自暴自棄：自暴自棄的孩子，不像有些說“我不會”是為了引起關(guān)注的孩子，他們說自己不會，是相信自己真的不會。對這類孩子，我們需要更多的時間一步一步給他們做示范。一個尋求過度關(guān)注的孩子，在獲得關(guān)注后會振作起來，而一個自暴自棄的孩子，可能會希望你別去打擾他。
關(guān)注于解決問題
很多家長的行為都在表現(xiàn)出他們深信懲罰會促使孩子做得更好。但是請回想一下，當(dāng)你因為做得不好而受到批評或懲罰的時候，你的感受是怎樣的呢?你會真心的去想，要如何做得更好嗎?
孩子只有在感覺好的時候才能做得更好。
對于自然后果，如果大人以任何行為把責(zé)難加到孩子原本能夠自然而然地獲得的體驗之上時，就是在借題發(fā)揮。比如，淋雨了就會濕，不吃飯就會餓，他們自己能感受到，不需要你加上一句“我早就告訴過你了”。
你可以決定你自己要做什么，而不是讓孩子做什么。如果孩子的臟衣服總是亂扔，你可以提前跟他明確，你以后只洗放在臟衣籃里的衣服，而不是多次念叨告訴他衣服不要亂扔。
孩子會不斷嘗試試探大人的底線，在事情變好之前往往會有一個變得更糟的過渡期。保持和善而堅定是有困難的，但卻是有效的。
關(guān)注解決問題的原則包括：相關(guān)(related)，尊重(respectful)，合理(reasonable)，有幫助(helpful)。你所做的事情如果符合這四個原則，才是真正的關(guān)注于解決問題，而不是關(guān)注于孩子的錯誤行為。不要試圖讓孩子為自己的錯誤行為付出代價，而是要幫助孩子在將來做得更好。
有效運(yùn)用鼓勵
鼓勵，是給孩子提供機(jī)會，讓他們培養(yǎng)出“我有能力，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在我身上的事情，我能知道我該怎么回應(yīng)”的感知力。
鼓勵可以簡單到是一個幫助孩子感覺很好起來的擁抱。
但是不要混淆鼓勵和贊揚(yáng)。鼓勵的長期效果在于它能讓孩子自信，贊揚(yáng)的長期效果是讓孩子依賴于他人的評價。
很多成年人認(rèn)為，贊揚(yáng)可以“給予”孩子自尊。但是，自尊是既不能被給予的，自尊是培養(yǎng)出來的`。
為了改善而努力，而不必期待完美。期待完美會帶來持續(xù)的挫敗感，承認(rèn)孩子的進(jìn)步會鼓勵孩子并激勵孩子繼續(xù)努力。著眼于孩子的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)，你著眼在哪里，就會放大什么行為和后果。
安排特別時光
“計劃好的特別時光“與“不得已的時間”、“隨意的時間”相比，大不一樣。
兩歲以下的孩子需要父母的大量時間，而且他們還沒到能理解“特別時光“的年齡。只要孩子能感受到你和他們在一起的樂趣，就沒有必要安排特別時光。
在2-6歲之間，孩子需要保證每天至少10分鐘的特別時光。在6-12歲之間，孩子可能不需要你每天的特別時光，但是希望至少可以保障每周半小時。
特別時光要做些什么，可以根據(jù)自己家庭情況來定，重點(diǎn)是需要讓孩子確切的知道，這段時間是特別為他們設(shè)立的�？梢院秃⒆右黄鹩媱澨貏e時光的安排。
不要介入孩子的爭端
不要介入孩子的爭端，讓孩子嘗試自己去解決。
如果你不能忍受置身事外，并且決定介入孩子們的爭端中，最有效的辦法是“讓孩子處境相同”，不要偏袒一方或者試圖確定是誰的錯。
比如兩歲多的哥哥姐姐打了幾個月的弟弟妹妹，你可以抱起小的孩子放到嬰兒床，對他說，當(dāng)你準(zhǔn)備好不再打架時，我就抱你出來。然后把大孩子帶進(jìn)房間，對他說等你不再打架的時候，就告訴我，我們一起去抱寶寶。
看起來有點(diǎn)可笑，幾個月的小寶寶懂什么呢?但是，小的不懂，大的可是都懂的。一碗水端平真的很重要。建議是先安慰大的，再讓大的和你一起安慰小的。
表達(dá)無條件的愛
一個媽媽問自己3歲的孩子：“你知道媽媽真的愛你嗎?”
孩子的回答是：“是的，如果我乖乖的，你就愛我�！�
一個十幾歲的孩子對這個問題的回答是：“我知道你愛我，如果我得到了好分?jǐn)?shù)的話。”
看到上面例子其實(shí)挺感觸的，孩子對我們的愛都是無條件的，即使我們打了他們，他們還是很快的原諒我們。相對而言，大人對孩子的愛都像是有條件的。我覺得成人真的需要讓孩子們知道，他們比他們所做的任何事情都重要，他們比任何物質(zhì)財產(chǎn)都重要。
寫李清照高考滿分作文命題作文800字10
我想做個好媽媽，可我卻天生不是塊好料。
有時候我像舉著長劍的希瑞，充滿力量和希望；有時候我像泄了氣的皮球，失落又頹廢。承擔(dān)“媽媽”這個角色，我承認(rèn)自己演技差，但我有在努力，即便是抓狂、奔潰、抑郁后，我也一直在不懈地努力，努力成為一個好媽媽。
從準(zhǔn)備孕育雨兒至今已有15個年頭，這期間我看過n本書，聽過n多講座，加入過n個育兒群，嘗試過n種方法，目的只有一個：希望把雨兒教育好。可這個“好”又怎么定義呢？我時常覺得應(yīng)該釋放孩子的天性，給她自由，時常又覺得小樹不修不直溜。我常常在西方和東方的教育理念間搖擺，時而嚴(yán)厲，時而驕縱，直到我看完《正面管教》，才明白，嚴(yán)厲和驕縱都不對，正確的方式應(yīng)該是：和善而堅定。在這種既尊重孩子（和善），也尊重自己（堅定）的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、負(fù)有責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。
這一切都要以無條件的愛為基礎(chǔ)，真正接納孩子，把孩子視為一個獨(dú)立的人，以尊重、平等的態(tài)度應(yīng)對孩子的不良行為，用啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子自己思考，著眼于孩子的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注于解決問題，給她選擇的權(quán)力，而不僅僅是聽從媽媽的指令。要相信孩子只有在感覺好的時候才會做的更好，盡可能多地給予鼓勵，哪怕只是一個眼神，或者一個擁抱。
這本書語言簡潔、結(jié)構(gòu)清晰，理論部分通俗易懂，書中有大量的例子可供參考。越是放之四海而皆準(zhǔn)的道理越是簡單，我們要做的'只是把作者的思想轉(zhuǎn)換成自己的，然后去嘗試改變。需要改變的從來都不應(yīng)該是孩子，而是家長，從改變觀念開始，慢慢改變行為，不苛求自己，接納孩子的同時接納不完美的自己。
看完《正面管教》的那個晚上我失眠了，回想14年來對雨兒的教育，心里滿滿都是自責(zé)和愧疚。我是一個控制型媽媽，事情一旦有一頂點(diǎn)兒失控，我就焦慮、暴躁。雨兒做錯事情的時候，更是無比嚴(yán)厲，狠狠訓(xùn)斥她，甚至懲罰她，唯恐稍稍給她點(diǎn)兒好臉色是種放縱，她便不會吸取教訓(xùn)。我太想讓她好了，唯恐一點(diǎn)點(diǎn)的失誤，耽誤了她的前程，教育她的路上不容自己有一絲一毫的錯。太看重結(jié)果，加上“糟糕至極”的悲觀思想，家里經(jīng)常雞飛狗跳。雨兒是個心地善良的孩子，從來不計較我的暴躁，分分鐘就原諒我的歇斯底里，這讓我更加內(nèi)疚，看著她熟睡中的臉，我時常迷惑。
在不惑的年齡，我開始迷惑起來，不明白生命的意義，特別是近期的新冠肺炎，讓我更多地思考生死的問題。蕓蕓眾生，浩渺的宇宙，我只是一粒塵埃，時間軸上，我留不下一點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。我來了，世界未曾改變，我走了，世界仍不會改變，誰來證明我這么一個平平凡凡的人來過這個世界，能證明的只有雨兒了吧。只有她的存在證明這世界我曾經(jīng)來過，那我的存在的意義或許就是養(yǎng)育好雨兒，讓她成為一個積極樂觀、熱愛生命、自食其力，幸福感強(qiáng)，對社會有貢獻(xiàn)的人。我所有的努力都是為了豐滿她的羽翼，在離開我們之后，能夠飛得更高飛得更遠(yuǎn)。
我想做個好媽媽，可我卻天生不是塊好料。但，我愿意不斷學(xué)習(xí)，更新理念，改變行為，在彼此成長的路上和雨兒相互扶持，攜手共創(chuàng)美好的明天。會的，一定會！
寫李清照高考滿分作文命題作文800字11
《教室里的正面管教》是一本溫暖的書，很適合教育工作者閱讀，讀完會有一股愛的暖流從心里涌出。是的，一名教師不能只把眼光放在教學(xué)成績上，單純關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生會“愛”。因為“愛”是驅(qū)散一切黑暗的力量；“愛”是收獲滿滿幸福的源泉；“愛”是踏上成功之路的助力�！皭邸睆暮味鴣�？我有兩點(diǎn)深刻的感悟。
首先，“愛”會給予他人快樂，給予自己幸福。
“愛別人就等于愛自己！”當(dāng)你用愛培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會變得敏銳、聰慧。孩子領(lǐng)悟到了老師對自己的愛，他會積極樂觀、自發(fā)向上，成績自然就好。成績好了，作為老師的你不也會更加快樂嗎？
我的班里有一名女生，性格內(nèi)向，上課從不發(fā)言，和老師幾乎沒有語言上的交流。機(jī)緣巧合，學(xué)校成立了心理社團(tuán)，第一次社團(tuán)活動時，我在名單上看到她的名字，抬頭望了一眼，她笑了�；顒又�，她愿意和我一組做游戲，游戲失敗，我會告訴她：“沒關(guān)系，重新來過就好。”手偶表演，我會引導(dǎo)她勇敢表達(dá)，盡管她表達(dá)的內(nèi)容不是很清楚，但是相比之前的她真是有了極大的.進(jìn)步。八期社團(tuán)活動，我們倆結(jié)下了深厚的友誼。她課堂上的變化，老師們都注意到了：喜歡笑了、敢于提問了、喜歡背書了、愿意回答問題了……我想這就是愛的力量，每一朵盛開的小花都需要“愛的雨露”來滋養(yǎng)，將來，這朵小花也會將“愛”播撒到每一個角落。
其次，“愛”會給予他人尊重，給予自己幸福。
愛，是通向?qū)W生心靈深處的道路，教師只有熱愛、理解、尊重學(xué)生，關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，才能通向他們的心靈。
一年春節(jié)，我收到一條短信：老師，春節(jié)快樂，祝您闔家幸福團(tuán)圓。在網(wǎng)絡(luò)信息平臺發(fā)達(dá)的今天，還能收到短信問候，讓我有些意外。馬上用微信搜索電話號碼，加了好友詢問。原來是曾經(jīng)的調(diào)皮學(xué)生小宇。我們聊得很愉快，當(dāng)然也會聊到當(dāng)年發(fā)生在班里的一些事。
小宇曾是出了名的“搗蛋娃”，下課打鬧、上課睡覺，分到我班上也讓我有些頭疼。隨著接觸增多，我發(fā)現(xiàn)這個孩子內(nèi)心有柔軟的地方：合唱比賽時他會把自己的白鞋借給前排忘換鞋的同學(xué)；運(yùn)動會接力比賽時，他會用盡全力沖向終點(diǎn)……我想用“愛”來感化他。一次年級大會，主任要在大會上點(diǎn)名批評他。我當(dāng)著主任和小宇的面，否定了這個做法。小宇詫異地看著我，我只說了一句話：“我想每個人都是有自尊的�！笔潞笏鲃酉蛭页姓J(rèn)錯誤，并保證用實(shí)際行動來維護(hù)自己的自尊。以后的日子里，老師們發(fā)現(xiàn)小宇改變了許多：他會向老師問好了、他會主動打掃衛(wèi)生了、他會主動交作業(yè)了……我想這也是愛的力量，是尊重讓他有勇氣展現(xiàn)自己好的一面。讓我們一起愛學(xué)生吧，讓這個世界變得更美好。
播撒愛，收獲快樂；播撒愛，收獲幸福。“愛學(xué)生等于愛自己”已經(jīng)深植我心，因為在對孩子付出愛的同時，我收獲了更多更珍貴的東西。作為一名教師，我時刻提醒自己：要尊重每一個有尊嚴(yán)和價值的個體，要熱愛每一個正在成長的心靈。《教室里的正面管教》是一本讓我深感震撼的教育類書籍。作者簡·尼爾森通過一種以互相尊重和支持為基礎(chǔ)的教育方法，為解決師生日常生活中的問題提供了有效的策略。這本書讓我重新審視了自己在班級管理中的做法，并為我提供了新的視角和思路。
首先，這本書強(qiáng)調(diào)了正面管教的重要性。傳統(tǒng)的懲罰和獎勵方法往往在短期內(nèi)有效，但長期來看，這些方法可能會導(dǎo)致孩子們失去自信、產(chǎn)生抵觸情緒，甚至導(dǎo)致一些不良行為的加劇。而正面管教是一種基于互相尊重和支持的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)孩子們參與自己的行為矯正和自我控制，幫助他們建立積極的自我形象和自信心。這種方法不僅可以幫助孩子們獲得成功，還可以讓他們成為積極、自信、有愛心的人。
在閱讀這本書的過程中，我深受啟發(fā)。我意識到自己在班級管理中過于依賴懲罰和獎勵，而忽視了引導(dǎo)孩子們積極參與自己的行為矯正和自我控制。通過學(xué)習(xí)書中的方法，我開始嘗試用更多的鼓勵和引導(dǎo)來代替懲罰和批評。這種方法讓我和孩子們的關(guān)系更加和諧，也讓他們更加積極地參與到班級的各項活動中。
此外，書中還提到了一些有效的溝通技巧。這些技巧不僅可以幫助我更好地與孩子們溝通，還可以幫助我更好地理解他們的需求和想法。通過運(yùn)用這些技巧，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地處理孩子們的問題，也能夠更好地引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。
總的來說，《教室里的正面管教》是一本非常值得一讀的教育類書籍。它不僅提供了一種有效的教育方法，還為我們指明了前進(jìn)的方向。通過學(xué)習(xí)書中的方法，我相信我們能夠更好地引導(dǎo)孩子們成為積極、自信、有愛心的人，并為他們創(chuàng)造一個更加美好的未來。
寫李清照高考滿分作文命題作文800字12
比較近，我讀了一本書，書名是《正面管教》。這本書是美國的簡？尼爾森寫的。我和我的父母一起讀完這本書之后都深有感觸。
《正面管教》是一本如何從孩子的心理情緒方面去管教孩子的書。這本書有12個章節(jié)，我比較喜歡的是文章的第一章節(jié)，因為第一章節(jié)運(yùn)用了對比的手法，從我們平時吃早飯這個比較簡單的事情來描繪出不同家庭教育孩子的方式方法。在嚴(yán)厲的家庭中，孩子會因為不吃早飯而被家長打，容易造成孩子暴躁自卑的心態(tài)；在驕縱的家庭中，孩子想吃什么就吃什么，而且他們覺得只有這樣不停指揮別人，來滿足他們的需求，才會突出自己在家庭的重要性，使得孩子從小就培養(yǎng)成一個自私傲慢的脾性；比較后，在正面管教型家庭中，孩子不吃早飯但是家長并不會去責(zé)罰他，只會讓他體會因為自己的選擇所帶來的后果，讓他自己去意識到錯誤，家長這樣教育孩子即尊重了孩子的選擇權(quán)，也讓孩子意識到，自己所做選擇有時候也會有不足之處。這個故事以生動的事例說明了大人與孩子之間三種互動方式的區(qū)別，以及從正面管教的是多么的有效。
作者還說：只有家長維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅定不移時。孩子才會明白，他們的不良行為，不但得不到自己所希望的那樣，還會給自己帶來傷害。這會去鼓勵他們在保持自尊心的.情況下改變自己的行為。在這里我也有同感，只有孩子背后家長的鼓勵與幫助才會認(rèn)識到自己的錯誤所在，然后孩子才會從根源拔去自己的壞毛病。
這本書我雖然還沒有讀完，但我已經(jīng)意識到自己平時就有愛發(fā)脾氣的毛病，以后如果有我會努力讓自己學(xué)會控制、克制。如果不行就會尋求大家的幫助。
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這個寒假讀了《教室里的正面管教》一書。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績�！�
特別是書中第5章所講述的'建立情感聯(lián)結(jié)的內(nèi)容讓我感同身受。我相信作為一位教師，我們都是很關(guān)愛自己的學(xué)生的，但為什么孩子們對自己的教育要求完成的不好呢？書中所講的案例讓我茅塞頓開。因為自己的言行讓孩子們得不到老師關(guān)愛自己的訊息。書中介紹了幾種方法和孩子建立情感聯(lián)結(jié)，傾聽并認(rèn)真對待孩子們，進(jìn)行一次野外旅行，欣賞獨(dú)特性，通過尊重學(xué)生的課外興趣來建立情感聯(lián)結(jié)等方法幫助學(xué)生們體驗到關(guān)愛、歸屬感和自我價值，是一位老師所能做到的最有效的事情。
正面管教的方法不僅有助于培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)，在班級管理和處理突發(fā)性課堂事件中，也是很有幫助的。師生之間的相處，尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學(xué)生的心，也才能讓教育從“心”開始，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。我想如果我能堅持“堅定與和善”并行，在以后的教學(xué)和課堂管理中也積極地應(yīng)有正面管教的方法，一定能讓師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生心理更加健康！
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正面管教是一種積極的家庭教育方式，它以幫助孩子發(fā)展良好的品質(zhì)和積極的行為為目標(biāo)。在讀過《正面管教》這本書之后，我深深地體會到了正面管教的重要性。正面管教不僅能夠培養(yǎng)孩子的自信和自尊心，還能夠促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧與親密，使孩子在成長過程中獲得有效的指導(dǎo)和支持。
第二段：學(xué)會傾聽和理解
正面管教強(qiáng)調(diào)的第一個要點(diǎn)是傾聽和理解孩子的感受和需求。作為父母，我們常常只關(guān)注自己的意見和觀點(diǎn)，而忽略了孩子們內(nèi)心的真實(shí)想法。通過讀書我明白了，與孩子建立良好的溝通，包括傾聽、支持和鼓勵他們，可以使他們感到被重視和尊重。作為父母，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己在溝通中多傾聽、多理解的能力，以建立一個和諧的與孩子間良好的關(guān)系。
第三段：讓孩子有選擇的權(quán)利
孩子們也有作出自己選擇的權(quán)利，正面管教強(qiáng)調(diào)在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)給予孩子自主權(quán)。而不是不斷地給予指令和命令。作為父母，我們應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)利，并引導(dǎo)他們在選擇中學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。通過讀書，我明白了正面管教的核心在于幫助孩子在面對各種情況時作出正確的選擇，而不是簡單地告訴他們應(yīng)該怎么做。這樣的教育方式可以培養(yǎng)孩子的主動性和責(zé)任感。
第四段：用積極的方式表達(dá)情感
情感表達(dá)是正面管教的又一個重要內(nèi)容。作為父母，我們要學(xué)會用積極和有效的方式表達(dá)自己的情感，并學(xué)會與孩子建立良好的互動。讀書讓我明白，孩子們常常因為無法正確表達(dá)自己的情感而產(chǎn)生困惑和焦慮。通過正面管教，我們可以教導(dǎo)孩子正確表達(dá)憤怒、傷心等負(fù)面情緒，并幫助他們找到更積極的解決方式。這不僅有助于孩子學(xué)會控制自己的情緒，還可以促進(jìn)家庭成員之間的情感交流和理解。
第五段：培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和價值觀
正面管教最終的目標(biāo)是幫助孩子培養(yǎng)積極的品質(zhì)和價值觀。通過讀書，我明白了父母應(yīng)該成為孩子的榜樣，并通過自己的行為和言辭來示范正確的行為和價值觀。正面管教提倡的是以尊重和鼓勵為基礎(chǔ)的教育方式，以此來培養(yǎng)孩子的品德和道德修養(yǎng)。在實(shí)踐中，父母應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的.成長需求，倡導(dǎo)正面的激勵，鼓勵孩子積極參與社會活動，培養(yǎng)他們的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
總結(jié)
正面管教是一種強(qiáng)調(diào)理解、尊重和積極激勵的教育方式。通過讀書，我深深地意識到了正面管教對于孩子成長的重要性。正面管教不僅能夠培養(yǎng)孩子的自信和自尊心，還能夠促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧與親密，使孩子在成長過程中獲得有效的指導(dǎo)和支持。作為父母，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽和理解孩子的感受和需求，給予孩子自主選擇的權(quán)利，以及用積極的方式表達(dá)情感。通過這些努力，我們可以幫助孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)和價值觀，為他們的未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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《正面管教》是美國杰出的心理學(xué)家、教育家簡·尼爾森的作品，自1981年第一版出版以來，《正面管教》已經(jīng)成為管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績……
作為兩個班的語文教師，我每天在學(xué)校要和近一百號小學(xué)生斗智斗勇；同時作為一名父親，我每天下班回家后又要和三歲的兒子打交道。當(dāng)然絕大多數(shù)時候，我都很享受教師和父親這兩個身份給我?guī)淼目鞓�。我喜歡課堂上，學(xué)生們學(xué)到新知識后豁然開朗的眼神以及由此對我產(chǎn)生的尊敬；我也喜歡回家后幫兒子解決一個問題后兒子對我的崇拜以及依賴。然而這種享受并不是可以一直持續(xù)的，在學(xué)校會有學(xué)生不服從管教，不按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；家里三歲的兒子有時也會有自己的想法，不把我這個父親放在眼里�；叵胱约簝簳r，是絕對不敢和老師以及父親唱反調(diào)的，所以有時師生間或者親子間的矛盾沖突也會令我沮喪和困擾——為什么孩子們的行為已不再像我們自己在當(dāng)年“過去的好時光”那樣了。為什么現(xiàn)在的孩子沒有在以前的'孩子們中普遍存在的那種責(zé)任感和上進(jìn)心呢？
當(dāng)我讀到《正面管教》這本書時，困擾我多時的問題有了答案。隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們的社會也發(fā)生了巨大的變化。例如今天的成年人已經(jīng)不再給孩子們樹立服從和順從的榜樣了。隨著人權(quán)運(yùn)動的發(fā)展以及社會觀念的進(jìn)步，以往父親作為家里絕對權(quán)威的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。孩子在這個變化過程中也希望得到平等和尊重。另一個重要的變化是今天的孩子很少有機(jī)會培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心。父母不再需要孩子像過去那樣為家庭生計付出努力。相反，孩子們被以愛的名義給予太多。我們常常忽視培養(yǎng)孩子動手的能力，甚至剝奪孩子以負(fù)責(zé)人的方式作出貢獻(xiàn)來獲得歸屬感和價值感的機(jī)會，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責(zé)任感。而當(dāng)孩子們不再像我們兒時唯命是從的時候，我們依舊以老師或者父母的權(quán)威來指導(dǎo)甚至命令孩子們，那么矛盾就由此產(chǎn)生甚至激化。
在簡·尼爾森看來，正面管教就是不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子，倡導(dǎo)的是和善而堅定，并且把有價值的社會技能和人生技能教給孩子，給予孩子自尊。結(jié)合平日里生活和工作實(shí)際，表現(xiàn)好的孩子絕大多數(shù)是自尊感強(qiáng)烈的孩子。健康的自尊，是孩子培養(yǎng)出“我能行”的信念的基礎(chǔ)。作為老師或者父母，如果對于犯錯的孩子一貫使用批評及懲罰等粗暴的教育方式，并不會有助于孩子改正和成長，反而會打擊孩子的自尊心和自信心，讓他們有了我什么都做不好，沒有人會喜歡我的心理挫敗感。而當(dāng)我們注意維護(hù)孩子尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅定時，孩子很快就會明白，他們的不良行為不會得到自己想要的結(jié)果，這會激勵他們在保持自尊的情況下改變自己的行為。
所以作為老師和父母，我們究竟該如何去實(shí)施正面管教呢？
簡·尼爾森給了我們很好的建議：
1、理解孩子的四種錯誤行為目的。
2、和善與堅定并行。
3、相互尊重。
4、把錯誤當(dāng)作學(xué)習(xí)的好機(jī)會。
5、社會責(zé)任感。
6、家庭會議和班會。
7、讓孩子參與解決問題。
8、給予鼓勵。
當(dāng)我們和孩子開始產(chǎn)生矛盾并且愈演愈烈時，我們就可以結(jié)合上述建議自我反思，是不是在我們和孩子溝通的過程中出現(xiàn)某些問題。至于怎么具體實(shí)施操作，簡·尼爾森在書中寫得詳細(xì)而生動，正如《正面管教》的譯者王冰在“譯者的話”中談到：“親愛的爸爸媽媽們，親愛的老師們，親愛的爺爺奶奶們，讓我們一起來好好學(xué)習(xí)這本書，攜手起來好好努力，用正確的、正面的、充滿了真愛的管教方式，給我們的孩子一個更美好更燦爛的明天吧！”
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