六年級年的作文
無論是身處學校還是步入社會,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編收集整理的六年級年的作文3篇,歡迎大家分享。
六年級年的作文 篇1
秋身著華麗的衣服,帶著它那多愁善感的情懷,帶著那豐收的喜悅,邁著那輕盈的步子,來了。
秋之雨
雨下下來了,沒有一點征兆,就下下來了。那雨如牛毛,花針,細絲,有一絲的寒意,有一的絲的悲涼。它沒有春雨那么蒙朧的悲涼。與溫馨,沒有夏雨那么熱情奔放,更沒有冬雨的冷酷,有的`只是一絲悲傷與一腔善感的情懷。雨還在細細地下著,顯得那么孤單與悲涼。
雨中景
雨還在下著,不過沒有了剛才的悲涼與孤單,因為這里有蒼翠欲滴的老松樹一望無際的田野,一座空房子和連綿起伏的山。雨在下著,那老松樹用它那沙啞的聲音在敘述自己經歷過
的風風雨雨,因為那些風風雨雨在它身上留下了數不盡的傷疤。田野中已經成熟的水稻在雨中無力的搖晃,仿佛因為自己的果實太重,枝干快要折斷了一般。那房子已成了空房,只剩下它自己在風雨中哀嘆。而只有那連綿起伏的山顯得高興,因為很久沒下雨了,終于可以滋潤一下了。雨還在下著這時它有了一些高興,因為終于有人需要它了,但還是有一些悲涼。
景中人
雨還在下著,這時來了幾個人到空房子里躲雨,一位作家說:“真是太美了我一定要記下來,回家一定要寫一篇贊美秋雨的文章,對快記下來”。他邊說邊拿出本子記。一位畫家說:“太美了,我一定要把它畫下來”。他邊說邊拿出畫畫用的工具,開始畫。一位音樂家說:“太美了,我一定要譜一首歌贊美它”。他一邊贊美秋雨一邊拿出紙和筆。秋雨終于完全拋棄了悲傷,因為它覺得自己并不是沒用的。
雨還在下著,只不過多了歡樂的旋律,少了悲傷的情懷。
六年級年的作文 篇2
一說起童年,我就會想到橋。
當時我住在鎮上,才五歲,家旁邊有座橋要修,許許多多的洞已出現在橋上面。我和哥哥不愿走遠路,想穿過去。只有在上面,你才會體會到恐懼。那些洞口每一個都可以讓我輕松的掉下去,府視洞口可以清晰地看見河 水。
哥哥面無表情如一只靈巧的猴子在森林里穿梭一般,不一會兒功夫就來到對面,向我喊“加油。”我先邁開左腳,然后右腳,再左腳。輕松地走過第一道難關。接下來,我不愿再跨了,而是摸索著欄桿,腳踩著被鐵絲支撐起的小石塊,慢慢地向前。每一步都可謂步步驚心。心就像受驚的'兔子,七上八下。那一刻,我感覺時間是那樣的慢,漫到好像停止一般。
很快,勝利近在眼前,只有半米長。中間無任何東西。我正在猶豫不決時,哥哥的聲音傳來“你要相信你自己”,對,相信自己。我小跑帶跳,閉上眼。終于,沒有一腳踩空,落到了陸地。
這件事我刻骨銘心,因為我懂得了要相信自己的道理。
六年級年的作文 篇3
站在窗前望著那曾經的風景,
我發覺它并非我想像中的那么美,
也許它僅占于美的一小部分,
但我還是希望窗外的風景可以更美,
可以讓自己有個放松的機會——
時光悄悄地又過了十年,
我再次來到窗前,
窗前的風景美不勝收——
但這只是我的幻想,
我希望我可以通過努力迎到這天!
窗外的風景現在還不美,
但以后我相信一定很美,
只要有我的努力,
它一定更美,
我不會辜負自己的.希望,
編寫自己的歷史,
讓美麗的風景在我的眼前煥然一新!
眼前的風景并不美,
但以后是美麗還是丑陋,
由我自己選擇——
我要努力實現自己的夢想!
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