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我的老師四年級作文

時間:2024-05-10 07:37:19 四年級 我要投稿

[精]我的老師四年級作文15篇

  在日常學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的我的老師四年級作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[精]我的老師四年級作文15篇

我的老師四年級作文1

  今天,我一大早起來,只見我的房間到處是一疊疊厚厚的紙,一看竟是高中的復習資料,再看看我,成了一個高中語文教師。

  哇!一米八的個子,真酷!“咦!我成功了,終于是老師了,可是老師是要上課的,以我這小學四年級的水平,怎么能教高中學生?而且我還要備課!還好今天是星期天。”我趕緊起來,拿起課本緊張地準備起來。我翻開一頁頁復雜的資料,看著這一大串文字,我眼睛直發脹,我慢慢地讀起來,還有一大片字不認識。我忙來忙去,一會兒查字典,一會兒翻資料,一會兒又做標記,就這樣,忙到子夜,終于可以躺下來睡了。第二天,我早早起來,又開始忙上忙下,把教案看了一遍,七點鐘我出門了,緊張而懸起來的.心輕松了許多。因為我復習了,有了一點點把握。我來到學校,我的心直發抖,站在教室門口,不敢踏進去,最后我鼓起勇氣走進去,開始上我的第一堂課。我拿著語文書,面帶微笑走進教室,按著我們老師講課的步驟有模有樣地說起來。雖然是面有笑容,其實我心里緊張著呢!一會兒,我開始讀課文“……思者(緒)在飛舞,在激動……”“老師,您讀錯了你把思緒讀成了思者。”我結巴地回答:“哦……是……是我……讀……讀……錯了!”此時我的臉有點燙了,“同學們一定是在嘲笑我這個不稱職的老師了!

  這個連初中生都認識的字我都讀錯?”我真恨不得有個地縫讓我鉆進去,我繼續講著課,好不容易捱過了這一課。第三天,我恢復正常了,又成了一個學生,可這兩天當老師的經歷讓我知道了老師的辛苦,老師教我們是多么的不容易呀!

我的老師四年級作文2

  老師是什么?她,是清晨里的第一縷陽光,給我們帶來了溫暖。老師是什么?她是在我們迷茫時,給我們指明了方向。老師是什么?她是在我們難過時,給我們帶來了安慰。她就像我們的媽媽一樣,無時無刻地關心著我們,就像我們的班主任——熊老師。

  熊老師有著一頭烏黑的`頭發,頭發下面,有著一雙水靈靈的大眼睛,熊老師還有一張能說善辯的嘴巴。她平時的穿著都很樸素,從來不穿華麗的衣服,也不知道是為什么,可能是方便上課吧。

  熊老師對我們很嚴格,常常激勵著我們好好學習,天天向上。每當我們在熊老師的課堂上做小動作,開小差,或者做了違反紀律的事情,只要是被熊老師看到了,她就會用那雙有魔力的眼睛盯著我們,讓我們自己專心起來。因此,我們自己也慢慢自覺了起來,上課也比以往專心了許多呢!

  雖說熊老師很嚴格,但其實她也有溫柔的一面。記得有一次,我被一位同學不小心推了一下,破了點皮,那時我痛得在桌子上哇哇大哭,可那時候熊老師去扶貧了,沒有看到。到后面是王老師(我們的數學老師)了解了情況,給我的傷口消了毒,然后貼上了一個創可貼。最后把這件事情告訴了熊老師。熊老師知道后,連忙打電話給我的媽媽,來詢問我的情況,而媽媽也跟熊老師講清楚了。雖然是只打了一個電話,可我卻感覺到了熊老師對我滿滿的關愛啊!

  這就是我的老師,一個嚴格而又溫柔的女老師!你喜歡她嗎?

我的老師四年級作文3

  人人心中都有一個好老師,而且這個老師是十全十美的,就連我也不例外,每個人心中的老師都是不一樣的,那我就來描述一下我心目中的好老師吧!

  我心目中的好老師是一位女性。而且她有一頭烏黑、飄逸的長發,有著一雙大大的.眼睛,柳葉似的眉毛,櫻桃般的小嘴,白嫩的皮膚,可愛的娃娃臉。當我們犯錯的時候,只要同學們肯承認錯誤,老師就一定會原諒那位同學。我剛才說的是指在校園里面。下面我要說的,是在平常的日常生活中。

  在日常生活中,老師看見我們,會給予我們最甜蜜的微笑,并送來問候。有哪個同學身體不舒服,或者是生病了,老師會組織同學們一起去探望那一位身體不舒服的同學。并且送上最誠摯的祝福與關心,那樣的話,同學們會為有這樣一個好老師而感動,并覺得有這么一個好老師而感到無比驕傲與自豪。每當同學們在生活中遇到困難與挫折時,老師會挺身而出,去幫助那位同學;當同學們開心時,老師和我們一起歡樂;每當同學們心情不愉快、或者是傷心難過的時候,會在我們的身邊安慰我們,鼓勵我們……

  我心目中的老師是友好的,是無私的,是……總之是完美的!當然,這只是我個人的看法和意見,不知道你們心目中的老師是怎么樣的呢,快快寫出來,與我們大家一起分享吧!

我的老師四年級作文4

  寧老師是我上幼兒園時的啟蒙老師,她中等身材,圓圓的臉,彎彎的眉,睫毛很長,兩只烏黑發亮的眼睛炯炯有神,她走路輕快,長長的頭發總是盤在腦后,顯得很干練。因為皮膚較白,并且總是微笑著,所以迎面走來給人的感覺總像美麗的桃花……

  我四歲哪年上幼兒園的第一天認識了寧老師,因為是第一天上幼兒園,對幼兒園不熟悉,并且哪里的小朋友我都不認識,所以有些緊張,爸爸送我到幼兒園后,我甚至有跟上爸爸回家的想法,寧老師看出了我的心情,微笑著用手撫摸著我的'頭,親切地說:“姜致遠兒很聰明,肯定是我們班上最棒的……”在她的關心鼓勵下我不再緊張,每天早早起床后就想上幼兒園。

  寧老師總是很關心我們,常常親手給我們分發小食品,給我們倒水,常常叮囑我們慢點兒吃,小心噎著,慢點兒喝水,小心燙傷……在她的關心鼓勵下,我們到幼兒園上學就象回到自己家里一樣。

  寧老師在我們的映像中總是微笑著,但是有一段時間卻很例外。那是我上幼兒園中班的時候,一個星期天的下午,我們班的一個小朋友在玩耍中遭遇車禍遇難了,寧老師得到了消息,星期一我們上幼兒園后發現寧老師沒有了往日的笑容,眼睛也有些紅腫,跟我們說話時強顏歡笑,但總是掩飾不住她悲傷的心情,她很長時間都在偷偷地流淚。

  我常常想起寧老師,前天晚上我還夢見她在給我們上課,醒來以后覺得有些可笑,寧老師是幼兒園的老師,而我們在上小學,以后只能上中學,上大學,再也不會回到幼兒園去了,她怎么會給我們上課呢?不過她永遠是我的老師,我最好的老師!

我的老師四年級作文5

  我的老師是一個女老師,她很嚴厲。她喜歡學習好的孩子,我學習不好,所以我坐在班級的后面,她也不喜歡我。但是我覺得她可以不喜歡我,但是不能冤枉我。

  有一天中午午休時,我想吃口香糖,然后姐姐就給我買了五個口香糖,我就吃了三個,留兩個等會吃。然后下午剛上課的時候,班級的一個學習好的`女同學就跟老師說,她的口香糖丟了,丟了兩個,說是我拿的,她在我的桌子上看到口香糖了。然后老師就很嚴厲的走到了我的座位前面“是不是你拿了她的口香糖”?我說“沒有,我沒有拿,這是我姐姐給我買的”。然后老師說“小孩子要誠實,拿了就是拿了,你告訴老師就沒事了”。我說“不是,這是我姐姐給我買的”。然后老師一直就讓我承認錯誤,不是我做的錯誤我是不會承認的,然后老師就讓我去后面站著,她讓我站到了放學。

  我很傷心,為什么老師不相信我,明明是姐姐給我買的,回家我告訴了媽媽,媽媽又問了姐姐和其他的小朋友,媽媽就給老師打了電話。然后老師對媽媽說不是因為我拿糖,是因為我不好好聽課,才讓我站著的,老師撒謊了,媽媽說“我已經問了其他的同學,這個糖確實是他姐姐給他買的,老師你不能無緣無故就讓他站到放學啊”?后來怎么說的我就不知道了,但是我覺得從那之后老師對我越來越不好了。可是,我明明什么也沒做錯啊!

  經歷了這個事情之后,我就希望自己長大成為一名老師,我可以公正公平的對待我的學生,不會讓他們被冤枉。

我的老師四年級作文6

  在教室里,見到班主任匆匆走上講臺,又似一場虛幻的夢,感覺……又是端莊嫻雅的她,又是她久違、難忘的面孔……

  她的眼睛里是星辰大海,是其他人無法擁有的滿天星斗和汪洋大海,是普通人無法觸及的.美。這雙眼睛,叫我怎能忘卻?

  她的目光,是騎士的堅定,是上帝的仁慈,是耀眼的星光,是溫柔的明月。這目光,叫我怎敢忘卻?她的嗓音清涼如明月,是炎炎夏日的烈日,是寒冬臘月的白雪,是秋季的村村秋聲,山山楓色之美,是春日的花光柳影之美景。這聲音,叫我怎能厭惡?沒說她相貌平平,她清心寡欲,豈是美貌所能觸及的?作為她曾經的學生,我想用一種昆蟲形容她——螢火蟲。

  螢火蟲是一種詩意的昆蟲,古人不會直接用“蟲”這個字稱呼它,取而代之的有:夜光、宵燭、丹鳥、耀夜、夜游女子等清詞麗句,最常見的稱呼叫“流瑩”。

  我覺得她最適合這個稱呼,一個流字,隱隱約約,以真亦幻的飄曳,玲瓏感勾畫出來了。就像雨天窗外模糊又唯美清新的夜景。似乎在沒有明月的黑夜,小巧玲瓏的螢火蟲如漫天的繁星,點亮了黑夜,卻只能存在于記憶中了。讓我想起了韋應物的《夜對流螢作》。

  月暗竹亭幽,螢光拂席流。還思故園夜,更度一年秋。自愜觀書興,何慚秉燭游。府中徒冉冉,明發好歸休。當然,因為她很愛看書,所以她的氣質、魅力時刻吸引我,那便是腹有詩書氣自華。

  因為我剛好遇見你,所以至今還在想念著你——我的莫老師。

我的老師四年級作文7

  從小學一年級到現在,我認識過很多老師,而王老師最令我終生難忘。

  老師是人類靈魂的工程師,是辛勤的園丁,是我們走向正確道路的航標,老師又像一個蠟燭,燃燒自己,為我們照亮正確的方向。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這句話不正如此嗎?

  我們的王老師已經40多歲了,他的額頭上有顆黑痣,臉型偏圓,一頭棕色的頭發讓人看了,感覺非常親切。我們老師經常穿紅色的外衣,白色的圍巾,一條粉紅色的裙子和一雙高跟鞋。

  王老師,已經教了十幾年的.書了,他帶過三、四年級的班,也帶過五、六年級的班,王老師如今已經桃李滿天下了。

  我們的王老師像一條“變色龍”,有溫柔的一面,也有嚴厲的一面,王老師講課時聲音時高時低,抑揚頓挫,仿佛山間的清泉,緩緩流入我們的心田。

  記得有一次期末考試成績出來了,我的心都要提到了嗓子眼了,懷里像揣了只兔子,結果我只考了71分,老師叫我去辦公室,我非常緊張,到了老師的門口,我的雙腿想灌了鉛一樣,遲遲不敢進,最終,我鼓起勇氣進去了,事情并不如我所料,老師只是說:王若樸這次考試沒考好,是因為上課沒有認真聽講,下次你一定要認真聽講。我壓在心上的石頭終于落地了。

  這就是我的老師,一個嚴厲而溫和的老師。

我的老師四年級作文8

  我們班上有一位老師,她上課的語言風趣幽默,風格灑脫自然,效果事半功倍;她長得不高,帶著一副小眼鏡,走起路來不慌不忙;她常常和我們談心,幫助我們解決問題,把這個班管理得井井有條。這就是我們的班主任——馮老師。

  四年級上學期時,我和陳申煜有一些小矛盾,他總是亂登我的名字,總是帶著他那一幫人疏遠我,路窄的時候我們兩擦身而過就說我碰了他,還老是找一些人來跟我斗,攪得我很不安寧。我想去問個為什么都問不到就被趕了出來,這樣使我十分氣憤,便開始了報復行動

  這些東西被馮老師察覺到了,于是她開始從我們內部調查,調整。還常常和我們談話,她總是開門見山,單刀直入,一點就點到問題的核心;她總是冷靜地幫我們分析問題,用平和的語氣來和我們談話,一點點地把她的`心得告訴我們;她還總是把我們一起叫來幫我們一起分析問題的根源漸漸地,我們都開始平和下來,已經沒有什么大矛盾了。馮老師最后一次叫我們留了下來,互相說一下為什么會發生這些矛盾的時候,我們竟然都說不出理由了。既然這樣,一場本來就不應該發生的矛盾就這樣被化解了。

  馮老師,在您來到我們班的這一年里,您幫我們化解了矛盾,給予了支持。在您那寫著歲月滄桑的臉上,多了許多皺紋,但您那和藹的目光還是沒變。在您的幫助下,我們班有了蒸蒸日上的跡象,謝謝您,我最親愛的馮老師。

我的老師四年級作文9

  加減乘除算不出您的愛,詩歌古詩也讀不出您的愛。這個職業就是老師。在我的記憶中遇到過許許多多的老師,有的和善、有的嚴厲、有的幽默……令我印象最深的,就是我的班主任耿老師。

  耿老師個子不高不矮,平常都扎著精氣神的馬尾辮,還有著胖瘦適中的身材,一副紅色眼鏡框占了半張臉,而卻擋不住臉上的笑容。她講課非常認真,改作業也很負責任。我們班有時紀律很差,經常惹怒老師,雖然耿老師會發火,但她還是會細心的教育我們,幫我們改正自己的缺點。我們班也有的同學學習成績很差,但她從來沒有落下任何一位同學,我們在她的帶領下,我們的班級變得越來越好。

  她曾幾次帶病上課,為的'就是讓我們不落下功課,多學一些知識。還同時教兩個班,并且還當班主任,她難道不是最辛苦的嗎?記得有一次,有些同學作業寫的不認真,老師對我們說:“字是人的第二張臉,漂亮的字會給人帶來美的記憶和好的印象。”接著耿老師教我們怎樣耐心寫字,還邊說邊示范給我們看,耿老師讓我們自己寫寫看,我們按照老師教我們的方法一筆一劃的寫著,耿老師邊看邊點頭,說:“你看,這次你們寫的多好。不光學習,只要你們用心,任何事情都可以做好。”我們聽后高興地點了點頭。因此我們做什么事情都想著老師說的“要用心”。

  這就是我們的耿老師,在她的陪伴下,我們的班風越來越好了,我喜歡我們親愛的耿老師。

我的老師四年級作文10

  我最敬佩的老師是他,烏黑的頭發下有一對濃濃的眉毛,一雙智慧的眼睛總是在觀察著生活,他身高有1。7米,中等身材。他就是我最敬佩的老師——何德昌老師。

  業精于勤,荒于嬉。何德昌老師一生在學習中度過,他經常對我們說:“活到老,學到老!”這一句話一直鼓勵著我們,也希望我們能從不間斷地學習。何老師愛好書法和繪畫,無論是楷書、行書、草書還是國畫、水粉畫樣樣精通,所以,教室到處都有何老師的作品。你若是問我什么時候跟何老師學習的,那得從四年前說起。

  四年前,我因為執筆姿勢不正確,開始跟何老師學習。沒過多久,我的執筆姿勢正確了,字也工整了,就感到自己已經學得差不多,提出“畢業”的要求。可媽媽卻說:“不行,你并不能驕傲。你看,何老師寫了幾十年的字,仍然每天堅持練習書法,從不間斷。你要是不信,明天你去看看!”我半信半疑。第二天,我經過何老師的教室,何老師果然在專心致志地寫著字,似乎整個世界對于他來說已經消失了,那一絲不茍的認真勁,真讓我不忍心把何老師從“夢境”中驚醒。于是,我便悄悄地離開了。我心里明白了,要想在某個領域上能有更高的成就,就不能驕傲自滿,并且要堅持不懈,才能熟能生巧。

  何老師不但勤奮學習,而且聚精會神,到了一個忘我的境界。他曾經給我們講過他的`一次親身經歷:有一天,何老師凌晨4點起床,到教室里寫字,一寫就四個小時。早晨八點多,何老師終于寫完了,正想出去喝早茶。剛打開門,吃了一驚:外面下著傾盆大雨,雨水已經漫到了門口,竟然自己絲毫都不知道!何老師也沒辦法,只好綰起褲子走去喝茶。

  何老師的求學精神讓我受益匪淺,他讓我敬佩不已,尤其是敬佩他的那股認真勁。

我的老師四年級作文11

  我有一位知識淵博,對學生和藹可親的好老師。從一年級到現在一直陪伴著我們,她就是我的數學老師——李老師。

  李老師有著一頭烏黑的秀發,橢圓的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛,中等個,瘦瘦的身材。老師對我們就像對自己的孩子,讓我們感到很親切。

  在課堂上,每當學到一個新例題,老師總是耐心、反復的講,還結合實際生活使我們更容易明白。記得有一次,在期末考試之前,老師讓我們隨意提出自己不明白的問題,我提出了一個數學廣角的問題:6根胡蘿卜換2根大蘿卜,9個大蘿卜換3棵大白菜,6棵大白菜換多少根胡蘿卜?老師說:“每一位同學提出的問題,不管你會還是不會,都要認真聽。”老師教我要先換算1個大蘿卜和1棵大白菜相等的數量,接著換算大蘿卜和胡蘿卜相等的數量,這樣,答案就迎刃而解了。以后遇到這樣的題我都很快解答出來了。

  記得我們學習長度單位“千米”的時候,老師為了讓我們在生活中能夠清楚的知道1千米的`距離,還專門帶領我們去校外測量1千米有多長。在學習長方形、正方形時,老師讓我們在家中找出相對應的物體,使我們在課堂上學習起來更容易。老師總能讓我們輕松而又快樂地掌握新知識。

  李老師的腰疼,要動手術,不能給我們上課啦。每個同學都非常難過,在那段時間,我感覺數學成績有些下滑,每天都盼望您能早日康復,重新回到我們身邊。有一天,聽到您要回來的消息,同學們個個歡呼雀躍,手舞足蹈。老師忍著疼痛給我們上課,我要努力學習,回報老師。

  李老師為教育事業盡心盡力,時時刻刻關愛著我們。我想說:“老師,謝謝您!您辛苦啦!”

我的老師四年級作文12

  塑料袋里裝著幾十支棒冰,散發著甜甜的氣味,看起來就令人垂涎三尺,再加上那涼爽的氣息,就像雪山的寒氣那般迎面而來,撲了過來,白色的煙霧繞在一起,像一團煙云般散了過來。我想,這是留給我們的.嗎?不可能吧!我們的表現這么不好,在吹管樂的時候,不斷地吹炸音,吹破音,我們的節奏老是卡不準,踩不準,難聽的聲音充斥著整個禮堂。

  這會是給我們的嗎?這個肯定不是給我們的,絕對不是我們的,就看我們這樣的表現,也絕對不是給我們的呀!正當我胡思亂想的時候,關老師出其不意地說道:“大家休息五分鐘吧!”她的聲音響起,就像轟隆隆的雷聲震撼著大地,頓時,大家感到無比的快樂,歡欣雀躍起來,空氣中彌漫著開心的氣息。

  關老師又接著說:“大家先來吃根棒冰,等下一定好好吹啊,星期四也要好好吹,周五就要比賽了,要不然今后就再也不給你們買棒冰吃了喲!”

  一下子,整個教室炸開了鍋,幸福來得太突然,老師實在是對我們太好了,還想到給我們買棒冰吃!大家開開心心地吃完了棒冰,馬上很自覺地投入到排演中。這次,似乎是施加了魔法,太神奇了,吹奏的節拍居然都能卡準了,各種樂器音也都吹齊了,鼓也能打在同一個拍點上。比起前面來,強弱也都分明了。

  我還是比較喜歡先獎勵再開干!我喜歡我的管樂老師!

我的老師四年級作文13

  時光流逝,六年的小學生活很快就要結束了,轉眼間我們就要小學畢業了。對于我這樣的新學生來說,這一年的小學生活里留下了許許多多我和同學、老師快樂的往事。一想到很快就要離開同學,離開老師,離開學校,心中難免會涌出一些傷感。

  花兒感謝陽光,因為陽光撫育它健康成長;雄鷹感謝藍天,因為藍天讓它自由飛翔;小草感謝大地,因為大地讓它生長,讓它有了一個可以生活的地方。老師,在這里,我要感謝您,因為您給我傳授知識,讓我健康成長!老師,作為您的學生,我要感謝您這幾年來為我們付出的心血和無私奉獻的青春。

  在我們即將畢業時,您為了我們能夠考上一所理想的學校,考上長郡文昌,您不辭辛勞,在每天放學之后都要為我們補上一節課。盡管同學們有時候會抱怨您幾句,但您卻好像不在意似的,繼續為我們付出著辛勞和汗水。

  我感謝您,老師!多少個日日夜夜,您手中那一支普普通通的筆,總是不停的為我們轉動著,您不辭辛苦的為我們批改作業。也許在我們吃飯的時候,您在批改著作業,也許在晚上當我們已進入夢鄉的時候,您還在低著頭,不停的批改著作業。

  每一天,您費盡心思的為我們講課,那美好、動聽、婉轉的聲音,總能把我們的精神提上來,把我們的'學習興趣提得老高了呢!從簡單的文字到深奧的課文及古詩文,您付出了多少心血呀!

  老師,是您讓我們懂得的知識越來越豐富,懂得的道理越來越多。

  老師,最后在這里,我想對您說:“謝謝您,老師!祝您工作順利,身體健康,萬事如意!”

我的老師四年級作文14

  “老師。請把星期天還給我們吧!”這句話我一直憋在心里很久了,只是在說與不說中,自相矛盾。

  老師,我知道您關愛我們,恨不得把自己所明白的知識一一傳授給我們。讓我們腦袋里的知識,像大海一樣遼闊,像天空一樣一望無邊。于是,您一邊為我們小測,一邊批改收上來一沓沓的作業本。因為您對我們要求嚴格,即使題目回答正確,字寫不好,也要重抄三遍呀!

  您又翻著書本,布置了堆積如山的作業,我們就遭殃了。我們仿佛站在絕望的山崖,“世界末日”正向我們慢慢逼近......

  “唉--”在一陣陣嘆息聲中,我們又迎來了一個枯燥無味的星期天。蚊子的`叮咬,不管它;流下的汗水,擦擦得了;窗外小朋友玩耍的嘻笑聲和電視里精彩的節目,可千萬別理睬,錯一個字又得重抄了!

  于是,我寫呀、寫呀,從朝陽初升忙到夕陽西下,又到夜幕降臨,星期天就伴著“刷刷”的抄寫聲過去了。

  我甩甩發麻的雙手,揉揉發痛的眼睛,望著《快樂的星期天》這個作文題目,只有默默地嘆氣了......

  天,瓦藍瓦藍的,鳥兒在自由自在地飛翔,老師,您何時才能把星期天還給我們,讓我們有一片自己的自由天空。老師,請減輕我們的作業負擔,還我們一個自由自在、快快樂樂的星期天吧!

我的老師四年級作文15

  當上帝賦予人間一個新生命時,命運的安排會讓我們相遇。我們一生中總會遇到很多老師,是他們教會了我們生命的真諦,是他們賦予了我們生命的內涵。

  人們常說我們是祖國的花朵,老師就是那辛勤勞作的園丁。是啊,當我們踏入校門,擁入知識的懷抱時,就已經在接受老師們用心良苦的學習培育了。您讓我們這些懵懂無知的孩童慢慢走向成熟。

  孜孜不倦是老師的寫照,無怨無悔是老師的本質。當我們坐在明亮的教室里汲取書本精華時,總少不了一個人終日站著,手執粉筆為我們講解,那就是老師。歲月無情,但紛飛的粉筆灰卻終日不倦地訴說著老師的疲憊。也許只有那教室里回蕩的聲音才能明白其中的苦楚。盡管如此,但頑皮的我們還是惹老師生氣,使老師憤怒,讓老師們在苦悶之余,還得苦口婆心地對我們進行勸誡。

  每當我們看見老師那憂傷的眼神,每當看見老師那疲憊的姿態,每當我看見——我真的想說,老師,我懂你!

  有時候,生氣使你失去了耐心,面對有些學生的.冥頑不靈,你開始給他們靈魂上的敲擊,您說他們會明白的。

  是啊,也許現在社會上某些人對老師有所不滿,但我們相信老師是有苦衷的。對這些,我們不能說什么,唯一能做的,就是努力學習,好好聽話,不讓老師擔心就好。

  我們這些小樹苗,根基還不是很穩固,可能會隨風搖擺,是您把我們扶正,希望長成參天大樹。我們知道,我們還需要更加努力。

  老師,謝謝您!我們會懂您,我們會努力,小樹苗一定會長成參天大樹的!

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