小學五年級作文
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的小學五年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
我小的時候，非常喜歡喝胡辣湯。可是，它的辣味卻讓年幼的我承受不了。
媽媽不喜歡去外面吃早餐，就由爸爸帶著我去。看見一鍋紅紅的、帶著白色和紫色的奇怪湯，我馬上問爸爸那紅湯是什么。“那是胡辣湯，想喝嗎？”爸爸問。我使勁兒點了點頭。
胡辣湯上桌了。我第一口就喜歡上了它，可是喝了一點喉嚨就開始疼，怎么也喝不了了。這時，爸爸點了一碗豆漿，他喝了幾口，就跟我換著喝。
后來，爸爸每次吃早餐，都要喝豆漿。我問爸爸：“爸爸，胡辣湯可好喝了，你為什么不喝？”“我喜歡喝豆漿啊。小時候沒機會多喝，現在條件好了，就多喝點，滿足一下童年的`愿望。”于是我就記住了。
我八歲以后，喝胡辣湯再也不怕辣了。這樣，爸爸還是天天喝豆漿，還會留一點讓我喝。而這個時候，我會說：“爸爸，沒事的，你閨女不怕辣啦，你可以盡情喝下一碗美味的豆漿。”爸爸也高興地點點頭，“你長大了。”
偶然有一次，我們一家一起出去吃早點。看見我給爸爸點的豆漿，媽媽奇怪極了：“你爸爸喜歡喝胡辣湯，你給他點豆漿干什么？”“我爸說的，他最喜歡喝豆漿了。”我酷酷地一甩頭，“俺可是孝順父母的好寶貝兒。”接著，媽媽詫異地望著爸爸。我聽見他悄悄對媽媽說：“我給恬恬留的，她一碗喝不了，太辣，我喝豆漿，我們倆還能換換。”
當時我好像知道了，爸爸那樣是為了我。今天，吃早餐時爸爸又要了一杯豆漿回家。我說：“爸爸，你不是喜歡喝胡辣湯，我現在喝不怕辣，你喝胡辣湯唄！”“不行，你一碗不能喝完，要不就上火了！喝點豆漿還能壓壓火。”
這時，一股暖流涌上我的心頭，淚水模糊了我的眼睛。“爸爸……”我撲到爸爸的懷里。“別哭，爸爸這樣做不是應該的嘛！我對你說過的，要讓你，還有你媽，過上好日子的！”爸爸認真地說，“沒事，喝豆漿也行，甜甜的！”
從小我一直覺得，爸爸不愛我。我找了10年爸爸的愛，現在終于找到了——原來，爸爸的愛一直深深地藏在胡辣湯里！
小學五年級作文 篇2
雨依舊淅淅瀝瀝，天與地之間隔著那么輕盈的紗。白茫茫的一片：山朦朦朧朧，輕薄的云在山頂間繚繞，似乎還有、還有……一切的一切，如詩如畫。詩中，畫中，都蘊藏著一個字??愛。
——題記
葉愛
大的雨點，小的雨點，噼里啪啦，砸在了那嬌小可愛的小嫩葉上，疼得他們哇哇大哭，鬧著嚷者，可雨兒們還成群結隊地欺負著這些無辜的小可愛們。遙望上天，那白駒哭得正厲害呢！細如牛毛的雨扎疼了葉兒。不知什么時候，他們停止了啜泣，噢，又不知什么時候，他們的父母已經立在了他們的頭頂，為他們遮風擋雨，但父母們依然是葉子呀！他們同樣弱不禁風啊！為了孩子們，默默地忍受著雨點無情的摧殘。不知是雨們于心不忍了，還是父母門堅強的毅力，雨點落在他們身上已是回旋無力，只能順著葉給的道，滾落到地上，啪！碎了。還有的默默的見證了這一愛的詩篇。雨中，葉顯得格外耀眼。
傘情
來得突然，雨是這么的'大，她卻沒有帶傘，只有一個人靜靜地躲在那里避雨。呆了一會兒，忍不住向外面跑去，冒雨走著。驀地，聽見背后有聲兒在呼喚著她，她往后瞟了一眼，是好朋友瑩。她轉過身去，接著了從瑩手中遞來的雨傘，聽著瑩那像父母似的叮囑：“別感冒了！”說罷，兩人手挽手，一起向前走。傘情，友情。
雨愛
大地焦渴得嗓子青煙縷縷。天看到了，真難過，怎么辦？她不想再讓大地痛苦了，于是召集了各路勇士：雨，風去幫助大地清涼解渴。它們帶著任務出發了。其實，雨是郵遞員，傳達著天對地的愛。他們多么調皮，單個，成群地來報道了。斜著，豎著。大地解渴了，笑了，天也高興了。天與地，用雨來傳遞著愛。
愛的傳遞，沒有距離。
小學五年級作文 篇3
隨著新年的氣息愈來愈濃，大家開心極了。但是過年除了看春晚，還有什么最能代表“年味兒”呢？當然是寫“春聯”了。作為“文化人”，不玩玩春聯怎能是一個“文化人”呢！
但是，春聯不是簡單寫的，它的上聯的`尾字要“仄”音，下聯尾字就是“平”音。橫批一般是四個字，還要是上下聯的中心，上下聯的字數要相等，不能出現重復字。這么難的春聯我是怎樣寫出來的呢？請看……
我在背完《朱子家訓》后，突然想出了一個“瑞雪兆豐年”，不錯！年是平音，可以當下聯，可是太短了。我又絞盡腦汁，最后想出了“瑞雪紛飛兆豐年”，我急忙告訴馬釩溪，讓她記在本子上。
下聯寫完了，上聯呢？怎么辦？我拉住馬釩溪痛哭流涕道：“我的腦汁都絞盡了，上聯怎么寫？”馬釩溪淡定地說：“怎么寫？涼寫！找趙老師唄！”我找到趙老師，他說“雪”可以對“雨”，然后讓我們自己往下想（我估計他是不會了）。嗯！我想：“雨”就對“細雨”吧，多好呀！“瑞”和“細”都是形容詞，我迅速在本子上寫下“細雨”二字。馬釩溪大喝一聲：“嗨，就‘細雨飄揚’吧！”我說：“好是好，可是……”“可是什么？”她問。“有沒有太瘋狂的？”“那好辦，改成飄灑唄！”“好！”于是她寫下了“飄灑”二字。
“最后三個字啦！”我興奮極了。馬釩溪靈機一動，說：“最后三個字，要不就是‘二月春’吧！”我愁眉苦臉地說：“可是‘春’是平音。”我突然靈感大發：“滿乾坤！”“‘坤’也不行。”她說。我想：趙老師說要有“春”字，嗯……
我沉思一會兒后，大吼一聲：“迎春到！”“好！”馬釩溪快速寫上。“橫批呢？”她又問。“橫批就來‘吉祥如意’！”“好極了！”她寫上。
春聯寫好了，請看上聯：細雨飄灑迎春到，下聯：瑞雪紛飛兆豐年，橫批：吉祥如意。能看到門上貼著我自己寫的春聯，我感覺自豪極了！
小學五年級作文 篇4
我是一個可愛的小學生，我有很多特點，恩！
比如：愛幫助別人，喜歡做一些超乎意料的事或者是喜歡做一些超越自己的事，還有喜歡看一些我自己感興趣的書 在萬里無云的的星期天我在公園里玩，玩著玩著看見垃圾桶旁邊有一個被遺棄的罐子，有幾百雙眼看見它，可就是沒人愿意撿起來扔到垃圾桶去，有的人甚至只看他一眼就走人，就假裝沒看見它好像不關他事一樣，還有的人用腳踢了他。誒!我只好走過去彎起腰用手把罐子撿起來，然后扔到可回收垃圾桶去。我喜歡這種默默無聞，無私奉獻的風格。 除了這些，我還喜歡看書。有一次我為了看書還跟同桌翻了臉。 在課間里，我同桌跟我聊天，如果這個話題讓我感興趣的.話我會聊得很多，沒完沒了，就像整個天地是我的。可是，這次我喜歡上了一本書讀得很入迷，書中的內容很精彩讓我變成了小書迷。同桌滿臉堆笑的跟我說“要不我們玩一玩。”"不！”我響亮的拒絕她，然后他的臉從晴天變成了陰天，眼睛瞇的像一條黑線，鼻子氣的鼓了起來，嘴巴撇了下去這種表情就知道我闖禍了。她低沉地說“哼！不玩就不玩，有什么了不起的！”話音剛落，她就轉身走人了。
我就是個愛看書的小學生，怎樣，記住我了嗎？
小學五年級作文 篇5
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“悠悠天宇曠，切切故鄉情。”每當我吟誦起這些古詩，都會情不自禁地想起自己的故鄉。這么多年過去了，都還沒回過一次故鄉呢。今天，我便乘坐著太陽能小汽車回到了我闊別已久的故鄉——長沙。
走到故鄉的街道上，呀!故鄉的變化可真大啊!地上的垃圾像變魔法似得通通不見了，也沒有不文明的行為出現。機器清潔工們正拿著智能掃把掃來掃去。這種智能掃把只要按下掃把上綠按鈕，就會自動把地上所有垃圾吸進掃把的儲存箱里，當掃把里的垃圾裝滿了，掃把上的顯示燈便會亮起來，這時再把掃把里的垃圾倒進垃圾桶里。這種垃圾桶會把垃圾迅速變成對人類有用的材料。街道上的車輛更是發生了翻天覆地的變化。只要把想去的地方輸進汽車的操控器里，再把想要的速度輸進去，汽車便會自動行走。當遇到紅綠燈時，汽車上的感應器將會立刻感應到，絕對不會發生交通事故。看到這些，我不由得想起小時候排起成長龍的車輛，小跑著疏散交通的警察叔叔和焦躁不安地等待的人們。為了準時到校，無論刮風下雨，我都必須早早出門。擁擠的馬路，堵塞的交通，曾經是多少人難以忘卻的記憶。
走過街道，便來到了我的母校——曙光小學。學校里所有的教學樓都重建了。那有高大的教學樓，寬敞明亮的圖書館，大大的籃球場，一切都煥然一新。走進學校，里面的景象更是讓我大開眼界。教學樓里的樓梯全都變成了電梯，學生們都不用氣喘吁吁地爬樓梯了。教室里面都裝著特殊窗戶，會根據室外的溫度變化來調節，讓大家不用為天氣擔憂。教師課桌的右上角有一排的按鈕，一按下按鈕，就可以從課桌里取出課本。課桌都是透明的，相當于一個顯示屏。寫作業時，只需用智能筆把答案寫在顯示屏上，再傳送到老師的.屏幕里，這樣，老師檢查作業就方便多了。聽到孩子們那朗朗的讀書聲，我不禁想我的童年，那時雖然沒有這么高大的教學樓，坐在教室里也顯得有些擁擠，但那畢竟是我成長的地方。我每天都背著書包，與同學們一起玩耍，一起學習，感受成功時的喜悅與失敗時傷心。那時的我是多么天真呀!
“天邊飄過故鄉的云”每每聽到這熟悉的旋律，我都感到特別親切。故鄉仿佛是一幅美麗的畫卷，無論外面的景色有多美，都比不上故鄉的美，因為那里記載著我無限快樂的童年。
小學五年級作文 篇6
今天是五一節假日的最后一天，爸爸、媽媽和叔叔帶著我和孫雨桐去游覽青州的云門山及花卉市場。
在去云門山之前，我們先參觀了青州的花卉市場。走進花卉市場，我們發現這里的花卉種類繁多，琳瑯滿目，我和孫雨桐趕緊拿起相機“咔嚓咔嚓”地對著它們狂拍起來。
其中我最喜歡的是蝴蝶蘭、仙人掌和含羞草。玫紅色的蝴蝶蘭非常引人注目，它們就像一群翩翩起舞的蝴蝶在人群中飛舞。翠綠色的含羞草整齊地排列在地上，我們見狀，紛紛用手去碰它們。本來昂著頭的含羞草就像小姑娘一樣在人們的.撫摸下害羞的低下了頭。在平臺上，擺放著幾十盆形態各異的仙人掌，它們是我見過的仙人掌中最漂亮的。在彩色仙人掌的毛刺上，點綴著好多閃爍不定的小亮片。雖然花卉展廳內沒有陽光照射，但是仙人掌還是顯得亮晶晶的，它的顏色比彩虹還絢麗多彩。
隨后，我們一行來到了云門山。本來大家想要步行向山下走去，可是孫雨桐嚷著想坐小火車上山，我們只好陪她一起乘坐。經歷了十分鐘左右的路程，紅色的小火車帶著我們到達了云門山腳下。這時爸爸感嘆：“幸虧我們采納了孫雨桐的意見，不然我們到達山下還要走上一段時間呢！”
我想：聽爸爸說，云門山海拔只有4service@reader8.cn00多米高的山，肯定幾分鐘就到山頂了！”沒想到，來爬山的人還真多，都快把臺階擠滿了！我們“幾分鐘就到達山頂”的愿望破滅了。我抱怨說：“怎么會有這么多人？這樣的速度半小時能到達山頂就不錯了！”孫雨桐說：“對呀，走走停停，走走停停，什么時候能到啊！”
漸漸地，我們的速度慢了下來。火辣辣的太陽把我們的汗水吸出來了，崎嶇的山路把我們的力氣搶了過去。我們又熱又累地在山路上走著。忽然，我們的視線中出現了一座亭子，走過去一看，亭子上寫著三個大字：觀壽亭。我們走進亭子稍作歇息，站到石凳上往遠處眺望。一個鮮紅色的“壽”字映入眼簾，許多游客都在那里向上觀望著。
我們加快了上山的速度，迫不及待地想要到達那個大字所在的地點。接連不斷的人分別從山上和山下涌了過來，媽媽一邊緊緊護著我和孫雨桐，一邊說：“快靠里面走，別被人群擠下去了！”終于，我們在努力下到達了山頂。雖然我們的力氣已經快用盡了，但我們還是跑到“壽”字旁邊的一個石碑旁，上面介紹：“壽”為明朝嘉靖三十九年（1560年）九月初九，衡王府內掌司周全為衡王祝壽所書，寓意著“壽比南山”。字高7.5米，寬3.7米，僅“寸”字就有2.3米，故有“人無寸高”之說。它端莊大方，字體結構嚴謹，筆畫圓潤流暢，是書法石刻藝術的瑰寶。此壽為我國古代摩崖“壽”字之最。
看完“壽”字的詳細解釋，我了解到刻在云門山上的“壽”字乃世界之最，同時還佩服我國古代勞動人民能鑿刻出這么壯觀的“壽”字。
小學五年級作文 篇7
“我深愛的母校——陽曲路小學。時隔20年，我又回來了！只是，你變得讓我既熟悉又陌生了。”我不禁感慨。
走進學校，你依然是那么美麗，依然是用紅磚砌起的教學樓。依然充滿歡聲笑語。我繼續往前走。咦？學校怎么多了一個體育館。噢，我想起來了，記得在畢業之前的一個學期，我們的體育盛老師說過：“等你們畢業了，我估計學校都有一個室內體育館咯。”那時，我們只是笑笑不說話，沒想到學校真的建了一個體育館。
走進教學樓，當年一幕幕的'場景浮現在我面前。我輕車熟路地來到了我在這所學校待過的最后一個班。看見里面的學生，正專心致志地聽老師講課，里面的學生不再是我們，但老師依然是那個老師。我沒有打擾他們上課，只是默默地站在門口。
“叮鈴鈴”下課了。老師走出班級，看見站在門口的我。問了聲：“你找誰？”“葉老師，是我，袁滿，二十年前……”“哦哦。沒想到20年了，你還記得來看我。”我和葉老師聊了很久很久，但我覺得時間不夠用……告別了葉老師，我回到了操場上，望向國旗，用標準的姿勢向他敬了一個莊重的禮。眼淚不知不覺的從眼眶里流了下來。
陽曲路小學，我日日夜夜思念的母校，我無法用語言來形容我現在的感覺……
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