小學(xué)三年級(jí)的作文常用[9篇]
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學(xué)三年級(jí)的作文 篇1
我的表妹很可愛(ài)，她有一雙大眼睛，和一雙小嘴巴。圓圓的'腦袋顯的特別靈活，她搞笑的事可多著呢。
有一次我到姑姑家玩，姑姑說(shuō)：“住在這里吧。”我說(shuō)：“好。”我們睡覺(jué)的時(shí)候表妹突然拿起牛奶瓶唱起歌來(lái)，雖然不知道她唱的是什么，但是最后一句話我聽(tīng)懂了，那就是……
誰(shuí)會(huì)告訴你是謝謝大家啊！
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇2
我養(yǎng)了幾只蠶寶寶。
一個(gè)星期后，蠶寶寶在我的精心照料下，慢慢地長(zhǎng)大了。原來(lái)瘦瘦的、細(xì)細(xì)的蠶寶寶變得胖胖的，看起來(lái)有點(diǎn)圓滾滾的了。蠶寶寶的胃口特別大，就像個(gè)大胃王。早上我出門(mén)上學(xué)時(shí)，給了它一片大桑葉，晚上放學(xué)回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)桑葉只剩下芝麻點(diǎn)大小了。
蠶寶寶身上一段黑，一段白，非常惹人喜愛(ài)。早上我沒(méi)有時(shí)間陪它，依依不舍地離開(kāi)了它。放學(xué)后，一回到家我就迫不及待地跑到蠶寶寶那兒去看它。慢慢地，它成了我不離不棄的好朋友。到了周末，我終于有空陪它了，我捧起盒子，目不轉(zhuǎn)睛地注視著它，一看就是好幾十分鐘，直到奶奶叫我吃飯，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，吃飯還時(shí)不時(shí)去看看它呢！媽媽見(jiàn)了，搖搖頭說(shuō)：“你也太喜歡它了吧！把飯吃了再看不行嗎？”我的臉不好意思地紅了。
我最喜歡和它玩耍了。它們有的躲在桑葉底下，有的躲在角落里，像在和我玩捉迷藏呢！還有的“小調(diào)皮”把頭高高地豎起，好像在說(shuō)：“你看，我豎得多高！”我忍不住想去摸摸它。我伸出手，小心翼翼地碰了碰它的.身體。它的身體軟軟的、滑滑的，特別舒服。我把它放在桑葉上，拿起桑葉，帶它來(lái)到我的房間。看到我的書(shū)桌和玩具，它的小腦袋伸得更高了，似乎對(duì)我的房間充滿了好奇。
我的蠶寶寶多么可愛(ài)呀，我愛(ài)我的蠶寶寶。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇3
我有一個(gè)悠悠球，它的名字叫冰魄。
它是圓形的，但上面有個(gè)讓我心疼的缺口，那是因?yàn)楸恍〉艿茉诘厣贤线^(guò)。冰魄從表面到中心，就像一個(gè)小酒窩。中心還有一個(gè)突出來(lái)的小酒窩，有了這個(gè)小酒窩，就能玩出“紙上飛碟”這個(gè)招式。酒窩上面還寫(xiě)著它的名字“冰魄”，旁邊還有兩顆鉆石，它叫“奧迪雙鉆”。有了奧迪雙鉆，就可以證明它是正版悠悠球。酒窩的左下角有大大小小的雪花圖案，怪不得叫它冰魄。一般悠悠球有兩半，而且顏色都是一樣的，可是冰魄卻是一半天藍(lán)色，一半湖藍(lán)色，真奇怪。它的繩子是淡綠色的，彈跳性非常好。
我每天一有空就去玩它，天天玩，天天練，如今我會(huì)玩的花式有：巴黎鐵塔、大風(fēng)車(chē)、兩周著地、智能旋風(fēng)等。有時(shí)候，我不小心把它摔到地上，它雖從不叫疼，但我卻很心疼。嘿！我給你說(shuō)說(shuō)好笑的'吧。悠悠球不僅可以玩，還可以變成狗去咬人，“遛狗”這個(gè)絕招就可以咬人。哈哈，有趣吧！
每天我做完作業(yè)之后，都會(huì)小心翼翼地玩它。可是有一天，我找不到它了，急得都快哭了，還好最終在爸爸的皮大衣里找到了它。那時(shí)，我高興極了，就像一個(gè)老朋友又回到了我身邊。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇4
星期五上午放學(xué)的路上，我看見(jiàn)一只沒(méi)人要的小狗趴在地上哼哼，黑黑的皮毛也不鮮亮光滑，估計(jì)是生病了，便想收養(yǎng)它。可媽媽厭惡地說(shuō)：“這流浪狗你要了干嘛?病歪歪的，說(shuō)不定一領(lǐng)回家就拉屎，還不如買(mǎi)一只健康可愛(ài)的.寵物小狗呢!”
我并沒(méi)有回答，只是回到家又請(qǐng)求了一次：“媽媽，把那只小狗抱回來(lái)養(yǎng)吧!”可媽媽堅(jiān)決不同意。不僅僅媽媽不同意，爸爸得知情況后也說(shuō)：“這只小狗臟兮兮的，不能要。”
我和爸爸媽媽鬧了起來(lái)，眼淚鼻涕一起流，還坐在地上揮舞起手，蹬開(kāi)了腿，可怎么也不能讓他們改變主意。媽媽作勢(shì)要打我，我沒(méi)辦法，只好邊哭邊躲在一邊想：爸爸媽媽不愛(ài)護(hù)動(dòng)物。哎，無(wú)家可歸的流浪狗，你太可憐了，我卻無(wú)法收養(yǎng)你!
評(píng)：真情溢于言表，小作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)由此可見(jiàn)一斑。“我”對(duì)流浪狗的同情，不能收養(yǎng)它的無(wú)奈通過(guò)一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)得到充分地體現(xiàn)。“我”雖是弱小、無(wú)助的，卻有一顆善良、悲憫之心。 (指導(dǎo)老師：陳學(xué)紅)
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇5
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小鸚鵡。它身上穿著一件五顏六色的連衣裙，長(zhǎng)著一雙閃閃發(fā)亮黑寶石般的小眼睛，桔黃色的小嘴巴上，長(zhǎng)著兩個(gè)沙粒般的小鼻孔。因此，我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字——朵朵。
有一天，我很早就吃完了飯。看見(jiàn)媽媽給朵朵了一塊剛剛才買(mǎi)回來(lái)的饃。我很好奇朵朵是怎樣吃飯的，就悄悄地躲到一邊觀察。原來(lái)朵朵先用五顏六色的翅膀擋住食物，在看一下周?chē)膭?dòng)靜，才開(kāi)始吃東西。朵朵吃飯的樣子優(yōu)雅極了！用它那尖尖的`小嘴巴一下一下地啄著那饃塊。吃完飯后，抖抖羽毛，它又會(huì)立在那個(gè)棍子上。
它最喜歡的玩具還要數(shù)小魚(yú)玩具了，小魚(yú)玩具大約長(zhǎng)一厘米左右吧。它用嘴巴把小魚(yú)往上一扔，下來(lái)的時(shí)候再叼著。還有一次，我正在給朵朵洗澡，剛把朵朵放進(jìn)水里去，它嘴里還叼著小魚(yú)呢！給它洗好澡了，我去給朵朵拿了個(gè)毛巾，過(guò)來(lái)的時(shí)候，它一不小心把小魚(yú)扔到我頭上。唉！真讓我哭笑不得！
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇6
初冬的風(fēng)，攜帶著寒冷，從北方兇兇地刮來(lái)。濕潤(rùn)的空氣，流著眼淚，奔向南方。看著蒙蒙細(xì)雨，風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈，這些不堪一擊的家伙，這兒是我的天下了！”
風(fēng)搖晃著樹(shù)枝，把樹(shù)上的黃葉吹落了，樹(shù)葉落到樹(shù)根旁，樹(shù)根是它們的'媽媽。它們?yōu)閶寢屔w上了一層厚厚的棉被，怕媽媽被寒風(fēng)凍傷。
風(fēng)吹到小河里，河水泛起了波浪，魚(yú)兒都驚慌地藏進(jìn)了溫暖的水底，因?yàn)樗嫣淞恕ｏL(fēng)看到魚(yú)兒們東躲西藏的樣子，更加得意地說(shuō)：“更冷的日子還在后面呢！”
風(fēng)吹進(jìn)了小朋友的衣領(lǐng)里、袖口里，小朋友們凍得縮著脖子，連忙跑回家對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我冷，我要加衣服。”風(fēng)得意地笑了。
風(fēng)吹到了建筑工地，工地上的機(jī)械、樓房巋然不動(dòng)，風(fēng)很無(wú)奈，就轉(zhuǎn)了個(gè)身，吹向別處。工人們用毛巾擦去臉上的汗珠，迎著風(fēng)說(shuō)：“啊，這風(fēng)真涼快，再大些吧！”風(fēng)聽(tīng)了，難過(guò)極了，它想：我為啥不能征服他們？
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇7
母親對(duì)我的愛(ài)，就像春天里的春風(fēng)一般，撫慰著我的心靈，母親對(duì)我的愛(ài)，就像秋天的田野一般，帶給我滿滿的人生喜悅和收獲，我覺(jué)得我最要感謝的'并且最敬佩的人就是我的母親了。
我的母親是一位十分勤勞的人，天還沒(méi)有亮，他總是一大早就起床，在廚房里忙乎著，等到我起床的時(shí)候，母親已經(jīng)把早飯做好了，熱騰騰的早飯吃到肚里一整天都是暖呼呼的，我吃著媽媽給我做的早飯，覺(jué)得這是世界上最棒的飯，這里蘊(yùn)含著媽媽對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，是任何食物都無(wú)法相對(duì)比的。
回到家以后，媽媽卻還沒(méi)有從單位下班回家，他總是在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，等到全部工作結(jié)束之后，才會(huì)拖著疲憊的身子回來(lái)，躺在床上，睡醒又開(kāi)始了新的一天。
媽媽這種對(duì)生活絲毫不懈怠的精神，是最令我敬佩的，想到將來(lái)有一天我也要長(zhǎng)大，成為和她一樣的角色，我的心里就既期待又緊張，我很敬佩我的媽媽，我也想成為和她一樣的人。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇8
生活中，有許許多多奇妙的事情和道理。而在我的記憶中，有這樣一件事：
一天，爸爸帶回幾條泥鰍，我數(shù)了數(shù)，共有六條。
我爸爸“狠毒”地說(shuō)：“養(yǎng)肥了，吃掉。”并且做出張大嘴的動(dòng)作，仿佛要把小泥鰍，以及外面的魚(yú)缸，一起吞掉似的。
我哥哥也從房間里蹦出來(lái)，笑著說(shuō)：“我也要拿幾條泥鰍做標(biāo)本。”
這下可把我急壞了，我一把奪過(guò)魚(yú)缸，那不爭(zhēng)氣的眼淚爭(zhēng)先恐后地涌了出來(lái)。見(jiàn)狀，哥哥和爸爸笑著說(shuō)：“放心吧，逗你玩呢！”
我就一心一意地養(yǎng)著它們。過(guò)了幾個(gè)星期，我的.心就飛了，好像有兩三天的時(shí)間沒(méi)給它們喂食，當(dāng)我再次靠近它，竟然發(fā)現(xiàn)有三條小泥鰍早已步入天堂，而我毫無(wú)察覺(jué)。是我遺忘了它們，我的心里充滿了愧疚和不安！
從這以后，我明白了：做事一定要專心，不能分心。
現(xiàn)在，我家的三條泥鰍正在自由自在的嬉戲呢！
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇9
打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作簿、作文試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)的是生活中真實(shí)的東西，但表達(dá)上出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
1、語(yǔ)句表達(dá)不流暢。學(xué)生習(xí)作中的語(yǔ)病首先表現(xiàn)為語(yǔ)句不通順，意思不明確。如前后搭配不當(dāng)、成分殘缺重復(fù)、句式雜糅等。在學(xué)生的習(xí)作中有這樣一段話：“洋槐樹(shù)的枝像小樹(shù)苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮。”文中“枝像小樹(shù)苗”用同一種事物作比本身不合規(guī)范，加上“枝”的特點(diǎn)為“翠綠”就更不符事實(shí)。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達(dá)明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重復(fù)累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過(guò)山車(chē)慢慢地出發(fā)了，耳邊只聽(tīng)見(jiàn)呼呼的風(fēng)聲和尖叫聲。”這兩分句之間至少得加上“爬到最高點(diǎn)時(shí)突然飛速而下，這時(shí)”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。
2、描寫(xiě)事物無(wú)順序。一位學(xué)生在介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí)，寫(xiě)出了這樣一段話：“走進(jìn)果園就會(huì)看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那里還有廣播電視塔，也是一個(gè)很好玩的地方。只要你過(guò)那條小河，就有很多好玩的東西了。”這里寫(xiě)到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個(gè)方位，它們之間的位置是怎樣的一種關(guān)系，叫人看了很不清楚，主要問(wèn)題是這位學(xué)生沒(méi)按一定的`順序來(lái)寫(xiě)。
3 重點(diǎn)內(nèi)容不具體。學(xué)校慶“六一”開(kāi)展了活動(dòng)，按理說(shuō)，學(xué)生對(duì)于親身經(jīng)歷的事應(yīng)該能寫(xiě)得頭頭是道。有位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“我玩的第一個(gè)活動(dòng)是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動(dòng)沒(méi)有得到獎(jiǎng)品。我玩第二個(gè)項(xiàng)目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子。”這是典型的“記賬式”作文，對(duì)于每一項(xiàng)活動(dòng)的具體過(guò)
程缺乏描寫(xiě)，活動(dòng)的趣味得不到顯現(xiàn)。
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