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六年級年的作文

時間:2024-05-02 17:10:29 六年級 我要投稿

六年級年的作文

  在學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的六年級年的作文4篇,希望對大家有所幫助。

六年級年的作文

六年級年的作文 篇1

  理想是人生的啟明星,一個人有了遠大的理想,就有了前進的方向和動力,我的理想是當一名作家。

  在我很小的時候,媽媽就給我買了一些有注音的故事書,上面絢麗的畫面把我吸引住了,從此我愛上了看書。隨著年齡的增長,我所看的書也有了變化,我認識了更多的字,能看的書當然也越來越多。我看的書有《伊索寓言》、《安徒生童話》以及四大名著,等等。我深深地被這些優美而又令人產生無限遐想的語句所吸引了,我也時常幻想著自己能寫出如此優美的文章。

  《伊索寓言》讓我明白了許許多多的道理,童話讓我對故事中的主人公產生同情,懂得了真善美和假惡丑,使我愛上了幻想。書,不僅熏陶了我的個性,更使我喜歡上了寫作,從此小小的我心中就埋下了一粒理想的種子——當一名作家。

  現在我要為我的理想而努力,當作家首先要有極高的思想品質,我在生活中要做一位好公民,善良正義。當一名作家還要多積累好詞好句,我現在要多讀書,而且不能囫圇吞棗,不求甚解,每看一句話,就要用心去細細地體會,有不懂的`地方就要用筆去做個記號。遇見精彩優美的句子或者詞語,就用一個本子記錄下來,然后再反復地看,每看一遍都會有不同的收獲。當一名作家還要多練筆,每天都要寫一篇日記,日記素材就是來源于生活,所以,我要做生活中的有心人,善于觀察生活中的人、景、物。不管是大事小事,我都要敏銳地觀察到,并善于思考。

  我如果當上了作家,我要用我的筆記錄下生活中的美好,讓讀者也能夠感受到文字所帶來的快樂與美感。我如果當上了作家,我要用我的筆贊美那些善良的人,揭露那些沒有社會公德的丑惡人的嘴臉。我如果當上了作家,我要用筆寫出我的童年趣事,喚起人們的童真之心,讓他們不再逼孩子做自己不喜歡的事。

  不論我長大能不能當上作家,都會像一直熱愛生活,熱愛閱讀,熱愛寫作。

六年級年的作文 篇2

  轟隆隆,轟隆隆,雷對天空說:“我來了!”

  沙啦啦,沙啦啦,雨對大地說:“我來了!”

  馬上,池塘也起了漣漪,正透著氣的魚兒被下回池底和軟石作伴;每棵樹每片葉子被水珠滑過,洗去骯臟,換來潔凈,沙沙沙,葉子們點點頭,感謝上天的恩惠,沙沙沙,檀木亭的頂兒也被沖干凈了,你瞧,檀木咧嘴兒笑了呢!

  我更是欲斷魂。撐著一把天藍色的傘,走在雨中。

  我看見,顆顆珍珠般的雨珠滴落在芭蕉葉那充滿歲月痕跡的條紋上,如五線譜上小蝌蚪般的音符;我聽見雨打藍傘那“滴答,滴答”的音韻,雨,你真聰明,如一位偉大的`鋼琴家,揮著靈巧的手指,在藍傘之上,彈奏出五線譜上那動聽的曲調;閉上眼,我感到,雨打芭蕉的滴答聲,如一眼清涼的山泉,慢慢,慢慢地,流入,我的心田。

  荷葉,張開大大的嘴,喝進一塵不染的,如白鉆一般的雨滴,可能是荷葉有點小家子氣,珍惜著雨滴,不肯咽下。

  雨,你帶給我的是一種朦朦朧朧,不可言傳只可會意的美,告訴我,是哪一位繡工繡出了你又細又長的身軀與你身邊密密麻麻的伙伴?告訴我,是哪一位畫家,揮著畫筆畫出了你們晶瑩剔透的身軀?告訴我……百度“小學生”

六年級年的作文 篇3

  “離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。”

  小草在自然界中算是最讓人視而不見的一類普通植物。但每當在路邊、在石縫、在山嶺、在峽谷見到小草,看到小草的那種堅韌、堅持,不畏困難,直至重生,總會讓我倍感振奮、崇生敬意。感謝小草,讓我學會了堅持。

  那是我驕傲的日子。

  我從小學四年級開始學習書法,也許是初始興趣的努力,加上自我的天賦,我一開始學毛筆字就寫得很好,常常會受到老師的表揚。特別是課堂評講的時候,老師時不時都會把我的字掛到講臺上作同學們的練習范本,同學們都十分佩服我,我自然也是沾沾自喜,覺得自己很厲害。那段時間,我簡直是小書法家的代言人,一提起字寫得好的,大家都不由自主地想到我,心里蕩漾起的那驕傲和愉快滋味,勝過在大街上炫耀德克士冰激凌。

  那是我灰心的日子。

  升入六年級,書法學習也進入了更高一層。我發現,我寫字開始漸漸地力不從心,寫出的字不再優美、大方,總是缺少一些味道。老師不再表揚我,我慢慢從他的得意弟子變成了和其他同學一樣,有時甚至會帶一兩句批評,這讓我感覺很難堪。有時我付出了比以前多倍的努力,依然也無法寫出漂亮的字。加上小升初的忙碌和緊張,我對書法原有的熱情幾乎被無形的力量漸漸吞噬掉了。有時,我還會想,或許,我一直都選擇錯了?我是不是不適合學書法?書法的道路,我還應該繼續嗎?我覺得,是時候放棄了。

  那是我放棄的日子。

  漸漸的,我變得懶散。書法作業能不做就不做,實在必須交作品時就拿以前寫的去敷衍。上書法課要么沒帶筆,要么沒帶字帖,寫出來的字更丑了。老師都不想批評我了,我更是無所謂的樣子,心想:就在書法班混日子算了。以前只是我把自己想得太天才,我最終是沒有能力學好的'。

  那是我燃起希望的日子。

  某日,我正和同學邊聊天邊走向教室,卻因為一次低頭看見了一種叫做堅持的東西。我看見,教室外的樓梯縫隙里,頑強地生長著幾棵小草。雖然看似弱不禁風,但生命的新綠卻綻放其中!我深深地佩服這些小草,也不免想到了自己。雖然我選擇的這條路不一定平坦,但我沒理由畏難止步。就像這些小草,

  它們的生存環境一點也不舒適,可是既然選擇了前方,便只顧風雨兼程。就連小草也懂得堅守信念、永葆希望,我有什么理由不勇敢面對挫折?有可能我不是書法家的料,但這是我的選擇,只有努力了,堅持了,我才會了無遺憾。

  那是我重新輝煌的日子。

  我又變得努力了。勤能補拙,我每天付出了比其他人更多的汗水,我要把前段時間落下的全都補回來。事實證明,我不笨,我還是靠著自己的努力取得了勝利。我重新去參加各種各樣的比賽,都取得了勝利,我又成為了小書法家的代言人。我的驕傲回來了。

  自那以后,我常常告誡自己,做一個像小草一樣的人,低調,堅韌,一旦選擇目標就永不言棄!

六年級年的作文 篇4

  我們班有許多“蟲”:“書蟲”、“懶蟲”、“網蟲”……你想認識他們嗎?那就跟我來吧!

  “書蟲”

  她是地道的“書蟲”。你看,她戴著一副深度眼鏡,走到哪兒手里都捧著一本書,書上還夾著一支筆。看書時,頭恨不得鉆進書里,看書投入的時候一會哭,一會兒笑。好像自己就是書中的主人公。她看書非常專心,無論你這么去喊她,都不理你仿佛“與世隔絕”了,下課時,同學們都出去玩了,唯獨只有她坐在教室里看書。

  “網蟲”

  他是我們班的“網蟲”了,“網蟲”人緣還不錯,有很多好朋友,我就是其中的一個。他告訴我,放假時常常上網到深夜。在學校,他一聽到哪個同學帶了手機、平板、游戲機,就會立刻跑到他面前說:“你能把它借給我玩玩嗎?就一會兒,求你了!”如果你不借給他,他就會死纏爛打,借到了就會連蹦帶跳地跑回到他的位置上,好像戰士打了勝仗似的。他的智商也很高,有什么不會的問題只要問他,他看一眼就能告訴你答案,他簡直就是一臺人肉電腦。

  “瞌睡蟲”

  “啊……啊……啊……”你聽到了打雷一樣的呼嚕聲了嗎?這是我們班的“瞌睡蟲”在午睡呢。一會兒醒來,打哈欠時會更有趣。他的兩只眼睛瞇成一條縫,嘴張得大大的.,仿佛能吞下一個雞蛋。他什么時候,什么場合都能睡著,一次放學前的自習課,又打瞌睡了,他打了個哈欠,迷迷糊糊地對我說:“放學叫我啊”,此時,后面的同學為了捉弄他,在他耳邊輕聲說:“嘿!放學了!”他又迷糊地站起身,口齒不清地說:“老師再見!”同學們看了看他不禁笑了。

  這就是我們班的幾個最有趣的“蟲”,要想認識他們,來我們班做客吧!

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