四年級(jí)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的四年級(jí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)作文 篇1
兔子菲菲的爸爸從國(guó)外買了一本非常漂亮的本子送給菲菲，菲菲把它當(dāng)作自己最心愛(ài)的寶貝。
每天，菲菲都把自己的本子帶到學(xué)校，向同學(xué)炫耀自己的“寶貝”本子。有一天上美術(shù)課前，小熊貝貝走過(guò)來(lái)說(shuō)：“菲菲，這節(jié)課需要準(zhǔn)備紙張剪窗花，你能把你本子的紙撕一頁(yè)給我嗎？”“不行、不行，這本子是我爸爸從國(guó)外買的，撕一張，本子就會(huì)少一頁(yè)，那就不好看了，少一頁(yè)都不行。”
貝貝走了不久，小猴子淘淘又來(lái)了，他頑皮地說(shuō)：“菲菲，把本子借給我用用，打草稿。”菲菲反駁道：“為什么要給你，你一點(diǎn)兒都不懂禮貌，而且，你那么頑皮，才不借給你用呢！”經(jīng)過(guò)了這幾件事，大家一致認(rèn)為菲菲太小氣了。
第二天，老師告訴大家，千萬(wàn)不要忘記帶尺子。菲菲信心滿滿打開鉛筆盒，結(jié)果，菲菲居然沒(méi)有帶，“怎么辦呀怎么辦”菲菲心里喊道。菲菲沒(méi)有辦法，只好向別人借，她首先想到了淘淘，她走到淘淘的'位置上，對(duì)淘淘說(shuō)：“淘淘，尺子借給我用一下，快上課了，”淘淘不樂(lè)意，說(shuō)：“就你這態(tài)度，我才不借給你呢？”
菲菲沒(méi)有辦法，只能向貝貝求助：“貝貝，尺子能借給我用一下嗎？”貝貝說(shuō)：“尺子我只有一把，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，貝貝二話不說(shuō)，就把尺子折成了兩半，一半給菲菲，一半給我自己。”菲菲非常感激，“對(duì)不起，之前是我太小氣了，”沒(méi)關(guān)系，我們是好朋友啊，兩個(gè)人緊緊的擁抱在一起。
做人不可以太自私，只要你樂(lè)意幫助別人，那么，在當(dāng)你需要他人幫助時(shí)，別人也會(huì)非常愿意幫助你。
四年級(jí)作文 篇2
一次，我和暢暢去玩，她是我家的鄰居，上五年級(jí)了。
她經(jīng)常和我做游戲什么的，這幾天暢暢想失蹤了一樣，我到處找她，這天，一個(gè)影子出現(xiàn)了，我就狂奔追去，那個(gè)人跑很快，一看就是暢暢，她跑進(jìn)了一個(gè)房子里，里面住著一個(gè)老奶奶，暢暢正在洗衣服，被子，在小院一縷陽(yáng)光照謝出來(lái)，衣服變香了，暢暢準(zhǔn)備走，可是被老奶奶發(fā)現(xiàn)了。她把拐杖和在一邊兒，雙腳不靈活，但還是走向了暢暢，老奶奶把熱乎乎的臉?lè)旁跁硶车腵臉上，奶奶從這時(shí)刻也感受到了溫暖，我看見(jiàn)了，老奶奶雙目已失明，這段了時(shí)間暢暢天天來(lái)幫老奶奶干家務(wù)活，老奶奶親切地對(duì)暢暢說(shuō)：“你比我的親孫女還親啊。”奶奶咽一口唾液說(shuō)：“小姑娘，你愿不愿意做我的孫女呀。”“當(dāng)然……”
我恍然大悟，立刻跑回家，暢暢幫助老奶奶的行動(dòng)我牢牢記在心里。
四年級(jí)作文 篇3
今天是一個(gè)讓人永遠(yuǎn)銘記的一天，我們學(xué)校迎來(lái)了百年華誕，沒(méi)想到我的學(xué)校建設(shè)小學(xué)已經(jīng)走過(guò)了一百年，彈指一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，建設(shè)小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。
一大早，當(dāng)我穿著嶄新的校服來(lái)到學(xué)校時(shí)，學(xué)校門口已經(jīng)豎起了彩虹門，建設(shè)小學(xué)百年校慶的字樣一下就躍入眼簾，老師們穿著統(tǒng)一的衣服在忙碌著，來(lái)到教學(xué)樓后面我發(fā)現(xiàn)我們的操場(chǎng)煥然一新已經(jīng)變成校慶的會(huì)場(chǎng)，會(huì)場(chǎng)上人聲鼎沸，南面升著大氣球，氣球的下面掛著條幅，教學(xué)樓上也掛滿了橫幅，我們的頭頂上方飄著五顏六色的彩旗，看來(lái)這都是為校慶準(zhǔn)備的，校園里充滿著節(jié)日的氣氛。
上午九點(diǎn)半，校慶儀式準(zhǔn)時(shí)開始了，首先是于校長(zhǎng)講話，她結(jié)合北京屏幕上的老照片講述了建設(shè)小學(xué)百年的歷史，讓我們對(duì)自己的學(xué)校的發(fā)展過(guò)程有了一個(gè)深入的了解，知道了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境是多么的舒適。然后是校友代表講話，他給我們講述了三點(diǎn)：首先讓我們聽老師的'話，然后不要畏懼考試，最后讓我們多讀有意義的書。隨著音樂(lè)的響起，精彩的節(jié)目開始了。首先是關(guān)于書法的舞蹈以及師生大合唱，在這些節(jié)目里我最喜歡《最炫民族風(fēng)》這個(gè)舞蹈，我很喜歡這首歌。上午十一點(diǎn)半校慶伴隨著《建設(shè)小學(xué)校歌》優(yōu)美的旋律中結(jié)束了。
在百年校慶鮮亮的標(biāo)題下，爸爸讓我們班全體師生和家長(zhǎng)代表站在前面合影留念，在回家的路上我想了很多，我覺(jué)得我最為一名建設(shè)小學(xué)的學(xué)生是多么的自豪，我一定要好好學(xué)習(xí)，為自己的母校爭(zhēng)光，這真是一次終身難忘的校慶！
四年級(jí)作文 篇4
媽媽的母愛(ài)就像陽(yáng)光一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地普照著我們。
一個(gè)冰天雪地晚上，我正在睡覺(jué)，一陣‘‘刷刷’’的聲音把我吵醒了，我沿著聲音走到了洗浴間，看到媽媽正在洗我們的棉襖，原來(lái)媽媽怕我們每天常同一件棉襖會(huì)有細(xì)菌，就幫我們多洗幾件衣服。我連忙走過(guò)去，摸這媽媽那冰冷的手。我問(wèn)媽媽為什么要這么晚洗，為什么不找個(gè)暖點(diǎn)的天氣洗呢?媽媽說(shuō)：‘‘以后洗的話，你們就會(huì)感染更多細(xì)菌，沒(méi)事的，媽媽為了你們，不怕苦。’’聽到媽媽說(shuō)出這樣一句話，感動(dòng)了我的心，可看看媽媽那冰冷的手，我的`心又像刀割一樣疼。那豆大的眼淚慢慢地流了下來(lái)。
我以為，只要我做錯(cuò)事，媽媽就會(huì)罵我，誰(shuí)知事實(shí)跟我想恰恰相反。每當(dāng)我把衣服弄得一身泥，媽媽都會(huì)幫我洗干凈;每當(dāng)我考試靠得很差時(shí)，媽媽不但沒(méi)有責(zé)罵我，還鼓勵(lì)我;每當(dāng)我有不會(huì)做題目時(shí)，媽媽會(huì)耐心的教我做.......
如今，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手變得更粗糙了，皺紋更多了 ，白發(fā)也有更多了，身體越來(lái)越弱........我決定，長(zhǎng)大以后，讓媽媽過(guò)上好生活。
媽媽為我做了許多事，我想對(duì)媽媽說(shuō):''媽媽,我愛(ài)你，是您然我出現(xiàn)在這個(gè)世界上，你教我走路，教我寫字，總有那么一天，我一定會(huì)報(bào)答您的恩情。、
四年級(jí)作文 篇5
我們的校園美不勝收。
走進(jìn)彎月似的南大門，迎接我們的是一本巨大的、翻開了的石書。石書很長(zhǎng)，有兩個(gè)同學(xué)的伸長(zhǎng)的手臂這么長(zhǎng)，差不多有兩米吧。石書也很厚，它的一半雖然只有十頁(yè)但要用手掌丈量的話需要量?jī)纱危s有20厘米厚吧，可見(jiàn)石書有多大。石書上面還有四個(gè)詞：釋放、厚德、自由和致和，這四個(gè)詞語(yǔ)是我們的校訓(xùn)。
在石書的前面是一棵高大挺拔的樹，因?yàn)殚L(zhǎng)得很像菠蘿，所以我們親切地稱呼它為“菠蘿樹”。
沿著學(xué)校的文化軸繼續(xù)前行，我們看到了一個(gè)花壇，花壇中間有一個(gè)小海豚噴泉，小海豚有四只，分別朝著東、南、西、北四個(gè)方向。小海豚的眼睛炯炯有神，其中一只目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，嘴巴張得大大的，好像在對(duì)我說(shuō)：“歡迎回到學(xué)校，歡迎回到學(xué)校！”小海豚還是我們學(xué)校的吉祥物呢！每天守護(hù)著我們美麗的校園。
再往前走，看到的是一個(gè)日晷，日晷是個(gè)用石頭做的'大圓盤，里面穿著一條超大號(hào)的針，中間刻著古代表時(shí)刻的字，譬如：子、丑、寅、卯……據(jù)說(shuō)，古時(shí)候沒(méi)有計(jì)時(shí)工具，就用日晷時(shí)間。每當(dāng)太陽(yáng)照到日晷，它中間的那根針的倒影照到哪個(gè)地方就是什么時(shí)刻。我想，設(shè)計(jì)師把日晷擺在文化軸里一定是想讓我們珍惜時(shí)間吧！
再看看書吧，書吧是我們放學(xué)常去的地方，書吧有扇自動(dòng)門，但是自動(dòng)門已經(jīng)固定住了，因?yàn)橥瑢W(xué)們玩書吧的地上光溜溜的。我小心翼翼地走了進(jìn)去，書架有S形的、U形的、O形的……千姿百態(tài)，書吧的座椅也很舒適，看累了書還可以看看花草。
我愛(ài)我們學(xué)校的文化軸。
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