四年級的作文(常用7篇)
在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的四年級的作文7篇，歡迎大家分享。
四年級的作文 篇1
我的老婆家在岫巖的一個小山村，姥姥家房子后面有山有水，美得無法形容。
春天的時候，萬物復蘇，冰雪融化，漫山遍野鋪上了一層厚厚的綠地毯。花兒綻開了笑臉，把地毯裝飾得更漂亮了。春風輕柔的吹來，感覺很舒服，這時候，我和小朋友們便會上山去玩兒捉迷藏、比爬山。但有時候，我們也害怕，因為春天的時候各種動物都蘇醒了。我們還會在山上種樹，等他們長大的時候，我們就會在樹下乘涼、玩耍。
到了夏天，我會和小伙伴們在水中打水仗、捉魚蝦，還會找來大小一致的石頭，在河邊玩五子棋。在這里既涼爽，又愉快。
秋天時，滿山的野菜到了采摘的季節，我們拿著籃子、鋤頭上山去挖菜。回家后，炒著吃，拌著吃，綠色又美味。聽大人們說這野菜解毒還去病呢，所以姥姥家的小山村很少有人得病，個個身體健康。
冬天來臨，姥姥家的后山更美了。一望無際的白雪覆蓋著大山，像給大山穿上了白皮襖，河里的水也結成了冰，那里變成了我們的`樂園。除了滑冰，我有時也會用鞭炮去炸冰，然后捉小魚。大雪過后，我們也會堆雪人，然后再把雪人推倒，做雪球，打雪仗，玩得非常開心。
姥姥家的后山，不僅景色美如畫，更是我們的游樂場，希望大家有時間也去看看吧。
四年級的作文 篇2
今天聽的第一堂課，是一年級的語文，課文是《小松鼠找花生果》，執教的是明月老師。
顯然，明月是一位不但有有朝氣，有親和力，更有學習力的老師。短短一年中，她不僅用心愛著孩子，也被孩子深深愛著，不僅踏踏實實地做好本職工作，而且非常愿意反思和成長。
這是成為優秀教師的難得潛質。回想我過去的教師生涯，基本上是依賴以往的底子來進行教育教學，尤其缺乏自我剖析的勇氣，更不要說否定舊我，敢于創新了。
這堂語文課的亮點，則在于明月老師將近期參加翻轉課堂培訓的心得進一步應用于教學實踐，對學生的自主學習進一步松綁，進一步發展。
比如，怎樣引入課文的理解？
對于教師而言，最省心省力的，是拋出問題，再領著學生逐段分析——這一模式已經進行了恐怕幾十年，我們每一個人都是這一模式的“產品”。后來，專家們在進行課堂教學改革時，又拿出了“啟發式教學”、“情景式教學”等種種名詞，但其根本仍然是“教師挖坑，學生來跳”，仍然是教師牽著學生走，學生跟著教師轉。
要想真正實現最有效的教學，就要從根本上改變教學角色，變“教中心”為“學中心”。這一點，很多兄弟學校已經做出了有益的探索，但是耐人尋味的一點是，越是教育基礎相對薄弱的地區，越是敢于做改革，而越是所謂的傳統名校，越是冷眼旁觀甚至冷言冷語。這是為什么？
說句不客氣的話，在中國，改革之難，連挪動桌子也要拳腳相向，而觸動某些群體的利益，恐怕是要流血才行！
加斯頓小學從建校的第一天起，就沒準備做一所平庸的學校。
這不是標新立異非主流，而是志在把孩子從被動學習中解放出來，使其成為學習的主人而非奴隸。是的，改革不易，我們必然會面臨質疑，遭遇挫折，但我們真理在手，則勇往直前。
因此，明月老師的這堂平平常常的語文課，意義深遠。之前，教二年級的瑞琪老師作為學科骨干，已經做出了非常了不起的嘗試，尤其是到杜郎口小學觀摩學習之后，更是靈感迸發，大刀闊斧，一堂公開課令大家耳目一新，滿堂喝彩。而明月老師面對的，是一年級的孩子。在這堂課以前，我們對相信孩子是持肯定態度的，但一年級的孩子可以放手嗎？坦白來講，我們是心存疑慮的。
如果我們總是不相信孩子，孩子就不能得到真正意義的解放，而發展孩子就是一句空話——孩子的未來本是有無限可能，而成人的.“教導”更像是設限，一句“為了你好”，是在“溫柔”地關掉孩子面前的一扇扇門窗。
看看明月老師的這堂課有哪些值得贊許之處吧。
導入？不是教師提問題，而是學生提問題——孩子們的問題提得非常準確到位：“為什么找？在哪兒找？找到了么？”呶，三句話，就夠了！
生字詞？在小組長的組織下，自己讀、自己寫。黃小貝同學這個小組長最有領袖力，他讓自己的小組員人人發言，而且有描紅，有書空，有組詞，氣氛最好，效率最高。
解決問題？各個小組的討論熱火朝天，雖然語言畢竟稚嫩，但是都已經具備了初步的合作意識，能夠圍繞一個中心問題來各抒己見，還會互相補充和糾正，非常可喜。
讓我有所感觸的，是Leo的發言。別的同學在看待“小松鼠為什么找花生果”這一問題時，就是從課文本身找到了答案：“為的是冬天有吃的。”而這個小伙子敏銳地品讀出，小松鼠之前是不認得花生果的，也不知道花生果的滋味是什么，這也是它找花生果的原因之一，也就是它不光是為了有食物，還想品嘗品嘗這種新鮮東西的味道。
如此獨特而且很具有思考力的發言，豈止是令人贊賞！
這說明，老師所營造的課堂氛圍是安全的，孩子感受到了被尊重，更愿意開動腦筋積極思考。因此，孩子所表達的是不是標準答案，真的并不重要，真的只是副產品而已。課堂，應該是生命成長的土壤，應該重在朗讀、書寫、思考、表達、合作、評價……的過程。我們甚至可以這樣說，如果只有標準答案，這堂課就是一個繡花枕頭；而哪怕沒有標準答案，只要大家充分地動腦動手動嘴了，這堂課就是在享受學習的大餐！
此外，明月老師在課堂調控方面的小手段，也讓我眼前一亮。王媛老師在上數學示范課的時候，不是運用了“悄悄話”嗎？小姚老師立即應用在她的數學課堂，而明月老師則在語文課上創造性地模擬了這一做法——這篇課文有幾個自然段呢？這個看似簡單的問題，在一年級其實是一個難點，如果像以前那樣指名回答或者眾口一詞，就必然會讓很多孩子盲目跟風。而明月，則請孩子們用手指來表示，于安靜的課堂中留給了每個孩子以時間和空間，可以說是很巧妙的。這是一個聰明的老師。
當然，年輕的明月初試翻轉課堂的知行合一，仍然是不成熟的，有很長的一段路要走。
可是，方向對了，還怕什么？
不怕慢，只怕站，一站就是二里半！
我們，在路上。
四年級的作文 篇3
天亮了，上帝為世界打開了一扇窗，和煦的陽光照耀著大地。忽然，一陣輕快的下樓腳步聲傳來，“孩子們，起床了!”原來是我們可愛的媽媽呀!
只見媽媽手里拿著兩個干癟的氣球，一卷透明膠和兩根繡花針。猶如孩子般興奮地對我和哥哥說：“孩子們我們來做一個好玩的實驗吧!”話音剛落我和哥哥便異口同聲：“好啊!”
我們十萬火急地穿好衣服，來到了桌子旁。媽媽先是讓我們把各自先的氣球吹起來。我和哥哥說干就干，轉過身來埋頭苦吹，不到一分鐘，我們哥倆的'氣球都吹好了!接著媽媽一本正經地問我們：“你們相信嗎?這世界上有扎不破的氣球呢!”我們才不相信呢!于是實驗就開始了。
我們都像小鳥一樣大難臨頭各自飛，誰都抱著自己的氣球不愿扎，生怕意外會發生。過了一會兒哥哥自告奮勇說：“還是我先來吧!”他拿起針，抬起手，使勁往氣球上一扎，只見氣球“嘭!”的一聲爆炸了。看到了這樣的結局，我們更不相信有扎不破的氣球了。就在這時，媽媽偷偷地在我的氣球上貼上一小方塊的透明膠，然后要求我扎，真不知道媽媽葫蘆里賣的是什么藥。我害怕極了，開始打起了退堂鼓，在這危急的時候，哥哥一把抓起我的手，使勁往粘有透明膠的氣球上扎，又聽見了“噗!”地一聲，氣球卻并沒有爆炸，我們一看開心極了!一個勁的扎著貼有透明膠部位的氣球------
事后，我上網查了“針扎在貼上透明膠的氣球上為什么不會爆炸”。原來，氣球的的彈性橡膠有一個很大的張力，橡膠微粒相互附著在一起，而透明膠起到了一個固定作用，盡管氣球表面出現了一個洞，但是透明膠還是把橡膠微粒牢牢的連在一起了。人們根據這個原理發明了防爆輪胎。
只有想不到，沒有辦不到。通過了這次實驗，我覺得我對科學越來越感興趣了，以后我一定要多看這方面的書，用我的聰明才智去造福人類，讓我在科學的道路上留下探索的腳印!
四年級的作文 篇4
今年暑假，我的姥姥做了一只小貓，它非常可愛。
他是黃色的，圓圓的腦袋上長著一雙圓溜溜的眼睛，它走起路來搖搖晃晃，每當見到我時就瞪著眼睛渾身發抖還“咪咪”直叫。看到他那可憐的樣子，我想她一定是在想媽媽了。不行，我一定要幫幫他。我于是拿出一袋牛奶，并把它倒進盤子里，然后把他捉到盤子的旁邊，用棉花包住火柴棍，接著把它放到盤子里沾了一下，并把它放到貓的嘴里，這時候貓用舌頭舔了舔，好像在說：“再給我吃點吧”。我接著又用同樣的方法喂了幾次，這詞他真的吃飽了，大搖大擺地朝熱的地方走去。然后睡到那里還瞇著眼笑呢！
記得有一次，我正睡的.很香，突然聽到了咪咪……的讀書聲，把我的美夢驚醒了。當我爬起來時，小貓睡在我的旁邊，他的“手”緊握我的被子，嘴里還不停的念著古讀呢。我望著可愛的小貓，心里想要是你天天能陪我讀書、睡覺那該多好啊！
時間過得真快，40天的假期即將到來，我馬上就要離開我那可愛的小貓，臨走的那一天，也看著它也流下了傷心的淚水。心里暗暗祝福小貓“多保重”。
四年級的作文 篇5
20xx年，我們已經可以隨便住在哪個星球上了，我們去木星的三院，三院有三大部分組成：歡樂城、海洋國和水果園。 我們先住進了歡樂城，哇，大地是超大彈簧床，我們一蹦，一跳，真有趣，我在彈簧床上學小兔跳，媽呀，我竟然蹦到天上，“啊 ”我張大了嘴，結果等我落下來時，嘴邊貼滿了奶油，細細一嘗，嘿，好好吃耶！原來天是蛋糕做的！我們就這樣在歡樂城住了兩個月。
我們來到海洋國。哇 ，好奇怪，一個蝦兵說了聲：“歡迎光臨！”就塞給我們每人一大串河蚌珍珠走了，我們定睛一看，好大的珍珠，我發傻了，大喊一聲:“啊！太好看了。”這時，鞭炮聲聲響起，把龍王給招來了，后面還跟著七個公主呢，我們又在海洋國玩了一個月。
接著我們來到水果園，哇，水果房子好氣派！水果們都邀請我們住進“水果別墅”，那里真是太漂亮了，蘋果桌子，西瓜搖椅，還有石榴燈呢！水果園的.菜更是豐富多彩，我們在那里吃的菜就有水果鬼臉啦，很多。還有玩具，最好玩的是石榴云梯和香蕉滑梯，你爬云梯累了，只要回答一個問題，就能吃到一個石榴；你滑滑梯想多滑幾次，只要稍微用一點力氣，等你滑到快要結束的時候，就可以看見香蕉做的亭臺樓閣，假山怪石，映在青蘋果做的青松翠柏之中；花壇盆景，藤蘿翠竹，點綴在其間。我真的不相信眼前的這一切這還是人間嗎？簡直就是天堂。各種水果做在用棉花糖做的陽光下，顯得更加優雅怡人。
有空你記得來看一看呦！
四年級的作文 篇6
親愛的媽媽：
您好！您從小到大給了我無微不至的關愛，您是最偉大的。是您教會了我走路，是您教會了我說話，無一事不是您教我的'，無一事不是您告訴我的。雨果曾說過“女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。”但丁也說過“世界上有一種美麗的聲音，那便是母親的呼喚。”沒錯，母親是無私的，哪怕這個人再壞，她對自己的孩子也是最好的。
不過，媽媽，您平時雖然很溫柔，但對我卻很嚴厲。我不希望您每天都不對我笑，也不希望您把過多的輔導書和練習題壓在我身上！我每次晚上一有空，想放松一下，吃點東西時，您便會讓我回房間做練習題。我已經有點討厭這些書了，有時候真想把這些書撕了，但是又想起這事您辛辛苦苦打印的，便忍住了。我只希望遇到不會的題時，您可以教教我，而不是讓我過多的做輔導書或練習題。
雖然，我知道您都是為我好，但請不要讓我過多的做題了。
此致
敬禮
秀喆
20xx年5月6日
四年級的作文 篇7
在一片森林里，我們蝗蟲快快樂樂地吃青草。忽然，一雙大手把我們抓住了，我拼命掙扎，可是無濟于事。我們被放進了一個透明的深深的瓶子里。我們使勁地向上跳，可是跳到一半就滑下去。我想：是不是剛裝過水的瓶子這樣滑？突然，我聽見一個小男兒的聲音：爸爸，蝗蟲是益蟲，還是害蟲？小男孩的.爸爸說：是害蟲。那么我就淹死它小男孩一邊說，一邊往瓶口倒水，一下子瓶子里漲滿水了。一只蝗蟲說：兄弟，怎么辦啦？我毫不猶豫地說：快跳上去呀！我們拼命地向上跳，有一兩只蝗蟲兄弟被淹沒在水里。我想：要是我在水里怎么辦呢？還是別管了，快，快，跳上去。
一個小時過去了，我們終于被那個調皮的小男孩從瓶子里倒出來了。我的兄弟們有的是活，有的是死。我躺在草地上動了動四只腳，很好，我還沒死！
我回到森林里整天對其他蝗蟲說：小心！大手妖怪還要來抓！于是，我們每天過著擔驚受怕的日子。唉，我真希望我不是一只蝗蟲。
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