五年級作文9篇[熱]
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的五年級作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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五年級作文 篇1
我的好朋友鄒克琴是一個樂于助人的人。
一天中午，教室里一片寂靜，大家都趴在桌子上埋頭寫著數學《補充習題》的72頁。我很快做完了一題，兩題，三題。正寫到第四題時，我找不到一點解決這道題的思路。我皺了皺頭皮，反復讀題目，希望有什么發現。這時，許多同學已經完成了作業，時間也快到了。我小聲地問了問同桌，他非但不理我，反而向我翻了個白眼。我只好詢問我后面的同學，似乎也不會。怎么辦?
我只好去請教我的好朋友鄒克琴。我輕輕走到他身邊問道：“鄒克琴，你能教我這道題怎么寫嗎?”我用親切的'眼神看著他，并用右手食指指了指那道題。正在專心閱讀的她，聽到了我的求助，扭過頭來，爽快地回答：“可以。”她細細看了看了看題目，眉頭一皺，似乎是在思考，停頓了片刻，她流暢地說：“你聽著，這道題是納稅問題，可以用公式利息=本金X利率X時間來解答。”聽她這么一說，我茅塞頓開，一會兒就解開了這道題。見我解答完畢，她又說：“我再給你出道題試試……”
五年級作文 篇2
人們都說：露從今夜白，月是故鄉明。是啊，每個夜深人靜的時候，望著天邊的月，總忍不住思念故鄉，思念故鄉的親人。
時光流逝，日月如梭。我已成為了一位舉世聞名的科學家。早上，我坐著自己造的宇宙飛船形狀的私人飛機，來到了我魂牽夢縈的故鄉——安徽。
一下飛機，就看見一位風度翩翩的老人來迎接我，我仔細一看，哦，原來是爸爸。我和爸爸走著走著，就到家了。兒時蕩過的秋千上，早已長滿了青苔，屋后的池塘里，也沒有折斷的蓮葉了。兩旁種的小垂柳，也長成了參天大樹，那長長的柔軟的`柳枝，隨風飄動著。在院子里走了一圈，覺得沒什么變化，可房子變成了隱形的。爸爸解釋說：“我們村的村長說，建這樣的隱形房可以美化環境，無論是沙塵暴還是地震，只要住進這種房子里，都不會受到傷害。這是遙控器，你來試試！”說完，便把一個微型遙控器塞入我的手中，我按了一下紅色按鈕，房子就立刻出現在我的面前。我和爸爸走了進去，房子就在人們的視線中消失了。
吃過午飯，我就和爸爸說再見了，因為我要去我最敬愛的地方——母校。那一幢幢高聳入云的教學樓，讓我想起了以前和同學們歡樂嬉戲的場景。聽一位約二十幾歲的教師說，現在科技真發達，每位老師身邊都有一個機器人，老師只需在講臺上講課，機器人在下面管紀律，當同學們遇到不會做的題目時，機器人就會幫助他們，教他們題目。
正走在操場的路上，我遇到了在這里教學已久的王老師和周校長走在一起，我急忙走過去，和她們打招呼：“周校長，王老師，您倆已經在櫟社小學教學多年，身體可好呀……”我們親昵地敘舊，半小時后，我和她們說再見了。當我離別母校之時，不禁想起了往日和同學們在追逐打鬧，被老師嚴厲批評作文不合格，上廁所褲子扒不下來……
“故鄉的水，故鄉的山……”這首歌在我耳邊已回放了好久，是啊，故鄉的水，是一條清澈見底的小溪，故鄉的山，長著參天大樹，那故鄉的明月，我什么時候才能看見你照著我下一次回到故鄉呀！
五年級作文 篇3
從小打到，我們一直被教導，要做個完美的人，事事都要做到盡心盡力，要不斷完善。然而，人又哪里有這么完美，100%完美的人和事實不存在的。有時候，接受殘缺也是一種成熟。
記得史鐵生嗎，他在青年時不幸患病，當時他無法接受這個殘酷的現實，想要以自殺的方式結束這段痛苦的生活。誠然，人生有太多意外的變故，而人的生命只有一次，如果這樣不愛惜自己的`生命，做出了不理智的行為，后果是無法挽回的。后來，史鐵生在母親的幫助下，一點點不斷進步，不斷練習走步，即使殘疾了，也要去學習和鍛煉。后來，他的文章越寫越好，殘疾根本無法阻擋人們對他的崇拜。
有些殘缺，它已經發生了，也許，我們不能挽回了，我們只好接受殘缺。但是，接受并不意味著，就原地不動，我們應該做的，是去站起身來，努力地去逃離這種困境。先學著接受，再試著改變。有些時候你會發現，殘缺也是一種美，殘缺而努力的你，更美。
五年級作文 篇4
俗話說：秋風起，蟹腳癢。從9月到過年這段時間最適合吃螃蟹了。
媽媽帶我去大統華買螃蟹。哇，這里的螃蟹真多呀！我們不去碰它們的時候，它們靜悄悄的，像在舒舒服服地呼呼大睡，還像在裝死，我估計他們知道人們不喜歡吃死螃蟹，才故意這么做的'。我看出了它們的“鬼把戲”，便拿起一根繩子，朝它們的殼使勁甩去，果然不出我所料，它們被激怒了，立即揮起強壯的大鉗子，夾住這根繩子。我小心翼翼地提起繩子，哈哈！繩子上掛著一只又肥又大的螃蟹，嘿嘿，讓它們也嘗嘗吊在單杠上的滋味。但沒等我得意多久，它就“撲通”一聲掉了下去，濺起四散的水花。當媽媽伸手去抓它的時候，它張牙舞爪，不肯束手就擒。好不容易才抓到它，可是它卻拼命地掙扎、反抗，只見它揮著大鉗子，想夾住我媽媽的手，結果夾到了自己的胡子，氣得它口吐白沫。媽媽把它捉到地上，想讓我看看螃蟹是怎樣走路的，可剛一放到地上，小螃蟹就撒腿就跑，幸好媽媽眼疾手快，把它牢牢抓住了，不然的話它就逃之夭夭了。最后，還是聰明的服務員阿姨想了一個好辦法——用夾子來夾，最終它們一個個被制服了。
真期待今天的“螃蟹宴會”啊！
五年級作文 篇5
一身棕褐色的羽毛，一雙鋒利無比的銳爪，一對犀利明亮的眼睛，加上巨大的翅膀，這就是兇猛雄壯的鷹。
“嘯!嘯!……”一陣陣蒼涼的鳴叫，天空中盤旋著一只雄鷹，它飛著飛著，似乎發現了獵物，于是它那巨大的翅膀撲打起來，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢沖了下來，雙爪漸漸張開，一下子把獵物抓個正著——恐怕這是人們對鷹最普遍的一個認識，而我更是如此，我可是鷹的“忠實粉絲”，我喜愛鷹，愛看鷹，愛聽鷹的鳴叫，更喜歡鷹與種不同的特點。
鷹有一張鐮刀般的大嘴，讓人看了心生畏懼，一雙利爪鋒利無比，誰敢靠近?!還有一對大翅膀，一飛起來翅下生風，更有兩只犀利明亮的`眼睛，方圓幾公里之內的事物看得清清楚楚，任何一點風吹草動都被察覺，真可謂是“千里眼”吶!果然是威風凜凜、英姿煞爽啊!
從鷹那里我也明白了許多人生的道理：從張翅學飛的雛鷹那里，我知道了“一份耕耘，一份收獲”;從越飛越高的雄鷹那里，我懂得了“人外有人，天外有天”，要“更上一層樓”……
我愛鷹!更愛鷹積極向上、永不止步的精神，而這種精神將使我受益終生!
五年級作文 篇6
都說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師就像是這根蠟燭，燃燒自己，照亮別人，有淵博的知識，才能毫無保留的傳授給我們，讓我們成長和進步。
每天范老師都會抱著厚厚的一摞資料書，給我們來上課。
范老師平時愛讀書，每次進入她的辦公室，總會看到一排排整整齊齊擺放在書柜里的書，有教育書，有理論書，有文學書，還有藝術類的書。再看看書桌上，也是擺著一本又一本的書，有童話書，有名著，有教材，還有一本本已經做過密密麻麻筆記的大厚本子和放在桌子上已經翻開的《霧都孤兒》。看樣子，讀書讀的真不少，令我羨慕極了！往旁邊的本上一看，密密麻麻的字倒是在范老師的筆下顯得格外整齊，好看。讓每個人的心情都那么愉快。
范老師上課很專注，因為在她的課堂上，總會發現或了解到新奇的知識，就比如說，今天學習的內容，老師一眼發現了ABB形式的詞語：熱乎乎。同學們都爭著搶著回答，而范老師不慌不忙的把ABB詞語總結分類，有描寫顏色的紅彤彤，綠油油；有描寫性格的惡狠狠，兇巴巴；還有描寫自然的風淡淡，月濃濃。這樣一看，清晰多了。
接著，她又找到我們所有人都沒找到的同音字，翠鳥的.翠和香脆的脆，音調完全一樣。真是認真！最后，仔細的范老師又發現了繁榮的繁，那小小的細節，真是讓人意料不到。應驗了“細節決定成敗。”
范老師的知識讓我羨慕極了，我也要向范老師那樣“多讀書，讀好書。”細節真的很奇妙，只要留心觀察，會開啟更多的奇妙之旅。
我一定要向范老師學習！
五年級作文 篇7
去年的夏天，萬里碧空，飄著朵朵白云。這些白云有的幾朵連在一起，像海洋里翻滾著的.銀色浪花；有的幾層重疊著，像層巒疊嶂的遠山。我和叔叔準備去游泳，享受一下游泳的樂趣。
來到游泳池邊，就發現一群人不時把頭伸出來呼吸，又把頭鉆進水里。一打聽，原來他們正在比誰潛水潛得最長。我不由地也加入游戲中。
我深吸入一口氣，與十幾個人同時鉆進水里。一進水，有些人不適應水下環境，嘩啦一聲，就探出頭來，大口呼吸著。我一邊在水下潛著，一邊想自己可別像他們膽小。
剩下的人中，許多人因害怕，潛了沒多久就不行了。現在只有我和另一個人堅持對抗著。此時，我也感到自己快不行了。但我想：“別放棄！我身邊有一根柱子，只要握住它往上輕輕一躍，我就能上去。于是這根柱子成了我堅強的后盾！”最后我終于贏了！那位朋友見自己已不行了，遺憾地退出了比賽。
其實許多東西你不一定要使用它，只要擁有它就可以了。因為它能作為你的依托，它的存在能使你擁有足夠的底氣，來應對未知的困難。它就是我們心理的一個支點。
五年級作文 篇8
陽春三月，微風拂面，正是放風箏的好時節。公園的草地上、廣場的空地上到處是放風箏的人。仰頭，看著風箏越飛越遠。這種感覺，是言語無法表達的。
我和我朋友坐在草地上。“風箏真好呀！無拘無束，我也想當一只風箏，在藍天中翱翔。”“不對。”朋友像一位博士，“風箏是沒用的，它沒有主見，它的命運至死都掌握在人們的手中，它并不自由。”我聽了，若有所思。
我回家，見小姨來我家做客。就得意洋洋地把朋友話照說一遍，希望她能表揚我。
“你真得懂風箏嗎？”小姨嚴肅地問我。
“我小時候，鄰居是一位叔叔。他最愛做風箏了，家里堆滿了各種各樣的風箏，我最愛做的，就是去公園看叔叔放風箏，心里崇拜極了。”
“上初中時，我不知怎么，開始討厭媽媽的嘮叨，爸爸的訓斥，弟弟們的吵叫，老師的逼迫。我的`朋友也是這樣想的，所以，我們準備偷走一些家里的錢，遠走高飛。”
“如果是平常，我總會覺得時間過得太快，而那時，我的每一分鐘都是煎熬，時間慢的像蝸牛爬。我既恨這個家，又舍不得我住了十幾年的地方。”
“我在規定時間的前一天下午，去了公園，去看最后一眼叔叔和他的風箏。”
“我坐在土坡上，靜靜地看著叔叔最愛的‘龍圖騰’在天空騰飛。突然，吹來一陣疾風，風箏掛在了一棵樹上。叔叔讓我上去幫它解一下。我爬上了樹，突然胸內涌起一股熱血。看著龍風箏騰飛，我感到它是掙扎，我要解放它！”
“我把我的想法告訴了叔叔，叔叔搖了搖頭，并沒責怪我，只是想讓我看看它的結果，親自把繩子剪斷了。”
“叔叔回家取了一輛自行車，載著我，在一塊田里找到了摔得粉身碎骨的龍風箏。我嚇壞了，叔叔告訴了我，他的身世——他曾經離家出走，十年后悔了，回來，卻家破人亡。他從此就迷上了風箏——為了思念遠在天邊的父母。”
“我在那晚想了很多，我從此打消了出走的念頭。因為我知道了，那根線并不是束縛的線，它是親人、家人的思念、支持。如果盲目地切斷它，只會自取滅亡。”
“連鳥兒的窩也要找安全的地方，風箏要有線，才是飛翔。”
我在這刻，讀懂了風箏的智慧，讀懂了飛翔的智慧。
五年級作文 篇9
“唉——唉——”病房里時不時地傳來幾聲嘆息，“早知如此，何必當初呢？”我追悔莫及。
那天，我津津有味地看著《青銅葵花》。那一句句優美的語言深深吸引地我。嗯——這是，我奇怪地看著書中的內容：“奶奶將一些可以吃的野菜放入籃中。”是不是只要是綠色的植物都可以吃？我習慣性地將目光落在了書桌邊的綠色盆栽上。
那這個可以吃嗎？我好奇地盯著那盆植株，它看起來綠油油的，葉片層層疊疊，不留一點兒空隙，一簇堆在另一簇上，看著格外舒坦，我輕輕吹了口氣，葉子搖擺著，好像每一片葉子上都有一個生命在跳躍，它一定很可口。我居然有了一種躍躍欲試的沖動。要不就嘗一口，就嘗一口應該不會被發現吧！再說了，我吃它，它不是會再長出來的'嗎？不行，不行，我吃了樹葉，被媽媽發現一定會挨罵的！但……要實踐才能出真知啊！如果不吃樹葉我就不知它味道如何了。千思萬縷的想法慢慢“飄”入我的腦子里。
吃一口吧！最后，好奇心還是戰勝了。我躡手躡腳地靠近它，悄悄地伸出手去……啊！媽媽來了，我趕緊裝作欣賞樹葉的樣子。“呼——媽媽走了。”警報解除，我長長松了口氣，小心翼翼地再次嘗試。終于，我摘到了夢想中的那片樹葉。為了不被媽媽發現，我輕輕把一片葉子放入口中，快速地用舌頭碰了它一下。它光溜溜的，冰冰的，薄薄的葉子在我口中翻滾，這時，我感覺它并不是葉子，而是一樣我最愛的零食，我毫不猶豫地用牙齒輕輕把樹葉嚼碎。霎時，樹葉中的汁水充滿了我的整個口腔。先是一種澀澀的，不是很好吃的味道，可馬上取而代之的是一種清甜，啊！原來樹葉也沒那么難吃！不知是不是被興奮沖昏了頭腦，我又摘了一片，給媽媽嘗。
“啊！你吃了樹葉？”媽媽又急又氣，嘴張的好大，似乎要把我給吞了。我不服氣地小聲嘀咕：“《青銅葵花》里，他們還吃野菜呢！”媽媽聽了哭笑不得：“野菜是野菜，樹葉是樹葉，以后不能亂吃，會發燒的！”
果然，不出媽媽所料，半夜里我發燒了，身上長著疹子，醫生說那是吃樹葉造成的。躺在病床上的我昏昏沉沉地想：看來要仔細讀書，不能斷章取義，會鬧笑話的！
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